今年 105 桃園有考尼采，本站就來補充一些尼采談教育吧！（轉貼）尼采注意到「擴招」產生的一個突出問題，就是教師和學生的素質大為下降。他指出，哪怕一個優秀的民族，能夠勝任教育事業的人才也是相當有限的，而擴招使太多不夠格的人進入了教師隊伍。與此同時，大量不合格的學生也湧進了學校。在這種情況下，真正優秀的教師必然地被邊緣化了，因為他們既敵不過平庸教師的數量優勢，其實也最不適合於教育那些胡亂集合起來的青年。反之，平庸的教師則如魚得水，因為他們的禀賦與多數學生的胸無大志、精神貧乏處於某種協調的關係之中。
尼采：我幾乎是一個純粹理性的人；也許是從小的教育，教導我「懂得自制的人，也是不受奴役的人」。
轉貼：有自制能力意味著凡事會先三思而後行；而具有獨立思考能力，才不會盲目地淪為政治或宗教的奴隸。
致教甄 105 落榜者：不需用開學的忙碌來填補落榜的哀傷，因為「哀傷，是尋找出路的一種歷程。」