107 課綱數學生活化害死學生，美國傳來的教學方式沒有一個成功【李家同：博士班再談翻轉教育】「1/2除以3/7，跟生活怎麼扯上關係？」清華大學榮譽教授李家同直言，「數學生活化」害死了我們的學生。現在小學生的數學題目，題目有5行之多，為了要出生活化的題目，講一個故事，結果孩子看得頭都昏掉了，「連我自己看到一個題目這麼多文字，都會害怕。」確實，近年會考、指考考題文字敘述多。104年指考數乙非選題題目整整1頁，光是題幹就多達400多字。
李家同舉例，孩子可能原本會解「一元一次方程式」，可是一看到題目就昏頭，不曉得題目的意思，或是害怕、緊張，就愈來愈害怕數學。
如何看待時下最流行的「翻轉教育」？李家同反問，「1/2＋1/3，要孩子怎麼討論？」他直言，「美國傳到台灣來的教學方式沒有一個成功的，建構式數學搞到後來是國家的大災難」。國家一天到晚喜歡盲目地聽從外國人的講法，跟隨美國的教育方式，「美國這些都是胡扯的。」
李家同說，「叫國中生討論是沒有意義的，因為他們根本不懂要怎麼討論」，到了博士班再來談翻轉教育才對。
107課綱講求「探究式教學」，對此，李家同也直言，對於那些沒有數學天分的孩子，要他們怎麼探究？「教育部根本不知道這個世界是怎麼回事」，一大堆孩子對數學沒有興趣，學校卻又教得這麼難，現在還要他們去探究？
「教育一定要搞清楚，一般人和天才是不一樣的。」李家同表示，教育應該「因材施教」，如果這個學生天生就對數學反應比較慢，那就應該學得比較基本，考試也要考得簡單一點，「把聰明和不聰明的孩子放在一起教，相同的進度和考試，後段班的孩子怎麼可能對數學有興趣？」
李家同表示，國中會考應該有一些比較基本的題目，使得一些程度不好的孩子，也能有一點成就感，但政府就是不肯做，題目甚至愈來愈難，這樣小孩怎麼可能會對數學產生興趣、信心？
教育部國教署長邱乾國表示，新課綱的「探究實作」是希望讓孩子學得更有趣，而不只是死背公式。有些偏鄉孩子學習速度確實比較慢，但會利用很多方式讓孩子跟上來。2017 聯合報