ㄧ個教育界不願公開的祕密：代課越認真的老師，教甄越考不上？

恭喜林芷如老師今年（2015年）順利考取！ 許世穎：ㄧ個教育界不願公開的祕密 ～ 代課越認真的老師，教甄越考不上？ 林芷如：曾經 我也這麼認為⋯⋯ 甚至 覺得今年的我是無望了 甚至打算好 乾脆好好當個全職考生 再拼一年吧！坦白說 近ㄧ年來的工作 是我的教學生涯中 最辛苦也最狼狽的一年！但是 我竟在今年考上了！我想 凡走過必留下痕跡⋯⋯ 每ㄧ次困難的挑戰 是造就更棒的自己還是將自己擊敗 完全取決於自己的一念之間⋯⋯我相當認同「越混的沒有比較會考」 在我原代理的學校 今年好幾位代理老師都考上 而這些老師 都是非常認真的好老師 反倒是那些總喜歡「推事」且愛計較的 在查榜時並未找到他的名字⋯⋯我覺得 這場考試是否成為勝出者 取決在於是否有「積極、正向的態度」 原則上 做任何事秉持著這樣的態度 遲早考上的！ 許世穎：凡走過必留下痕跡⋯⋯恭喜林芷如老師今年順利考取！很同意：考試是否成為勝出者 取決在於是否有「積極、正向的態度」 原則上 做任何事秉持著這樣的態度 遲早考上的！ .......... 蔣師：有時候在思考，如果是由學校教評會推薦認真有能力的老師給局裡考試，這樣的甄試會不會比較好一點，一來認真就有機會考上老師，二來代理教師也願意對學校付出，學校本身也是受益者 許世穎：以前當教評委員時，收過相反流程的公文 ～ 教育局推薦給學校教評會（但學校教評會不一定買單） ......... 學校教師不是行走江湖、到處騙人的講師。講師等於騙子的理由之一就是「什麼都能教」，只要流行什麼，他的專長就是什麼。好像只要有人付錢，他就敢講。毫無專業可言（詐騙就是他的專業）學經歷交代不清，或與授課內容無關 . 反正聽的人也不一定懂，何況這裡騙騙、那裡騙騙，下次也不會再遇到（反正聽的人也是這裡聽聽、那裡聽聽）宛如「做一次生意」的騙子！全台（中國、亞洲華人區）到處騙！ .............. 穩定的實際行為給人安全感；不穩定的表現常是災難的前兆： ㄧ個學生快要中輟的前兆：常請假曠課、遲到早退、出席不正常。快要離職的員工也適用。 ㄧ個騙子快要現形、躲債逃亡的前兆：不守信用、借貸未準時歸還、該現身未現身、理由ㄧ堆（理由伯）。 ㄧ間公司快倒閉的前兆；產品不齊全、品質不穩定、營業時間越來越短、常關門。人事更迭頻繁、網站沒在經營

莫言（諾貝爾文學獎得主）不要在不喜歡你的人那裡丟掉了快樂

莫言（諾貝爾文學獎得主）不要在不喜歡你的人那裡丟掉了快樂

這個世界，總有你不喜歡的人，也總有人不喜歡你。這都很正常。而且，無論你有多好，也無論對方有多好，都苛求彼此不得。因為，好不好是一回事，喜歡不喜歡是另一回事。

　　刻意去討人喜歡，折損的，只能是自我的尊嚴。不要用無數次的折腰，去換得一個漠然的低眉。紆尊降貴換來的，只會是對方愈發地居高臨下和頤指氣使。沒有平視，就永無對等。

　　也不要在喜歡不喜歡上，分出好人和壞人來。帶著情緒傾向的眼光，難免會陷入褊狹。咬人的，你不能說它是壞狗。狗總是要咬人的，這是狗的天性和使命。也就是說，在盯著別人的同時，還要看到自我的缺陷和不足。

　當然了，極致的喜歡，更像是一個自己與另一個自己在光陰裡的隔世重逢。願為對方毫無道理地盛開，會為對方無可救藥地投入，這都是極致的喜歡。這時候，若只說是脾氣、情趣和品性相投或相通，那不過是淺喜;最深的喜歡，就是愛，就是生命內裡的粘附和吸引，就是靈魂深處的執著相守與深情對望。

　　這是一場詭秘而又盛大的私人化進程。私人化的意思就是，即使無比錯誤，也無限正確。有時候，你的無數個回眸，未必能看到一個擦肩而過。有時候，你拿出天使的心，並不一定換來天使的禮遇。如果對方不喜歡，都懶得為你裝一次天使。誰也不需要逢場作戲。儘管，一時的虛情假意，也能撫慰人陶醉人，但終會留下搪塞的痛，敷衍的傷。

　　所以，這個世界最冒傻氣的事，就是跑到不喜歡的人那裡去問為什麼。不喜歡就是不喜歡了，沒有為什麼。就像一陣風刮過，你要做的是，拍拍身上的灰塵，一轉身沉靜走開。然後，把這個不喜歡自己的人寂然忘掉。

　　一個人，風塵僕僕地活在這個世界上，要為喜歡自己的人而活著。這才是最好的態度。不要在不喜歡你的人那裡丟掉了快樂，然後又在喜歡自己的人這裡忘記了快樂。

　　勉強不來的事情，不去追逐。你為此而累的時候，或許對方也最累。你停下來了，你放下了，終會發現，天不會塌，世界始終為所有人祥雲繚繞。

　　誰都在世俗的泥淖裡撲騰著。有的人天生是來愛你的，有的人註定要來給你上課的。你苦心經營的，是對方不以為意的;你刻骨憎恨的，卻是對方習以為常的。喜歡與不喜歡之間，不是死磕，便是死擰。然而，這就是生活，有貼心的溫暖，也有刺骨的寒冷，不過是想讓你的人生，變得更加豐富，更加完整。

　　在遼闊的生命裡，總會有一朵或幾朵祥雲為你繚繞。與其在你不喜歡或不喜歡你的人那裡苦苦掙扎，不如在這幾朵祥雲下面快樂散步。天底下賞心快事不要那麼多，只一朵，就足夠足夠。

母大學

學生問：請問三所「母大學」mothers university 所指為何？
許世穎：巴黎大學、沙勒諾大學與波隆納大學。十一、二世紀之交時，許多學校獨立於政府及教會的控制。一位教師若要任教，只要掛出招牌即可等待學生駕臨，而學生也可任意換校以追隨自己心儀的教師，因此名師任教之所在必然成為學生群集之處，也成為大學設立的前身，如：
巴黎之阿貝拉(P. Abélard, 1079~1142)沙勒諾(Salerno)之有君士坦丁(Constantine of Cathage)，波隆納(Bologna)之有艾爾納留(lrnerius, 1071~1137)，這些地方的名師不僅吸引了許多學生跟隨，其他教師與職員也隨之蜂湧而至，形成了中世紀大學中最早的「母大學」摘自教育部
........
不要太在意如何達成目標，把它留給比你更偉大的力量。
你只需知道你要往哪個方向走，答案將會在適當的時機自己出現。
～ 厄爾 ‧ 南丁格爾

講師等於騙子的理由之一就是「什麼都能教」

講師等於騙子的理由之一就是「什麼都能教」，只要流行什麼，他的專長就是什麼。好像只要有人付錢，他就敢講。毫無專業可言（詐騙就是他的專業）學經歷交代不清，或與授課內容無關
.
反正聽的人也不一定懂，何況這裡騙騙、那裡騙騙，下次也不會再遇到（反正聽的人也是這裡聽聽、那裡聽聽）宛如「做一次生意」的騙子！全台（中國、亞洲華人區）到處騙！
......
砍掉了幾個「愛算命」臉友（其實原本我就會避開這類人來加我，但偶有誤加）
拜託，人生是掌握在自己手上的好嗎？（ㄧ種「存在主義」的概念）
誠如管理大師「彼得.杜拉克」所言：預測未來的最好方法，就是創造未來！
.........
穩定的實際行為給人安全感；不穩定的表現常是災難的前兆：
ㄧ個學生快要中輟的前兆：常請假曠課、遲到早退、出席不正常。快要離職的員工也適用。
ㄧ個騙子快要現形、躲債逃亡的前兆：不守信用、借貸未準時歸還、該現身未現身、理由ㄧ堆（理由伯）。
ㄧ間公司快倒閉的前兆；產品不齊全、品質不穩定、營業時間越來越短、常關門。人事更迭頻繁、網站沒在經營

國小教師甄試 7 點注意事項

七年教甄經驗豐富《國小教甄 7 點注意事項》鄭雅菱有七年教甄經驗，她歸納出幾點值得考生注意之處。第一、各地教甄科目不定，像雲林縣徵英文教師卻加考數學，多注意此類訊息，若遇到優勢科目不要放過。

第二、考古題錯了一定要作筆記，不然很容易再錯一次。

第三、善用網路資源，如阿摩線上測驗與PTT教師版（teacher）。

第四、規畫好教學流程，高低潮要把握，試教像演戲，千萬不能害羞，完畢後製作教學檔案。

第五、找一個應試團隊，教具與應試資訊共享，能節省許多時間。

第六、口試委員會從你的答案中再提問題，不要回答的模稜兩可。

第七、教甄是長期戰役，結果不如意沒關係，放鬆一個禮拜讓心情恢復，爬起來明年再戰。

最後，鄭雅菱勸誡想當國小正式教師的學生，若對小孩沒有耐心，那必須考慮是否要轉換跑道，因為教職生涯長達二三十年，待在不快樂環境下是長久的痛苦，能感到快樂滿足才是最適合自己的好工作。摘自教育部

........

許世穎：ㄧ個教育界不願公開的祕密：代課越認真的老師，教甄越考不上！複試是錄取會作秀的，不是平常認真做事的。拜託！別搞錯了！醒醒吧！不能怪評委，因為根本沒有辦法在短時間內評出長期表現（我當過評委多年，也常常評錯）

.

廖芳慶（現任教師）教甄是否會上，要看考生是否準備方向正確或確實與否。是否認真代理就容易落榜，我認為不一定。那是個人時間管理與作戰策略。還有平日人際關係總考核。我不是反對這論點。是我協助的幾位上榜好友。他們跟我一樣都是用心準備的教師。我們都很珍惜。越混的沒有比較會考

........

莊雅玲（資深教師，國小任教 20 幾年）雖然我已任教多年，再過些時日即可退休，但是喜歡學習的我，這兩年陸續參與閱讀素養，明日閱讀課程的進修，不僅獲得許多新知也擴張交友範疇。這個暑假有緣看到許老師的fb，特別喜歡您文章中的書摘，及論述見解，每每閱讀都獲益良多，思維也因之開闊。
.
陸續推薦給學校裡，新進的代理代課老師及自己目前仍在教育科系就讀的昔日學生。渴望更多的人和我一樣分享到您的智慧與經驗，暑假即將結束，生活將要忙碌，特地利用週末留下隻字片語，聊表自己感謝的心意，誠摯說有您的分享，真好!一位在小學耕耘二十多年的教育夥伴。
.
許世穎：感謝資深教師莊老師的回饋！師專畢業的我，也在國小待了很久（21年）但沒撐到退休

.........

媽媽教甄考生問：院長成立了代課老師、七年級教甄社團（粉絲團）怎麼不成立媽媽的？

殘酷導師許世穎：那要不要成立大嬸的、離婚的、婆媳問題的..如果真的有，我也不建議你加入。加入的目的是為了考上，不是尋求安慰。與贏家為伍，你才會成為贏家。考上了再參加貴婦阿帕契團吧！

尋求心理安慰不重要嗎？難道有系統地學習「 心理輔導」 30 年以上的我會如此認為嗎？（自就讀「台北市立師專 / 心理輔導組」算起）真相是：考上就是最好的心理安慰。殘酷導師：許世穎
........

倖存者偏差（英語：survivorship bias），另譯為「生存者偏差 [1]」或「存活者偏差」。常用俗語「死人不會說話」來解釋其成因。此情況常見於投資理財之節目或文章，例如當投資理財之電視節目僅邀請投資成功者上節目談論其成功投資之經驗，觀眾會將該成功投資者投資之方式，視為高成功率之投資方式，但觀眾並不會在電視節目看到以相同或類似投資方式，但最後失敗的投資者，因而高估此投資方式之成功機率。（轉貼）

.

許世穎：準備考試也是，小心補習班的考取見證（合照）、慶功宴（聚眾）

騙子或合法詐騙集團兩大特徵：聚眾、合照

成功是無法複製的！（成功學講師、致富教練..等同詐騙集團的成員）

— 在五鐵秋葉原：許世穎「工商心理學」書院。

小心披著羊皮、不斷進化變種的「傳直銷」。因為不斷吸金、拉人..名聲很壞。怕被排斥的傳直銷跟著潮流ㄧ直在改名，最近流行用的是：
「互聯網、電子商務、網路平台、微型創業.....」
只要你看到一堆年輕人在聚眾、光鮮亮麗的炫富、陽光笑容吃大餐..那就八九不離十了！（真正成功的人都很低調，不會那麼招搖）
他們會滲透入各個讀書會（甚至於自己辦，吸引想學習的人誤入陷阱）

騙子或合法詐騙集團，除了「聚眾、人很多」之外，還有第二個特徵就是「合照」。他們會很高調的把與名人（藝人、企業家、政治人物..）的合照擺在顯著地方，好像有替他們背書的作用。但真相卻是 ～
.
這些名人也許只是第一次和他們短暫見面。合照只要一秒鐘，根本沒什麼。這種照騙凸顯自己的自信心不足，拿不出專業來說服客戶，只能騙騙呆瓜。無奈在「易騙難教」的臺灣，笨蛋特多且永無止境，排隊等著被騙的人一堆

教練、講師、顧問、心靈導師、成功學 NLP 大師...
這種語意模糊的職稱，就是等同「騙子」的代名詞。
好端端的正當人，犯不著用這些名稱給自己添麻煩！
請想想看，你會不知道「會計師」是在做什麼的嗎？

教師甄試上榜者共同外顯的 3 項特色

感謝新北市現任國小校長～何元亨學長同意轉載《教甄二、三事》一文，曾任多年教評委員的世穎，也同樣觀察到教甄金榜的老師，有共同外顯的 3 項特色（以下摘自：何元亨校長）多少懷抱教育夢想的代理代課老師，每年教甄考期飽受身心煎熬；為了一份穩定的工作，為了一圓教育夢。教師甄試要成功必須通過筆試、試教及口試三關，有相當高的難度，如何在三關中領先群雄？除了準備充分，還要具備一些演藝人員的特質，當然，有實力還不夠，總也需要一點點運氣。
每個參加教甄的老師都懷抱上榜的希望，有人一考十年，甚至更久，依舊名落孫山。有人剛取得教師證旋即金榜。這並不是運氣，靠的是訣竅。綜觀教甄金榜的老師，有共同外顯的特色如下：一、充滿自信，或是擅於偽裝怯懦，通常以微笑來做最好的工具。二、活潑大方，具有清晰的口條，甜美的聲音，穩健的臺風。三、深具演藝天分，教學演示如演戲般的生動，讓評審如臨教學現場。這些特色是可以學習模仿的，除非沒有必上的決心，不然經過假以時日的練習，一定可以創造這些特色。
..........
口試問什麼？要答什麼？每個考生都會問這樣的問題。與其擔心，不如說要看的是當一個好老師的企圖心。教育現場要的是一個充分準備好的好老師。口試不是演講比賽，更不是朗讀比賽。我總喜歡把口試定位在教育專業對談，只是評審委員與考生間對教育看法的交融。既然是這樣，要先釐清擔任口試委員的身分，通常是縣市內的校長，想想校長要的是什麼樣的老師？從這個方向去努力，勝算就會更大了。口試要拔得頭籌，我認為可從以下幾個層面努力：
一、答題的策略：答題最忌實問虛答，答不對題，長篇大論。切記要分層次做答，層次涵蓋行政宣導、教學、學生學習、學生活動、學生輔導、家長期望等，也就是要說出真實或間接的教學經驗。
二、自我簡介及教學檔案：簡介裡要包含姓名、學經歷、教育理念、教育生涯中的豐功偉業等。教學檔案就必須要呈現教學特色與學習成效。兩者的目的都是要引導口試委員提問的依據，當然也不必害怕答不出來了。
三、常見的學生問題：特殊生的學習與生活輔導，霸凌及學習落後，家中突遭變故，學生管教與輔導等等。
四、常見的家長問題：家長的期望，家長質疑教學成效，家長參與等。
五、教育政策與專業成長：教育部或教育局的政策，個人專業成長虛應運在教學上，提升學習成效。
六、行政互動：行政支援教學或班級經營，個人支援行政業務等。
........
　試教到底要教什麼？才能出類拔萃，以一般教甄為例：
一、切忌的部分：字詞、朗讀及修辭的教學演示，教學時間內說太多廢話，未完成教學目標，教師個人秀，張貼太多的教具和過多板書，教錯抽籤單元，把國語教成自然或歷史或其他。
二、切記的部分：設定的課程要教完，教一個主題就好，師生互動，分組活動，行間及分組巡視，班上「客人」照顧，以微笑點頭取代顫抖緊張。

在高年級國語科的教學演示，可以亮眼的部分：
一、閱讀理解：參照PIRLS評量中四層次的提問，讓學生學習文章的主要內涵；直接提取、直接推論、詮釋整合、比較批判，可以應用在內容深究或摘取大意的教學裡。當然提問者不見得是教師，也可以設計成學生分組提問，交叉回答，師生互動會更熱絡。
二、寫作教學：形式深究教學中，師生共同歸納課文的文章結構。藉由文本閱讀延伸出寫作教學，可以仿作、共作或獨立創作。

　在高年級數學科的教學演示，可以亮眼的部分：
一、先具體再抽象：不論教學單元為何？必須先展示具體的教具，說明抽象的概念，所有的定義，都是經過師生討論演譯後歸納。
二、由淺入深：確認學生舊經驗勿著墨太深，布題原則需由淺入深由簡而繁，逐步引導。
三、掌握中心概念：掌握教學目標的中心概念，不宜過多，確認一個主要概念就可以，當然可以再附帶一個次要概念。

　參加教甄類別還有音樂、自然、英語、體育等，口試和試教的原則類似一般教甄，相信機會是留給準備好的人。以上摘自何元亨（現任新北市立國小校長）
........
成功絕非偶然；
每個成功的人背後，都有你看不見的心酸。
Success is never a coincidence;
all who succeed have griefs that are hidden to you.
～ 摘自《當幸福來敲門》電影
.............

學生問：老師有沒有聽過波多野結衣？
許世穎：我們五年級生比較熟飯島愛。
學生問：沒聽過。
許世穎：你輸我（笑）我聽過波多野結衣
（廢文無誤）

教師甄試應考三大心態》1認清身分2知汝無知3習慣規律

1.認清身分、2.知汝無知、3.習慣規律《準備教甄應考三大心態》心態不是方法而是一種態度，說得抽象，但仔細想來是我認為能夠考上最重要的關鍵...很同意應屆上榜的陳玠汝老師的上述觀點，也曾一年考取教甄（榜首）的世穎認為：成功不是結果，而是ㄧ段漫長的學習過程。而在這長期的努力過程中，穩定的「續航力」才是關鍵。有強烈動機的人，不見得有續航力，但缺乏強烈動機的人，ㄧ點機會也沒有！（去買彩券吧！）以下摘自陳玠汝老師：
.
我記得剛進入學校實習那陣子，最常被問的一句話就是「你打算讓自己考多久？」很難回答吧！雖然大家心裡想的都一樣，能「應屆」考上多好啊！可是也都知道教師甄試是多麼難考，不只要在「筆試」這場大戰中脫穎而出，還要有文曲星庇祐你「試教、口試」準備合宜，呈現方式對考官的口味。層層關卡，實屬不易。我身邊成功考上教師的朋友有兩種，一種是在這場試煉中沉寂三、四年，曾經挫敗，卻始終記得自己喜愛教職這條路的老師，意志力讓他們一回生二回熟、分數也比去年的自己更靠近上榜門檻，最後順利取得好結果；另一種是跟我一樣幸運，許是剛好 用了恰當的準備態度、正確的讀書方法，更能事半功倍、應屆上榜。建議各位考生們，都要具備第一種朋友的熱忱與毅力，這是身為考生的正向態度，有正向態度才能產生正向能量！
準備教甄應考心態：心態不是方法而是一種態度，說得抽象，但仔細想來是我認為能夠考上最重要的關鍵。我建議考生要具備「認清身分」、「知汝無知」、「習慣規律」三種心態。（一）「認清身分」的心態：實習結束後的下半學期，我沒有兼職任何工作，認清自己是考生的身分，認真當起全職考生。「認清自己是考生」，我壓抑自己瀏覽網拍或臉書的衝動，改為點閱討論教甄考古題的網站或讀書會分享的文章，如此滿足想上網的癮又能有所收穫；「認清自己是考生」，我改變我的休閒娛樂，關掉電視遙控器而穿起運動鞋慢跑，如此不失放鬆身心又能增加自己念書的體力；「認清自己是考生」，我不再只是跟朋友喝咖啡、聊是非，而是一起分享教學如何呈現更清晰生動、相互排解考生壓力，如此既能聯絡感情又能相互切磋學習。今年在桃園教書擔任八年級導師，決定再度考教甄後，白天了解自己是老師，認真教學；晚上認清自己是考生，沒有理由，決心衝刺。為什麼能克制自己不上網、不睡覺、不娛樂？其實只是認清當下的身分，好好認真扮演而已。該實習的時候認真實習、該放鬆的時候認真放鬆、該念書的時候認真念書，唯有「認清」並「接受」自己的身分，做起任何事情才會是有意義且欣然接受。
（二）「知汝無知」的心態：前陣子我認識一位代理老師，對自己即將面臨一年一度的教師甄試非常有自信，覺得以自己的實力及努力，要上榜並非難事。我不能否定當考生要保有一定程度的自信，但過度自信與把握，反而會害了自己，因為「當你越覺得自己越沒問題，就越看不到自己的問題」，最終失去努力的動力。西方學者公認最有智慧的教育哲學家蘇格拉底曾說，他並非聖人，只不過秉持著「知汝無知」的求知態度而已。秉持著「認為自己是無知的、還有許多不足的」求知態度，就會更加努力的充實自己、讓自己越來越飽滿。我在準備教甄的過程中，把教甄視為一堵必須突破的高牆，越是困難、越要飽足實力去闖過。我常在網路上參加教育科目的考試競賽，縱使分數越來越高、越來越穩，「人外有人、天外有天」，我不會計算自己有多少手下敗將而沾沾自喜，而是關注還有那些比自己更高分的強者，自覺我還不足、我還要努力、我還要更強！當紅歌手蔡依林曾說：「要呈現一百分的演出，就要有一百二十分的努力」；我則想說，能做一百二十分的努力的人，即是要先對自己有「不足、無知」的體認。
（三）「習慣規律」的心態：教甄是一場馬拉松，但常有許多考生一開始把它當成短跑賽在準備，這時衝勁滿滿，做了很完美的讀書計畫，卻在第一週發現執行的難度，漸漸地離自己預設的目標越來越遠，遠到無法達成便會放棄。以我過來人的經驗，念書不在多寡而貴在「持久」。做讀書計畫時，我會考量自己的能力再做進度的安排，而且計劃表也要留下空白時間做彈性緩衝，讓執行上更有可行性。生活作息的規律性也很重要，每天幾點起床、幾點開始唸書、幾點吃午餐、午覺睡多久、一天花多少時間放鬆娛樂、幾點上床睡覺，都是身為考生事先要精準設定好的。這段非常時期就把自己當作是機器人來生活吧！這不是呆板而是讓自己有紀律，有紀律就不易虛無度日、浪費時間，某企業家曾說：「一個成功者通常是有紀律的人」，我想就是這個道理吧（以上摘自陳玠汝）
..............
痛苦是心的禮物，不要隨便把它送走，
它是認識自己的最好一把鑰匙。
～ 榮格（分析心理學創始人）
..........
男人無法理解女人的兩個時候：婚前和婚後
～ 許世穎（五鐵秋葉原書院/院長）

教師甄試（申論題）教甄榜首、評委、代校長の輔導

教師甄試試教流程與技巧

黃薏婷：教師甄試是一條非常辛苦艱難的路，只有全心努力、認真不輟，加上一些運氣和其他人的幫助，才有機會走到目的地，開展教育之路。每個人對於教師甄試都有自己的準備方式，最重要的是找到適合的讀書方法準備教育科目、國語文、專業科目；試教必須藉由實務經驗與模擬演練，才能找到最能展現優勢與特色的教學面向；口試要結合個人檔案的呈現，表現專長、優點，分享自己的教學、導師、行政經驗。以上都是要讓評審知道：「我準備好當一位優秀的老師!」幸運的我通過臺北市及基隆市的複試，考上正式教師，以下分享我的教師甄選準備過程及經驗心得。

試教：1、態度：自信微笑、聲音宏亮、親切謙虛，有老師的架勢並掌控全場氣氛，要給評審 「教學是件很快樂的事」的感覺。(若有學生要注意師生互動、設計遊戲。) 2、 流程：引起動機、複習、一小段課文、結構、主旨、交代作業。 3、製作必用到的教具：文體字卡(記敘、抒情、論說、應用)或其他萬用教具。 4、其他可利用的教具：圖片、報導、學習單(盡量以「主題式」設計，部份課程可通用)。 5、小技巧：(1)師生互動、回饋學生、行間巡視等做一、兩次即可。 (2)語調要隨著教學內容有所變化，抑揚頓挫，加入情感，適當表 達。 (3)畫圖也是一種表達方式，如：王鼎鈞＜開放的人生選＞中的＜ 苦＞，可在黑板上畫出人的臉，就像一個「苦」字，加上說明， 可加深印象。 (4)慢慢講、講清楚，不要寫錯字或講錯內容。 (5)若是講錯不要驚慌或是做吐舌頭等小動作，要自然的修正或帶 過。 (6)最後一分鐘(或工作人員舉牌提醒時間)即可為內容收尾或交代 作業，預留時間收拾教具書本，並將黑板字跡擦掉(除非工作人 員表示會協助擦黑板)。 以上摘自黃薏婷（台北市教師）

...........

隨著年齡增加，學習的態度對記憶力的影響，越來越大。有求知意願的成年人，記憶力測驗的表現不遜於年輕人。尤其是與經驗與累積知識有關的「結晶智慧」不減反增。

～摘自吾師：幸曼玲（台北市立大學心輔系教授）等譯《發展心理學》心理出版社。許世穎

........

男人無法理解女人的兩個時候：

～ 婚前和婚後

行為學習理論、行為改變技術、編序教學

行為學習理論（Behaviourist Theory）也被稱為刺激—反應學習論（或簡稱S-R theory），主要是根據行為主義的基本要義而提出的理論觀點。此理論認為操作制約是人類學習的主要歷程，也是獲得經驗的學習歷程。另外，行為學習論也重視環境對個體行為的影響，他們認為學習的結果是表現在行為的改變上，並強調外在事件對個體的影響，他們不認同個體的自由意志，也因此被認為是決定論者。行為學習論者在教育上主張使用增強與懲罰兼施，而不重視內在自發性的動機，強調外在控制的訓練價值。行為論者認為增強作用是行為習得的關鍵，個體的反應若能帶來回饋，就會被增強而保留這個行為。正負增強作用就是操作制約的概念，而懲罰則是企圖藉由懲罰的實施，來阻止個體再次表現不當的行為。

行為學習理論在教學方面的應用有「行為改變技術」behavior modification 和「編序教學」（programmed instruction）等。此派理論者認為學習是外顯行為改變的歷程，因此對於學習時的內在心理變化並不重視，又因為強調外在環境對學習的影響，因此主張應訂定可觀察、可測量的行為目標來做為教學活動的指引，並鼓勵使用獎勵與懲罰來改變行為以促進學習效果。另外，也根據操作制約學習的原理，認為新行為形成之後要能夠持續，必須藉由間歇強化的方式，因此建議教師在教學時使用連續漸進式的編序教學法，編排一系列前後連貫的學習情境，以提升教學效果。因此，行為學習理論主張，學習的發生是透過訓練、指導與練習的過程所習得，而教師是具權威性的角色，被視為是管理者、監督者，以及糾正錯誤的解答者，相對的，學生的角色則是被動地接受教師所傳達的一切訊息，只是一個主動的聆聽者以及方向的遵循者。摘自：教育部、黃政傑教學原理、吾師張春興張氏心理學辭典（許世穎）

.........

輔導教師：學校輔導（教師身份）

諮商心理師：機構諮商服務

臨床心理師：醫院門診治療

.........

教師群：為什麼近幾年院長在課堂很少唱歌？

許世穎：因為發現我的學生已經唱的比我好，青出於藍而勝於藍

.

PS（1）：楊宗緯是我補習班的學生，在台中康德上我「觀護人：諮商與心理治療」的課，2007 年某天在補習途中臨時起意，翹課跑去參加歌唱比賽（可能因其曾任「訓導主任」的授課老師太過嚴厲）。且經查證比照，楊宗緯獨特的深情唱腔，疑似與其補習班老師「杜威」接近（誤）

PS（2）：我 26 年前得過台北市立師院（今：台北市立大學）聲樂獨唱第五名，8 年前得過扶輪社內歌唱比賽第二名

（本文作者為：輔考教師甄試 22 年的「五鐵秋葉原」書院 / 院長）

諮商輔導與心理治療：教師甄試、國考、心理（輔導）研究所

謙虛受教者，由「優秀」走向「卓越」的 3 個特質

謙虛受教者有3個特質：曾任美國奧會醫療委員會心理學的主席丹尼斯．魏特利（Denis Waitley）指出「謙虛受教」的特質表現在3個方向，由「優秀」走向「卓越」：
1.易於接受指導：這類人有良好的人際關係，但不會盲從，會信任自己的判斷，會接受領導人的決策。
2.自我方向強烈，有追求個人詮釋自由的動力：這類人喜歡創新，能夠從別人的意見中形成自己新的看法。
3.對紀律與組織有極高的忍受能力：即使不是心悅誠服，但會尊重組織的紀律，依著既定的訓練時間表、訓練內容與分量及其他令人不愉快的需求

小錢會理賠，大錢則要打官司

「小錢會理賠，大錢則要打官司。」
但別忘了！保險公司平日重金養了一堆「專門打理賠糾紛」的專業律師。你找的兼打離婚、毀謗官司的律師應該打不過這些人
保險公司只要付點利息，就可以好整以暇的跟身心俱疲、急著要用錢的你耗！何況統計顯示通常官司是他們贏。
切記：「錢在你身上，你就是老大；ㄧ旦付了錢，老大換他當。」這個道理可以應用在很多地方，所以小錢不需計較，大錢則要謹慎

教師甄選口試 13 點注意事項

教師甄選口試 13 點注意事項：1. 平時多閱讀報章雜誌上的教育相關議題（如教師會、教師權益、外籍配偶子女教育輔導、隔代教養、九年一貫課程統整與教學，學生行為輔導問題、能力與常態編班問題，國語文能力問題，國語文教科書文言文比例問題，學生使用電腦資訊問題等）。可作簡報以及資料的整理。回顧過去一年報章雜誌上的教育相關議題，將每件新聞列出其重要的問題和可能的處理方式。
2. 注意禮貌，要微笑進場，以眼神向每位口試委員致意。注意情緒不能太 High，因為會顯得不莊重。退席離去時，也不忘禮貌。
3. 請注意坐姿、眼神堅定，表現專注傾聽。注意聲音大小，快慢速度，要展現自信。
4. 注意使眼神保持自然而有信心，語氣要堅定。不要怕正視口試委員，也不要眼神閃爍，讓人感覺你是不是很緊張。注意你是否有小動作，例如，撥頭髮、抓下巴、摳耳朵…
5. 注意手的位置。如果兩手都平擺在桌上，容易使兩肩前傾，顯得沒精神。建議兩手輕握，靠在桌邊即可。
6. 注意兩腳的位置，特別是如果對方看得到你的兩腳，更應注意。切忌不要蹺腳，這種姿勢顯得輕鬆，卻不適合口試著重穩重的場合。建議兩腳平放，女生的兩腳若配合服裝，也可以傾斜側擺。
7. 適時善用手勢，以豐富自己說話的生動性。但手勢不宜過大，會反倒使自己顯得不莊重。
8. 答題時若一時不知如何回答，可複述一下問題，給自己一些時間思考。例如：「謝謝委員提到的，有關…..的問題，我也感同身受，認為這是一個非重值得
重視的問題。我認為身為一個第一線的老師，最需要注意的乃是…」
9. 回答問題時，若是需要表達立場的題目，如：你對於教師組工會的看法。建議盡量先把兩邊立場的優缺點點出(盡量強調兩方值得肯定之處，因為，你認為某方的缺點，也許口試委員剛好不認為是缺點)，再說自己的看法以及理由。而不是完全的否定或完全的肯定，以免立場過於偏頗。
10. 回答問題時，應儘量以教育的角度來回答。例如，教師是否應組工會的問題，雖然涉及教師的角色究竟是否為勞工，但回答時，應點出教師組工會，不應忽略如何增進教師專業，應強調如何發揮教育功能等等。
11. 當在問到如何處理學生輔導問題時，答題時需要注意多角度的面向，如維持與學生關係、注意家長的可能反應，學校行政處理程序，以及教師的教學責任等。
12. 遇到真的不會回答的問題，切忌露出慌張、吐舌頭、搔頭等不適合的舉動。要誠實承認，並禮貌應對，如「有關『隔代教養』的問題，我並沒有特別注意到，謝謝委員的提醒，往後我會特別留意這個趨勢的發展，及其對教育的影響。」
13. 請準備多份簡歷或教學檔案，以備每位口試委員皆有一份。
（以上摘自：卯靜儒、林永豐）
........
改變容易嗎？
任何會大幅地的改變生活的嘗試，都必須伴隨著相當長期的努力，大多數人不會、也不能持續做出這樣的努力。
所以，常見曇花一現般的努力，而少見時間累積而成、有意義的重大改變。（摘自：正向心理學大師：索妮亞‧柳波莫斯基《這一生的幸福計劃：快樂也可以被管理》久石文化 2014）
..............
標榜正向思考、有錢人思惟..自稱「教練、講師、顧問」的都是騙子，他們通常會跟「保險傳直銷」勾結在一起，真是應驗了「物以類聚、人以群分」的自古名言
教師甄試「五鐵秋葉原」書院：教甄榜首、評委、代校長の輔導

教師甄試上榜》你是「想要」，還是「一定要」？

你是「想要」，還是「一定要」？

有個媽媽考生，從少女考到中年，發私訊問我這個陌生人該怎麼辦？以上就是我打算給他的回答（但我向來對於發私訊給我的「非臉友」一律封鎖，所以她應該看不到）。我想說的是：如果你的準備方法，都是那種想當然耳，每個考生都想的到的方法，那你的結果只會跟絕大多考生一樣，～落榜！

.

請先想想要付出什麼代價，絕對不是讀讀陳某人的聖經、補習班講義，在家看看視訊，還可以一邊帶小孩，以為這樣輕輕鬆鬆就可以考上。要聽好聽的話，別來找沒同情心的我。並請立刻退出世穎成立的社團、粉絲團（諮商輔導第一課：同理心不等於同情心）。也別問我正確的準備方法是什麼？最好的老師都是不給答案，只丟出問題給學生的，不論是蘇格拉底的「產婆法」，或孔子的「詰問法」。

.

最近股市連日大跌，空頭總司令「台股末日博士」心情大好！（我放空，別問我放空是什麼。）給點提示好了！不論東西方，所有的教學理論都強調「因材施教」。其實，準備考試的正確方法也是如此。要發展出一套適合自己、可長可久的「個別化策略」，這套備考策略才能伴隨著自己，走上這條準備教甄的慢慢長路。想當老師的人，不應該連「個別化策略」這個基本的教育理念也不明白吧？

.....

七年級正妹：我有個交往多年的男友，但最近有個男生對我很好，請問老師我到底愛哪一個？

五年級大叔：都不愛！如果你心中還有疑惑的話。這兩個都只是你的「想要」，而非「一定要」

雖然夢想不一定會實現，

但是沒有夢想就什麼都不會實現。

拋棄夢想就等於是拋棄了生命的主導權。

教師甄試「五鐵秋葉原」書院：教甄榜首、評委、代校長の輔導

這一生的幸福計劃》快樂也可以被管理

快樂的人都是相似的；不快樂的人則各有各的不快樂。
～ 正向心理學大師：柳波莫斯基

改變容易嗎？
任何會大幅地改變生活的嘗試，都必須伴隨著相當長期的努力，大多數人不會、也不能持續做出這樣的努力。
所以，常見曇花一現般的努力，而少見時間累積而成、有意義的重大改變。
（摘自：索妮亞‧柳波莫斯基《這一生的幸福計劃：快樂也可以被管理》久石文化 2014）
......
務必謹慎選擇平日來往的人：
時間與經歷是信任的試煉石；
而非外貌與財富等有形條件。
.
巴菲特：「我所來往的人，必須具備三種特質：
1.品德。2.智慧。3.熱情。
如果沒有第 1 點，2、3 點只會為你帶來災難。」

標榜正向思考、有錢人思惟..自稱「教練、講師、顧問」的都是騙子，他們通常會跟「保險傳直銷」勾結在一起，真是應驗了「物以類聚、人以群分」的自古名言

 教師甄試「五鐵秋葉原」書院：教甄榜首、評委、代校長の輔導

第七感》同頻率連結的重要性

同頻率連結的重要性：
一個成年人，如果能夠跟「一個真正與他們同頻率的人」在現實的生活中建立深度的連結（不論是家人、老師或治療師），這樣的深度連結，就能幫助他們建立「內在的整體感」，讓他們有空間反思自己的生命，理解自己的人生旅程。
.
這樣的理解是改變人生的基礎，更是穩健地發展人生之關鍵。「理解」是獲得身心健康與幸福不可或缺的關鍵。這正是同頻率連結的重要。
（以上摘自《第七感》精神科醫師：席格博士）

教師甄試「五鐵秋葉原」書院：教甄榜首、評委、代校長の輔導

教師群：我們書院真的是在輔考教甄嗎？為何社團（粉絲團）的貼文大都與教甄無關！
許世穎：我們其實是要推翻馬金二人組、反清復明（笑）。真相是書院的教育目的是要開發人的潛能，幫助年輕人成功。但因為怕被人誤以為是激動吶喊式的潛能開發、短期昂貴詐騙課程。所以才用教甄做為掩飾。參見以下：
..............
陳近南：小寶，你是個聰明人，所以我們就用聰明人的方式說話，外面的人就不行。
韋小寶：不解？
陳近南：讀過書明事理的人，大多數已經在清廷裡面當官了。所以我們要對抗清廷，就要用一些蠢一點的人。對付那些蠢人，就絕對不可以跟他們說真話，必須要用宗教形式來催眠他們，使他們覺得所做的事都是對的，所以“反清復明”只不過是個口號，跟“阿彌陀佛”其實是一樣的。清朝一直欺壓我們漢人，搶走我們的銀兩跟女人，所以我們要反清！
韋小寶：要反清搶回我們的錢跟女人，是不是？說來說去復不復明根本就是脫褲子放屁！關人鳥事呀？行了，大家聰明人，了解！繼續！
陳近南：嗯。總之，如果成功的話，就有無數的銀兩跟女人，你願不願意去呀？
韋小寶：願意～！只不過你剛剛那句九死一生太嚇人了！
教師甄試「五鐵秋葉原」書院：教甄榜首、評委、代校長の輔導

台北市立大學校友の教師甄試國考社群

台北市立大學校友の教師甄試國考社群

試教準備《我應屆考上正式教師，又在 103 年教甄再度上榜！ 》大部分的考區給的試教時間是十或十五分鐘，建議大家都先準備十五分鐘的版本後，再考量哪些部份可以刪減，萬一只有十分鐘的時候，呈現最精彩的部分。試教範圍的選擇是個學問，建議選擇這個單元最重要或較困難的觀念，難教又教得好更能讓人印象深刻。而選擇的範圍呈現以一個完整的主題，要比呈現某個片段或一部分段落更佳，因為從引起動機到教學內容到結尾複習，就會是一連貫有組織的活動。當年進到桃園縣試教時，簡章上就告知會有六名學生坐在教室中參與試教過程，今年考新北市 17 校聯招，學校也公告為配合當前推動的「學習共同體」教學，會有六名學生在教室中坐成馬蹄型，請考生以學習共同體方式進行試教。遇到這種形式的試教不用太擔心，其實只要在試教的過程中多增加一些跟孩子的互動即可。我曾受惠某個英文老師的建議，她說英語科很重視與學生的互動，所以她準備名牌，邊點名邊把名牌放到參與學生的桌上，之後點設定好的名字就能與該生互動，學生新奇，也頗能參與課程。

試教的過程難免「緊張」，就連我已經成為正式老師兩年，今年進行試教還是掌心流汗、吃不下飯。直到一段大陸歌唱比賽的歌手點醒我，她說：「我是一個長相特別平凡的女孩，但是站上舞台唱歌，是我最自信的時候！」是啊，茫茫人海中我們都是平凡人，但「站上講台教學，應該是我要認為最自信的時候！」把講台當成一個讓自己發光發熱、盡情表現的地方，讓享受取代緊張，就能克服失常。當然，試教前若能有自己實際演練的機會，或請朋友、老師在台下當聽眾，也是一個「練膽」的好方法。（以上摘自：新北市立深坑國民中學 陳玠汝老師）
......
現代人在幻覺下生活，
他自以為他了解他所想要的東西，
而實際上他所想要的是別人所希望他要的東西。
～ 佛洛姆（新精神分析學派心理學家）
...............
學生問：選擇對象，外在條件與內在條件，何者比較重要？
許世穎：一千個食譜，比不上一個好食材

台北市立大學校友の教師甄試國考社群

教師甄試熱門口試題：當您初次擔任新班導師時，如何去做好教室經營？

教甄熱門口試題：當您初次擔任新班導師時，如何去做好教室經營？

1.題目說明：本題在教師甄試中，經常被問及。因為從事教職的老師，幾乎都會有擔任導師經驗，藉此了解你如何在短時間內認識學生及營造一個良好的班級氣氛。

2.答題重點：以列點方式來回答，重點在於如何與學生建立良好關係，再透過彼此的認同建立公認的規約，最後做好親師的溝通。

3.參考範例：謝謝評審的問題：

如果我剛好帶一個新班級，我的做法有幾點：

(1)首先，迅速認識學生：身為新班的導師，若導師能在短時間了解學生，有利班級的經營。我會利用輔導室的A、B卡儘快瞭解學生背景，訪問以前的導師、以及任課教師，以瞭解本班學生狀況。

(2)其次，營造好的開始：好的開始，有利於師生建立進一步良好的關係。我會先自我介紹(例如搬出專業背景讓學生五體投地或介紹自己名字後，告訴學生，老師的感覺和期望；以遊戲笑話來拉近彼此的距離。

(3)接著，建立共同公約：透過民主參與的方式來訂定適合的班規；按照學生之個性與專長，選出適當的班級幹部，協助教師推動班務。

(4)最後，尋求家長支持：利用聯絡簿、書信、電話訪問或親師座談會來交換教室經營的規定，並採納家長之寶貴意見。

4.相關題目

(1)新進教師如何帶班？

(2)身為一個新老師，若你也是帶一年級的新生，雙方都是「新人」的狀況下，你如何帶領這個班級？（以上摘自網路）

.........

外在的美，只能取悦人的眼睛；

内在的美，却能感染人的靈魂。

～ 伏爾泰

...........

感謝支持！本教師甄試社團，成立不久人數便破 2100（被拒絕的更多，未來審核會更加嚴格）可見有智慧的臉友們，眼睛都是雪亮的！本社團資訊一律公開，成員可充分檢視後再加入，且完全不同於其他網路教甄資訊，摒除補習班所成立社團之濃厚商業推銷氣息。

.

或許因「非商業性質」之故，亦獲四、五十位現任校長、督學、教育部（局）長官之青睞，主動申請加入本社團，版主一律核准。雖然頗有壓力，但有道是「真金不怕火煉」，其中有不少為世穎的師專學長姊弟妹，在此一併致謝！

教師甄試口試時，問咸少接觸行政的教甄考生行政經驗，這樣公平嗎？

這樣公平嗎？口試時，問咸少接觸行政的教甄考生行政經驗..
殘酷導師許世穎：不是公不公平的問題，是你想不想考上？
（以下為教甄口試的回答要訣）
口試委員經常由各校校長與主任擔任，因此常會詢問應試者在行政經驗上實際可能發生的事情。曾任公立學校行政主管多年的世穎，也同意黃麗芳校長的講法，以下摘自國立臺灣大學師資培育中心：

臺北市教甄的趨向是聯合甄選，著重於教學專業科目、班級經營、以及時事三項。大體言之，臺北市通常會比較傾向考臺北市教育局的政策，例如：優質學校的評量標準。以98年為例，臺北市的重要教育政策即為教育111，指「一校一特色、一生一專長、一個都不放棄」。因為此教育政策強調不放棄任何一位同學，如何進行「弱勢關懷」便成為重要的口試方向。除了教育政策外，如何融入「教師專業社群」，也是筆試與口試可能會考的題目，例如教學輔導老師也屬於教師專業社群的一部份。相較於聯合甄選，個別甄選則逐漸偏向問答題的題型，以更精準地判別應試者的思考能力，包括思考深度和教學理念等。應試者在準備時，可以拜訪與請教該校老師目前學校的特色與發展

取向，可以更貼近他們需求的人才。

.

再者，黃校長分享教甄口試的回答要訣。以內容而言，若口試時能以自身經驗出發，再延伸出背後的理論反思，講出與其他考者不同面向之事物，口試便會加分。因此，黃校長建議實習生們只要觀察到班上有任何事情，當覺得這件事情有意義或不知如何處理時則務必請教老師，並學習該問題的解決之道；例如：「面臨師生衝突或學生不繳作業等情況時，應如何處理？」此外，口試委員經常由各校校長與主任擔任，因此常會詢問應試者在行政經驗上實際可能發生的事情，例如：「當家長怒氣沖沖地衝進處室或班級時，身為主任或導師該如何處理？」黃校長建議實習生平時應好好把握行政實習的經歷，例如：「妳曾在哪一個處室實習過、目前感覺如何？」好的回答應包括：

指出實習處室的核心工作、在其中哪個組學到更

深入的工作；回答時要區分實習處室的事務性工作，

以及非例行性工作，藉由強調後者，讓口試委員感到

特別。黃校長建議應試者在回答前項問題時，可提到

所處學校特別舉辦的活動，並扣緊處室核心任務，諸

如教務處的核心任務為處理學生事務和教師成長，特

別活動則是參加補救教學等。問題回答所舉之例最好

是成功的經驗，就算是失敗的經驗，也要加入從中學

習的感想。

除了回答內容的構思外，黃校長還提醒實習生要

注意口試時的儀態。包括：口試一進來時點個頭，坐

下來前再點個頭，臉上保持微笑，女生腳要合攏，手

放腳上，頭稍微向前傾，帶著喜悅的心情聽題目。答

題時的口說速度勿太快，速度應適中，回答時多一點

眼神看主問者，但亦需旁及其他委員；遇到不會的問

題時，可以請委員將題目再說一遍，還是不知道時可

援引類似的經驗來回答；而當完全回答不出來時，眼

神不要猶疑，可用微笑來面對口試委員。黃校長建議

同學們應好好體會實習時與別人不同的經驗，並將之

包裝與呈現，如果時間與經濟許可的話，可以製作DM

以幫助口試委員瞭解你；DM需有側標以區分出專業與

教學領域，且方便委員翻閱。

最後，黃校長語重心長地告誡實習生們，口試的

技巧和答題構思雖有很多層面，但最終仍必須回歸一

個重點：「以感恩的心提出自己與其他應試者的不

同之處，是故，教學熱忱的初衷才是一切技巧的根本。以上摘自：國立臺灣大學師資培育中心

........

考上教甄（國考)靠岸，其實就像結婚ㄧ樣，從來不是童話故事中的「從此過著幸福快樂的日子」！而是真實的人生考驗才剛要開始。但這是沒有經驗的人很難理解（也不想去理解的）只有走過多年的過來人，回頭看看許多年ㄧ路走過來的歲月，才能了然於心地體會與領悟

從相愛到結婚，一點都不是件困難的事情。愛是一種本能，與相愛的人一起生活也是本能。 順從本能做事並不是一件困難的事。雖然戀愛時可能會經歷一些困難與障礙，但比起妳在婚後需要克服的事情，根本不值得一提。～ 南仁淑（韓國作家、社會教育工作者）

.........

七年級女生：我覺得男友有鬼，要不要查他的手機？

五年級大叔：妳覺得有鬼的話，ㄧ查就是有！幹嘛讓自己變成瘋婆子。

七年級女生的男友：謝謝許老師

五年級大叔：沒什麼！男人總該幫男人（何況，女生在這方面很團結）但你自己要小心點，別把女友搞瘋了！（殘酷導師：許世穎）

教師甄試《試教的三大類型》一、真的很爛。二、自我感覺良好：三、理想的試教

試教的三大類型《一、真的很爛。二、自我感覺良好：三、理想的試教。》不才在下筆試很弱，考進複試比例偏低，能考上正式老師完全是靠著死纏爛打（每間都報）的決心和滿腔的教育熱忱，因此筆試部分就不獻醜了。試教是考驗老師功力最關鍵的一環，學問再高若不能適當的表達出來也是枉然。考了40幾次正式老師，加上代理教師考試，累積報名次數破50（報名費一間500-1100不等，還不算交通費）試教經驗約15場，大致可以分為以下幾種類型：

一、真的很爛：菜鳥試教很爛是正常的，如果你都教書兩、三年還是常常試教很爛的話就需要認真檢討問題出在哪，否則基本可歸因於經驗不足或緊張。

1.抽到沒教過的範圍：菜鳥很容易碰到這個問題，雖然課本都看過，但缺乏實際授課經驗就是會對教材陌生或是沒來由的緊張，不才在下我曾經在考國中時抽到魏晉南北朝，那是當年中國史中唯一沒教過的章節（版本不同所造成的現象），更是天生的死穴（即便玩過三國志還是無法扭轉），當下除了咒罵自己籤運差之外，還是得準備15分鐘後的上台試教，於是我先從行李箱挖出一張三國地圖，然後胡亂草擬教案，唰的一聲，準備時間到了。上台後腦袋一片空白，還先唱了首歌當開場，『東漢末年分三國～烽火連綿不休～～歐～～～兒女情長被亂世左右～～～誰來煮酒』，沒錯！我唱歌，而且唱到一半破音、走音全部都來，台下評審臉部表情明顯扭曲，其中一位強忍著笑意，怕笑出來會傷害我的自尊。唉，當時的我哪還有什麼自尊阿，巴不得借一隻MIB星際戰警的記憶消除器，消除評審和我自己的記憶算了。

後來和一位資深老師聊天，資深老師無意間說道：『我曾經看過老師一上台試教就唱歌，真是莫名其妙！』（烏鴉飛過～阿～阿～阿～）所以，個人經驗分享給大家，試教時最好保守一點，除非你具備選秀水準，否則不要唱歌。抽到沒教過的題目更要保守，打安全牌。不過阿，後來實際上課時播放『曹操』的MV給學生看，順便講解歌詞典故，效果不錯歐。（試教和實際授課是兩回事阿）

2.粉筆來找碴：人衰的時候連粉筆都會欺負你。曾經自己準備粉筆夾上台試教，可能是粉筆受潮了，所以一寫就斷、再寫再斷，如此開場第一分鐘就忙著斷粉筆。

3.講到一半發現講錯順序：硬凹回去一定會被評審發現，但不凹回去更奇怪，所以結論就是，不要講錯順序！避免講錯的方式是，如果試教能攜入白紙，保險一點就偷瞄一下，然後盡量避免因為緊張而越講越快。

4.太緊張：平日上課都很自然的你，為何一試教表現就不如意？80％以上都是因為緊張吧。緊張是很難以完全克服的，但經驗越多，緊張感會慢慢減少，反正伸頭也是一刀，縮頭也是一刀。要一再提醒自己，教不好也不用覺得丟臉，評審都很清楚考生情緒上的緊張，或者你就告訴自己，考不上還有別的機會，得失心放低也是一種方式。

5.評審不領情或擺臭臉：別想太多了，有人天生臉就長那樣，我的經驗是，臭臉的評審不見得給你低分，笑笑還誇讚你的評審，分數也不見得比較高，不要因為評審的冷酷的表情而越教越緊張。試教完後的專業問答，如果評審認為你講錯，當下切忌和評審爭論，史學很多議題沒有標準答案，你可以提出你論點的原因補充說明，但不要去反駁評審的意見，對評審的意見要表示虛心受教，謝謝評審指教。教甄時，態度謙虛會比態度高傲吃香。

二、自我感覺良好：

有時試教完後你會信心滿滿，覺得自己希望很大，但最後榜單上沒有你，原因有兩種，1.你只是自我感覺良好2.你真的很好，但他比你更好。

去年去CX試教時，抽到一個蠻熟悉的題目，還準備了一個自認很棒的開場。題目是『歐洲近代早期的經濟與社會』，一進試場我就拿著我的『貝納頌』咖啡跟學生破題，如果你在7-11買，這罐30，如果你在全家買，第二罐六折，如果你在全聯買，一罐20，為什麼？因為商業競爭，從何時開始產生商業競爭？從中古後期商業革命發生以來。再跟學生說，這罐咖啡用的的100％美洲產的阿拉比卡咖啡豆，從何時開始亞洲人可以得到美洲的產品，從大航海時代開啟世界經濟體系後，接著轉進課本主題順順的試教完。試教結束後，三位評審居然全部鼓掌（我也只被評審鼓掌過一次），但最後正取備取名單都沒有我，為什麼？因為或許我只有試教好，但口試成績不好，或許別的老師比我教得更好許多，也或許，根本這一切是自我感覺良好罷了。

如果你有管道，不要怕丟臉，建議可在放榜後直接、間接去詢問一下評審的意見，瞭解問題出在哪裡，應該如何改進，如果評審當下有給你回饋，甚至是批評你，一定要虛心接受，因為你現在或許覺得很難堪、很丟臉，但評審不會無源由的批評你，從錯誤中學習是最快的成長方式。

三、理想的試教：

考試經驗多了（看多、聽多、親身經歷多），我終於瞭解，評審要的通常不會是一個

耍花槍：唱歌、跳舞、說故事、自以為幽默風趣

教書匠：教書經驗超級豐富，但眼光只注視黑板，和學生零互動

死鴨子嘴硬：講錯還硬凹

超級緊張：評審還會替你捏把冷汗，那學生呢？

搞不清楚狀況：題目抽到政治你講經濟，去考女校還滔滔不絕講如何處理班級內男女衝突問題

穿著打扮不合宜：濃妝豔抹、爆乳低胸、很皺的襯衫、太酷的髮型

面無表情：盡量保持微笑，評審選的也是將來的同事，適當表現出你的親和力

評審要的，是一個台風很穩健，具備專業實力和潛力，沒有架子，有彈性能面對各種工作挑戰，教學有熱忱、學生會喜歡（但又不能搶光其他老師風采）的『同事』。所以試教務求穩，教少比教錯好，小範圍講得詳細比大範圍模糊好。

如果以上都能符合，剩下的，就是『運氣』啦！碰到該校原代理、實習老師、校長主任的親朋好友，會大大降低選你的可能，但這些人也不見得100％會上。碰到學校設定目標要找耐操好用、『能接行政的』，如果你沒行政經驗（或是看來弱不禁風的女生），當然會吃虧。這裡可以牽扯出一個性別歧視的話題，但因為本人對性別議題向來不公正、不客觀，所以不便評論，如人飲水、冷暖自知。碰到有人『送錢』關說的，什麼！！！有這種事嗎？？？沒有，絕對沒有！！！我知道所有考上的老師都是靠實力加上運氣考上的，不要被唬到了，這年頭如果還有人送錢收錢，那就準備下地獄去！！！摘自我的教甄漫漫長路（試教）.

.............

學生中心教育、當事人中心治療法創始人羅傑斯主張：只要提供ㄧ個安全的學習氛圍（物理環境、可信賴的人際關係..）當事人會漸次發展出自行解決問題的能力。參見《諮商與心理治療：理論與實施》雙葉

七年級女生：帥的和老實的選那個？

五年級大叔：帥的

七年級女生：可是我媽說帥的會劈腿

五年級大叔：被醜的劈更糟！

（殘酷導師：許世穎）