別停留在過去的悔恨中，要勇敢地向前看。人生總是起起伏伏，不同的觀點，會有不同的心得。換個角度看世界，你的人生會更加美滿。學習轉換自己的心境，邁向生命的自我實現！#認知行為治療（認知治療之父「亞倫.貝克醫師」去年 2021.11逝世）
★ 彰化校長甄選 109 筆試題【第三空間領導 7 大策略】#中小幼教甄 考生亦可參考（參見後文） ★ 臺灣本土疫情 2022.1.再次從「桃機」擴大。雖然中小幼去年大多 #教甄停辦，但今年一定開大缺（去年本社群 100 % 上岸！但其實沒什麼好炫耀的，因為樣本數少）請堅持下去✊不論是代理轉正式或 #教甄重考回家鄉、#校長主任甄試 ....... ★ 給本社群全國校長考生們參考（中小幼教甄考生亦可參考）彰化校長甄選 109 筆試題【第三空間領導 7 大策略】第三空間由後殖民理論家霍米‧巴巴提出，強調「混種」與「協商」概念，意義在於兩種或多種文化的交互作用，創造一種新的空間、新的思維，以產生新的位置、結構與活動。 . 因此所謂「第三空間」意指由兩種不同領域交集而成的空間，而非由第一空間及第二空間推演而來。＃教育新興議題 . 【空間領導】係指領導者透過規劃與運用校舍、校園、運動場和附屬設施，建構對學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區公關具有實質影響力的「點、線、面、體」環境，以引領學校空間和教育發展的歷程。 . 空間所建置的環境，具有境教的實質影響力，校長和居領導職位者的教育理念，可透過物質學習環境的規劃設計與布置，引領學校空間和教育革新與發展。＃第三空間（The Third Space）＃霍米巴巴（Homi K. Bhabha） .................. . 【空間領導的 3 項內涵】 . (1)空間領導的本質是引領學校空間和教育發展的方向。 (2)空間領導的對象係指組織中的成員，包括領導者(如校長、主任或學科召集人等居於領導職位者)與被領導者(如教職員生)。 (3)空間領導的行為是朝向學校組織與成員共同目標的各項策略與行動。 . ＃學校行政 .................. . 【空間領導 7 大策略】 . 「空間領導」要有更大的效果，以帶領學校空間和教育的革新發展，需有許多有效的實施策略。 . (一)規範空間標準 透過國家標準的制訂，以引領學校空間的革新和教育發展，同時也能保障學校空間能保持一定的水平，以維護師生的教學權益。 . (二)主導空間規劃 透過整體校園規劃與設計的審議，使學校校園規劃能符合都市設計和學校未來發展需求。 . (三)辦理空間比賽 透過獎勵金的激勵，鼓勵學校規劃與經營校園創意空間，促進校園營造動能，使學校成為優質校園環境。 . (四)推展空間政策 透過經費補助或引進新觀念，鼓勵學校規劃與經營校園新空間，創造學校特色，或提升學校建築使用效能。 . (五)發展空間特色 透過學校SWOT分析，運用各項資源和學校條件，規劃與經營學校特色，形塑校園建築風格，以利學校永續經營與發展。 . (六)推廣空間理論 透過學術研究，運用大學和研究所課程、各項出版品，將學校建築和校園規劃理論與實務，加以推廣，一則為學校空間與建築發展留下發展軌跡，同時讓學校的校園建築規劃，有文字資料可以參酌，更有利於學校空間理念的大量推廣。 . (七)建置空間情境 透過學校情境「大、多、精、巧、中」顯示其重要性，運用符號、標誌，強調所重視的學校空間，同時經由空間獨特與重要性的加強，讓學校建築的境教空間和情境布置，產生潛移默化之效。 . ＃教育行政 ................... . 【空間領導的 5 個方式】 . 學校空間與課程、教學、學習、行政、社區關係密切，學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區關係，皆需空間與設備支援，以資營運。亦即，學校空間規劃與設施營運，也可引領與促進課程設計、教學與行政效能，以及社區關係。 . (一)以空間規劃帶動課程發展 學校是教育的空間，學校設備標準會因課程而改，尤其是空間革新，更能有效支持、促進與帶動學校本位課程、正式課程、非正式課程、潛在課程、空白課程的建構、發展與革新。 . (二)以空間規劃引領教學創新 學校是提供教學的場所，教學目標、方法與歷程之需求，教學品質和教學效能的提升，與教學空間與設備的新穎、精緻與多樣，有密切的關係。 . (三)以空間規劃豐富學習資源 學校是教育的場所，教育的對象是學生，學校的空間與設施的規劃，應以最多的使用者－學生，作為核心思考，滿足學生學習和生活休憩之生理與心理需 求。 . (四)以空間規劃促進行政革新 有效能的行政，需有效能的空間予以支持，學校建築空間與設施的良好規劃和營運，可以最少的經費、人力、物力和資源運用，產生最大的行政效能；亦即，學校空間規劃與設施營運，會影響學校行政的運作績效。 . (五)以空間規劃拓展社區關係 「學校社區化，社區學校化」，學校是社區的文化中心，也是社區重要的文教據點與生活空間，學校社區化的概念，強化了學校與社區一體的關聯性、重要性與價值性，學校與社區結合更是學校建築規畫發展的必然趨勢。學校與社區良好的空間規劃，會引領學校和社區有良性的互動與發展，彼此共生共榮。 ................ . 參見： 1.湯志民《教育領導新論》空間領導的理念與策略 2.吳姵蓉，郭美麟《「第三空間」課程觀的省思》臺灣教育評論月刊） 3.＃教育研究院 2021 等網路資訊 4..教甄自介人設 2021 部落格 ......................... . ＃校長主任 . ＃教甄初複試自介