教甄口試 107 最新時事【狄鶯救子、孫安佐接受：司法安置輔導】青少年犯罪的處置，由最輕微的「向被害人道歉」、「立悔過書」、「對被害人之損害負賠償責任」，到比較嚴重的「訓誡」、「假日生活輔導」、「保護管束」、「安置輔導」及「感化教育」。而「安置輔導」就是進入最嚴重的「感化教育」前一站。
民國 86 年少年事件處理法（少事法）修訂產生，當時的幕後推手，臺大法律系教授李茂生，希望能給孩子們更多的選擇權，讓這些偏差行為較輕微，還可教育的孩子，獲得行為及心理上的調整，特別是原生家庭環境複雜及失功能的狀態下，讓孩子有個新的機會，到一個有矯正、教育、輔導的「中介」安置機構。
通常安置機構會有兩種來源，一是「司法安置」，即司法單位以少事法委託給機構，時間一般以2年為限，得申請延長1次，最長為4年，經評估後，孩子如果在安置期間表現良好，且原生家庭功能也改善，都可重返家庭或學校。二是「社政安置」，多為家庭功能異常或有家暴、遺棄、虐待等狀況，由社工評估，依「兒童及少年福利與權益保障法」（兒權法）安排進入機構。
安置機構的孩子，有些是機構在園教育，有些則會各別安排到附近學區的學校就讀，像平常上課下課一樣，白天正常接受學校教育，晚上回到機構生活，機構會安排許多不同的才藝課程，讓孩子們學習一技之長。大部分假日也會安排到教會，去參加各類的活動，跟不同的人學習相處，並從中加強孩子的品格教育。
說真的，很多青少年處置，除了以犯罪罪狀判定外，保護官的看法也佔有很大的份量，每位保護官的訓練背景不同，所以判斷的依據跟觀點也會有所不同，有需要的時候，保護官也會向學校專輔調閱輔導紀錄，或電訪導師，綜合分析這孩子的狀況。安置的好壞，很難說，我曾陪著孩子實際參訪過充滿大愛的安置機構，但也曾聽聞發生集體性侵醜聞的機構案例，不管怎樣，我們能做的就是持續不斷的陪伴，陪孩子面對等待安置的不安，陪孩子做好進入安置的準備，別讓孩子有再度被遺棄的感受。（摘自嘿，我是專輔）