我當過三次委員，如果各位老師不嫌棄的話我有一些心得可以分享。先講籠統一點的大方向：
首先是態度，我想當一個老師態度是很重要的，如果很會教書但是匠氣太重，或者是教的很嫻熟，但是卻是以前那一套，學校又不是高補考補習班，還是需要具有教育情懷而且與時俱進的老師。
再來是專業，高中老師專業方面一定要強。雖然好像很多老師會覺得學歷不算什麼，但是在試教時會發現有些老師專業不足，教的很淺，對於高中來說這是不夠的。不可諱言，教的很淺的通常都是大學剛畢業的年輕老師。當然也會有例外，如果你沒有念研究所，但試教時教的夠深入，通常評審會很驚喜，會研判這個老師平日就喜愛閱讀，覺得潛力無窮，反而會重視。
另外還有要教的很有趣，有趣並不是譁眾取寵，而是讓聽的人會專注，會好奇，若能做到這樣，就很成功了。
另外講一些技巧方面：
首先是板書。個人認為板書還是蠻重要的，注意字體工整，段落分明。如果你沒有寫板書的習慣，比方說你都是用單槍投影機上課，那也很好，但是事前要先跟學校講，請他們先準備設備，以免你英雄無用武之地。
另外是講解時的條理或結構方面。關於這一點，評審也會有爭議，例如有些老師授課是跳躍式的，沒有明顯的結構化；有些老師是調理分明，循序漸進，結構性很強，這一點就要看評審的喜好了。很像我們在選教科書，有些教科書編排散文化，沒有明顯的重點提示，但是內容活潑；有些教科書編得很有條理，但比較沈悶。選教科書都會有爭議了何況是選人呢？所以這一點就不需要判斷哪一種比較好，而是要確立自己的風格，若你是跳躍式，必須有掌握收放自如的能力，這時板書也許不重要，重要的是你教的東西能否扣住主題。跳躍式的上法最好在結束時能給一個作業，讓學生重溫你上的內容並且經由作業內化成為自己的東西。結構化的上法就要注重板書了。不管哪一種，最重要就是自己風格不要搖擺。
還有講話的速度一定要放慢，要沈穩，不要緊張、心浮氣躁。很多老師講話速度越來越快自己都沒有發現，台風不夠穩健，往後上課時學生也不容易定下心來。
另外還有一些小地方，例如個人檔案，個人覺得這不是很重要，若要有一小本就夠了。反而是你平日上課的補充教材，另外設計的課程或作業，或是自己收集或製作的一些教具，在口試時拿出來給委員看，更會讓委員認同。
最後每位應考老師要自己打破一些迷思，例如是否是帥哥美女真的一點都不重要，先不要自己去假設會有影響，所謂「自證式預言」即是這個道理。除非是放榜後沒選上，再找這個理由來安慰自己或是安慰家人倒無妨，人總要給自己一些理由想開一點。接著再出發。
其實我也不是很資深，五年前我也是懷著忐忑不安的心情參加教甄，所以很能體會大家的處境。我考上後，和評審我的三個老師成為同事，閒聊之中，他們告訴我為何用我，除了專業受到肯定，最重要的就是我在試教時和口試時都很愉快，他們告訴我「先有快樂的老師，才有快樂的學生。」
祝福各位，和大家共勉之-加油！（以上為轉貼）
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吃一虧，長一智。
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～ 猶太諺語
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培養快樂心理的 7 條規則：
1.有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。
2.永遠不要去試圖報復我們的仇人，否則我們會深深地傷害自己
3.不要因為別人忘恩負義而不快樂，要認識到這不過是一件十分自然的事。
4.算算你的得意事，而不要過多在意自己的煩惱
5.不要模仿他人。 讓我們找回自己，保持本色。
6.當命運交給我們一個檸檬時，讓我們試著做一杯檸檬水。
7.對別人感興趣而忘掉你自己，每一天做一件能為別人臉上帶來快樂微笑的好事。
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不為別人的批評而不快樂的 3 種方法：
1.不公正的批評通常是一種偽裝的恭維。請記住，沒有人會踢一條死狗。
2.將遮蓋自己的破傘收起來，以免批評你的雨水順著脖子後面流下去。
3.留下自己幹過的傻事記錄，批評自己。（轉貼）
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赫曼赫塞認為「資本主義世界」因為理性過剩、 因為高度分工，使得我們都變成殘缺的人， 每一個人都失去了感受的力量，被工作變成了一個個小螺絲釘。
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我們被金錢系統所統整， 失去了不依賴金錢去評斷所有事物價值的能力。赫塞也認為知識只能給你一種理解，這種理解跟經驗的領悟，永遠不一樣。
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換句話說，經驗超越知識，知識無法取代經驗（楊照：高貴的流浪心靈──重讀赫曼赫塞）杜威 Dewey 提倡：調和知識與經驗的「實用主義」教育思想（許世穎）