教甄口試自介 108 熱門話題【高中學習歷程檔案 4 項教育部澄清】教育部 2019.5.說明部分內容：一、高中學習歷程檔案是為了提供服務而非強制義務：高中學習歷程檔案是為了提供協助學生可以定期收錄學習表現並於升學時再選擇有利資料自主上傳的工具。學生透過定期收錄，可降低至高三下才集中準備大量備審資料的慌張與負擔。更重要的是，有歷程時點記錄並經過老師檢視的上傳資料會更具可信度，更能展現學生的發展過程與學習潛力，也更能有利於爭取大學對學生表現與性向興趣的認同。無論如何，學生若選擇不運用高中學習歷程檔案，未來在升學時仍可自行上傳高中學習歷程檔案之外的備審資料，惟其資料將無教師認證與歷程時點紀錄。非應屆畢業生當然也可在參加個人申請第二階段指定項目甄試時才上傳備審資料，不會因為之前未上傳而無法參與甄試。
二、高中學習歷程檔案就是目前的備審資料系統化：高中學習歷程檔案的內容跟招生簡章規定的備審資料一樣，包括修課紀錄(如現行在校成績)、課程學習成果(如書面報告或實作作品等)與多元表現(如現行社團活動經驗或擔任幹部經驗等)或其他學生認為有利審查項目等內容(如學習自述、反思等)，但是高中學習歷程檔案與其配套的大學端審查介面將會讓資料格式及整體呈現方式更為系統化，可讓大學審查者在相同審查時間內更能有效地看到學生表現的特色亮點、成長歷程與發展潛力。。
三、高中學習歷程檔案會避免軍備競賽或積點比賽：
高中學習歷程檔案不會作為繁星推薦或個人申請第一階段篩選使用，以避免各高中評分標準差異的影響。而在個人申請第二階段定項目甄試時，大學校系是根據學生提供的備審資料進行綜合質化評量，並非以單一資料項目做為錄取標準，也會避免計點加總。備審資料系統將會對可上傳之備審資料項目及件數限量，避免軍備競賽或積點比賽。同時學生是自主從高中學習歷程檔案中選擇精要，勾選出最想讓大學校系審查的有利資料上傳即可，無需各項修課紀錄、課程學習成果與多元表現都樣樣均備，而是強調重質不重量，展現亮點特色。此外，大學並不會有權限進入學生之高中學習歷程檔案。
四、高中學習歷程檔案是以課程成果與校內表現為主：
高中學習歷程檔案是為了在入學考試成績之外，引導大學看見考生在校內的修課歷程及多元表現，不是只用絕對成績篩選學生，也要從學生於高中時期的多元學習表現綜合考量。即使學生在高中的學習軌跡有高低起伏，也可在課程學習成果或學習自主等資料呈現，讓大學知悉，避免因學習試探或一時失常而影響升學。同時高中開課會因應滿足學生不同升學進路需求，並會強化課程諮詢教師功能來協助學生，以降低城鄉差異的影響。＃高中教甄 ＃生涯輔導 ＃口試自介