首次發佈 2019 教甄口試 STEAM 教育與核心素養【STS 教學 4 大目標】何謂STS教學？請說明其課程設計理念及教學目標為何？
一、STS教學的意義：STS(Science, Technology, and Society)結合科學、科技與社會的一種教學模式，源於1990年美國國家科學教師協會所提出，不僅成為美國科學教育的一大主流，也是各國跟進的潮流。
二、課程設計的理念與教學模式：主要是讓學生了解科學與科技的發展對社會所產生的影響，因此教師可利用社區所發生的社會議題為主題，以學生為中心，運用科技整合方式做課程設計，如垃圾處理或河川污染問題，讓學生透過資料蒐集、社區調查、訪問或討論…等，引發對社區問題的關心，並了解科技與社會之間的關聯，進而培養學生價值判斷與解決問題的能力。
三、STS的教學目標
(一)讓學生能利用科學知識來改善其生活，並能適應日益科技化的世界。
(二)使學生能有效地處理科技與社會的問題。
(三)培養學生處理STS相關問題所需要的基本知識。
(四)能讓學生充分了解在STS領域中的相關行業。
近年來政府逐漸對生活科技重視，目的在培養學生科技素養能力，尤其 108 課綱中，自然與生活科技領域，旨在培養學生運用科技與資訊，主動探索與研究，獨立思考與解決問題的基本能力，STS教學頗值得推展。
十二年國教科技領域課程包含資訊科技與生活科技兩門科目。放眼國際，諸多先進國家亦設有科技領域，強調科學、科技、工程、數學（Science, Technology, Engineering, and Mathematics, STEM）及設計等學科知識的整合運用，藉由強化學科間知識的連結性，來協助學生理解科學與工程的關連。
STEAM教育源自STEM教育，是當今國際探索21世紀人才培養的一種教育理念與舉措。美國首倡STEM教育並將其作為提升國家競爭力的戰略之一，旨在加強科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）與數學（Mathematics）教育，以培養高科技人才來持續保持美國國際領導力和競爭力。為了重視藝術（Arts）在工程與技術設計中的重要性，美國學者提議將STEM教育發展為STEAM教育，並以系列富有成效的活動項目，強有力地推進STEM教育的開展，因此STEAM這一稱謂也逐漸被大家所接受。STEAM教育與STEM教育在理念與目標上並無本質差異，兩者有時被等同使用。
STEAM 教育與核心素養，是當今國內外兩個熱門的教育議題。核心素養的提出，表征著新世紀人才培養目標範式的轉變。OECD（經濟合作與發展組織）「核心素養」結構模型、歐盟「終身學習核心素養」體系以及美國「21世紀技能」等等，都是21世紀人才核心素養的代表。我國根據國家發展對人才的要求，提出了人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大學生髮展核心素養，樹立了我國新世紀教育立德樹人的風向標。
～ 轉貼。（參見：1.國家教育研究院。2.課程與教學。3.許世穎【教甄自介】部落格）
＃教甄自介
一、STS教學的意義：STS(Science, Technology, and Society)結合科學、科技與社會的一種教學模式，源於1990年美國國家科學教師協會所提出，不僅成為美國科學教育的一大主流，也是各國跟進的潮流。
二、課程設計的理念與教學模式：主要是讓學生了解科學與科技的發展對社會所產生的影響，因此教師可利用社區所發生的社會議題為主題，以學生為中心，運用科技整合方式做課程設計，如垃圾處理或河川污染問題，讓學生透過資料蒐集、社區調查、訪問或討論…等，引發對社區問題的關心，並了解科技與社會之間的關聯，進而培養學生價值判斷與解決問題的能力。
三、STS的教學目標
(一)讓學生能利用科學知識來改善其生活，並能適應日益科技化的世界。
(二)使學生能有效地處理科技與社會的問題。
(三)培養學生處理STS相關問題所需要的基本知識。
(四)能讓學生充分了解在STS領域中的相關行業。
近年來政府逐漸對生活科技重視，目的在培養學生科技素養能力，尤其 108 課綱中，自然與生活科技領域，旨在培養學生運用科技與資訊，主動探索與研究，獨立思考與解決問題的基本能力，STS教學頗值得推展。
十二年國教科技領域課程包含資訊科技與生活科技兩門科目。放眼國際，諸多先進國家亦設有科技領域，強調科學、科技、工程、數學（Science, Technology, Engineering, and Mathematics, STEM）及設計等學科知識的整合運用，藉由強化學科間知識的連結性，來協助學生理解科學與工程的關連。
STEAM教育源自STEM教育，是當今國際探索21世紀人才培養的一種教育理念與舉措。美國首倡STEM教育並將其作為提升國家競爭力的戰略之一，旨在加強科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）與數學（Mathematics）教育，以培養高科技人才來持續保持美國國際領導力和競爭力。為了重視藝術（Arts）在工程與技術設計中的重要性，美國學者提議將STEM教育發展為STEAM教育，並以系列富有成效的活動項目，強有力地推進STEM教育的開展，因此STEAM這一稱謂也逐漸被大家所接受。STEAM教育與STEM教育在理念與目標上並無本質差異，兩者有時被等同使用。
STEAM 教育與核心素養，是當今國內外兩個熱門的教育議題。核心素養的提出，表征著新世紀人才培養目標範式的轉變。OECD（經濟合作與發展組織）「核心素養」結構模型、歐盟「終身學習核心素養」體系以及美國「21世紀技能」等等，都是21世紀人才核心素養的代表。我國根據國家發展對人才的要求，提出了人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大學生髮展核心素養，樹立了我國新世紀教育立德樹人的風向標。
～ 轉貼。（參見：1.國家教育研究院。2.課程與教學。3.許世穎【教甄自介】部落格）
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