給孩子的心情療育》孩子的【哀傷治療】

※ 孩子的【哀傷治療】特教老師：我剛剛接到學生家長的電話，說奶奶過世了，小孩一直哭說要奶奶，所以我明天想試著帶哀傷治療，但又覺得很害怕。我打算先講這個故事，帶他認識死亡，先讓他知道死亡時奶奶沒有疼痛，然後再帶他摺紙，寫上想對奶奶說的話，讓他帶回去告別式時給奶奶。可是不知道這樣做好不好，會不會有副作用、後遺症

★ 閱讀治療教師群「召集人」許世穎：可配合孩子的認知發展階段

※ 特教老師：四年級，但發展遲緩，算三年級
※ 洪老師：閱讀治療呢？我前陣子和孩子一起看了一本『大象再見』的繪本，談的是生命教育，生死離別，應該符合孩子的認知發展階段，提供參考
★許世穎：只要是真心關愛，不必太在意副作用、後遺症。有時候抱抱他也就足夠了！此外《一個人的療癒》作者另著有《給孩子的心情療育》你可參考
※ 莊老師：其他繪本《爸爸的圍巾》講爸爸死去，小男孩學習獨立堅強，爸爸永遠活在心中的故事、《好好哭吧！》講四個孫子想辦法避免奶奶被死神帶走的故事、《爺爺有沒有穿西裝？》、《哈娜，妳會不會吹口哨？》講養老院爺爺臨終前的故事。
※ 特教老師：哇！謝謝！我自己是用《獾的禮物》
★許世穎：哈，大家的建議都很棒，不像我這樣理論派的空談。亞隆的《存在心理治療》也有談到如何與孩子討論死亡
..........
特教老師：昨天睡前臨時接獲孩子姑姑的電話，

說孩子的奶奶過世了、一直哭著要奶奶。

姑姑邊說邊也哭，
掛掉電話後我開始把之前準備一半的哀傷治療教材挖出來。

之前會準備哀傷治療的原因，
是因為我表弟妹（低年級）的阿嬤過世，
表妹一直愧疚奶奶生前還在世時她嫌她黑黑髒髒的。

（暗自慶幸自己養兵千日用在一時，
雖然關鍵時刻仍然需要 許世穎 老師的正增強 XD）

＊

今天姑姑帶孩子來潛能班時，
全身冰冷地打顫，
我於是邀請她一起上課。

我們先說了繪本故事《獾的禮物》，
內容大約是獾過世了，但他生前曾教其他人的事，
將會是其他人一生的禮物。

他們會帶著這些禮物繼續向前行、直到永遠。

接下來便是用 賴馬繪本館 的情緒卡，
引導孩子和姑姑認知並表達自己的感覺。

另外三位孩子也表示對於朋友的難過很擔心。

最後大家一起剪出手連著手的紙人，
並在紙人上寫下想說的話。

然後輪流唸，唸完給孩子和姑姑擁抱。
（另外三個孩子真的超～有同理心，
即使擁抱尷尬也願意拍拍肩膀，我都融化了 <3 span=""> ）

孩子和姑姑時不時眼眶泛淚，
最後課堂在姑姑的感謝後落幕。

＊

待孩子們都走後，
姑姑留下來和我宣洩了一節課（幸好我空堂）。

我也陪她哭了許久，
最後她說：「謝謝羊羊老師，若是我今天沒有來找妳，我可能已經去自殺了。」

我握著她的手，
已經比剛進教室時回溫了許多。

太好了。
真的、太好了。

因為我最擔心的，就是給不了傷心的人力量了。

＊

姑姑離開後，我的心很踏實，
但我的身體完全是虛脫的。

想想這個月真的很高低起伏，
從憂鬱症家長對我崩潰、到昨天家長對我咆哮、再到今天的哀傷治療。

羊羊老師心靈堅強度整個MAX全開啊，
請允許我小小自豪一下吧 <3 span="">

每週四都滿堂，
每週四都在打仗！

所以我才從剛剛放學回家後睡到現在，
現在要去覓食然後唸書了～

正能量衝刺～～～FIGHT!!!

一個人的療癒》教甄/心理師【國考1對1顧問】站前地王書院