專家的定義就是在「特定狹窄」領域自成一家， 在現代複雜社會「樣樣通，樣樣鬆」 但～

專家的定義就是在「特定狹窄」領域自成一家， 在現代複雜社會中，自有其必要性，畢竟「樣樣通，樣樣鬆」 但社會心理學研究卻發現：當專家們有了一定資歷，就會開始撈過界，民眾也大都會買單。 解決方式不在專家，而是民眾的自覺。不讓專家的影響力跨出本身的專長《鋪梗力》

因為中教考試在即（三月就要考）最近書院很多中教考生。 而且都是中南部搭高鐵來的

因為中教考試在即（三月就要考）最近書院很多中教考生。 而且都是中南部搭高鐵來的。問他們為何遠道來找我： 大部分是說因爲只有「雙北」有缺，書院在雙北核心（站前） 雖然中教缺額少，但愚師相信上榜的就是妳們這群有心人！

祝各位教甄考生們107新年快樂.大家都平安.但【新北中等專輔複試 106 評審】不在名單

祝各位教甄們 107 新年快樂，大家都平安，但【新北中等專輔複試 106 評審】不在世穎的祝福名單，一定要除外！新北專輔 106 教甄問題出在 3 點： 1.半數以上師大心輔上榜。2.半數以上師大心輔應屆 3.公告錄取 23.卻只取 9 人。這三點同時發生，更奇怪！搞得好像黑幫劃勢力範圍，三重出身的許老大一眼看出：1.北師大：北臺灣 2.國北師：新北市 3.市北師：臺北市。 其他，沒有其他，不用再找了！
★ 嚴厲公開譴責新北專輔複試評審群！552 報名，原錄取 23，只錄取 9 人（而且半數以上師大應屆）難道是考生程度差，有種辭職 3 進 3 出的我陪你們一起考。以後簡章乾脆寫明限師大心輔。難道是該系戴假髮補教名師「樊雪春」真的那麼強？樊雪春和我在補習班同事十幾年，具名譴責歡迎來告！
★ 【專輔不是心理師】106 年新北中等專輔的這種考法，像是在考心理師。如同為師大心輔應屆畢業生量身訂做。不知跟綁規格標有何不同？國小專輔就沒這個問題，今年新北考上專輔的，沒有那種半數都來自同一學校、更別說是應屆的事情了！（很多是我的學生、社團成員...所以我知道背景很多元）筆者輔考「心理師、教師甄試」26 年以上，從未見如此荒唐之現象。輔導教師的定位是教師，所以早期都是教育系中的分組，後來獨立成系。有其教育之發展功能，與心理師之治療功能不同。
★ 以後報新北中等專輔，血統純正再來報。什麼是血統純正，像我許某人就很純正：不信念給妳聽：堯舜禹湯文武周公朱熹王陽明（非藝人）孫中山蔣中正劉真（非藝人）張春興許世穎

OS 輔導老兵：不曉得大家相不相信：通常被我罵一罵，隔一年都會改善。這些人就是欠罵！好像還在搞學運，重回野百合。

日新又新：有老師跟我講，幹嘛一定要考教甄，那麼累。我這樣當代理還不是一樣在教書

有老師跟我講，幹嘛一定要考教甄，那麼累。我這樣當代理還不是一樣在教書...對於類似的講法，除了回答「學如逆水行舟，不進則退」這種老人言。世穎還想補充【上岸的目標，決定了一位教師的人生。】每個人都會遇見一堵圍牆，唯有跳過它才能跳出心中的高度。身為教師的我們更應該「突破自我、勇於進取。」勤練教甄三鐵（筆試.試教.口試）教師這份職業雖已數千年。但「周雖舊邦，其命維新。」每位教師都應該「苟日新，日日新，又日新。」

每個人都會遇到一堵圍牆，因為牆高，所以隔絕了我們的夢想，即使夢想就在那並不遙遠的牆後，它的存在時刻在提醒著我們：高牆不可踰越。事實上，那座牆其實並不是真實的存在，而是一個符咒、一座心牆。如果能夠跳出心中的高度，突破自我、勇於進取，這座牆就會在瞬間坍塌，讓你看到囹圄之外的美景。說穿了，【上岸與沒上岸，是不一樣的人生。】這就像，談過再多次轟轟烈烈的戀愛，也不如一次婚姻的深刻。還有幾個月就考試了，加油！

看了專輔考生三摺頁.差一點撕掉.身為專業人員的他，參加一大堆「非科學」靈修.潛能開發

前幾天看了一個專輔考生的三摺頁，差一點當場把它撕掉！
身為專業人員的他，參加一大堆「非科學」靈修、潛能開發⋯
帶領的人也都是「非專業」江湖郎中，拿的都是一些莫名其妙的「非台灣」國家級證照；
這些燒錢工作坊資歷，對考教甄完全沒有加分，只是花大錢反被誤導罷了！還敢寫出來！

各位老師 2018 新年快樂！回想過去一年，錯過了重要的東西，偶然間回想起來

各位老師 2018 新年快樂！回想過去一年，錯過了重要的東西，偶然間回想起來，你依稀記得是錯過了。感覺模模糊糊，就好像一覺醒來之後隱約記起剛剛做的一個夢，依稀、模糊、朦朧。猝不及防的失去和風風火火的愛戀，大致上也是如此。
要相信時間有它的魔力，能消弭你的翻騰，冷卻你的燃點。如果你還有陰魂不散的痛楚感，那是因為時間還不夠久，讓你對在意的人和事還在意著。
要相信時間給你的有效魔法，是讓你在受傷以後，找到方法去治癒它，並非要你沉浸於其中，反覆自憐深陷在苦海的自己，日日夜夜，年年月月。
終有一天，你會忘記這段記憶不再害怕懷念過去，剩下的隱隱作痛，是晴時多雲、日月交替、驟雨襲來，而你還在這個世界顛沛流離努力活著的證明。（摘自法斯）

教務主任：為何有那麽多愛講話的人？鎮日喋喋不休.因為他們過得很不快樂又找不到人講話

教務主任：為何有那麽多愛講話的人？鎮日喋喋不休。
殘酷導師：因為他們過得很不快樂，又找不到人講話。
教務主任：他們不是應該找適合的人嗎？而不是只看自己方便。
殘酷導師：如果他們有這個智慧，就不會把自己的生活搞成這樣。正如塔雷伯說的，除了最有智慧的蘇格拉底，沒有人覺得自己笨。
事實上我每天也收到一堆陌生人傳來的「交淺言深」的訊息，他們幻想著不用付出任何代價，輕輕鬆鬆就能解決人生的重大問題（易騙難教）

如果有一天你想哭.給我打電話.我無法許諾讓你笑.但是我可以跟你一起哭.因為我們是朋友

幾米：如果有一天你想哭，給我打電話， 我無法許諾讓你笑，但是我可以跟你一起哭；
因為我們是朋友， 所以我願意分享你的悲傷與歡笑， 不要覺得這是打擾，這是友誼。

書院就像一座山.每次經過台北車站看到.就有一種安全感油然而生.這個屬於自己的祕密基地

一位多年前上岸，仍持續回來充電的學生告訴我：
「書院就像一座山，每次經過台北車站看到，就有一種安全感油然而生；
也知道自己如果有需要，就可以搭著電梯到這個屬於自己的祕密基地。」

每年看著那麼多學生...上岸.拍婚紗.結婚.生子⋯然後又有不低的比率離婚/約三分之一

最近又聽聞有人離婚。我通常不會問舊生上課的目的，不論是否已上岸。 每年看著那麼多學生；上岸、拍婚紗、結婚、生子⋯ 然後又有不低的比率離婚（內政部統計約三分之一） 問她想不想再結婚，她說不敢了！「結不結無妨，但永遠要對自己的幸福有信心！」愚師最後說到

個性【內向害羞】該怎麼辦？我是語教系出身的代理教師，畢業已近 10 年/曾回校修碩士

個性【內向害羞】該怎麼辦？我是語教系出身的代理教師，畢業已近 10 年（曾回校修碩士）最近四年都是筆試分數很高，但因為個性很內向，總在複試被刷掉。很羨慕那些外向的考生，但我的個性就是如此，該怎麼辦？研究所指導教授建議可以找您，只要說她是 80 年代在「明星咖啡廳」一起寫作的文藝伙伴，你應該記得。
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個性改造魔人：個性內向不是藉口！我師專時更內向 100 倍，還被王文秀老師（現今心輔界大老）診斷有憂鬱症轉介精神科醫師，結果醫師又加上強迫症，將個案記錄傳回學生輔導中心。「有一種勇敢，就是全世界只有你知道自己在害怕。」「假裝你很會，你就真的會！」其實大家都在裝，不然寧願回家睡大覺。此外，
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複試（口試、試教）身體語言很重要！。不妨藉由輔導上的【系統減敏法】逐步修正自己的個性。別忘了！評委都是陌生的中年人。貧窮公費生的我，曾請文藝美少女去「明星咖啡廳」隔壁的排骨大王吃飯，她說要回請沒兌現，我當然還記得（可能是因為排骨大王是我小學同學家裡開的，沒收我錢）所以她沒回請。改天我去師院堵她！

張正杰教授：教師檢定、教甄重點、教育發展新契機-實驗教育三法/立法精神說明

摘自張正杰教授：教師檢定、教甄重點、教育發展新契機-實驗教育三法《學校型態實驗教育實施條例》《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》及《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》前揭三條例之立法精神說明如下：
一、 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例：為賦予參與非學校型態實驗教育者辦學之彈性，教育部整併現行「國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則」及「高級中等教育階段辦理非學校型態實驗教育辦法」規定制定本條例，明定以個人、團體及機構實驗教育等方式辦理非學校型態實驗教育，促使實驗教育多元化發展，符應家長、實驗教育團體及辦理非學校型態實驗教育者和各該主管教育行政機關之期待，明確賦予辦理非學校型態實驗教育之法定地位，保障參與者之權益。

二、 學校型態實驗教育實施條例
另為辦理學校型態之整合性實驗教育，教育部參考先進國家立法例，制定本條例，賦予此類實驗教育型態之學校，得排除現行法令及體制限制，依據特定理念辦理完整之學校型態實驗教育。此類學校享有充分自主性，得以創新求變思維，促進實驗教育多元發展，回應社會多元需求並落實教育改革之精神。此外，本條例所定辦理實驗教育之學校，係以私立實驗教育學校為主，包括學校法人新設、現有私立學校改制或非營利私法人申請設立之學校，惟為讓公立學校亦得參與辦理實驗教育，保障學生權利，本條例例外許可公立學校主管機關得於不逾其所屬同一教育階段總校數之百分之五原則下，許可公立學校準用本條例規定，辦理學校型態實驗教育。

三、 公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例
現行公立學校委託私人辦理之法源基礎，係依據教育基本法第7條第2項：「政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之。」及國民教育法第4條第3項：「前項國民小學及國民中學，得委由私人辦理，其辦法，由直轄市或縣（市）政府定之。」規定，由地方政府訂定自治法規據以辦理。然因實務運作上，委託私人辦理之學校，無法依據地方自治法規，排除法律所定教師資格、待遇、退休、撫卹與權利保障等規定的適用，因此教育部藉由制訂本條例明確定位受託學校之屬性與其相關權利義務，並賦予委託私人辦理之學校得排除有關法律適用，俾促進教育之多元化發展，有效落實委託私人辦理國民教育之意旨。

教育基本法賦予實驗教育法源基礎至今已近20年，國內辦理實驗教育之人口亦與日俱增，隨實驗教育三條例之頒布，未來實驗教育之發展也將越趨多元，因此，教育部將與地方政府攜手合作，積極建構完善且多元之實驗教育環境，為我國教育發展開創新契機。

年底了很高興看到今年考生都很認真，沒看到有人天天張貼玩樂文.必然再創書院14年新高

年底了！很高興看到今年教甄考生們都很認真， 沒看到有人天天張貼玩樂文（這種魯蛇已全刪光！） 愚師一次又一次地、親眼見證大家如魔幻般的蜕變。 相信在龍子開大缺的107年，上岸比率（非人數）必然再創書院14年新高！

教甄評審分享【試教高分.但口試卻低分的原因】不是經驗不足，而是試教會背稿順流程

感謝中小幼：教甄評審分享【試教高分，但口試卻低分的原因】口試低分不是經驗不足，而是 ...試教會背稿順流程，卻對於要臨機應變、當場思考就會喪失記憶的放空型。好不容易拼完了試教，你卻說自己沒有教學經驗，口試不會回答，於是，你對於所有的口試考題，說自己不會審題也知道要怎麼說。你缺乏的不是經驗不足，而是那一顆「不願意去想像的心與最誠懇向學的態度」

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關於口試這件事，沒有最完美的答案「只有最想被傾聽、被了解的答案」。如果能夠歸納題意分點簡述，再舉實例佐證是最好的，但不是沒有帶班經驗，就都不能回答，除非你連實習都是閉著眼睛在混日子「你不是不會，而是缺少了那份心。」「沒有最完美的口試答案，只有最願意練習與思考的態度。」「沒有最完備的口試大全（有也要避開）只有最自然與親切的應答。」越早開始練習越好

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最後提醒真的想上岸的老師們一點（也是最重要的一件事）那就是，評審大老們都閱人無數了！（通常是快退休的校長）所以，一開頭的自介是關鍵，要有個人特色！不要一開口就讓大老們都想打瞌睡了！＃從眾就低分 ＃教甄複試 ＃口試自介