教甄口試【范德凡 5 階段：教育專業成長】舒伯「生涯彩虹圖」教案設計

美與年齡無關，與財富無關，與出身、甚至與長相也無關；與內在有關～由內而外的美，才是真實恆久的美麗與自信。

★ 中小幼 #教甄口試 題：你覺得自己目前在 #教育專業 上，屬於哪一個階段，為什麼？（千萬別讓評審大老覺得：代理一年跟 10 年差不多）

【范德凡 5 階段：教育專業成長】相關 #教甄檢考古題（舒伯「生涯彩虹圖」#教案設計）范德凡(Vander Ven)於1988 年提出之專業成長理論，不包括哪一階段？

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(A)新手階段(the novoice stage)

(B)求生階段(the survival stage)

(C)萌發階段(the initial stage)

(D)獲知階段(the informed stage)

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答案 B

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＃生涯輔導

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解析如下：范德凡Vander Ven(1988)教師的生涯發展階段論：

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1.新手階段 (the novice stage)新手階段由於不夠專業，思考方式多為直線式的，

對於各種教學活動情境的看法也非常主觀。

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2.萌發階段 (the initial stage)萌發階段的工作者與新手階段不同的地方在於他們已經是個正式的職業人員，

此階段人員較容易接受監督人員的教導，會依循著管理者建議的方式自我提升。

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3.獲知階段 (the informed stage)此階段的教育工作者經過深思熟慮，漸漸確定了未來方向，

並經常充實理論的知識和所需的專業知能，對教育專業領域具有高度的認同感。

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4.整合階段 (the complex stage)此階段的教育工作者在職場上已經從事很長的時間並且也累積了許多的經驗，

會將其經驗結合現場的實務情境來拓展自我的知識與能力。

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5.影響階段 (the influential stage)此階段教育工作者具備的完善的知識、經驗與技巧，

他們能對整體系統或組織發揮其影響力。

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資料來源：

1.常雅珍、吳佳樺合著。台中教育大學學報

2.#教育研究院 2021 等網路資訊

3.教甄自介人設 2021 部落格

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#教甄複試

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#臺中市教甄

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