回想當年考教甄，一個月內連續 8 次單招落榜，最後做了一件事讓我止跌回升。就是我衝動之下，搭自強號南下新竹師院找王文秀老師。老師在辦公室接待我，後來還開車載我去清大（因為她在清大有兼課）
如果你問：王老師有告訴我什麼「獨門絕招」嗎？其實也沒有，仔細回想，都是她在問我（好像大師都用這招～產婆法）不過，我體認到【上岸，其實完全關乎你的心態；關乎你和自己內在的心靈對話。】
2017-11-27
王勝忠【教甄口試 10 不】整理口試過程中應避免的十個重點；1.不要緊張：2.不要板著臉
王勝忠【教甄口試 10 不】教甄口試應避免的十個重點。整理口試過程中老師們應避免的十個重點，分述如下：
1. 不要緊張：大部分的老師幾乎鮮少受過口語表達的專業訓練，雖然每天都會開口說話進行課堂教學，但是【主要都是面對學生，講述的內容是自己準備過的教材或是講義內容，有課本或是簡報可以參考】所以在跟學生說話的過程中都可以侃侃而談，但是口試回答與上課教學不太一樣，沒有參考資料可以帶著看，且通常必須面對主考官的提問，在考試現場的氛圍之下難免會緊張，擔心自己答不好，或是擔心自己會被問到不熟悉或是沒有準備到的題目。但是，在口試問題時，最忌諱將緊張展現出來，因此必須對於口試問答的方式有所準備，如果可以提前模擬演練一下，可以舒緩緊張的氣氛，所以平常在準備考試時就可以在讀書或是準備教育專業科目時，自己模擬練習出題，然後自問自答，透過平日的練習，降低自己對於口試時的緊張與不安，參加考試，緊張在所難免，但是一定要試著讓自己不要緊張。
2. 不要板著臉：由於是考試的緣故，緊張之餘老師們在回答問題時大都會板著臉或是面無表情的回答主考官的問題，太過認真且想要把題目答好，往往都會忽略掉自己的表情。在許多實戰練習場合中，我特別觀察每一位即將參與教甄口試的老師在回答問題時的臉部表情，在還沒有人提醒要特別注意時，通常老師們都是板著臉來回答問題的，也就是面無表情的回答提問者的問題，甚至有些老師還將緊張地表情呈現出來，讓聽講者可以清楚感受到自己的不安及緊張。
要怎樣才能避免板著臉回答問題呢?老師們在回答問題時不仿想想這一句話「鐵肩擔教育，笑臉迎兒童」，教育工作責任重大，但是在面對兒童時我們必須要以時時保持著笑臉，讓學生可以感受到老師的溫度及溫暖。所有的問題幾乎都是教育現場的問題，所以身為老師在回答問題時，可以想一想師生互動時愉快的心情，這時候臉部呈現出的表情自然不會板著臉，更可以練習看著
鏡子來進行問題回答，看看自己在回答問題時的表情；另外，口試問題是雙向互動，可以從聽者的角度來思考，眼前在聽我們回答問題的主考官在聽我們回答時一定會看到我們的表情，那麼板著臉好，還是配合著主題或是回答內容稍稍有笑容比較好呢？我想大家應該都知道答案了吧！記得不要板著臉就了，在學校我們鼓勵學生微笑好禮，因此老師在回答問題時也記得要把握微笑且有互動的原則。
3. 不要打高空
許多次聆聽老師們回答問題時，我都會聽到「我認為……」，然後就開始高談闊論，基本上教育類的口試問答，基本上都是以實務為主，如果可以理論加上實務來進行回答則更大大的加分，如果可以再實例來加以說明，或是說說自己的相關經驗，則會比打高空式的回答來得更加實際，通常擔任評審的主考官都是教學現場的老師或是行政人員，也會有教育專業的教授來擔任，以實務經驗來鋪陳論述，可以讓聽者知道我們是有經驗的老師，對於問題有一定的瞭解，且有自己的見解，用這樣的方式來說服對方，更可以藉由教學現場的實務經驗，引起共鳴，但如果是自己的碩博士論文的研究主題，或是自己在學校裡正在從事的教學主題，則可以在實務經驗之外，再分享一些自己與他人不同的獨到見解，或是在深入探討後的個人反思，藉此將問題回答完整，這樣的回答方式可以讓聽得人知道我們是有經驗且願意就某個問題深入探究的老師。
4. 不要太快畫上句點
許多時候我們與陌生人在聊天時常常會有不知怎麼聊下去的窘境，在進行口試回答時也常常會遇到一個問題老師們很快就回答完畢的情形，幾次實驗，我發現老師們的回答很快就畫上句點，換句話說就是回答的內容太少，因為回答的內容太少，在相對比較的口試場合中很容易就會分出高下，在內容及時間效度的參照下，自然無法搶得先機，因此必須要增加回答內容的長度及廣度。這裡提到長度及廣度，如果在回答問題時可以考慮到回答內容的長度及廣度時，就不會在回答問題時很快就畫上句點，而留給主考官有機會再次的提問你，或是留下口試會場上面面相覷的窘境。
如何增加回答的長度，其實可以善用連接詞，例如：「可以……也可以」「另外」，「最重要的是」，「從另一個角度來說」，「其中又以…….」，「最令我印象深刻的是……」，如果可以善用這些連接詞，一定可以讓回答的內容長度增加，老師們不仿試一試。另外，在增加內容廣度的部分，老師們可以參閱我之前分享過的口試答題策略的開講內容，利用簡單的三步驟回答方式，或是善用關鍵字思考方式都可以達到增加內容廣度的目標，當然還有其他的方法，老師們可以自行運用，重點就是不要讓回答太快畫上句點。以臺中市的口試為例，抽兩題，共十分鐘，這樣一題的時間至少有五分鐘，如果答題時只回答不到三十秒鐘，這樣還有四分半鐘，是要提早結束，還是要再問幾個問題呢？因此，老師們平時可以練習讓自己的回答有一定的時間長度，另外又有內容的廣度以及回答的深度，如此一來，一定可以在眾多考生之中脫穎而出。
5. 不要有太多口頭禪
當我們思緒跟不上回答的速度時，自然會有許多的發語詞跑出來，這些發語詞就是所謂的口頭禪，例如：「ㄟㄟㄟ…」、「這個問題，這個問題，這個問題」、「我覺得，我覺得，我覺得」，諸如此類的冗言贅語在回答的過程中會一直出現，回答的人完全沒有察覺，但是聽得人只要稍微仔細聽就會發現這些口頭禪的出現。
要怎麼減少這些口頭禪的出現呢?老師們可以試著自己回答一個問題，將自己侃侃而談的內容錄下，再自己反覆聆聽自己是否會有出現這些不必要的冗言贅字，如果沒有出現，表示自己的口頭回答沒有出現口頭禪，如果確實如果所說，都會有發語詞或是不必要的口頭禪，則必須要加以調整修正，讓自己再回答時可以避免掉這些缺失。口頭回答不像是書面回答，思考的時間
及使用的話語反應的時間非常少，所以難免會出現口頭禪，這是可以避免的，只要帶有意識的檢視自己的回答內容即可做到。
6.不要讓回答整個停頓下來
在口試回答的實戰場合裡偶而會遇到老師們在回答時講到一半就停下來的情形，為什麼會有這樣的情形出現呢？這是因為老師的思緒無法連貫，所以常常會有想要講三點但是只講出二點，最後那一點再怎麼想也想不起來，最後就停下來了，「我口說我思，我思故我在」，平時一定要對於許多的教育議題多加關注，閱讀相關的文章，再加上自己的反思，養成歸納重點的習慣，這樣的練習有助於快速的思考及臨場的反應。再者，也可以透過各類的思考法來幫助自己在回答時有系統的進行思考及表達。關於有系統的思考表達方式，我會另外再闢章節來進行說明及示範，敬請期待。
為什麼說在回答時不要整個停頓下來呢？因為在回答時停頓下來，聽講的人就可以立即感受到回答的人的思緒停止，或是對於回答的內容不熟悉，若以表面效度來說，沒有很流暢且很順利的完成會答，會因此相對性的被比下去。另外，在回答問題時也忌諱劈哩啪啦講個不停，完全沒有短暫的停頓，這樣讓聽講的人很不舒服，有時候講太快也無法讓聽得人可以完全理解我們所要呈現的內容及表達的訴求，一定要特別注意。
7.不要只講理論
教師甄試的口試問答，許多時候都是以教育現場的實務為主，不管主考官是教授或者是教育現場的從業人員，以實務為回答的主要內容大致上不會偏離，但是若可以在配合教育趨勢或是目前正夯的教育理論或是大家普遍認同的教育流行趨勢來進行回答，則可以相輔相成，有實務的呈現，更有理論的支持。然而，若是只有講理論，教授們一定比我們更懂理論；教育現場的從業人員會認為我們只懂理論，沒有實務經驗，太可惜。
因此，老師們必須善用理論，將理論作為我們實務經驗的支持及基礎，將教育趨勢及學者專家所提出的內容做為我們在教育現場進行實務教學最佳的佐證，讓我們正在努力及從事的教育工作及實務有理論的支持，更有我們自己獨特的創新，理論與實務兼具，又可以說出自己的獨特見解，既不只打高空，也不單存調書袋，會讓聽得人感受到我們是具有學理基礎，又有實務經驗的教育現場的老師，這樣有經驗又與時俱進的老師就是最好的選擇。
8.不要只有負面回答
有道是「教育是充滿希望的志業」、「教育是通往希望與光明的道路」，教育工作跟社會上的行業不同，我們都希望可以讓教育變得更好，只有共好才會變得更好，教育是正向積極的工作，每一位學生都是良善有希望的未來主人翁，因此老師的想法及做法還是要以正面積極為主。不是說在回答時一定要過度樂觀，而掩蓋掉教育現場的黑暗面，身為老師一定要正向積極樂觀，當教育都呈現負向，老師都只關注教育的黑暗面時，那麼誰為學生帶來希望。因此，在進行口試回答時，老師們可以稍加留意，可以提出自己在教育現場所觀察到的許多負面的現象，但是最後一定要試著用正面的回答方式來將缺陷或是不足轉變為正面積極，例如發現教育現場有許多學生對於學習失去信心，從學習中逃走，但是老師不想放棄，甚至積極的找到幫助學生的方法來幫助學生學習。
正向思考是身為老師必須要有的基本信念，所以在口試問題時盡量少使用負面的回答方式，若是因為題目的緣故不得不提出負面的回答，在結尾時也一定要轉回正向積極的內容，只因為教育是正向積極且充滿希望的志業，任何人都可以對我們的教育感到失望，但是身為老師我們一定要充滿正向力量，對於教育的未來充滿正向積極的想像與希望。
9.不能沒有教育議題的關注
身為教師，對於教育現況及目前正夯的教育議題必須要有所瞭解及掌握，所以對於現今流行的教育議題必須都有所涉獵，在回答相關題目時也可以帶出目前自己所掌握到的教育關鍵議題及所關注的教育現場的現況。例如目前正夯的實驗教育正因為實驗三法通過而成為目前許多教育研討會的研究討論主題，教育政策也如火如荼地展開各項工作，許多偏鄉小校也因為人數減少面臨裁併或廢校，因為實驗教育法的通過，實驗教育的相關教育議題因應而生，混齡教育及戶外教育就成為相關連及衍生的新興教育議題，老師們若能對這些教育議題多所關注，就可以在回答時觸類旁通，暢所欲言，就自己的教學現場的發現，輔以對於新興教育議題的掌握及研究，提出自己的看法與見解，既有深度，又有廣度，自然能夠提出答題的回答的力度。
因此，平時建議老師們可以多看一些教育期刊論文，例如師友月刊，或是國家教育研究院的教育電子報，或是各縣市政府教育局所發行的教育期刊或是教育電子報，就能掌握目前教育的趨勢與脈動，且能契合各縣市所發展的重點，知己知彼，百戰百勝，在教甄考試場上勝出。
10.不能沒有自己的教學實務分享
教師甄試的口試回答，答題的內容除了上述九不之外，還有一點老師們更是要特別注意，那就是不能沒有自己的教學實務分享。
身為老師，不管是實習或是代理，都一定有過班級教學及行政協助的相關經驗，既然有這些教學實務經驗，一定要想辦法在回答時置入行銷，讓聽答的人可以知道我們有相關的教學實務經驗，而不是只講表層的答案，沒有鞭辟入裡的直接切入到問題的核心，分享在教育現場自己的做法及解決策略。
為了要讓自己在口試回答時既有教育理論支持，又有教學現場的實務經驗分享，在此建議平時老師們就可以針對自己的課堂教學進行記錄，並且可以分門別類，如班級經營，學生管教，親師互動，學校行政協助，教育政策等進行自己的教學實務心得撰寫，並就目前所遇到的問題進行反思，一旦養成這樣的紀錄及反思的好習慣，長此以往就能蓄積能量，在回答時有系統且有層次的分享自己的教學實務經驗，雖然不見得一定要與眾不同，但是一定會有創新且創意的教學活動的展現，這就是可以讓評審眼睛為之一亮的教學實務分享，且是自己最熟悉最清楚的教學經驗，在回答時一定可以侃侃而談，而且能夠傳神的表現自己的所知、所學、所做、所思，在教甄口試現場脫穎而出。
以上十不，若老師您可以盡量避免，則可以在口試回答時減少被扣分的可能，如果可以從另一個角度來思考，正向積極地找到答題搶方的策略，反覆練習，一次又一次的修正，一定可以在回答問題時，既有內容，又有效率，在眾多的考生中，讓評審對我們印象深刻，相信我們是具有教學經驗且是願意為教育付出的老師，也因此就能在競爭激烈的教甄考驗中爭取一席之地。
1. 不要緊張：大部分的老師幾乎鮮少受過口語表達的專業訓練，雖然每天都會開口說話進行課堂教學，但是【主要都是面對學生，講述的內容是自己準備過的教材或是講義內容，有課本或是簡報可以參考】所以在跟學生說話的過程中都可以侃侃而談，但是口試回答與上課教學不太一樣，沒有參考資料可以帶著看，且通常必須面對主考官的提問，在考試現場的氛圍之下難免會緊張，擔心自己答不好，或是擔心自己會被問到不熟悉或是沒有準備到的題目。但是，在口試問題時，最忌諱將緊張展現出來，因此必須對於口試問答的方式有所準備，如果可以提前模擬演練一下，可以舒緩緊張的氣氛，所以平常在準備考試時就可以在讀書或是準備教育專業科目時，自己模擬練習出題，然後自問自答，透過平日的練習，降低自己對於口試時的緊張與不安，參加考試，緊張在所難免，但是一定要試著讓自己不要緊張。
2. 不要板著臉：由於是考試的緣故，緊張之餘老師們在回答問題時大都會板著臉或是面無表情的回答主考官的問題，太過認真且想要把題目答好，往往都會忽略掉自己的表情。在許多實戰練習場合中，我特別觀察每一位即將參與教甄口試的老師在回答問題時的臉部表情，在還沒有人提醒要特別注意時，通常老師們都是板著臉來回答問題的，也就是面無表情的回答提問者的問題，甚至有些老師還將緊張地表情呈現出來，讓聽講者可以清楚感受到自己的不安及緊張。
要怎樣才能避免板著臉回答問題呢?老師們在回答問題時不仿想想這一句話「鐵肩擔教育，笑臉迎兒童」，教育工作責任重大，但是在面對兒童時我們必須要以時時保持著笑臉，讓學生可以感受到老師的溫度及溫暖。所有的問題幾乎都是教育現場的問題，所以身為老師在回答問題時，可以想一想師生互動時愉快的心情，這時候臉部呈現出的表情自然不會板著臉，更可以練習看著
鏡子來進行問題回答，看看自己在回答問題時的表情；另外，口試問題是雙向互動，可以從聽者的角度來思考，眼前在聽我們回答問題的主考官在聽我們回答時一定會看到我們的表情，那麼板著臉好，還是配合著主題或是回答內容稍稍有笑容比較好呢？我想大家應該都知道答案了吧！記得不要板著臉就了，在學校我們鼓勵學生微笑好禮，因此老師在回答問題時也記得要把握微笑且有互動的原則。
3. 不要打高空
許多次聆聽老師們回答問題時，我都會聽到「我認為……」，然後就開始高談闊論，基本上教育類的口試問答，基本上都是以實務為主，如果可以理論加上實務來進行回答則更大大的加分，如果可以再實例來加以說明，或是說說自己的相關經驗，則會比打高空式的回答來得更加實際，通常擔任評審的主考官都是教學現場的老師或是行政人員，也會有教育專業的教授來擔任，以實務經驗來鋪陳論述，可以讓聽者知道我們是有經驗的老師，對於問題有一定的瞭解，且有自己的見解，用這樣的方式來說服對方，更可以藉由教學現場的實務經驗，引起共鳴，但如果是自己的碩博士論文的研究主題，或是自己在學校裡正在從事的教學主題，則可以在實務經驗之外，再分享一些自己與他人不同的獨到見解，或是在深入探討後的個人反思，藉此將問題回答完整，這樣的回答方式可以讓聽得人知道我們是有經驗且願意就某個問題深入探究的老師。
4. 不要太快畫上句點
許多時候我們與陌生人在聊天時常常會有不知怎麼聊下去的窘境，在進行口試回答時也常常會遇到一個問題老師們很快就回答完畢的情形，幾次實驗，我發現老師們的回答很快就畫上句點，換句話說就是回答的內容太少，因為回答的內容太少，在相對比較的口試場合中很容易就會分出高下，在內容及時間效度的參照下，自然無法搶得先機，因此必須要增加回答內容的長度及廣度。這裡提到長度及廣度，如果在回答問題時可以考慮到回答內容的長度及廣度時，就不會在回答問題時很快就畫上句點，而留給主考官有機會再次的提問你，或是留下口試會場上面面相覷的窘境。
如何增加回答的長度，其實可以善用連接詞，例如：「可以……也可以」「另外」，「最重要的是」，「從另一個角度來說」，「其中又以…….」，「最令我印象深刻的是……」，如果可以善用這些連接詞，一定可以讓回答的內容長度增加，老師們不仿試一試。另外，在增加內容廣度的部分，老師們可以參閱我之前分享過的口試答題策略的開講內容，利用簡單的三步驟回答方式，或是善用關鍵字思考方式都可以達到增加內容廣度的目標，當然還有其他的方法，老師們可以自行運用，重點就是不要讓回答太快畫上句點。以臺中市的口試為例，抽兩題，共十分鐘，這樣一題的時間至少有五分鐘，如果答題時只回答不到三十秒鐘，這樣還有四分半鐘，是要提早結束，還是要再問幾個問題呢？因此，老師們平時可以練習讓自己的回答有一定的時間長度，另外又有內容的廣度以及回答的深度，如此一來，一定可以在眾多考生之中脫穎而出。
5. 不要有太多口頭禪
當我們思緒跟不上回答的速度時，自然會有許多的發語詞跑出來，這些發語詞就是所謂的口頭禪，例如：「ㄟㄟㄟ…」、「這個問題，這個問題，這個問題」、「我覺得，我覺得，我覺得」，諸如此類的冗言贅語在回答的過程中會一直出現，回答的人完全沒有察覺，但是聽得人只要稍微仔細聽就會發現這些口頭禪的出現。
要怎麼減少這些口頭禪的出現呢?老師們可以試著自己回答一個問題，將自己侃侃而談的內容錄下，再自己反覆聆聽自己是否會有出現這些不必要的冗言贅字，如果沒有出現，表示自己的口頭回答沒有出現口頭禪，如果確實如果所說，都會有發語詞或是不必要的口頭禪，則必須要加以調整修正，讓自己再回答時可以避免掉這些缺失。口頭回答不像是書面回答，思考的時間
及使用的話語反應的時間非常少，所以難免會出現口頭禪，這是可以避免的，只要帶有意識的檢視自己的回答內容即可做到。
6.不要讓回答整個停頓下來
在口試回答的實戰場合裡偶而會遇到老師們在回答時講到一半就停下來的情形，為什麼會有這樣的情形出現呢？這是因為老師的思緒無法連貫，所以常常會有想要講三點但是只講出二點，最後那一點再怎麼想也想不起來，最後就停下來了，「我口說我思，我思故我在」，平時一定要對於許多的教育議題多加關注，閱讀相關的文章，再加上自己的反思，養成歸納重點的習慣，這樣的練習有助於快速的思考及臨場的反應。再者，也可以透過各類的思考法來幫助自己在回答時有系統的進行思考及表達。關於有系統的思考表達方式，我會另外再闢章節來進行說明及示範，敬請期待。
為什麼說在回答時不要整個停頓下來呢？因為在回答時停頓下來，聽講的人就可以立即感受到回答的人的思緒停止，或是對於回答的內容不熟悉，若以表面效度來說，沒有很流暢且很順利的完成會答，會因此相對性的被比下去。另外，在回答問題時也忌諱劈哩啪啦講個不停，完全沒有短暫的停頓，這樣讓聽講的人很不舒服，有時候講太快也無法讓聽得人可以完全理解我們所要呈現的內容及表達的訴求，一定要特別注意。
7.不要只講理論
教師甄試的口試問答，許多時候都是以教育現場的實務為主，不管主考官是教授或者是教育現場的從業人員，以實務為回答的主要內容大致上不會偏離，但是若可以在配合教育趨勢或是目前正夯的教育理論或是大家普遍認同的教育流行趨勢來進行回答，則可以相輔相成，有實務的呈現，更有理論的支持。然而，若是只有講理論，教授們一定比我們更懂理論；教育現場的從業人員會認為我們只懂理論，沒有實務經驗，太可惜。
因此，老師們必須善用理論，將理論作為我們實務經驗的支持及基礎，將教育趨勢及學者專家所提出的內容做為我們在教育現場進行實務教學最佳的佐證，讓我們正在努力及從事的教育工作及實務有理論的支持，更有我們自己獨特的創新，理論與實務兼具，又可以說出自己的獨特見解，既不只打高空，也不單存調書袋，會讓聽得人感受到我們是具有學理基礎，又有實務經驗的教育現場的老師，這樣有經驗又與時俱進的老師就是最好的選擇。
8.不要只有負面回答
有道是「教育是充滿希望的志業」、「教育是通往希望與光明的道路」，教育工作跟社會上的行業不同，我們都希望可以讓教育變得更好，只有共好才會變得更好，教育是正向積極的工作，每一位學生都是良善有希望的未來主人翁，因此老師的想法及做法還是要以正面積極為主。不是說在回答時一定要過度樂觀，而掩蓋掉教育現場的黑暗面，身為老師一定要正向積極樂觀，當教育都呈現負向，老師都只關注教育的黑暗面時，那麼誰為學生帶來希望。因此，在進行口試回答時，老師們可以稍加留意，可以提出自己在教育現場所觀察到的許多負面的現象，但是最後一定要試著用正面的回答方式來將缺陷或是不足轉變為正面積極，例如發現教育現場有許多學生對於學習失去信心，從學習中逃走，但是老師不想放棄，甚至積極的找到幫助學生的方法來幫助學生學習。
正向思考是身為老師必須要有的基本信念，所以在口試問題時盡量少使用負面的回答方式，若是因為題目的緣故不得不提出負面的回答，在結尾時也一定要轉回正向積極的內容，只因為教育是正向積極且充滿希望的志業，任何人都可以對我們的教育感到失望，但是身為老師我們一定要充滿正向力量，對於教育的未來充滿正向積極的想像與希望。
9.不能沒有教育議題的關注
身為教師，對於教育現況及目前正夯的教育議題必須要有所瞭解及掌握，所以對於現今流行的教育議題必須都有所涉獵，在回答相關題目時也可以帶出目前自己所掌握到的教育關鍵議題及所關注的教育現場的現況。例如目前正夯的實驗教育正因為實驗三法通過而成為目前許多教育研討會的研究討論主題，教育政策也如火如荼地展開各項工作，許多偏鄉小校也因為人數減少面臨裁併或廢校，因為實驗教育法的通過，實驗教育的相關教育議題因應而生，混齡教育及戶外教育就成為相關連及衍生的新興教育議題，老師們若能對這些教育議題多所關注，就可以在回答時觸類旁通，暢所欲言，就自己的教學現場的發現，輔以對於新興教育議題的掌握及研究，提出自己的看法與見解，既有深度，又有廣度，自然能夠提出答題的回答的力度。
因此，平時建議老師們可以多看一些教育期刊論文，例如師友月刊，或是國家教育研究院的教育電子報，或是各縣市政府教育局所發行的教育期刊或是教育電子報，就能掌握目前教育的趨勢與脈動，且能契合各縣市所發展的重點，知己知彼，百戰百勝，在教甄考試場上勝出。
10.不能沒有自己的教學實務分享
教師甄試的口試回答，答題的內容除了上述九不之外，還有一點老師們更是要特別注意，那就是不能沒有自己的教學實務分享。
身為老師，不管是實習或是代理，都一定有過班級教學及行政協助的相關經驗，既然有這些教學實務經驗，一定要想辦法在回答時置入行銷，讓聽答的人可以知道我們有相關的教學實務經驗，而不是只講表層的答案，沒有鞭辟入裡的直接切入到問題的核心，分享在教育現場自己的做法及解決策略。
為了要讓自己在口試回答時既有教育理論支持，又有教學現場的實務經驗分享，在此建議平時老師們就可以針對自己的課堂教學進行記錄，並且可以分門別類，如班級經營，學生管教，親師互動，學校行政協助，教育政策等進行自己的教學實務心得撰寫，並就目前所遇到的問題進行反思，一旦養成這樣的紀錄及反思的好習慣，長此以往就能蓄積能量，在回答時有系統且有層次的分享自己的教學實務經驗，雖然不見得一定要與眾不同，但是一定會有創新且創意的教學活動的展現，這就是可以讓評審眼睛為之一亮的教學實務分享，且是自己最熟悉最清楚的教學經驗，在回答時一定可以侃侃而談，而且能夠傳神的表現自己的所知、所學、所做、所思，在教甄口試現場脫穎而出。
以上十不，若老師您可以盡量避免，則可以在口試回答時減少被扣分的可能，如果可以從另一個角度來思考，正向積極地找到答題搶方的策略，反覆練習，一次又一次的修正，一定可以在回答問題時，既有內容，又有效率，在眾多的考生中，讓評審對我們印象深刻，相信我們是具有教學經驗且是願意為教育付出的老師，也因此就能在競爭激烈的教甄考驗中爭取一席之地。
考生：請問有開保證班嗎？ 殘酷導師：我不能保證你上岸。考生：能保證口試高分嗎？
教甄考生：請問有開保證班嗎？
殘酷導師：我不能保證你上岸。
教甄考生：能保證口試高分嗎？
殘酷導師：也不能保證口試高分
但我保證你來書院能有新的體驗
殘酷導師：我不能保證你上岸。
教甄考生：能保證口試高分嗎？
殘酷導師：也不能保證口試高分
但我保證你來書院能有新的體驗
2017-11-26
今晚提到的教甄考古題【完形心理治療學派為 Perls 所創立】完形心理學之父魏泰默
今晚提到的教甄考古題【完形治療學派】完形心理學派的起源約在1912年的德國，當時馬克思魏泰默博士(Dr. Max Wertheimer, 1880~1943)發表第一篇有關現象的論文，首次對完形心理學作了有系統的陳述，因而發展起來，他也被尊稱為完形心理學之父。完形心理學的基本理論
一、部份之總和不等於整體，因此整體不能分割；整體是由各部份所決定。反之，各部份也由整體所決定。
二、強調知覺經驗雖然是來自外在的刺激，各個刺激可能是分散的，但是個人所得到的知覺卻是有組織的整體。因此部份之和不等於整體，整體大於部份之和。也為日後認知心理學，奠下良好發展的基礎。
完形治療學派為 Perls 所創立。自我覺察是完形治療的核心。完形治療學派認為個體有自我調整的功能，個體若能充份覺察，必然改變；也就是，覺察本身即具有治療的效果。那麼自我覺察是什麼呢？Simkin在1970年曾對『覺察』做了以下的說明：「完形諮商強調覺察、現在，覺察乃是專注與注意的能力。思考並不是覺察，感覺、感受也不是覺察，覺察乃是去接觸、了解我正在想什麼、感覺、感受到什麼......，如果我不能覺察我正在做的，我即是對我所做的沒有反應。」覺察是指去發現某些事情，讓個體接觸到或感覺到自己正在做什麼？感覺到自己的思考、動作、身體姿勢等。在覺察的過程中，個體與環境做良好的接觸，以經驗內在的衝突，統整其人格的分歧與對立，藉著覺察，個體發現真實的自我，從新整合自己。
覺察是一種提供選擇的工具，它也意味著改變的可能性。因為覺察，你知道你可以不這樣做，你知道你可以改變，也知道你可以不改變。你覺察的愈多，可做的選擇也愈多，當你選擇以後，就必須為自己的選擇負責任。當然，前提是你必須先覺察到，才可以做選擇，也才能為自己的行為負責任。所以說，覺察是改變的開始。（摘自《諮商與心理治療》、許世穎【教甄口試】部落格）
一、部份之總和不等於整體，因此整體不能分割；整體是由各部份所決定。反之，各部份也由整體所決定。
二、強調知覺經驗雖然是來自外在的刺激，各個刺激可能是分散的，但是個人所得到的知覺卻是有組織的整體。因此部份之和不等於整體，整體大於部份之和。也為日後認知心理學，奠下良好發展的基礎。
完形治療學派為 Perls 所創立。自我覺察是完形治療的核心。完形治療學派認為個體有自我調整的功能，個體若能充份覺察，必然改變；也就是，覺察本身即具有治療的效果。那麼自我覺察是什麼呢？Simkin在1970年曾對『覺察』做了以下的說明：「完形諮商強調覺察、現在，覺察乃是專注與注意的能力。思考並不是覺察，感覺、感受也不是覺察，覺察乃是去接觸、了解我正在想什麼、感覺、感受到什麼......，如果我不能覺察我正在做的，我即是對我所做的沒有反應。」覺察是指去發現某些事情，讓個體接觸到或感覺到自己正在做什麼？感覺到自己的思考、動作、身體姿勢等。在覺察的過程中，個體與環境做良好的接觸，以經驗內在的衝突，統整其人格的分歧與對立，藉著覺察，個體發現真實的自我，從新整合自己。
覺察是一種提供選擇的工具，它也意味著改變的可能性。因為覺察，你知道你可以不這樣做，你知道你可以改變，也知道你可以不改變。你覺察的愈多，可做的選擇也愈多，當你選擇以後，就必須為自己的選擇負責任。當然，前提是你必須先覺察到，才可以做選擇，也才能為自己的行為負責任。所以說，覺察是改變的開始。（摘自《諮商與心理治療》、許世穎【教甄口試】部落格）
2017-11-25
今晚中堂休息，跟大家一起到南陽街買珍奶。 經同學提醒，發現只有我點「甜度正常」
今晚中堂休息，跟大家一起到南陽街買珍奶。
經同學提醒，發現只有我點「甜度正常」大家最多只點半糖。
果然人胖是有原因的！有人還安慰我「這年紀不算胖」
同學：你這樣講沒有比較好，好嗎？請複習《諮商心理治療》同理心
經同學提醒，發現只有我點「甜度正常」大家最多只點半糖。
果然人胖是有原因的！有人還安慰我「這年紀不算胖」
同學：你這樣講沒有比較好，好嗎？請複習《諮商心理治療》同理心
考「國語文教甄」找「國語日報」名師；是否「本末倒置」？反倒「沒有老師樣」？
考「國語文教甄」找「國語日報」名師；
考「音樂教甄」找沒教過國小的名音樂家；
考「輔導教甄」則找沒修過教程的心理師；
是否「本末倒置」？反倒「沒有老師樣」？
考「音樂教甄」找沒教過國小的名音樂家；
考「輔導教甄」則找沒修過教程的心理師；
是否「本末倒置」？反倒「沒有老師樣」？
實習教師：為何沒聽同學提過「站前地王書院」？ 《鬥陣俱樂部》內規第一條
※ 實習教師：為何沒聽同學提過「站前地王書院」？
★ 殘酷導師：《鬥陣俱樂部》的內規第一條就是：『任何人都不准提起《鬥陣俱樂部》』
「站前地王書院」也是...
※ 實習教師：《鬥陣俱樂部》是什麼東東？
★ 殘酷導師：不想理你！「孺子不可教也」
2017-11-24
立院三讀偏鄉教育法新增「專聘教師」《老師你會不會回來》偏鄉地區學校教育發展條例
立院三讀偏鄉教育法 新增「專聘教師」描述偏鄉教育狀況的電影《老師你會不會回來》在九月上映，成票房黑馬，而為為解決偏鄉學校常鬧教師荒、城鄉差距等問題，立法院今天（21日）三讀通過偏鄉地區學校教育發展條例，新增「專聘教師」，也就是主管機關可以將偏遠地區學校編制員額三分之一以下人事經費，由主管機關採公開甄選方式，進用具有教師資格之專聘教師。
偏鄉教育法在初審過程中一波三折，原本「專聘教師」並不需要教師資格，不過引起教師團體反彈，因此改成具教師資格之教師才能擔任專聘老師。部分立委雖然覺得可惜，但也只能私下說，「只能等三年後檢討再來修。」
根據三讀條文，專聘教師聘期一次最長兩年，表現優良經教師評審委員會審核且報主管機關同意者，由學校校長再聘之。中央主管機關應全額補助師資培育之大學開設第二專長學分班，提供現職專聘教師第二專長訓練。
專聘教師連續任滿六年，且取得第二專長表現優良者，得一次再聘六年，或依其意願參加專任教師徵選，予以加分優待，也就是在偏鄉待滿六年，有機會取得加分資格。
而台灣有許多教育團體走入偏鄉，為了鼓勵這些有教學熱忱不過沒有教師證的現職代理教師，三讀條文也通過，在偏鄉三年實際服務滿四學期，表現優良者，可受全額補助師資類科師資職前教育課程，通過教師資格考試且經教學演示及格者，免教育實習。原住民區的各類教師甄選，具有當地語言專長者，應酌予加分。
此外，非偏遠地區學校服務的校長及教師自願赴偏遠地區學校服務，應給予個別獎勵。而為穩定偏鄉教師來源，偏遠地區校長、教師，有鼓勵久任獎金和其他激勵措施。校長一任四年，得連任兩次（最長可達十二年）。
而三讀條文也規範，偏鄉地區學校老師應實際服務六年以上，才可以提出申請介聘到非偏遠地區學校，育嬰假或服兵役而留職停薪者，六年服務時間中，最多只能採計兩年。
為提升偏鄉地區軟硬體設施，偏鄉地區將優先建設數位、藝文等基礎設施、提供學生學習輔導和課後照顧、加強教職員衛生保健服務，提供教職員工生住宿設施或安排適當人力，中央主管機關應依照地方政府財力級次和偏遠地區學校級別優予補助，並應專款專用。
民進黨立委吳思瑤引用電影台詞說，偏鄉孩子終於可以不用再問，「老師你會不會回來？」這次修法包括偏鄉地區學校定義、中央政府專款專用、增加專聘教師、補強師資、挹注更多資源等等，也提升偏遠地區學校軟硬體設施。2017.11.21.自由時報
2017-11-23
教甄106新北上岸：許老師真抱歉，上榜文只有簡短地帶到您的名字。因為我當校長的爸爸
教甄 106 新北上岸：許老師真抱歉，上榜文只有簡短地帶到您的名字。因為我當校長的爸爸看過之後，做了大幅度更動。要我要多提ㄧ些校長主任老師。但落榜多年，我最感謝的其實是您的口試輔導課，因為如同您常提的：上岸 90 % 是心靈面。現在雖然上岸了，我還是很想繼續到書院上課
厭世心理學家：我都跟上岸老師們講：完全不必提到我。我們當老師的，要有開闊的心胸，學生上岸最重要。成功不必在我，輔導上也有「案主最佳利益原則」。您父親的成熟建議，我 100 % 贊成。因為這些人，才是對妳未來生涯有直接幫助的人。提到也不算什麼，我碩士論文還感謝了討厭的人，只因爲虛偽的我原本想往學術圈發展。最後提醒妳：
妳最要感謝的人，其實是自己。因為這整個過程十分艱辛。其次是生妳養妳的父母。ㄧ個人能上岸，很難說是單一因素。就像很多人在補習班補了十幾年、花了一兩百萬，最後在我這上了幾堂口試輔導課上岸。繳的學費、花的時間都遠遠不如補習班，這榜單到底算誰的？何況我也不需要宣傳，否則也不會在全國地王苟延 14 年了！總之，聽爸爸的話沒錯！
厭世心理學家：我都跟上岸老師們講：完全不必提到我。我們當老師的，要有開闊的心胸，學生上岸最重要。成功不必在我，輔導上也有「案主最佳利益原則」。您父親的成熟建議，我 100 % 贊成。因為這些人，才是對妳未來生涯有直接幫助的人。提到也不算什麼，我碩士論文還感謝了討厭的人，只因爲虛偽的我原本想往學術圈發展。最後提醒妳：
妳最要感謝的人，其實是自己。因為這整個過程十分艱辛。其次是生妳養妳的父母。ㄧ個人能上岸，很難說是單一因素。就像很多人在補習班補了十幾年、花了一兩百萬，最後在我這上了幾堂口試輔導課上岸。繳的學費、花的時間都遠遠不如補習班，這榜單到底算誰的？何況我也不需要宣傳，否則也不會在全國地王苟延 14 年了！總之，聽爸爸的話沒錯！
有心要考教甄的捧油.其實你們沒剩多少時間了
摘自：靠北教甄546 各位有心要考教甄的捧油
其實你們沒剩多少時間了！
我每天看著學校的某些代理老師們
一副「反正明年也會被續聘」的心態
他們就這樣度過了第5、6年的續聘代理
我知道考教甄不是想考上就能考上
但是！就是這種「反正怎樣」的後路心態
使你沒有了衝勁
如果是要考高中的考生們！
你們最快3月就有考試了！
現在11月將進入尾聲
如果此你到現在連自己的專業科目基礎打底都不夠
那我可以直接告訴你
後年缺更少！你的科目變成零缺時，
你會非常懊悔自己的當初！
要知道現在的辛苦都是一時的！
還在想著跨年、寒假要去哪玩的人
奉勸你們
不如犧牲這次的玩樂吧！
今後的缺只會越來越悲慘！
沒心的就趕快轉行嘍！
記住！
「你沒考上！就沒辦法真的幫助到學生！」
因為代理代課都是一時的！
考上又是另外一種截然不同的使命！
更深化的使命！
各位加油
其實你們沒剩多少時間了！
我每天看著學校的某些代理老師們
一副「反正明年也會被續聘」的心態
他們就這樣度過了第5、6年的續聘代理
我知道考教甄不是想考上就能考上
但是！就是這種「反正怎樣」的後路心態
使你沒有了衝勁
如果是要考高中的考生們！
你們最快3月就有考試了！
現在11月將進入尾聲
如果此你到現在連自己的專業科目基礎打底都不夠
那我可以直接告訴你
後年缺更少！你的科目變成零缺時，
你會非常懊悔自己的當初！
要知道現在的辛苦都是一時的！
還在想著跨年、寒假要去哪玩的人
奉勸你們
不如犧牲這次的玩樂吧！
今後的缺只會越來越悲慘！
沒心的就趕快轉行嘍！
記住！
「你沒考上！就沒辦法真的幫助到學生！」
因為代理代課都是一時的！
考上又是另外一種截然不同的使命！
更深化的使命！
各位加油
2017-11-19
教甄考古題：主張【做中學】的教育家，除了杜威，還有誰？── 亞里斯多德(Aristotle)
教甄考古題：主張【做中學】的教育家，除了杜威，還有誰？
解答：「無論學什麼，我們都是從做中學。例如，從建造房子中變成建築師、從彈豎琴中變成豎琴家。同理，我們因行俠仗義而變成正義之士、因控制自己而變成克己之人、因勇敢行動而變得大膽無畏。」── 亞里斯多德(Aristotle)
2017-11-18
代理教師：其實我還是會照進度準備教甄（包含口試）至少學習要怎麼防人以自保
代理教師：其實我還是會照進度準備教甄（包含口試）只是有時從學年主任那聽到一些讓人心情不美麗的消息，會有點心情不好，就至少學習要怎麼防人以自保，謝謝許老師的關心 ⋯
殘酷導師：學校裡的小人，遠比想像中的多。妳太善良，對人要多防備。心情不好，可找人聊聊，或學習《諮商與心理治療》閱讀自療。明年龍子開大缺，祝福妳遠離是非之地。
殘酷導師：學校裡的小人，遠比想像中的多。妳太善良，對人要多防備。心情不好，可找人聊聊，或學習《諮商與心理治療》閱讀自療。明年龍子開大缺，祝福妳遠離是非之地。
教甄口試參考資訊（摘自王勝忠主任）從意義性與趣味性談談教室常規的建立
教甄口試參考資訊（摘自王勝忠主任）從意義性與趣味性談談教室常規的建立
坐呼好 人人攏呵咾!
坐呼正 才會得人疼!
今天上課，進教室第一件事情不是立即上課，而是從生活良好習慣建立開始。
坐呼好 人人攏呵咾!
坐呼正 才會得人疼!
今天上課，進教室第一件事情不是立即上課，而是從生活良好習慣建立開始。
我發現小朋友們在教室裡的坐姿樣態千百種，有些人會靠著椅背，有些人會將一隻腳伸出到走道上，讓有些人會托腮臉歪斜一邊，這時候老師說話訊息的傳遞到了學生接收端就會有所落差，因此讓學生專注在老師身上，就從坐直坐正入手，坐正了，坐好了，注意力集中了就可以開始上課。
這樣的簡單的事情，如果可以坐得好，就可以表現出專注聆聽的姿態，讓老師可以順利課堂進行，也讓課堂中學生的專注力更加提升。
這是有效提升學生課堂注意力的方式，我們知道學生的注意力只能持續幾分鐘，因此透過默契的建立，及教室裡的口令互動，可以讓學生快速的將注意力集中，以下分享我的教室管理簡單的默契建立作法。
1.談意義性，先跟學生們說生活習慣養成的重要性，好的習慣會跟著我們一輩子，壞的習慣也會跟著我們一輩子，因此及早在小學階段養成好習慣，改掉壞習慣是相當重要的。
2.談趣味性，將默契建立變成有趣的教學活動。當老師說<坐呼好>，小朋友就說<人人都呵咾>，老師說<坐呼正>，小朋友就說<才會得人疼>，先確定學生都會念，然後進行簡易的評量檢核，就可以從反覆唸讀進入遊戲活動，讓學生兩兩進行遊戲，猜拳然後動作，彼此檢核，本活動有點像黑白配，男生女生配，這樣的動作預測，兩兩檢測，然後把動作做標準，把聲音文字唸到位。多次練習後，學生都可以看到彼此的坐姿及表現，從活動中建立好的坐姿及行為表現，老師可以從中肯定學生的好表現。
3.老師與學生的互動。當學生已經熟悉兩個句子的意義及聽到該句子時該出現的動作(聽到上述句子，必須迅速坐直坐正坐好，並且要眼睛看著老師)，老師說前半句，學生們回覆後半句，藉此方式讓學生快速的回覆專注的狀況，因為有前面意義性的講述說明，跟趣味性的活動進行，最後在驗收成果可以看到學生表現整齊畫一，有效率的培養了本課堂的默契，讓學生可以快速進入學習的狀況，也讓老師的課堂進行更加順暢且順利。
教室管理技巧有助於課堂的進行，每個老師有不一樣的做法，不是說一定要跟著這樣做，可以照著自己的習慣方式做即可。
溫奇博士：外表充滿魅力的人，不見得就不孤單。也許一開始可以吸引很多仰慕的異性
外表充滿魅力的人，不見得就不孤單。也許一開始可以吸引很多仰慕的異性；
但他們的人際關係，在【質】的方面卻往往不佳。甚至於特別容易感到孤單。
心理治療師：蓋.溫奇博士《心理醫師的傷心急救手冊：自己消除情緒問題，找回安定感》心理治療師：蓋.溫奇博士 2017.9.商周初版
但他們的人際關係，在【質】的方面卻往往不佳。甚至於特別容易感到孤單。
心理治療師：蓋.溫奇博士《心理醫師的傷心急救手冊：自己消除情緒問題，找回安定感》心理治療師：蓋.溫奇博士 2017.9.商周初版
人生有很多問題既複雜又困難.必須自己努力去找答案；能夠找到適合者與你討論已屬大幸
昨晚上課提到的內容（摘自：柏楊）內在品德重於外在表面。
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外表充滿魅力的人，不見得就不孤單。也許一開始可以吸引很多仰慕的異性；
但他們的人際關係，在【質】的方面卻往往不佳。甚至於特別容易感到孤單。
心理治療師：蓋.溫奇博士《心理醫師的傷心急救手冊：自己消除情緒問題，找回安定感》心理治療師：蓋.溫奇博士 2017.9.商周初版
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人生有很多問題，既複雜又困難， 你必須自己努力去找答案；
能夠找到適合者與你討論， 已屬大幸！
我們最容易犯的一個錯誤，就是過度地重視成功的裝飾品，
以為那些才能為我們帶來快樂。因為那些裝飾品非常顯眼、
常是眾人注目的焦點，到頭來卻只是幻影。
一旦你想過真正能激勵你的因素，其他可以具體衡量的層面，
就不是那麼重要了。
沒有理論，猶如沒有羅盤導航，只能隨波逐流；
好的理論可指引我們，做出生命中的正確抉擇。
～《你要如何衡量你的人生》克里斯汀生教授（創新管理大師）
2017-11-16
聽說考上的人當中、師範出身佔「絕大比率」血統不純～不可能！我該放棄教甄這條路嗎？
「非師範」代理教師：我聽說考上的人當中、師範出身的佔「絕大比率」，像我這種「非師範的」血統不純～不可能！⋯請問老師，我該放棄教甄這條路嗎？
許世穎：血統？把培養師資當寵物育種嗎？（會不會就是如此？）雖然妳說的比率沒錯，但是否因為打從一開始就認為自己不可能，所以結果就真的不可能！為什麼要連百分之一的機會都不留給自己，這是讓我感到最惋惜的地方。
唯有真的想要上岸的考生，才會獲得能力感或自我效能感⋯等心理資源。坦白告訴妳，雖然書院考生的上岸比率是 98 %，但「非師範」更高，達 99 % 以上，而且還是自己放棄跑去明星私校任教（賺更多！）
OS 真要講，屬「狗」的愚師血統也不純：師專畢業的我，也曾插大「非師範」的台北大學（白天教國小，晚上念夜大）民國83 畢業，同年「留職停薪」回母校念研究所（二年沒薪水，汪汪！）但第一名獎學金；每月一萬二
許世穎：血統？把培養師資當寵物育種嗎？（會不會就是如此？）雖然妳說的比率沒錯，但是否因為打從一開始就認為自己不可能，所以結果就真的不可能！為什麼要連百分之一的機會都不留給自己，這是讓我感到最惋惜的地方。
唯有真的想要上岸的考生，才會獲得能力感或自我效能感⋯等心理資源。坦白告訴妳，雖然書院考生的上岸比率是 98 %，但「非師範」更高，達 99 % 以上，而且還是自己放棄跑去明星私校任教（賺更多！）
OS 真要講，屬「狗」的愚師血統也不純：師專畢業的我，也曾插大「非師範」的台北大學（白天教國小，晚上念夜大）民國83 畢業，同年「留職停薪」回母校念研究所（二年沒薪水，汪汪！）但第一名獎學金；每月一萬二
都這把年紀怎麼可能再有新對象.要是和他分手.還能認識其他男人嗎？女神都快變成女嬸了
教甄 106 上岸：老師，我要結婚了！
愛情劊子手：恭喜，是誰那麽幸運娶到「女神」啊？真好奇！
106 上岸：就是考前都送我去上課的那個「上市公司」科技男。
許世穎：但你考前不是偷偷跟我講，心裡打算上岸就要分手很多年了！
106 上岸：都這把年紀了，怎麼可能再有新對象。「我要是和他分手，還能認識其他男人嗎？」女神都快變成女嬸了！
愛情劊子手：恭喜，是誰那麽幸運娶到「女神」啊？真好奇！
106 上岸：就是考前都送我去上課的那個「上市公司」科技男。
許世穎：但你考前不是偷偷跟我講，心裡打算上岸就要分手很多年了！
106 上岸：都這把年紀了，怎麼可能再有新對象。「我要是和他分手，還能認識其他男人嗎？」女神都快變成女嬸了！
只需要改變一項核心事實，整個信念體系便可戲劇性地翻轉.也可朝正面方式產出巨大成長
我們的個人自覺信念，是由基於事實和假設的推論所形成的，這使我們得以推論出一整套結論。我們只需要改變一項核心事實，整個信念體系便可以戲劇性地翻轉。這種脆弱的生成內在心靈能力，並非只是理論上的可能。
許多人參加新兵訓練或被吸收進狂熱教派、傳直銷、潛能開發靈修團體時，也會發生這種巨大心靈改變。然而由專業人士、運用正確的方式，也可以朝正面的方式產出巨大成長。《數位麵包屑》潘特蘭（麻省理工學院教授）
許多人參加新兵訓練或被吸收進狂熱教派、傳直銷、潛能開發靈修團體時，也會發生這種巨大心靈改變。然而由專業人士、運用正確的方式，也可以朝正面的方式產出巨大成長。《數位麵包屑》潘特蘭（麻省理工學院教授）
你選擇了上班的女人，你得接受她顧不了家。你選擇顧家的女人，你得接受她的不賺錢
你選擇了上班的女人，你得接受她顧不了家。你選擇顧家的女人，你得接受她的不賺錢。
你選擇了聽話的女人，你得接受她的依賴不獨立。你選擇了勇敢的女人，你得接受她的固執有主見。
你選擇了漂亮的女人，你就要接受她的消費。你選擇了能幹的女人，你就得接受她的霸道和不講理。
～結論【十全十美的女人只有在夢裡】轉貼，參見《愛情劊子手》歐文亞隆（存在心理治療大師）
你選擇了聽話的女人，你得接受她的依賴不獨立。你選擇了勇敢的女人，你得接受她的固執有主見。
你選擇了漂亮的女人，你就要接受她的消費。你選擇了能幹的女人，你就得接受她的霸道和不講理。
～結論【十全十美的女人只有在夢裡】轉貼，參見《愛情劊子手》歐文亞隆（存在心理治療大師）
教甄口試 106 熱門題【要預防下一個房思琪的出現，就別嫌性教育太早】反映社會結構問題
教甄口試 106 熱門題【要預防下一個房思琪的出現，就別嫌性教育太早】房思琪事件反映社會結構的問題，從悲劇的誕生將社會的黑暗面整個曝光於眾人面前，但若要預防下一個房思琪主要有兩個面向，一是預防性侵，二是預防被性侵後自殺。
「不要嫌棄性教育早，因爲性侵者，從來不嫌你孩子小。」每年台灣約莫有10,000人，並且是15,000人次的性侵通報 ，其中62％是18歲以下，而性侵者的熟人比例居高不下（摘自：1.關鍵評論。2.許世穎「教甄口試」部落格）
「不要嫌棄性教育早，因爲性侵者，從來不嫌你孩子小。」每年台灣約莫有10,000人，並且是15,000人次的性侵通報 ，其中62％是18歲以下，而性侵者的熟人比例居高不下（摘自：1.關鍵評論。2.許世穎「教甄口試」部落格）
為什麼參加教甄讀書會，卻還是不幸落榜多年？以下摘自「大數據」權威潘特蘭：
為什麼參加教甄讀書會，卻還是不幸落榜多年？以下摘自「大數據」權威潘特蘭：「當社團網路非常緊密、形成一種回音層，同樣的想法在同溫層裡不斷流傳，反而會降低決策品質。
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如果「意念流」的來源主要是一位大師，那就更糟了！解決之道的偶爾要在團隊之外，進行面對面深層探索形態，保持個人資訊管道的多元暢通《數位麵包屑》潘特蘭（麻省理工學院教授）
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如果「意念流」的來源主要是一位大師，那就更糟了！解決之道的偶爾要在團隊之外，進行面對面深層探索形態，保持個人資訊管道的多元暢通《數位麵包屑》潘特蘭（麻省理工學院教授）
教甄口試議題【國教課綱喊延 拚108年全領域到位】十二年國教課綱原訂明年（107）上路
教甄口試議題【國教課綱喊延 拚108年全領域到位】十二年國教課綱原訂明年（107）上路，因發生課程審議大會分組委員組成比例違法的烏龍，分組委員改聘重組，十二年國教領域綱要的審議必須「從頭來一次」。課審大會今天開會，重新交付分組委員會審查領綱，因時程上來不及，教育部長潘文忠近日多方徵詢，十二年國教擬延後一年上路，且不排除使社會領綱提前一年，讓十二年國教所有領域的課綱可在一○八年同步實施。
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去年十一月間，課審大會已確立運作原則草案及後續審議期程，諸如審議大會相關會議紀錄、發言摘要等均上網公開，四十一個領域綱要也已交付各分組審議，當時原計畫在今年二月底前完成審查，只有社會領綱因爭議大，須重新草擬延至一○九年再上路。未料，學生委員今年踢爆課審會分組委員比例違法的烏龍事件，草擬課綱的委員人數超過法定的五分之一。教育部邀集上百名分組委員召開聯席會議後作出決議，因分組委員改聘重組，之前審的領綱依法無效。
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不趕進度 做好配套：過去每週開會也引發部分委員認為「超載」難以負荷、審議品質不佳等，要改為兩週開一次會，不少委員主張不要趕進度，延後一年實施，後續配套如編書、審書、選書及印書等作業才有時間。十二年國教課綱擬延後一年實施，使部分致力於準備新課綱的高中老師感到失望，教育部表示，會擴大前導試辦學校的數目，讓更多高中老師可以先試行新課綱。（自由時報）
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去年十一月間，課審大會已確立運作原則草案及後續審議期程，諸如審議大會相關會議紀錄、發言摘要等均上網公開，四十一個領域綱要也已交付各分組審議，當時原計畫在今年二月底前完成審查，只有社會領綱因爭議大，須重新草擬延至一○九年再上路。未料，學生委員今年踢爆課審會分組委員比例違法的烏龍事件，草擬課綱的委員人數超過法定的五分之一。教育部邀集上百名分組委員召開聯席會議後作出決議，因分組委員改聘重組，之前審的領綱依法無效。
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不趕進度 做好配套：過去每週開會也引發部分委員認為「超載」難以負荷、審議品質不佳等，要改為兩週開一次會，不少委員主張不要趕進度，延後一年實施，後續配套如編書、審書、選書及印書等作業才有時間。十二年國教課綱擬延後一年實施，使部分致力於準備新課綱的高中老師感到失望，教育部表示，會擴大前導試辦學校的數目，讓更多高中老師可以先試行新課綱。（自由時報）
2017-11-13
教甄2013全國考題及解析1.學校運動場地2.游泳3.慢跑4.競走5.籃球比賽.學校運動場地開放
我們都想要快樂，但快樂與否，終究還是取決於自己的心。.想要從外界獲取快樂，是永遠行不通的事情。（轉貼）
※ 轉貼：教甄2013全國考題及解析（1.學校運動場地2.游泳3.慢跑4.競走5.籃球比賽）1. 試述學校「運動場地」開放之原則與實務。（12分）
2. 游泳運動「個人混合式」及「團體混合式接力」4 種泳式順序為何？（8分）
3. 一名學生經常在距離較長的慢跑途中插著腰，他身體可能出現什麼症狀？原因為何？如何改善？(15分)
4. 競走的定義為何？(4分)
5. 籃球比賽中犯規及違例時裁判手勢步驟？並各舉出3項？(9分)
一. 試述學校「運動場地」開放之原則與實務。
學校運動場地開放之原則
合法性、公平性、公開性、課餘性、選擇性、教育性、安全性
學校運動場地開放之實務
1.設立委員會
2.定開放辦法(時段、場地及收費)
3.值班人員安排
4.校園安全考量
5.經費支用之方式
二. 游泳運動「個人混合式」及「團體混合式接力」4 種泳式順序為何？
蝶仰蛙自/仰蛙蝶自
※ 轉貼：教甄2013全國考題及解析（1.學校運動場地2.游泳3.慢跑4.競走5.籃球比賽）1. 試述學校「運動場地」開放之原則與實務。（12分）
2. 游泳運動「個人混合式」及「團體混合式接力」4 種泳式順序為何？（8分）
3. 一名學生經常在距離較長的慢跑途中插著腰，他身體可能出現什麼症狀？原因為何？如何改善？(15分)
4. 競走的定義為何？(4分)
5. 籃球比賽中犯規及違例時裁判手勢步驟？並各舉出3項？(9分)
一. 試述學校「運動場地」開放之原則與實務。
學校運動場地開放之原則
合法性、公平性、公開性、課餘性、選擇性、教育性、安全性
學校運動場地開放之實務
1.設立委員會
2.定開放辦法(時段、場地及收費)
3.值班人員安排
4.校園安全考量
5.經費支用之方式
二. 游泳運動「個人混合式」及「團體混合式接力」4 種泳式順序為何？
蝶仰蛙自/仰蛙蝶自
四. 競走的定義為何？
競走的定義是指運動員與地面保持接觸，並連續向前邁進的過程，當中不得有（人眼）可見的騰空動作，而且前腿從觸地的一瞬間至支撐都應該伸直，亦即膝關節不得彎曲。
五.籃球比賽中犯規及違例時裁判手勢步驟？並各舉出3項？
犯規:
1.鳴笛-球員號碼-犯規種類-做出裁示(罰球或指示邊發球)
違例
1.鳴笛-違例種類~指示邊發球
個3例自己舉吧！（以上內容為轉貼）
......
在這個社會，已經沒有誰有那種將自己生命全盤依附在另一個人耳上的幸福。相對的，也沒有人有那種能耐接受這樣的託付。
.
所以，兩個親密的人自求多福、相互依存，並發展出各自伸展的空間關係，變得非常重要。～廖輝英（作家）
..........
高中教師（師大碩士）看到許老師的文章，真的覺得教甄口試的學問好深奧！
.
許世穎：所以需要長期的實做練習，但大多數考生都忽略了！補習班也沒提供
.
（PS：我將臉書定位在尋找志同道合的伙伴，所以不理會道不同的人，更歡迎自行刪友、收回讚、退出社團...因為這樣等於幫我過濾，～中年大叔我生命有限。感謝大家！）
競走的定義是指運動員與地面保持接觸，並連續向前邁進的過程，當中不得有（人眼）可見的騰空動作，而且前腿從觸地的一瞬間至支撐都應該伸直，亦即膝關節不得彎曲。
五.籃球比賽中犯規及違例時裁判手勢步驟？並各舉出3項？
犯規:
1.鳴笛-球員號碼-犯規種類-做出裁示(罰球或指示邊發球)
違例
1.鳴笛-違例種類~指示邊發球
個3例自己舉吧！（以上內容為轉貼）
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在這個社會，已經沒有誰有那種將自己生命全盤依附在另一個人耳上的幸福。相對的，也沒有人有那種能耐接受這樣的託付。
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所以，兩個親密的人自求多福、相互依存，並發展出各自伸展的空間關係，變得非常重要。～廖輝英（作家）
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高中教師（師大碩士）看到許老師的文章，真的覺得教甄口試的學問好深奧！
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許世穎：所以需要長期的實做練習，但大多數考生都忽略了！補習班也沒提供
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（PS：我將臉書定位在尋找志同道合的伙伴，所以不理會道不同的人，更歡迎自行刪友、收回讚、退出社團...因為這樣等於幫我過濾，～中年大叔我生命有限。感謝大家！）
教師甄試 107 熱門考古題（含：口試）7 大保密例外原則：參見吾師：王文秀《諮商倫理》
教師甄試 107 熱門考古題（含：口試）7 大保密原則：
其實有保密例外這件事，保密是諮商師工作的基本原則，但在以下的情況下則是涉及保密的特殊情況：
a 隱私權為當事人所有，當事人有權親身或透過法律代表而決定放棄。
b.保密的例外：在涉及有緊急的危險性，危及當事人或其他第三者。
c.諮商師負有預警責任時。
d. 法律的規定。
e.當事人有致命危險的傳染疾病等。
f. 評估當事人有自殺危險時。
g. 當事人涉及刑案時等。
其實有保密例外這件事，保密是諮商師工作的基本原則，但在以下的情況下則是涉及保密的特殊情況：
a 隱私權為當事人所有，當事人有權親身或透過法律代表而決定放棄。
b.保密的例外：在涉及有緊急的危險性，危及當事人或其他第三者。
c.諮商師負有預警責任時。
d. 法律的規定。
e.當事人有致命危險的傳染疾病等。
f. 評估當事人有自殺危險時。
g. 當事人涉及刑案時等。
基於上述的保密限制，諮商師必須透露諮商資料時，應先考慮當事人的最佳利益，再提供相關的資料。
在這裡的諮商師與心理師在倫理規範上共同適用。（以上內容為轉貼。參見：1.《諮商與心理治療》雙葉。2.吾師：王文秀《諮商倫理》。3.許世穎「教甄口試」部落格
教師的生活不像我們想像得那麼好，絕大部分的老師（尤其是代理代課教師）都是在不得不的情況下，咬緊牙關去撐過每一天
教師的生活不像我們想像得那麼好，絕大部分的老師（尤其是代理代課教師）都是在不得不的情況下，咬緊牙關去撐過每一天。
你也許有著不太順逐的境遇，每個天亮你還是照常醒來，為了理想或者生活所奔波，你的堅強遠遠超乎你的想像，回過頭，才發現自己已經苦撐了那麼長的一段路。
有時你也會期望，代理的日子除了堅定的火熱豔陽無盡的曝曬著之外，也能偶有短暫的甘霖降臨.....緩解你繃緊的身心，在你需要的時候，僅僅手機傳來的簡短問候訊息，寥寥可數的隻字片語就直教你淚往心裡流；在你迷茫的時候，你渴望一個大大的擁抱更勝有擲地有聲的關心和祝福。
雖然你知道，關懷和真誠並不能改變你的現狀，但偶爾的倔強崩解，那是獨立的人稍稍鬆懈，給自己的一點小小依賴，能使你在往後的教學日子裡，繼續去拼搏的一劑強心針。
祝福你，但願有人會在平凡的教學日子裡，送上一抹微笑，平添幾分暖意；會在你躲進黑暗中，送上一絲的光芒，給你加油打氣，明年成功上岸！
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要找到能與你同行的人，你必需先上路！
😊 雖然現在當代理忍受壓榨，但我保證明年上岸後，會是另一翻風景。當然，妳也會認識不同的人，遠離「非同行」小人。加油！
上岸者最大的資源是自信：
第一點是要相信你能上岸；
第二要相信你有堅強毅力；
第三要相信自己「相信」。
（摘自：1.法斯。2.許世穎「教甄口試」部落格）
你也許有著不太順逐的境遇，每個天亮你還是照常醒來，為了理想或者生活所奔波，你的堅強遠遠超乎你的想像，回過頭，才發現自己已經苦撐了那麼長的一段路。
有時你也會期望，代理的日子除了堅定的火熱豔陽無盡的曝曬著之外，也能偶有短暫的甘霖降臨.....緩解你繃緊的身心，在你需要的時候，僅僅手機傳來的簡短問候訊息，寥寥可數的隻字片語就直教你淚往心裡流；在你迷茫的時候，你渴望一個大大的擁抱更勝有擲地有聲的關心和祝福。
雖然你知道，關懷和真誠並不能改變你的現狀，但偶爾的倔強崩解，那是獨立的人稍稍鬆懈，給自己的一點小小依賴，能使你在往後的教學日子裡，繼續去拼搏的一劑強心針。
祝福你，但願有人會在平凡的教學日子裡，送上一抹微笑，平添幾分暖意；會在你躲進黑暗中，送上一絲的光芒，給你加油打氣，明年成功上岸！
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要找到能與你同行的人，你必需先上路！
😊 雖然現在當代理忍受壓榨，但我保證明年上岸後，會是另一翻風景。當然，妳也會認識不同的人，遠離「非同行」小人。加油！上岸者最大的資源是自信：
第一點是要相信你能上岸；
第二要相信你有堅強毅力；
第三要相信自己「相信」。
（摘自：1.法斯。2.許世穎「教甄口試」部落格）
2017-11-11
教甄最新 107 熱門考情【大概念】科學大概念是有組織、有結構的科學知識和模型
教甄最新 107 熱門考情【大概念】科學大概念是有組織、有結構的科學知識和模型《大概念》的重要特點是明確提出：科學教育的目的是培養知情的決策者，使學生具有進行正確決策的知識基礎和能力。科學教育要培養學生在學校期間以及在畢業以後繼續前行的人生中，成為對自己生活方式、生涯選擇、事業發展以及對事關環境、能源、科學技術應用、科學倫理等涉及社會經濟發展的關鍵問題，作出知情、明智抉擇的理性人。基於這樣的目的，基礎教育階段科學教育的學習內容應該要少一點，但深一點，教師應該把學習組織為趨向於大概念的、連續的、有聯繫的學習進程。
首先在內容上，科學教育不是給學生講授一些零碎的、不連貫的知識片段和堆積在一起的科學定律，而是需要圍繞涉及重要科學領域的有結構、有聯繫的科學核心概念和模型——大概念來進行學習。《大概念》中給出學生需要學習的這些科學大概念是有組織、有結構的科學知識和模型，它們能夠解釋較大範圍內的一系列相關現象。不管學生將來是否進一步學習科學，是否直接從事科技工作，這些大概念對於他們理解所觀察到的自然界以及依據科學知識參與那些影響自己和他人生活質量的決策都是十分必要的。
就學習方法而言，不單單是探究，以大概念進行科學教育還強調整個基礎教育階段的科學學習過程是不可分割的，是趨向於整體目標不斷上升的建構過程。學生從小開始就應該學習如何從周圍的現象中抓住體現現象本質的問題進行探索，學習如何提出問題，如何找尋解決問題的思路和方法，由易到難，由淺入深。《大概念》一書依據近5年來已開發國家的教育實踐，提供了不同年齡階段圍繞14個大概念的學習內容。學生從5歲開始就學習如何探究，從可能不那麼正確的想法開始，逐漸建構出科學大概念。
《大概念》一書還指出，科學教育改革要取得實效必須將內容、方法和評測視為相互聯繫、不可分割的整體，並認真實施下去，否則教育改革只會成為過場。能否掌握概念和建立模型會影響決策判斷能力和創新能力.以大概念理念進行科學教育能夠從小培養學生的創新能力。創新是人類進行信息處理的一種基本能力。創新可以在不同的層次上發生，既有高水平創新，也有普通創新，前者只有極少數天才能夠達到，後者是所有人都可以具有的能力。但是無論哪一種創新，基本過程都包括找出實質性的關鍵問題，並做出解決問題的決策，這正與《大概念》中提出的科學教育的培養目標相吻合。（摘自韋鈺教授）
首先在內容上，科學教育不是給學生講授一些零碎的、不連貫的知識片段和堆積在一起的科學定律，而是需要圍繞涉及重要科學領域的有結構、有聯繫的科學核心概念和模型——大概念來進行學習。《大概念》中給出學生需要學習的這些科學大概念是有組織、有結構的科學知識和模型，它們能夠解釋較大範圍內的一系列相關現象。不管學生將來是否進一步學習科學，是否直接從事科技工作，這些大概念對於他們理解所觀察到的自然界以及依據科學知識參與那些影響自己和他人生活質量的決策都是十分必要的。
就學習方法而言，不單單是探究，以大概念進行科學教育還強調整個基礎教育階段的科學學習過程是不可分割的，是趨向於整體目標不斷上升的建構過程。學生從小開始就應該學習如何從周圍的現象中抓住體現現象本質的問題進行探索，學習如何提出問題，如何找尋解決問題的思路和方法，由易到難，由淺入深。《大概念》一書依據近5年來已開發國家的教育實踐，提供了不同年齡階段圍繞14個大概念的學習內容。學生從5歲開始就學習如何探究，從可能不那麼正確的想法開始，逐漸建構出科學大概念。
《大概念》一書還指出，科學教育改革要取得實效必須將內容、方法和評測視為相互聯繫、不可分割的整體，並認真實施下去，否則教育改革只會成為過場。能否掌握概念和建立模型會影響決策判斷能力和創新能力.以大概念理念進行科學教育能夠從小培養學生的創新能力。創新是人類進行信息處理的一種基本能力。創新可以在不同的層次上發生，既有高水平創新，也有普通創新，前者只有極少數天才能夠達到，後者是所有人都可以具有的能力。但是無論哪一種創新，基本過程都包括找出實質性的關鍵問題，並做出解決問題的決策，這正與《大概念》中提出的科學教育的培養目標相吻合。（摘自韋鈺教授）
昨晚同學分享厚奶茶.我回應瘋蛋塔的往事.結果沒人知道是什麼？1998 年我輔考教甄第 6 年
厚奶茶之前的甜甜圈才是台灣民眾一窩瘋的最經典的吧！ 在美國加油站便利商店都再賣，超級無敵甜的東西在台灣一堆人排 現在勒 蠢到不行。有多蠢？ 想像一堆人排隊吃你家巷口沒有很特別的陽春麵。就是那樣蠢（轉貼）
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昨晚同學分享厚奶茶， 我回應瘋蛋塔的往事。 結果沒人知道是什麼？ （1998 年的蛋塔熱，全台灣一天可以吃掉六萬個蛋塔，但是不到三個月就退燒）OS：當年我輔考教甄第 6 年，常收到同學送的蛋塔，導致身材變成現在這樣..
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昨晚同學分享厚奶茶， 我回應瘋蛋塔的往事。 結果沒人知道是什麼？ （1998 年的蛋塔熱，全台灣一天可以吃掉六萬個蛋塔，但是不到三個月就退燒）OS：當年我輔考教甄第 6 年，常收到同學送的蛋塔，導致身材變成現在這樣..
創新大師：賽斯·高汀《要慎選妳的顧客》其實交朋友也一樣。 只把有共鳴的人視為顧客
創新大師：賽斯·高汀《要慎選妳的顧客》其實交朋友也一樣。 也就是只把「對你所傳達的訊息產生共鳴的人」視為顧客。 一旦明確鎖定目標客群，就能從低價競爭的殺戮戰場脫身而出， 也才能真正滿足核心客戶的個人需求。因為「優質業主只服務優質客戶」。
與其要很多「根本不知道是誰的顧客」購買你的產品或服務， 倒不如慎選認同你的價值的顧客還比較明智，因為這等同建立一份關係。 雖說網路時代選擇多，但為了避免後續麻煩，業者和消費者兩方面都要事先做功課 「優質客戶選擇優質業主」～ 創新大師：賽斯·高汀
與其要很多「根本不知道是誰的顧客」購買你的產品或服務， 倒不如慎選認同你的價值的顧客還比較明智，因為這等同建立一份關係。 雖說網路時代選擇多，但為了避免後續麻煩，業者和消費者兩方面都要事先做功課 「優質客戶選擇優質業主」～ 創新大師：賽斯·高汀
2017-11-10
老師，你會不會回來？最近許多偏鄉老師「翻山越嶺」搭高鐵到北車來找我，都是為了..
我們得學會向一些機會說不， 好讓我們能做真正重要的事。
～約瑟琳‧葛雷（美國作家） OS：排除次要，終能上岸！
【老師，你會不會回來？】最近許多偏鄉老師「翻山越嶺」搭高鐵到北車來找我，主要都是為了想到都會區來教書。因為雙北近六年的缺，一年比一年多（明年龍子應該更多！）【中等更只有雙北開缺】偏鄉資源的貧瘠，往往不是外人所能想像的。輔導教甄 26 年來聽不少！落腳之前，由衷勸你請多考慮。
最重要的是【偏鄉缺更少】。而且要綁六年（正妹都變成大嬸了）準備方向也大不同，連不同都會區都差很大，何況偏鄉跟都會。這類感人熱淚小說電影害死人（別人小孩死不了！）【故事行銷有如焚書，敗壞人才尤甚於咸陽之郊。】至於偏鄉到底該怎麼辦？這不是我的工作，我的工作是幫助妳上岸！
～約瑟琳‧葛雷（美國作家） OS：排除次要，終能上岸！
【老師，你會不會回來？】最近許多偏鄉老師「翻山越嶺」搭高鐵到北車來找我，主要都是為了想到都會區來教書。因為雙北近六年的缺，一年比一年多（明年龍子應該更多！）【中等更只有雙北開缺】偏鄉資源的貧瘠，往往不是外人所能想像的。輔導教甄 26 年來聽不少！落腳之前，由衷勸你請多考慮。
最重要的是【偏鄉缺更少】。而且要綁六年（正妹都變成大嬸了）準備方向也大不同，連不同都會區都差很大，何況偏鄉跟都會。這類感人熱淚小說電影害死人（別人小孩死不了！）【故事行銷有如焚書，敗壞人才尤甚於咸陽之郊。】至於偏鄉到底該怎麼辦？這不是我的工作，我的工作是幫助妳上岸！
妳是想要還是一定要！追逐上岸夢想時不要害怕被嘲笑，畢竟別人一輩子都無法瞭解你的夢
追逐上岸的夢想時不要害怕被嘲笑，畢竟別人一輩子都無法瞭解你的夢。
因為害怕被嘲笑，而不去追夢，是最傻的，我們都有權利，為自己勇敢一次。
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昨晚一位已上岸同學分享心得， 並問坐在台下的教甄考生們：「妳是想要，還是一定要！」 OS：光想，是不會上岸的。每天在家裡看《祕密》《靈極限》就好了！
因為害怕被嘲笑，而不去追夢，是最傻的，我們都有權利，為自己勇敢一次。
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昨晚一位已上岸同學分享心得， 並問坐在台下的教甄考生們：「妳是想要，還是一定要！」 OS：光想，是不會上岸的。每天在家裡看《祕密》《靈極限》就好了！
憂鬱和不快樂是不同的，那是更深沉.更凶猛的絕望感《諮商與心理治療-理論與實務》雙葉
【憂鬱和不快樂是不同的，那是更深沉、更凶猛的絕望感。】醫生有時會誤以為，某人經歷了那麼多苦難，心情低落是可以理解的。 . 但他們沒察覺的是，有時事情不是那麼單純：一個人可能真的陷入憂鬱低谷。（轉貼）參見《諮商與心理治療 - 理論與實務》雙葉
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要能從谷底成長並一躍而上，最需要的 3 個心態：（轉貼） 一、懂得善待繁忙的自己 - 工作或生活都需要計畫與效率。 二、不斷模仿身邊的頂尖人才 - 要從優秀指導者身上挖寶。 三、確保讀過的書有內化成自己的知識 - 要閱讀一流好書。
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要能從谷底成長並一躍而上，最需要的 3 個心態：（轉貼） 一、懂得善待繁忙的自己 - 工作或生活都需要計畫與效率。 二、不斷模仿身邊的頂尖人才 - 要從優秀指導者身上挖寶。 三、確保讀過的書有內化成自己的知識 - 要閱讀一流好書。
2017-11-09
教育時事（教甄口試 107 熱門話題）政大教授系鄭同僚教授【實驗教育 4 點回應】
教育時事（教甄口試 107 熱門話題）政大教授系鄭同僚教授【實驗教育 4 點回應】我們中心同仁徐永康博士（教育部實驗教育推動中心執行長）今天已經回應了全教總張旭政理事長對於實驗教育學校增加的疑慮。我想針對張文再補充 4 點回應：
1、實驗教育在台灣備受期待，主要是家長不放心體制教育所產生的離心力。根據親子天下２０１５年，以及黃昆輝教育基金會２０１７年兩個全台民調，不滿意國民中小學教育的比例，都超過百分之五十。這樣的困局，存在幾十年，體制教育解決不了，家長才會被迫要出走，尋找實驗教育的桃花源。親子天下的調查中，有３８％的家長願意送自己的孩子去就讀「公立轉型為實驗,課程與老師不受教育部規定」的學校。若說實驗教育成效不明，卻還有這麼高比例家長願意，可見當前體制教育有多麼令人不放心。
2、我們現在說實驗教育，除了公立學校為主的學校型態實驗教育，還包括非學校型態實驗教育和公辦民營學校。非學校型態實驗教育主要是家長辦學，被定位為私人興學，政府基本上袖手旁觀，公共經費幾乎都未曾挹助辦學，因此，學費相對昂貴。若公部門資源再不投入，確實非學實驗教育有成為有錢階級專屬的傾向。也因為如此，若有更多公立學校能轉型做實驗教育，國中小免學費，可降低實驗教育學校入學門檻，讓低收入的勞動階級也能享有參加實驗教育的選擇權。這剛好可以減緩，而不是惡化張理事長所憂心的教育階級化現象。
3、台灣老牌的實驗學校，譬如華德福、蒙特梭利、道禾、森林小學等，其實都有自己相當完備的師資培育體制，只是他們的教育專業，目前還不被國家體制承認。姑且不論未領國家正式教師證是不是就不夠專業，目前公立學校型態的實驗教育依法並不能排除教師法的適用；能排除教師法適用的，是非學校型態實驗教育。換言之，當真有三分之一的公立學校轉型成為實驗學校時，校園內充斥的，仍然會是傳統領有正式教師證的老師為主，不會有張理事長擔心非專業教師充斥的現象。
4、公立學校要轉型為實驗教育學校，依法必須一年前提出，還需要經過獨立機制審議通過，審議過程中，社會有很多機會可以檢驗各個學校是否準備妥當，並非地方政府可以大量或片面決定。
傳統學校教育方式基本上自工業革命以來改變不大，因應數位化多變未來社會需求，已經明顯力有未逮。當然，還必須承認，不論用百年不變的教學方式教育孩子，或用相對新穎的實驗教育方式對待孩子，都有一定程度的不確定性，因為，未來世界幾乎無法預期。面對未來，我們與其消極擔心實驗教育走偏而駐足不改，不如大家積極監督，一方面讓選擇不同教育方式的家長得到更多機會，一方面透過對照，也可以刺激傳統教育體制檢討改善。
1、實驗教育在台灣備受期待，主要是家長不放心體制教育所產生的離心力。根據親子天下２０１５年，以及黃昆輝教育基金會２０１７年兩個全台民調，不滿意國民中小學教育的比例，都超過百分之五十。這樣的困局，存在幾十年，體制教育解決不了，家長才會被迫要出走，尋找實驗教育的桃花源。親子天下的調查中，有３８％的家長願意送自己的孩子去就讀「公立轉型為實驗,課程與老師不受教育部規定」的學校。若說實驗教育成效不明，卻還有這麼高比例家長願意，可見當前體制教育有多麼令人不放心。
2、我們現在說實驗教育，除了公立學校為主的學校型態實驗教育，還包括非學校型態實驗教育和公辦民營學校。非學校型態實驗教育主要是家長辦學，被定位為私人興學，政府基本上袖手旁觀，公共經費幾乎都未曾挹助辦學，因此，學費相對昂貴。若公部門資源再不投入，確實非學實驗教育有成為有錢階級專屬的傾向。也因為如此，若有更多公立學校能轉型做實驗教育，國中小免學費，可降低實驗教育學校入學門檻，讓低收入的勞動階級也能享有參加實驗教育的選擇權。這剛好可以減緩，而不是惡化張理事長所憂心的教育階級化現象。
3、台灣老牌的實驗學校，譬如華德福、蒙特梭利、道禾、森林小學等，其實都有自己相當完備的師資培育體制，只是他們的教育專業，目前還不被國家體制承認。姑且不論未領國家正式教師證是不是就不夠專業，目前公立學校型態的實驗教育依法並不能排除教師法的適用；能排除教師法適用的，是非學校型態實驗教育。換言之，當真有三分之一的公立學校轉型成為實驗學校時，校園內充斥的，仍然會是傳統領有正式教師證的老師為主，不會有張理事長擔心非專業教師充斥的現象。
4、公立學校要轉型為實驗教育學校，依法必須一年前提出，還需要經過獨立機制審議通過，審議過程中，社會有很多機會可以檢驗各個學校是否準備妥當，並非地方政府可以大量或片面決定。
傳統學校教育方式基本上自工業革命以來改變不大，因應數位化多變未來社會需求，已經明顯力有未逮。當然，還必須承認，不論用百年不變的教學方式教育孩子，或用相對新穎的實驗教育方式對待孩子，都有一定程度的不確定性，因為，未來世界幾乎無法預期。面對未來，我們與其消極擔心實驗教育走偏而駐足不改，不如大家積極監督，一方面讓選擇不同教育方式的家長得到更多機會，一方面透過對照，也可以刺激傳統教育體制檢討改善。
教甄熱門考題 107 社會物理學《大數據》信任是建立在人際間的交流歷史上。一如社群合作，線上以外的直接互動次數，也能意外預測兩人之間的互信程度。線上互動僅止於輔助
教甄熱門考題 107 社會物理學《大數據》信任是建立在人際間的交流歷史上。一如社群合作，線上以外的直接互動次數，也能意外預測兩人之間的互信程度。線上互動僅止於輔助。
高創造力團隊與低創造力團隊的差別爲何？在於他們在團隊之外的面對面深層探索形態。低創造力團隊在大師領導的同溫層內相互增強激勵，除了淺薄互動，缺乏外界文化刺激。《數位麵包屑》作者、大數據權威：潘特蘭（麻省理工學院教授）
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教甄口試熱門 107 考古題「創造力、心流課程」有創造力的人不僅較能容忍混沌不明的情勢，也能在較長的時間裡考慮多種選項。他們不輕易排除任何可能性，因此能夠做出更佳、更巧妙的抉擇。
他們能夠容忍別人希望趕快結束的不確定情勢。大部分成功領導人都很有耐性，願意尋求前人未到過的小徑。他們也會遵循紀律，以達到期望中的目標。《創造力》米哈里教授（心流理論創始人）
高創造力團隊與低創造力團隊的差別爲何？在於他們在團隊之外的面對面深層探索形態。低創造力團隊在大師領導的同溫層內相互增強激勵，除了淺薄互動，缺乏外界文化刺激。《數位麵包屑》作者、大數據權威：潘特蘭（麻省理工學院教授）
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教甄口試熱門 107 考古題「創造力、心流課程」有創造力的人不僅較能容忍混沌不明的情勢，也能在較長的時間裡考慮多種選項。他們不輕易排除任何可能性，因此能夠做出更佳、更巧妙的抉擇。
他們能夠容忍別人希望趕快結束的不確定情勢。大部分成功領導人都很有耐性，願意尋求前人未到過的小徑。他們也會遵循紀律，以達到期望中的目標。《創造力》米哈里教授（心流理論創始人）
牧羊少年奇幻之旅4佳句/當你真心渴望追求某種事物的話，整個宇宙都會聯合起來幫你完成
牧羊少年奇幻之旅 4 佳句：1、當你真心渴望追求某種事物的話，整個宇宙都會聯合起來幫你完成。
2、在時間的舞台上尋找自己最心愛的夥伴。
3、沒有一顆心會因為追求夢想而受創。
4、當我真心在追尋我的夢想時，每一天皆是繽紛的，每一小時皆可實現夢想的一小部分。
2017-11-08
教甄考古題（口試也會問）重點整理【執行力懶人包】夏藍.包熙迪《執行力》三大流程
教甄考古題（口試也會問）重點整理【執行力：懶人包】夏藍、包熙迪等《執行力》三大流程：1.策略流程. 2.人員流程. 3.營運流程
吳清山、林天祐《教育執行力》三大重點包括：
1.找出最關鍵、有效的執行策略；
2.選用或訓練能獨立及協同他人解決問題的人力；
3.發展以事實證據為基礎的運作計畫。（教育執行力的高低包括策略、人員、計畫三個環節，有效的組織領導人應該妥擬策略、慎用人員、周詳計畫，讓組織團隊產生最大的效能。）
吳清山、林天祐《教育執行力》三大重點包括：
1.找出最關鍵、有效的執行策略；
2.選用或訓練能獨立及協同他人解決問題的人力；
3.發展以事實證據為基礎的運作計畫。（教育執行力的高低包括策略、人員、計畫三個環節，有效的組織領導人應該妥擬策略、慎用人員、周詳計畫，讓組織團隊產生最大的效能。）
教導型組織》兩人一組實驗，與個人導師直接互動次數， 能相當準確地預測當事人的行為
教甄熱門考古題 Noel M. Tichy 諾爾‧提區《教導型組織》天下： 在兩人一組【教導型組織】實驗中，與個人導師直接互動次數， 能相當準確地預測當事人的行為，未來將出現多大程度的改變。 但其前提是導師本身的專業程度，必須經過長年實戰專業考驗。
教甄時事題（口試）教師心理衛生2017.11新北女老師燒炭亡【校園7年3自殺】疑遭霸凌威脅
教甄時事題（口試）教師心理衛生：鏡週刊 2017.11.8.新北女老師燒炭亡【校園7年3自殺！】疑遭霸凌威脅：一名教官退休的李姓上校，向本刊指控女兒7年前在板橋溪崑國中擔任教職，卻因上級主管以不當上對下關係，甚至威脅懲處，導致憂鬱症發作自殺身亡。多年來李上校不放棄為女兒伸張正義的機會，不斷向各界陳情，也多次走上法院，至今終盼得高等法院將案件發回新北地院更審。而李老師曾任教的溪崑國中，7年來就發生3起師生自殺案，其中2次更造成死亡憾事，在當時均引起社會嘩然，學校氣氛詭譎。
本刊調查，該校的第一起自殺案發生在2010年9月8日，李姓國文老師在學校疑因承受不了上級給予的壓力，而在返家後於房間內燒炭自殺，經家人發現後已嚴重缺氧，送醫施以高壓氧治療，卻仍在5個月後不幸身亡。事隔6年，去年9月28日教師節，同樣是一名任職該校的張姓男師，被人發現在住處上吊身亡，令同事感到非常驚訝。由於張姓男師平日表現正常，自殺當時也僅留下交代經濟狀況的遺書，究竟真正自殺原因為何則無人知曉。而就在張姓男師自殺身亡後的隔月21日，一名朱姓學生又從學校5樓教室跳下.
本刊調查，該校的第一起自殺案發生在2010年9月8日，李姓國文老師在學校疑因承受不了上級給予的壓力，而在返家後於房間內燒炭自殺，經家人發現後已嚴重缺氧，送醫施以高壓氧治療，卻仍在5個月後不幸身亡。事隔6年，去年9月28日教師節，同樣是一名任職該校的張姓男師，被人發現在住處上吊身亡，令同事感到非常驚訝。由於張姓男師平日表現正常，自殺當時也僅留下交代經濟狀況的遺書，究竟真正自殺原因為何則無人知曉。而就在張姓男師自殺身亡後的隔月21日，一名朱姓學生又從學校5樓教室跳下.
端粒效應》教過國小自然科的世穎講的很高興，忘了台下有位「台大博士」高中生物老師
昨晚照例講解「教甄口試考情」相關新書，本週分享的是《端粒效應》曾經教過多年「國小自然科」的世穎講的很高興，忘了台下有一位「台大博士」高中生物老師⋯等他分享後相形見絀，同學們立馬分辨實力差很大！《端粒效應》兩位作者為：諾貝爾生理醫學獎得主布雷克本教授、健康心理學家艾波教授 .......... 蘇格拉底：「未經檢視的人生不值得活。」 衷心建議老師們不妨在準備自介時，好好檢視自己的人生年表。 審慎研究妳的人生主軸偏離上岸軌道了嗎？是否朝不對的方向邁進？ 重新回顧一路走來的教甄歷程，若發現自己正朝錯誤方向，就能立刻修正。 這樣的檢視十分珍貴，更可助妳上岸！
蘇格拉底：未經檢視的人生不值得活。衷心建議在準備自介時，好好檢視自己的人生年表
蘇格拉底：「未經檢視的人生不值得活。」
衷心建議老師們不妨在準備自介時，好好檢視自己的人生年表。
審慎研究妳的人生主軸偏離上岸軌道了嗎？是否朝不對的方向邁進？
重新回顧一路走來的教甄歷程，若發現自己正朝錯誤方向，就能立刻修正。
這樣的檢視十分珍貴，更可助妳上岸！
衷心建議老師們不妨在準備自介時，好好檢視自己的人生年表。
審慎研究妳的人生主軸偏離上岸軌道了嗎？是否朝不對的方向邁進？
重新回顧一路走來的教甄歷程，若發現自己正朝錯誤方向，就能立刻修正。
這樣的檢視十分珍貴，更可助妳上岸！
2017-11-07
只要 5 個一定【明年「一定」會考上教甄】國小鐘點260 調漲到 320 /真正重要的是什麼？
請問：1.人生如何成功？2.最大的成功又是什麼？華人神探【李昌鈺】回答：1.信守承諾，說到做到的人，才會成功。2.最大的成功，就是幫助別人成功！
●國小鐘點費擬從 260 調漲到 320 元，10 幾萬老師受惠.朝野立委提案指出，目前高中職一節課50分鐘，鐘點費400元；國中一節45分鐘，鐘點費360元，國、高中平均每分鐘的鐘點費都是8元；反觀國小每節40分鐘，鐘點費260元，平均每分鐘僅6.5元，明顯不公平，因此提案將國小鐘點費改成320元，比照國、高中平均每分鐘8元。立法院教育委員會下午通過臨時提案，要求教育部研議將國小鐘點費提高到320元，並於一個月內提出書面報告，教育部允諾照辦。（轉貼）
★ 只要 5 個一定【明年「一定」會考上教甄】感謝 105 上岸的 Lin Yu-Siang 老師無私分享：去年在台北待的讀書會，3人當中2人進複試，2人上榜，當初考完第一年落榜之後，和幾個認識的夥伴們組了這個讀書會，後來我們一起練了很多試教、去補習班上課、完成寒假瘋狂1800題還有互相幫忙準備複試，是一個很有續航力和行動力的團隊，如果沒有她們幫忙，我也無法先一步考上，聽到上榜的消息，是格外開心。在這一片好消息中，我最想表達的，是教甄已經從以前的高不可攀，真正變成只要努力和用對方法，人人都有機會。對於還在努力的人，分享一些今年考試的心得。
.★ 1.「一定」要想辦法養成讀書的習慣：讀書會的夥伴都是認真工作的老師，大家平日都很忙碌，只能利用周末的時間寫功課和開讀書會，書讀的不見得比別人多，但是每個星期都有讀，很少中斷，就連我，原本只是一個星期一次的陪讀性質，卻從去年只進一場複試，到今年，五個有寫題目的縣市，全部都可以進複試，可見養成讀書的習慣，對於提高分數有很大的重要性。要達到這一點，能找到一個互相督促的團隊，依然是最好的方法，有了團隊，進複試大家也能互相照應，上榜的機會自然就高。
★ 2.「一定」要把握考試前的黃金時間：所謂的黃金時間有兩個，一個是第一場考試前的3個月，另一個是環島考試週。看到很多人從剛落榜時的奮發圖強，到下學期有如強弩之末，離落榜的時間越久、離忙碌的學期末越近，看書的動力越弱，也看到很多人用寶貴的環島考試週，去逛景點和買特產，其實都有點可惜。建議的方式是利用上學期，以較少的讀書量先養成習慣，用最多的時間練習試教，再利用最不容易忘記書本內容的下學期全力拚筆試，是比較有效率的做法。而環島考試週，把握每一分每一秒分析最新的考題，我和讀書會夥伴每一次考完都立刻對答案並尋找延伸題型，甚至為了把握時間，在飯店叫便當和Pizza，最後成功在每一個縣市都命中很多題。
★ 3「一定」不要因為初試低分就放棄複試：今年考上的3位夥伴，初試成績最好的一位，只比最低錄取分數高1分，其他兩位都是壓底線考進複試，最後卻全部翻盤上榜，這恰恰說明了在很重運氣的教甄複試裡「先放棄的人才考不上」。
.
★ 4「一定」要在練習複試的時候錄影紀錄：有了錄影帶，就算是遠在美國的老師，都能給你建議，也是自我檢視教學最有效的方法，你的引起動機會不會太長、有沒有惱人的小動作、講話的速度和語調如何，錄影帶通通會告訴你。但是錄影的重要性不僅於此，今年考上桃園的讀書會夥伴，就因為有前兩年大家累積的錄影帶可以看，省去了大量的準備時間，要是沒有錄影紀錄，你會記得一年前的試教練習了什麼嗎？所以不要覺得有錄影機不自在，練習的時候，手機拿出來錄影就對了。
.
★ 5「一定」要把握每一場考試的機會：即使是有家庭不能離開家鄉的考生，我都建議應該要全台考透透，不要放過每一個進複試的機會，試想，連一次複試的經驗都沒有，沒經歷過水深火熱的複試準備周，真的讓你考進家鄉，你的把握又有幾成? 不小心考上了，大可以不要去報到，明年再考也會更有信心。今年讀書會的實習老師，就曾經跑來說同學都說今年不可能考上，很不想浪費報名費，但事實上，大部分進複試的人，一開始都不覺得自己有機會，在經過一番唇舌之後，她現在成為埔里讀書會裡，唯一一位上榜者。五個一定，希望明年「一定」會考上。
........
內觀取向認知治療【面對衝突，保護自己最好的方式是，學習轉化負面的情緒 】
.
當內心被毀滅性情緒掌管時，注意力就會集中在遭受沮喪的那一部分，只剩下一點，或甚至沒有其他空間，可以再來關心別的事情，更遑論對他人付出同理心。
.
若遠離這一個火苗，我們就可以敞開內心，觀察周遭的事物。這樣自然就有能力，釋放出我們的同理心和關懷之意。
......
哈佛商業評論：在複雜的世界中，我們似乎希望「專家」總是有答案。
.
但那些沒有答案，像蘇格拉底一樣謙卑地說「我不知道！」的人，可能才是最負責任、最值得尊敬的人。
..........
【真正重要的是什麼？】許世穎：
請明年即將上岸的妳常常問自己：
是教甄三鐵的那部份需要再加強，
還是要做好心靈面的預防工作呢？
●國小鐘點費擬從 260 調漲到 320 元，10 幾萬老師受惠.朝野立委提案指出，目前高中職一節課50分鐘，鐘點費400元；國中一節45分鐘，鐘點費360元，國、高中平均每分鐘的鐘點費都是8元；反觀國小每節40分鐘，鐘點費260元，平均每分鐘僅6.5元，明顯不公平，因此提案將國小鐘點費改成320元，比照國、高中平均每分鐘8元。立法院教育委員會下午通過臨時提案，要求教育部研議將國小鐘點費提高到320元，並於一個月內提出書面報告，教育部允諾照辦。（轉貼）
★ 只要 5 個一定【明年「一定」會考上教甄】感謝 105 上岸的 Lin Yu-Siang 老師無私分享：去年在台北待的讀書會，3人當中2人進複試，2人上榜，當初考完第一年落榜之後，和幾個認識的夥伴們組了這個讀書會，後來我們一起練了很多試教、去補習班上課、完成寒假瘋狂1800題還有互相幫忙準備複試，是一個很有續航力和行動力的團隊，如果沒有她們幫忙，我也無法先一步考上，聽到上榜的消息，是格外開心。在這一片好消息中，我最想表達的，是教甄已經從以前的高不可攀，真正變成只要努力和用對方法，人人都有機會。對於還在努力的人，分享一些今年考試的心得。
.★ 1.「一定」要想辦法養成讀書的習慣：讀書會的夥伴都是認真工作的老師，大家平日都很忙碌，只能利用周末的時間寫功課和開讀書會，書讀的不見得比別人多，但是每個星期都有讀，很少中斷，就連我，原本只是一個星期一次的陪讀性質，卻從去年只進一場複試，到今年，五個有寫題目的縣市，全部都可以進複試，可見養成讀書的習慣，對於提高分數有很大的重要性。要達到這一點，能找到一個互相督促的團隊，依然是最好的方法，有了團隊，進複試大家也能互相照應，上榜的機會自然就高。
★ 2.「一定」要把握考試前的黃金時間：所謂的黃金時間有兩個，一個是第一場考試前的3個月，另一個是環島考試週。看到很多人從剛落榜時的奮發圖強，到下學期有如強弩之末，離落榜的時間越久、離忙碌的學期末越近，看書的動力越弱，也看到很多人用寶貴的環島考試週，去逛景點和買特產，其實都有點可惜。建議的方式是利用上學期，以較少的讀書量先養成習慣，用最多的時間練習試教，再利用最不容易忘記書本內容的下學期全力拚筆試，是比較有效率的做法。而環島考試週，把握每一分每一秒分析最新的考題，我和讀書會夥伴每一次考完都立刻對答案並尋找延伸題型，甚至為了把握時間，在飯店叫便當和Pizza，最後成功在每一個縣市都命中很多題。
★ 3「一定」不要因為初試低分就放棄複試：今年考上的3位夥伴，初試成績最好的一位，只比最低錄取分數高1分，其他兩位都是壓底線考進複試，最後卻全部翻盤上榜，這恰恰說明了在很重運氣的教甄複試裡「先放棄的人才考不上」。
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★ 4「一定」要在練習複試的時候錄影紀錄：有了錄影帶，就算是遠在美國的老師，都能給你建議，也是自我檢視教學最有效的方法，你的引起動機會不會太長、有沒有惱人的小動作、講話的速度和語調如何，錄影帶通通會告訴你。但是錄影的重要性不僅於此，今年考上桃園的讀書會夥伴，就因為有前兩年大家累積的錄影帶可以看，省去了大量的準備時間，要是沒有錄影紀錄，你會記得一年前的試教練習了什麼嗎？所以不要覺得有錄影機不自在，練習的時候，手機拿出來錄影就對了。
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★ 5「一定」要把握每一場考試的機會：即使是有家庭不能離開家鄉的考生，我都建議應該要全台考透透，不要放過每一個進複試的機會，試想，連一次複試的經驗都沒有，沒經歷過水深火熱的複試準備周，真的讓你考進家鄉，你的把握又有幾成? 不小心考上了，大可以不要去報到，明年再考也會更有信心。今年讀書會的實習老師，就曾經跑來說同學都說今年不可能考上，很不想浪費報名費，但事實上，大部分進複試的人，一開始都不覺得自己有機會，在經過一番唇舌之後，她現在成為埔里讀書會裡，唯一一位上榜者。五個一定，希望明年「一定」會考上。
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內觀取向認知治療【面對衝突，保護自己最好的方式是，學習轉化負面的情緒 】
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當內心被毀滅性情緒掌管時，注意力就會集中在遭受沮喪的那一部分，只剩下一點，或甚至沒有其他空間，可以再來關心別的事情，更遑論對他人付出同理心。
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若遠離這一個火苗，我們就可以敞開內心，觀察周遭的事物。這樣自然就有能力，釋放出我們的同理心和關懷之意。
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哈佛商業評論：在複雜的世界中，我們似乎希望「專家」總是有答案。
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但那些沒有答案，像蘇格拉底一樣謙卑地說「我不知道！」的人，可能才是最負責任、最值得尊敬的人。
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【真正重要的是什麼？】許世穎：
請明年即將上岸的妳常常問自己：
是教甄三鐵的那部份需要再加強，
還是要做好心靈面的預防工作呢？
林翎校長【自信談吐、適時笑容，合宜之應對進退】口試時間有限，切記細聽問題或抽題
林翎校長【自信談吐、適時笑容，合宜之應對進退】口試時間有限，應考人切記細聽問題或抽題後，沉穩思考，不急不徐地回應，加上適度手勢、肢體語言，增強好印象。口試期間切記不忘「自信談吐，從容不迫」、「笑臉迎人，謙謙有禮」及「掃視全場，輪流分配關愛眼神」，藉此突顯自己的優勢、抗壓性和韌性，儘量要避免不良動作，如吐舌抖腳。
應考人遇到不會的問題或有些口試委員會安排某些關卡刁難，出一些高難度或讓你瞠目結舌的問題，以測試應試人應變能力，遇到類似情形時，不妨坦然以對，保持良好的神色與態度，據實回答即可，如向口試委員說：「對於這個問題，我不是很清楚，我回去一定馬上查資料，待會兒請口試委員指導。」切勿胡亂湊合答案，以免出現謊言越補越大洞的窘境。需知口試委員可能藉此觀察應試者的人格特質，且相信他們也不願在同一個問題上花費太多時間，因此，考生如果能誠懇且適時的以微笑化解尷尬，多半扣分不多，但一場次勿使用超過2次，超過反而凸顯自己的不專業。
再者，口試期間如遇誇獎，謙恭感謝，並表達還需要多學習；如遇批判，審慎判斷，虛心受教。應試完畢，起身感謝，再出場，出了試場，遠離視線，切記勿高談。總之，平時練習讓應變變習慣，考時面對問題不膽怯，並對自己的回答有自信，遇到困難據實回答，以笑容化尷尬，如能做到上述，相信可以讓自己離成功只剩一大步。（教師甄試觀念《口試得分》不是一蹴可成，是需要長期修練。所謂養兵千日用在一時，唯有長期經營準備，方能轉化臨場表現）參見《教師甄試口試實境模擬完全制霸》 林緯志
應考人遇到不會的問題或有些口試委員會安排某些關卡刁難，出一些高難度或讓你瞠目結舌的問題，以測試應試人應變能力，遇到類似情形時，不妨坦然以對，保持良好的神色與態度，據實回答即可，如向口試委員說：「對於這個問題，我不是很清楚，我回去一定馬上查資料，待會兒請口試委員指導。」切勿胡亂湊合答案，以免出現謊言越補越大洞的窘境。需知口試委員可能藉此觀察應試者的人格特質，且相信他們也不願在同一個問題上花費太多時間，因此，考生如果能誠懇且適時的以微笑化解尷尬，多半扣分不多，但一場次勿使用超過2次，超過反而凸顯自己的不專業。
再者，口試期間如遇誇獎，謙恭感謝，並表達還需要多學習；如遇批判，審慎判斷，虛心受教。應試完畢，起身感謝，再出場，出了試場，遠離視線，切記勿高談。總之，平時練習讓應變變習慣，考時面對問題不膽怯，並對自己的回答有自信，遇到困難據實回答，以笑容化尷尬，如能做到上述，相信可以讓自己離成功只剩一大步。（教師甄試觀念《口試得分》不是一蹴可成，是需要長期修練。所謂養兵千日用在一時，唯有長期經營準備，方能轉化臨場表現）參見《教師甄試口試實境模擬完全制霸》 林緯志
人生思考題》請明年即將上岸的妳常常問自己「真正重要的是什麼？」教甄三鐵、心靈面
【人生最重要的五個基本問題】哈佛大學「教育學院」院長
2•「我想知道……？」，是所有好奇心的核心。
3•「至少，我們是不是能夠……？」，是所有進展的開始
4•「我能夠幫什麼忙？」，是所有良好關係的基礎。
5「真正重要的是什麼？」，能夠幫助我們找到生命的核心
.
勇敢去做，
就算做錯了，
還是比袖手旁觀來的好。
（老羅斯福總統）
.
不管你能做什麼，
不管你的夢想是什麼，
開始做就對了！
大膽本身就具有天才、力量和魔法。
（德國文豪：歌德）
.
《幸福，從練習說再見開始》每個人心中都有無法輕易說再
告別不堪回首的過去
放開不再契合的愛人
離開不能發揮的工作
送別不能長伴的親人
所有牽絆著你，無能繼續向前的人事物，都需要你好好說再
我們的生活中會面臨無數的離別，離開熟悉的場所，和心愛
本書以作者多年間的諮詢經驗為基礎，向我們傳達溫馨的療
— 在心理師/教師甄試【口試輔導】全國獨家/站前地王書院2•「我想知道……？」，是所有好奇心的核心。
3•「至少，我們是不是能夠……？」，是所有進展的開始
4•「我能夠幫什麼忙？」，是所有良好關係的基礎。
5「真正重要的是什麼？」，能夠幫助我們找到生命的核心
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勇敢去做，
就算做錯了，
還是比袖手旁觀來的好。
（老羅斯福總統）
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不管你能做什麼，
不管你的夢想是什麼，
開始做就對了！
大膽本身就具有天才、力量和魔法。
（德國文豪：歌德）
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《幸福，從練習說再見開始》每個人心中都有無法輕易說再
告別不堪回首的過去
放開不再契合的愛人
離開不能發揮的工作
送別不能長伴的親人
所有牽絆著你，無能繼續向前的人事物，都需要你好好說再
我們的生活中會面臨無數的離別，離開熟悉的場所，和心愛
本書以作者多年間的諮詢經驗為基礎，向我們傳達溫馨的療
2017-11-05
莊福泰校長【教甄評審的 5 點經驗】又到了教甄季節，看許多試教和參與口試，感慨很深
莊福泰校長【教甄評審的 5 點經驗】又到了教甄季節，這幾年看許多試教和參與口試，感慨很深，幾點供未來要準備的朋友們參考：1.厚度，教育工作要有生命的厚度，所以，無論你代理、代課、兼課，請珍惜這些經驗中和孩子、同仁的豐富生命交流，用心去感受，才會累積對生命厚度的感覺，這樣才能在口試或試教中表現出一種教育工作者的特質。
2.回答，不要只想要講標準答案，沒有標準答案的，你該針對問題，提出你自己的觀點，這些觀點不要強湊專有名詞或教育流行語句，用你自己的體會、經驗，具體提出自己的看法，不斷堆砌名詞只會顯露弱點。
3.試教，不是把抽到的題目依照課本講完，當然或許認為不要失分是原則，所以採取安全策略，但是，在大多只錄取一名的情況下，試教最重要的是把教材依據學生學習的邏輯加以編排後，用自己的方式表現出來，絕對不要過度依賴課本。
4.禁忌，教育上無論你教得多好，有些東西是絕對碰不得的，例如辱罵、過度肢體接觸孩子、開性別玩笑.........別把某些禁忌當成幽默。
5.誠懇，想要獲得教職，誠懇一定是必要的條件，出自於內心的誠懇才能被感受，問你要不要接行政，如果只說不排斥，這種誠懇恐怕很難打動人，最好是把接行政當成是教育工作重要的奉獻，或許你會說事實就是不喜歡啊！那說真的，可能很難獲得教職，現在評選新進教師，接行政幾乎就是必要的條件，當然先欺騙或許會過關，但是自己在這個學校恐怕也不會很快樂。
2.回答，不要只想要講標準答案，沒有標準答案的，你該針對問題，提出你自己的觀點，這些觀點不要強湊專有名詞或教育流行語句，用你自己的體會、經驗，具體提出自己的看法，不斷堆砌名詞只會顯露弱點。
3.試教，不是把抽到的題目依照課本講完，當然或許認為不要失分是原則，所以採取安全策略，但是，在大多只錄取一名的情況下，試教最重要的是把教材依據學生學習的邏輯加以編排後，用自己的方式表現出來，絕對不要過度依賴課本。
4.禁忌，教育上無論你教得多好，有些東西是絕對碰不得的，例如辱罵、過度肢體接觸孩子、開性別玩笑.........別把某些禁忌當成幽默。
5.誠懇，想要獲得教職，誠懇一定是必要的條件，出自於內心的誠懇才能被感受，問你要不要接行政，如果只說不排斥，這種誠懇恐怕很難打動人，最好是把接行政當成是教育工作重要的奉獻，或許你會說事實就是不喜歡啊！那說真的，可能很難獲得教職，現在評選新進教師，接行政幾乎就是必要的條件，當然先欺騙或許會過關，但是自己在這個學校恐怕也不會很快樂。
沒有笑容，再美的衣裝也是枉然（艾克曼教授）教甄口試要保持笑容，從現在開始練習
沒有笑容，再美的衣裝也是枉然。
～艾克曼教授（感官心理學家）
........
教甄口試要保持笑容，從現在開始練習
OS：不要像殘酷老師總是奸笑的樣子
～艾克曼教授（感官心理學家）
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教甄口試要保持笑容，從現在開始練習
OS：不要像殘酷老師總是奸笑的樣子
嚴長壽強調台灣要用永續發展，必須要回到真實面。許多口號並不務實。現今不可能再複製
嚴長壽強調，台灣要用永續發展，必須要回到真實面。
在現在的環境下，政治議題讓很多年輕人興奮，但許多口號並不務實。
許多人也許免緬懷過去光榮的時刻，但那都是有其時空背景的，現今已不可能再複製。（轉貼）
在現在的環境下，政治議題讓很多年輕人興奮，但許多口號並不務實。
許多人也許免緬懷過去光榮的時刻，但那都是有其時空背景的，現今已不可能再複製。（轉貼）
顏擇雅：剛打開 Google 表單金石堂年度風雲作家與十大影響力好書選票 (給出版同業投票
顏擇雅：剛打開 Google 表單的金石堂年度風雲作家與十大影響力好書選票 (給出版同業投票的)，結果發現十位作家候選人，竟然沒有我最想投票的對象。給我們圈選的好書中也沒有這位作家那本書。我還以為我看錯了，反覆多看好幾次。
今年的頭號風雲作家，除了林奕含還有誰？今年影響力最大的書，不就是《房思琪》？怎能因為人不在了，就連候選資格也沒 ？
美國女詩人 Sylvia Plath 是在過世後19年才得普立茲獎 (1982)，John Kennedy Toole《笨蛋聯盟》得普立茲小說獎則是作者過世後12年 (1981)。我建議金石堂趕快亡羊補牢， 把林奕含與《房思琪》都放上選票。這個榮譽是林奕含應該得的。
女人的美麗，是經由一輩子的蜕變形成； 並非接受整形手術後，就能夠瞬間擁有
女人的美麗，是經由一輩子的蜕變形成； 並非接受整形手術後，就能夠瞬間擁有。
但見過很多經過長期努力的教甄考生們， 上岸之後，變得更有自信，也更美麗了！
但見過很多經過長期努力的教甄考生們， 上岸之後，變得更有自信，也更美麗了！
被討厭的勇氣》我沒有時間討厭你， 因為我忙著要上岸！ 幾個月以後就永遠看不到你了！
我沒有時間討厭你， 因為我忙著要上岸！
幾個月以後就永遠看不到你了！ 求我都不會回來
《老師，你會不會回來》不會！
讓我們一起上岸，擺脫小人，
效法心理學家阿德勒的精神，
培養《被討厭的勇氣》教育篇 （阿穎）
幾個月以後就永遠看不到你了！ 求我都不會回來
《老師，你會不會回來》不會！
讓我們一起上岸，擺脫小人，
效法心理學家阿德勒的精神，
培養《被討厭的勇氣》教育篇 （阿穎）
2017-11-04
不論那一種外表上的整型手術.都無法取代心靈上的整型。韓國精神科醫師.整型心理治療師
不論整型有多成功，心理上的滿足感最長也不過六個月。 無法達成自我滿足、自我實現、自我成就⋯等人生重大目標
不論那一種外表上的整型手術， 都無法取代心靈上的整型。 . ～ 韓國精神科醫師、整型心理治療師：劉恩庭博士
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女人的美麗，是經由一輩子的蜕變形成； 並非接受整形手術後，就能夠瞬間擁有。
但見過很多經過長期努力的教甄考生們， 上岸之後，變得更有自信，也更美麗了！
不論那一種外表上的整型手術， 都無法取代心靈上的整型。 . ～ 韓國精神科醫師、整型心理治療師：劉恩庭博士
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女人的美麗，是經由一輩子的蜕變形成； 並非接受整形手術後，就能夠瞬間擁有。
但見過很多經過長期努力的教甄考生們， 上岸之後，變得更有自信，也更美麗了！
2017-11-02
教甄考古題《禮記學記篇》洪蘭/現在的你和 5 年後的你.差別就在你所讀的書和所交的朋友
教甄考古題《禮記學記篇》「相觀而善之謂摩」洪蘭教授【研究發現，現在的你和 5 年後的你，差別就在你所讀的書和所交的朋友】從現在開始，向上提昇你看的書、來往的人。否則 5 年後「學如逆水行舟，不進則退。」
人的大腦中有專司模仿的「鏡像神經元」，我們會在不知不覺中，模仿我們身邊人的一舉一動。《禮記學記篇》提到「相觀而善之謂摩」，擇人之長、避人之短就是觀摩，相互觀摩才能「出類拔萃」──出於其類，拔乎其萃。
人的大腦中有專司模仿的「鏡像神經元」，我們會在不知不覺中，模仿我們身邊人的一舉一動。《禮記學記篇》提到「相觀而善之謂摩」，擇人之長、避人之短就是觀摩，相互觀摩才能「出類拔萃」──出於其類，拔乎其萃。
聲望效應：名氣越大者越不準？【專家的預測可信嗎？】心理學家菲利普．泰特洛克
聲望效應：名氣越大者越不準？【專家的預測可信嗎？】心理學家菲利普．泰特洛克請數百位專家，各做出未來 15 年內，上千個有關經濟、社會趨勢與政治事件的預測。然後，他做了一件相當「粗暴」的事——他追縱這些專家的預測。（摘自《魔球投資學》麥可．莫布新教授 2017.5）
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平均來說，專家的預測非常的普通（跟擲硬幣差不多，講多了總會中幾樣好拿來宣傳）但還是發現當中有一些比較好的預測。好壞之分來自於他們的思維方式。所知廣而不精者，即採用多向跨領域思考的人，比所知精而不廣博的人，表現得更好，無奈的是【刺蝟卻往往比狐狸引人注目得多！】
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此外，看起來光鮮亮麗、自信滿滿、大言不慚者，其預測準確度最低，但詭異的是，此類明星追隨的群眾也最多；反之，發言謹慎較有內涵與智慧者，多半低調以文字呈現，其判斷較為正確，但追隨者卻也較少。畢竟，有能力辨別的群眾也不多！此外，名氣越大者越不準【聲望效應】
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平均來說，專家的預測非常的普通（跟擲硬幣差不多，講多了總會中幾樣好拿來宣傳）但還是發現當中有一些比較好的預測。好壞之分來自於他們的思維方式。所知廣而不精者，即採用多向跨領域思考的人，比所知精而不廣博的人，表現得更好，無奈的是【刺蝟卻往往比狐狸引人注目得多！】
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此外，看起來光鮮亮麗、自信滿滿、大言不慚者，其預測準確度最低，但詭異的是，此類明星追隨的群眾也最多；反之，發言謹慎較有內涵與智慧者，多半低調以文字呈現，其判斷較為正確，但追隨者卻也較少。畢竟，有能力辨別的群眾也不多！此外，名氣越大者越不準【聲望效應】
哈佛教你打造健康人生》丹尼爾.高曼：對話當然很重要，但是要跟有智慧者進行深度匯談
當一個焦慮者把太多的注意力，放在自己內心喋喋不休的對話上；
消耗了原本可更妥善運用的重要認知資源時，就會犯下嚴重錯誤。
對話當然很重要，但是要跟有智慧者進行深度匯談，以免偏離主軸《哈佛教你打造健康人生》丹尼爾.高曼
消耗了原本可更妥善運用的重要認知資源時，就會犯下嚴重錯誤。
對話當然很重要，但是要跟有智慧者進行深度匯談，以免偏離主軸《哈佛教你打造健康人生》丹尼爾.高曼
薩爾瓦多．米紐慶Minuchin 辭世【家庭與伴侶評估：四步模式】剛過世大師常成為教甄考題
剛過世的大師，常成為教甄考題。哀悼「結構派」家族治療大師 薩爾瓦多．米紐慶於 2017.10.辭世 。【家庭與伴侶評估：四步模式】與家庭工作時，評估的藝術在於發現阻撓家庭達成目標的因素，並與家庭共同抱著如何從目前的處境邁向目標的憧憬。可以四個步驟來達成這項任務：（1）擴展主訴問題；（2）凸顯維持問題的家庭互動；（3）結構取向焦點式之歷史探索；（4）探索與家人連結的替代方案。
薩爾瓦多·米紐慶（Salvador Minuchin）結構式家庭治療的始祖薩爾瓦多·米紐慶，猶太人，生於阿根廷。最初他是一位兒科大夫，在接受了阿克曼（Ackeman）領導的訓練之後成為兒童精神科醫生。1952年去以色列，幫助在大屠殺中流離失所的兒童，以及從阿拉伯國家移民來的猶太人。兩年後，米紐慶回到美國接受精神分析訓練，並擔任紐約市郊一所收容不良少年的學校的心理諮詢師。
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他發現這些孩子大多來自支離破碎的貧困家庭，於是他和他的同事開始試圖發展一套特殊的理論和技術用於幫助這些孩子。他們找到了一種改變家庭脈絡而並非針對不良少年個人性格或行為問題的治療方法，並取得了成功。米紐慶希望在更多不同層面的家庭中，包括勞動階級和中產階級家庭中檢驗他的技術。因此，他於1965年加入費城兒童輔導中心，並擔任該中心主任。在米紐慶大膽而富有想像力的領導之下，這個輔導中心成長到前所未有的規模。
在1974年出版的《家庭和家庭治療》一書中，米紐慶詳細地闡述了他從大量實踐和研究中總結出來的結構派家庭治療理念。之後，米紐慶又把注意力轉到家庭脈絡在身心症（如某些糖尿病、反覆發作的嚴重哮喘病和神經性厭食症等）中扮演的角色。在米紐慶看來，身患這些病症的兒童，其家庭都有其維持病症的家庭結構問題。1978年，米紐慶出版了一本相關主題的書《身心症家庭》。目前，在西方國家，結構家庭治療是處理神經性厭食症最流行、最有效的方法之一。（摘自1.網路資料。2.米紐慶《家庭與伴侶評估：四步模式》。3.許世穎【教甄口試】部落格）
薩爾瓦多·米紐慶（Salvador Minuchin）結構式家庭治療的始祖薩爾瓦多·米紐慶，猶太人，生於阿根廷。最初他是一位兒科大夫，在接受了阿克曼（Ackeman）領導的訓練之後成為兒童精神科醫生。1952年去以色列，幫助在大屠殺中流離失所的兒童，以及從阿拉伯國家移民來的猶太人。兩年後，米紐慶回到美國接受精神分析訓練，並擔任紐約市郊一所收容不良少年的學校的心理諮詢師。
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他發現這些孩子大多來自支離破碎的貧困家庭，於是他和他的同事開始試圖發展一套特殊的理論和技術用於幫助這些孩子。他們找到了一種改變家庭脈絡而並非針對不良少年個人性格或行為問題的治療方法，並取得了成功。米紐慶希望在更多不同層面的家庭中，包括勞動階級和中產階級家庭中檢驗他的技術。因此，他於1965年加入費城兒童輔導中心，並擔任該中心主任。在米紐慶大膽而富有想像力的領導之下，這個輔導中心成長到前所未有的規模。
在1974年出版的《家庭和家庭治療》一書中，米紐慶詳細地闡述了他從大量實踐和研究中總結出來的結構派家庭治療理念。之後，米紐慶又把注意力轉到家庭脈絡在身心症（如某些糖尿病、反覆發作的嚴重哮喘病和神經性厭食症等）中扮演的角色。在米紐慶看來，身患這些病症的兒童，其家庭都有其維持病症的家庭結構問題。1978年，米紐慶出版了一本相關主題的書《身心症家庭》。目前，在西方國家，結構家庭治療是處理神經性厭食症最流行、最有效的方法之一。（摘自1.網路資料。2.米紐慶《家庭與伴侶評估：四步模式》。3.許世穎【教甄口試】部落格）
2017-11-01
隔壁「醫學會辦公室」醫生的小朋友敲門問「要給糖還是搗蛋」？我回答搗蛋.現在就開始
隔壁「醫學會辦公室」醫生的小朋友敲門問
「要給糖還是搗蛋」？我回答搗蛋，現在就開始。
OS 萬聖節憑實力（原汁原味不用裝扮）就嚇死小朋友。
難怪以前校長叫我當訓導，不讓我當輔導主任
「要給糖還是搗蛋」？我回答搗蛋，現在就開始。
OS 萬聖節憑實力（原汁原味不用裝扮）就嚇死小朋友。
難怪以前校長叫我當訓導，不讓我當輔導主任
如果妳覺得自己還無法上岸， 請告訴自己：妳一定行的， 只是現在還差那麼一點點
如果妳覺得自己還無法上岸， 請告訴自己：
「妳一定行的， 只是現在還差那麼一點點。」
祝福大家都找尋到屬於自己的那份堅強與美好。
「妳一定行的， 只是現在還差那麼一點點。」
祝福大家都找尋到屬於自己的那份堅強與美好。
教甄考古題《禮記學記篇》相觀而善之謂摩/洪蘭/從現在開始，向上提昇你看的書.來往的人
教甄考古題《禮記學記篇》「相觀而善之謂摩」洪蘭教授【研究發現，現在的你和 5 年後的你，差別就在你所讀的書和所交的朋友】從現在開始，向上提昇你看的書、來往的人。否則 5 年後「學如逆水行舟，不進則退。」
人的大腦中有專司模仿的「鏡像神經元」，我們會在不知不覺中，模仿我們身邊人的一舉一動。《禮記學記篇》提到「相觀而善之謂摩」，擇人之長、避人之短就是觀摩，相互觀摩才能「出類拔萃」──出於其類，拔乎其萃。
人的大腦中有專司模仿的「鏡像神經元」，我們會在不知不覺中，模仿我們身邊人的一舉一動。《禮記學記篇》提到「相觀而善之謂摩」，擇人之長、避人之短就是觀摩，相互觀摩才能「出類拔萃」──出於其類，拔乎其萃。
聲望效應：名氣越大者越不準？【專家的預測可信嗎？】心理學家菲利普．泰特洛克
聲望效應：名氣越大者越不準？【專家的預測可信嗎？】心理學家菲利普．泰特洛克請數百位專家做出未來 15 年內，上千個有關經濟、社會趨勢與政治事件的預測。然後，他做了一件相當「粗暴」的事——他追縱這些專家的預測。（摘自《魔球投資學》麥可．莫布新教授 2017.5）
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平均來說，專家的預測非常的普通（跟擲硬幣差不多，講多了總會中幾樣好拿來宣傳）但還是發現當中有一些比較好的預測。好壞之分來自於他們的思維方式。所知廣而不精者，即採用多向跨領域思考的人，比所知精而不廣博的人，表現得更好，無奈的是【刺蝟卻往往比狐狸引人注目得多！】
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此外，看起來光鮮亮麗、自信滿滿、大言不慚者，其預測準確度最低，但詭異的是，此類明星追隨的群眾也最多；反之，發言謹慎較有內涵與智慧者，多半低調以文字呈現，其判斷較為正確，但追隨者卻也較少。畢竟，有能力辨別的群眾也不多！此外，名氣越大者越不準【聲望效應】
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平均來說，專家的預測非常的普通（跟擲硬幣差不多，講多了總會中幾樣好拿來宣傳）但還是發現當中有一些比較好的預測。好壞之分來自於他們的思維方式。所知廣而不精者，即採用多向跨領域思考的人，比所知精而不廣博的人，表現得更好，無奈的是【刺蝟卻往往比狐狸引人注目得多！】
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此外，看起來光鮮亮麗、自信滿滿、大言不慚者，其預測準確度最低，但詭異的是，此類明星追隨的群眾也最多；反之，發言謹慎較有內涵與智慧者，多半低調以文字呈現，其判斷較為正確，但追隨者卻也較少。畢竟，有能力辨別的群眾也不多！此外，名氣越大者越不準【聲望效應】