猶記得當年實習一年領全薪兩萬多（民國79年世穎師專結業分發社子國小實習）以下摘自中央廣播電台：立委提議實習師應支薪 教部擬修法。立委蘇巧慧今天(16日)表示，我國的實習教師具勞動事實，應該支薪；對此，教育部長潘文忠表示，教育部已研擬修正「師資培育法」，將把實習教師的角色定位清楚。立法院教育及文化委員會16日處理教育部預算解凍案，立委蘇巧慧在質詢時指出，國內實習教師在「師資培育法」中，被認定是「學生」，而非「教師」，但這些學生具有勞動事實，呼籲教育部應給付實習教師薪資，並妥善控管教育實習品質。
教育部長潘文忠回應，這部分將可透過修法調整。潘文忠：『(原音)目前實習等於是他修業的一部分，所以有這種現象，我們師資藝教司正在做有關師資培育法的修正，所以是希望先檢定之後再作實習，這個就會把剛才實習的定位到底是學生，還是他已經完成修業，會比較清楚。』國內的師培生現階段是先實習、後檢定，教育部已規劃改為先檢定、後實習，以集中教育實習資源，對此，蘇巧慧也提醒教育部，目前檢定考的題目有些牽涉到實務經驗，未來若是讓師培生先檢定、後實習，相關測驗方式也應視情況作通盤調整。
......
受邀至台北某師範體系大學，演講後由主持人（師專學弟）代同學們提問。
教授問：教甄錄取率逐年下降，請問三度進出公立正式教職的您，給「一般教甄考生」什麼建議？許世穎：不要當「一般教甄考生」！錄取率這麼低的情況下，跟大家做一樣事的結果就是「落榜」，即便這樣從眾比較有安全感。
教育部長潘文忠回應，這部分將可透過修法調整。潘文忠：『(原音)目前實習等於是他修業的一部分，所以有這種現象，我們師資藝教司正在做有關師資培育法的修正，所以是希望先檢定之後再作實習，這個就會把剛才實習的定位到底是學生，還是他已經完成修業，會比較清楚。』國內的師培生現階段是先實習、後檢定，教育部已規劃改為先檢定、後實習，以集中教育實習資源，對此，蘇巧慧也提醒教育部，目前檢定考的題目有些牽涉到實務經驗，未來若是讓師培生先檢定、後實習，相關測驗方式也應視情況作通盤調整。
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教授問：教甄錄取率逐年下降，請問三度進出公立正式教職的您，給「一般教甄考生」什麼建議？許世穎：不要當「一般教甄考生」！錄取率這麼低的情況下，跟大家做一樣事的結果就是「落榜」，即便這樣從眾比較有安全感。