教甄考古題【葛拉瑟：選擇理論】現實治療法
F老師：可以明白老師的苦心，其實把學生放在心上的方式有很多種，每個考生的課題都不同，選擇權也操之在己。感謝老師告訴我們這些無法不正視的殘酷面向，但也因為這些現實，才知道自己更需要調整，畢竟除了考試，生命也有太多考題，在認清現實中不忘熱情，以磨練我們的心志，老師的用心便是如此吧。很榮幸能被老師惦記提醒，發現自己的確不夠長進，習慣有您的激勵後，反而不擔心看文章自信受損，只擔憂不夠好的自己是否辜負了您所看好的潛質啊。
感謝 Francisca Liu 老師的回饋。很贊成您說的「生命也有太多考題，在認清現實中不忘熱情..」否則就變成《失控的正向思考》了！輔考兩萬多人的經驗告訴我，能考上的都是正視現實的人。你的回饋充分展現了「現實治療法」創始人葛拉瑟的「選擇理論」（教甄考古題）
F老師：謝謝老師的回饋，即使我不是您教室內的學生，仍感受到老師無遠弗屆的影響力，而您也未因此少了提攜鼓勵。原來這有理論能夠佐證，上了一課，非常感恩。
許世穎：我有很多視訊學生（比教室現場多很多）我也沒親眼見過。不過，補習班學生（更別說視訊）不一定可以當我的臉友喔！總之，明年最後（也是最好）開大缺良機，大家能順利上岸最重要！
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F老師：原來如此，感謝老師願意協助有志一同的考友(臉友)們：)
許世穎：很有潛力考上的，我才會加（還每天刪一堆）中年大叔我生命有限！也不想壞了我輔考教甄 24 年的名聲