有個曾被媒體專訪的講師（應該是自己買的「高調公益」廣告）到處在我的社團、粉專張貼「成功學、潛能開發的免費講座」。標榜幫助你：創業致富、退休金自己賺⋯當然，全部都被我及教師群封鎖了！
你要是真的這麼厲害，還需要這樣四處賣力行銷，不是應該早就像張忠謀一樣成功嗎？照片、影片⋯人山人海，一副「傳直銷公司：拉下線會員」模樣！還需要辛苦地全省跑透透，幫助別人「創業」嗎？
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要辨別一個俱樂部是否頂尖優越。就要看它的員工，在防止新會員接觸老會員的方面，做得有多成功了！（摘自《奢侈品策略》商周，119 頁）
低調神祕、大穎穎於市的「站前地王」書院，不會把最尊榮的考生們，當成招生工具（上岸後「相忘於江湖」無副作用）；沒有截圖、大合照、慶功宴⋯「感恩師父、讚嘆師父」上榜文。成立 16 年來從不招生宣傳（只有封鎖擋人）都是自來客。
行政院退輔會【講座教授】財政部金融研訓院、經濟部生產力中心。台北師院:輔導教師(大中小幼)教師暨主管【扶輪社長】21年理監事【站前地王書院34年院長】雖然投資最貴學費.但也最能拯救您~多年流浪痛苦1堂上岸8800萬終身領【團體班】連續19年100％上岸（36年輔考12萬人【公職/升研究所】補習班）心輔教育類最多人，全國最高鐘點費
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2018-12-31
假如你的老婆是老師】她煩了的時候請不要與她吵架，她在學校裡陪孩子們瘋狂一天了
摘自：高瑞宏【假如你的老婆是老師】她煩了的時候請不要與她吵架，她在學校裡陪孩子們瘋狂一天了，她會嗓子痛。
假如你老婆是老師，她累了的時候請不要與她計較，她要組織孩子們一整天在校的活動，或許她上了一天課，或許她整個上午沒喝過一口水，唯一能讓她依靠的肩膀在你身上。
假如你老婆是老師，她流淚的時候請你耐心地安慰她，她安慰了太多幼稚的孩子，面對孩子時她不能哭，為了培養孩子堅強，她必須冷靜，只有面對你她才能流淚，因為在你身邊，她願意做個小女孩。
假如你老婆是老師，不要嫌棄她粗糙的雙手，因為她要時刻拿著燥燥的粉筆，其實她的身體也不是很好，請你細心呵護，不要以為她很會保養，事實上緊張的工作讓她身心疲憊、焦慮緊張，看到這樣的她你不心疼嗎？
假如你老婆是老師，她發小脾氣的時候請你不要生氣，請你試試學著理解，她需要發洩來平衡自己，你就讓她在你這里當一回小孩，她是知道你疼愛她的，所以，請你讓她對你撒撒嬌。暫時充當她的出氣筒。因為，她也真的很愛很愛你。因為，她也把你當孩子一樣。寵著你...愛著你...
（Rose Chen：假如你老婆是老師，假日沒有空陪家人的時候請不要與她爭論。她想要讓每個孩子創造與眾不同又有意義的學習生活，使每個孩子都留下深刻的學習印象，請你陪著她一起付出，就像對自己家人般的真心。）
假如你老婆是老師…請你珍惜她... 請你呵護她... 請你寵她...
附註：看到這篇文章的時候，突然很想哭！
全天下的人都以為做老師很輕鬆，有雙休日，有那麼長的暑假和寒假，可是誰又知道其實她們是在透支自己的生命！她們不僅僅是面對上百個孩子，還要面對形形色色的家長！還要爬上爬下打掃衛生，面對各部門各種考核與扣分甚至扣錢，面對那些莫名其妙的投訴……每天備課要到很晚，下班回家後，身心疲憊！需要的是自己最親近的人的理解和包容！
老師也是人，更是容易哭泣的女生！面對社會、領導、家長各個方面的壓力，她們背負的是太多的責任！
很多朋友都來感謝我們的分享。其實最應該感謝的就是那些無私把這些文章分享出去的人，他們才是最無私偉大的。是他們把正能量帶了出去，傳播出去。那你要不要幫助自己的朋友呢？要的話那就將正能量分享出去。
...............
女老師：老師前一天貼的一篇文章「假如你的老婆是老師」，我看了很感動；我轉貼給在當主任的先生，他看了不但沒什麼反應（就是平常一副「死人」樣子）
逼他講感想，只勉強回一句：怎麼不叫你們老師寫一篇「假如你的先生是老師」？OS：這算感想嗎？殘酷導師答覆 2 點如下（認真魔人）勿入：
1.假如你的先生是老師，你一開始就嫁錯人了！（笑）以前我師專同學都是考上隔壁「北一女」的，都是要嫁醫生的（有沒有嫁成是另一回事）
2.老師對女性是很好的職業，但對男性就不見得。尤其是在「天龍國」，就算夫妻都是老師，也是魯蛇夫妻，房價兩、三千萬很正常。不知道要不吃不喝幾十年。像我在北車對面成立書院 14 年了，其實都是在幫房東打工。最嘔的是，房東何董事長大我沒幾歲。
假如你老婆是老師，她累了的時候請不要與她計較，她要組織孩子們一整天在校的活動，或許她上了一天課，或許她整個上午沒喝過一口水，唯一能讓她依靠的肩膀在你身上。
假如你老婆是老師，她流淚的時候請你耐心地安慰她，她安慰了太多幼稚的孩子，面對孩子時她不能哭，為了培養孩子堅強，她必須冷靜，只有面對你她才能流淚，因為在你身邊，她願意做個小女孩。
假如你老婆是老師，不要嫌棄她粗糙的雙手，因為她要時刻拿著燥燥的粉筆，其實她的身體也不是很好，請你細心呵護，不要以為她很會保養，事實上緊張的工作讓她身心疲憊、焦慮緊張，看到這樣的她你不心疼嗎？
假如你老婆是老師，她發小脾氣的時候請你不要生氣，請你試試學著理解，她需要發洩來平衡自己，你就讓她在你這里當一回小孩，她是知道你疼愛她的，所以，請你讓她對你撒撒嬌。暫時充當她的出氣筒。因為，她也真的很愛很愛你。因為，她也把你當孩子一樣。寵著你...愛著你...
（Rose Chen：假如你老婆是老師，假日沒有空陪家人的時候請不要與她爭論。她想要讓每個孩子創造與眾不同又有意義的學習生活，使每個孩子都留下深刻的學習印象，請你陪著她一起付出，就像對自己家人般的真心。）
假如你老婆是老師…請你珍惜她... 請你呵護她... 請你寵她...
附註：看到這篇文章的時候，突然很想哭！
全天下的人都以為做老師很輕鬆，有雙休日，有那麼長的暑假和寒假，可是誰又知道其實她們是在透支自己的生命！她們不僅僅是面對上百個孩子，還要面對形形色色的家長！還要爬上爬下打掃衛生，面對各部門各種考核與扣分甚至扣錢，面對那些莫名其妙的投訴……每天備課要到很晚，下班回家後，身心疲憊！需要的是自己最親近的人的理解和包容！
老師也是人，更是容易哭泣的女生！面對社會、領導、家長各個方面的壓力，她們背負的是太多的責任！
很多朋友都來感謝我們的分享。其實最應該感謝的就是那些無私把這些文章分享出去的人，他們才是最無私偉大的。是他們把正能量帶了出去，傳播出去。那你要不要幫助自己的朋友呢？要的話那就將正能量分享出去。
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女老師：老師前一天貼的一篇文章「假如你的老婆是老師」，我看了很感動；我轉貼給在當主任的先生，他看了不但沒什麼反應（就是平常一副「死人」樣子）
逼他講感想，只勉強回一句：怎麼不叫你們老師寫一篇「假如你的先生是老師」？OS：這算感想嗎？殘酷導師答覆 2 點如下（認真魔人）勿入：
1.假如你的先生是老師，你一開始就嫁錯人了！（笑）以前我師專同學都是考上隔壁「北一女」的，都是要嫁醫生的（有沒有嫁成是另一回事）
2.老師對女性是很好的職業，但對男性就不見得。尤其是在「天龍國」，就算夫妻都是老師，也是魯蛇夫妻，房價兩、三千萬很正常。不知道要不吃不喝幾十年。像我在北車對面成立書院 14 年了，其實都是在幫房東打工。最嘔的是，房東何董事長大我沒幾歲。
幼兒園教保活動課程大綱【六大核心素養】 由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發
教甄口試 108 考古題：幼兒園教保活動課程大綱【六大核心素養】 課程大綱由「幼兒的發展」和「社會文化的期待」出發，區分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感六大領域，以建構社會文化中之「孩童圖像」，期能培養幼兒擁有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等六大核心素養。
六大領域不僅在學習面向上彼此關聯，各領域的領域能力也是環環相扣、緊密相連，課程大綱的實施，須在跨領域間相互統整的基礎下同時進行，以支持幼兒藉由參與社會文化活動的過程中，獲得全面的發展與學習。
因此，教保活動課程的規劃及實施，須隨時關注各領域的涵蓋性、課程目標和學習指標的接續性及活動間的連貫性，以支持幼兒發展統合的六大核心素養，進而成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民。
透過統整各領域課程的規劃與實踐，陶養幼兒擁有核心素養。「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。本課程大綱培養之六大核心素養如下：
(一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。
(二)表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。
(三)關懷合作：願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。
(四)推理賞析：運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。
(五)想像創造：以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受。
(六)自主管理：根據規範覺察與調整自己的行動。
～轉貼（參見：1.教育部。2.吾師：王珮玲《幼兒發展與輔導》。3.許世穎【教甄自介】部落格）
六大領域不僅在學習面向上彼此關聯，各領域的領域能力也是環環相扣、緊密相連，課程大綱的實施，須在跨領域間相互統整的基礎下同時進行，以支持幼兒藉由參與社會文化活動的過程中，獲得全面的發展與學習。
因此，教保活動課程的規劃及實施，須隨時關注各領域的涵蓋性、課程目標和學習指標的接續性及活動間的連貫性，以支持幼兒發展統合的六大核心素養，進而成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民。
透過統整各領域課程的規劃與實踐，陶養幼兒擁有核心素養。「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。本課程大綱培養之六大核心素養如下：
(一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。
(二)表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。
(三)關懷合作：願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。
(四)推理賞析：運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。
(五)想像創造：以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受。
(六)自主管理：根據規範覺察與調整自己的行動。
～轉貼（參見：1.教育部。2.吾師：王珮玲《幼兒發展與輔導》。3.許世穎【教甄自介】部落格）
教甄 108 複試【試教時常犯的 17 種錯誤】教學是一門「科學」，也是一門「藝術」
努力成為更好的自己，是你對自己的責任；
努力離開不愛你的人，是對自己人生負責。
★ 教甄 108 複試【試教時常犯的 17 種錯誤】許老師的叮嚀：教學是一門「科學」，也是一門「藝術」。按照一定步驟，循序而進，精準控制則為「科學」；相同的教材詮釋互異，展現不同的風格則為「藝術」。
綜觀教師甄試除了筆試外，試教的評量相當的重要，因為它關係著你正取與備取，所以不可不慎！本站經整理，彙集一般教師試教時常犯的 17 種錯誤（一.準備活動 4。二.發展活動 10 三.綜合活動 3 ），供各位間接學習之：
★ 一.準備活動（4 種錯誤）：
1.例如十分鐘的試教，引起動機所造的時間就超過三分鐘。(時間分配不當)
2.教學之初未能在黑板展示「教學主題」或「教學單元」，例如：分數 × 整數。(未能顧及學習者預期心理)
3.以○○引起動機，但與所要教的主題不搭配。(很嚴重的缺失)
4.太緊張，而發生怯場情形，以致一開始就亂了手腳。(缺少試教練習經驗)
★ 二.發展活動（10 種錯誤）：
1.偏離教學主題，例如教「光合作用」，結果整場試教都在介紹植物的構造。(試教成績鐵定很低)
2.教具的使用沒有系統性，例如教學字卡或海報展示了整個黑板或在黑板上左貼一個字卡、右貼一個海報。相當的凌亂。
3.教案的內容與所試教的課程，配合度未能達8~9成。
4.因緊張或、個人因素或能力不足，教學過程不流暢，師生互動不佳，無法顧及個別差異。
5.教學過程的語助詞、口頭禪太頻繁，如喔！啊！嗯！那麼！
6.聲音沒有高低起伏，令人想睡覺，整個教學過程很沈悶，沒精神。
7.有限的試教時間內，教學內容過多，造成未能適時複習。
8.教學時，表情僵硬，教學不自然、不流暢。(如發生該教而未教之處時，欲回頭補充的情形。
9.板書的直書、橫書及字體大小沒有統一，令人無所適從。
10.因緊張、怯場未能隨時注視全場(如稍微走動，眼睛環視學生)。
★ 三.綜合活動（3 種錯誤）：
1.時間的掌控不佳，預備鈴一嚮就馬上結束試教；或結束鈴一響還硬撐著不如立即下台。
2.沒有作結尾收場的作動，如沒有交代作業、預告下次進度、作結論..等等
3.未能適當的作整個試教內容的結論或交待，如教數學的「分數 × 整數」，複習其公式，再強調學習的重點。 × 整數 ＝（以上部分內容改自網路）
..........
三種心理專業人員的服務對象、工作性質：
1.醫院「臨床心理師」病人（精神官能症患者）人格「重組性」
2.機構「諮商心理師」案主（求助的當事人）問題「解決性」
3.學校「輔導教師」學生（正常人）未來「發展性」輔導其自我實現
（參見《諮商與心理治療》雙葉）
........
正念不是靈修，靈修窄化人們思考；
其所製造的問題，遠比能解決的多。
.
～ 正念減壓療法 MBSR 創始人：卡巴金
.（主流精神醫學接受的是內觀，而非偽科學的靈修）
.........
每個人都有他破碎的一面，珍惜擁有的，
學習面對失去的樣貌，珍惜生命的啟示。
.～ 廖輝英
（不是結過婚就能「兩性作家」。世穎覺得人生閱歷豐厚、婚齡 30 年的廖輝英老師，是作家中唯一有資格者。）
........
★ 上岸老師：最近有位個案因缺乏歸屬感，在班上常有爆炸行為，同學、老師都排斥。許老師您的文章，正好可以分享給任課老師參考
★ 輔導老兵：還好他還有卓老師的愛
.
★ 上岸老師：近期與家長及任課老師開會討論學生行為背後的內在需求，希望能給孩子一個有歸屬感的班級，讓孩子感受到自我價值
★ 許世穎：您除了教育愛，更有輔導專業。令我這個輔導老兵相當敬佩。想起了我師專時也被同學、老師排斥，還好有像妳一樣有愛心的王文秀教授（當今心輔界大老）個別輔導多年。感念至今...
努力離開不愛你的人，是對自己人生負責。
★ 教甄 108 複試【試教時常犯的 17 種錯誤】許老師的叮嚀：教學是一門「科學」，也是一門「藝術」。按照一定步驟，循序而進，精準控制則為「科學」；相同的教材詮釋互異，展現不同的風格則為「藝術」。
綜觀教師甄試除了筆試外，試教的評量相當的重要，因為它關係著你正取與備取，所以不可不慎！本站經整理，彙集一般教師試教時常犯的 17 種錯誤（一.準備活動 4。二.發展活動 10 三.綜合活動 3 ），供各位間接學習之：
★ 一.準備活動（4 種錯誤）：
1.例如十分鐘的試教，引起動機所造的時間就超過三分鐘。(時間分配不當)
2.教學之初未能在黑板展示「教學主題」或「教學單元」，例如：分數 × 整數。(未能顧及學習者預期心理)
3.以○○引起動機，但與所要教的主題不搭配。(很嚴重的缺失)
4.太緊張，而發生怯場情形，以致一開始就亂了手腳。(缺少試教練習經驗)
★ 二.發展活動（10 種錯誤）：
1.偏離教學主題，例如教「光合作用」，結果整場試教都在介紹植物的構造。(試教成績鐵定很低)
2.教具的使用沒有系統性，例如教學字卡或海報展示了整個黑板或在黑板上左貼一個字卡、右貼一個海報。相當的凌亂。
3.教案的內容與所試教的課程，配合度未能達8~9成。
4.因緊張或、個人因素或能力不足，教學過程不流暢，師生互動不佳，無法顧及個別差異。
5.教學過程的語助詞、口頭禪太頻繁，如喔！啊！嗯！那麼！
6.聲音沒有高低起伏，令人想睡覺，整個教學過程很沈悶，沒精神。
7.有限的試教時間內，教學內容過多，造成未能適時複習。
8.教學時，表情僵硬，教學不自然、不流暢。(如發生該教而未教之處時，欲回頭補充的情形。
9.板書的直書、橫書及字體大小沒有統一，令人無所適從。
10.因緊張、怯場未能隨時注視全場(如稍微走動，眼睛環視學生)。
★ 三.綜合活動（3 種錯誤）：
1.時間的掌控不佳，預備鈴一嚮就馬上結束試教；或結束鈴一響還硬撐著不如立即下台。
2.沒有作結尾收場的作動，如沒有交代作業、預告下次進度、作結論..等等
3.未能適當的作整個試教內容的結論或交待，如教數學的「分數 × 整數」，複習其公式，再強調學習的重點。 × 整數 ＝（以上部分內容改自網路）
..........
三種心理專業人員的服務對象、工作性質：
1.醫院「臨床心理師」病人（精神官能症患者）人格「重組性」
2.機構「諮商心理師」案主（求助的當事人）問題「解決性」
3.學校「輔導教師」學生（正常人）未來「發展性」輔導其自我實現
（參見《諮商與心理治療》雙葉）
........
正念不是靈修，靈修窄化人們思考；
其所製造的問題，遠比能解決的多。
.
～ 正念減壓療法 MBSR 創始人：卡巴金
.（主流精神醫學接受的是內觀，而非偽科學的靈修）
.........
每個人都有他破碎的一面，珍惜擁有的，
學習面對失去的樣貌，珍惜生命的啟示。
.～ 廖輝英
（不是結過婚就能「兩性作家」。世穎覺得人生閱歷豐厚、婚齡 30 年的廖輝英老師，是作家中唯一有資格者。）
........
★ 上岸老師：最近有位個案因缺乏歸屬感，在班上常有爆炸行為，同學、老師都排斥。許老師您的文章，正好可以分享給任課老師參考
★ 輔導老兵：還好他還有卓老師的愛
.
★ 上岸老師：近期與家長及任課老師開會討論學生行為背後的內在需求，希望能給孩子一個有歸屬感的班級，讓孩子感受到自我價值
★ 許世穎：您除了教育愛，更有輔導專業。令我這個輔導老兵相當敬佩。想起了我師專時也被同學、老師排斥，還好有像妳一樣有愛心的王文秀教授（當今心輔界大老）個別輔導多年。感念至今...
各位老師 2018 的最後一天，不見得要去追星跨年（平常被翻轉名師疲勞轟炸太多了！）
新年快考試嚴格篩友。發現好幾個來加我被拒的，
都有跟某網紅名師聚眾合照。經驗知道多年追星族上岸比率很低
...........
各位老師 2018 的最後一天，不見得要去追星跨年（平常被翻轉名師疲勞轟炸太多了）讓我們靜下來沉澱心靈，再一起走向 2019
都有跟某網紅名師聚眾合照。經驗知道多年追星族上岸比率很低
...........
各位老師 2018 的最後一天，不見得要去追星跨年（平常被翻轉名師疲勞轟炸太多了）讓我們靜下來沉澱心靈，再一起走向 2019
教師界並不如外界以為的安穩，我們每天都在人生的交叉路口做抉擇，但我們不知道哪一條才是對，得先去走了，才會知道。
其實，人生的路沒有對錯，重要的是心境，生命中沒有什麼叫對的路，只有你決定的路，只有別忘了為師的初心。
如果是一個很難決定的選擇，那麼不管選什麼都是對的選擇，因為選擇只是一個開始，圓滿的完成它才是目標。
因此好的人生就是盡全力去做你能做的最好的事，只要順著你的熱情走就會成功。2019 最後一次開大缺，祝福大家都能上岸！
..........
改變你未來的力量《掌握在你手中》你聽過「時間就是我們的敵人」或「時間不在我們這邊」的說法嗎？事實上，如果你相信有效的利用它，時間將會對你有利。
我們無法預測未來，但我們確實有能力根據我們想要發生的事情來影響它，這個叫做心想事成。在我們展望未來的時候 - 我們還應該為此計劃和努力。
未來給了我們有時間的優勢，因為它尚未發生。讓我們利用所獲得的時間優勢，去規劃它去影響它成為我們要的未來。（轉貼）還剩幾個月了，今年（108）一定要上岸！
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改變你未來的力量《掌握在你手中》你聽過「時間就是我們的敵人」或「時間不在我們這邊」的說法嗎？事實上，如果你相信有效的利用它，時間將會對你有利。
我們無法預測未來，但我們確實有能力根據我們想要發生的事情來影響它，這個叫做心想事成。在我們展望未來的時候 - 我們還應該為此計劃和努力。
未來給了我們有時間的優勢，因為它尚未發生。讓我們利用所獲得的時間優勢，去規劃它去影響它成為我們要的未來。（轉貼）還剩幾個月了，今年（108）一定要上岸！
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98%上岸的沒人嫌學費貴；沒上岸的我問心無愧（只上自介班但筆試沒過）今年 108 最後一次開大缺！嚴選全員上岸2019 新年快樂，寒夜中風雨生信心！如何選擇適合的心理輔導專業人士？四大選擇方向
2019 新年快樂，寒夜中風雨生信心！常有人問世穎：如何選擇適合的心理輔導專業人士？好的老師帶你上天堂，不好的狼師讓你下地獄⋯品德最重要（想想房思琪那麽信任李國華，結果命都沒了，連ㄧ句倒歉也沒有）四大選擇方向給大家參考：
1.自己先做功課，看看適合那一層級。如果是需要藥物，當然非找精神科醫師不可。臨床心理師、諮商心理師也各有所長。如果發生在學校，當然是要先找學校的專輔教師。不是找越專業的越好，而是各有所長。
2.要建立、培養信任關係，就像《諮商心理治療》聖經說的：諮商員和案主要彼此探索，看看彼此適不適合在一起工作。歐文亞隆：無論觀念再怎麼有威力，只有親密的關係才能帶來改變。
3.專業很重要，但不要以為有名的就專業。台灣人都喜歡看表面。但你要知道：越有名的，花在經營名聲上的心力越多，充實自我的時間越少，而每個人的時間都ㄧ樣 24 小時。甚至有些根本是騙子，如某個抗癌名醫暢銷書作者、酸鹼體質騙局一場、捲款十億聚眾吸金、炫富的貴婦心理師。
4.最後一點，但不是最不重要的一點（而是最重要的一點）這位專業人士的專長、親身經驗或平常處理的問題，是否是你正困擾的問題。這就像理賠官司，平常人找的一般律師，很難打贏保險公司平常養的專業律師。向專打離婚官司的網紅律師請教婚姻幸福，是否請鬼開藥單（笑）。
1.自己先做功課，看看適合那一層級。如果是需要藥物，當然非找精神科醫師不可。臨床心理師、諮商心理師也各有所長。如果發生在學校，當然是要先找學校的專輔教師。不是找越專業的越好，而是各有所長。
2.要建立、培養信任關係，就像《諮商心理治療》聖經說的：諮商員和案主要彼此探索，看看彼此適不適合在一起工作。歐文亞隆：無論觀念再怎麼有威力，只有親密的關係才能帶來改變。
3.專業很重要，但不要以為有名的就專業。台灣人都喜歡看表面。但你要知道：越有名的，花在經營名聲上的心力越多，充實自我的時間越少，而每個人的時間都ㄧ樣 24 小時。甚至有些根本是騙子，如某個抗癌名醫暢銷書作者、酸鹼體質騙局一場、捲款十億聚眾吸金、炫富的貴婦心理師。
4.最後一點，但不是最不重要的一點（而是最重要的一點）這位專業人士的專長、親身經驗或平常處理的問題，是否是你正困擾的問題。這就像理賠官司，平常人找的一般律師，很難打贏保險公司平常養的專業律師。向專打離婚官司的網紅律師請教婚姻幸福，是否請鬼開藥單（笑）。
現代心理學 5 大學派】心理分析、行為學派、人本學派、認知學派、生理心理學派
教甄口試 108 熱門考古題 【現代心理學 5 大學派】目前的心理學分為：心理分析、行為學派、人本學派、認知學派以及生理心理學派等，當然每個學派之下還可以細分。而這些學派的起源多少是對其他學派的反動，也可以說是源於對心理學不同的信仰。
1.心理分析學派：研究重點在潛意識的驅力、防衛機轉及早期經驗；有一套本能動力論，強調本能的驅力、本能的壓抑以解釋人的行為。在心理治療方面，心理分析學派確有其重要的貢獻。
2.行為學派：研究重點在外顯行為，即刺激與反應間的聯結關係。此源於當時研究方法過於主觀，而缺乏客觀性，建立強烈的實驗風格，凡事均必須是可客觀觀測的，並強調刺激與反應的連結，而不考慮內部的歷程。在確立心理學客觀的量測方面，行為學派的貢獻不小。
3.人本學派：研究重點在人類的潛能及自我實現的心理歷程，主張自我實現的人是能免於受威脅和焦慮的影響，使行事能與自我價值感和自我概念一致。以羅吉斯（Carl Rogers） 與馬斯洛（Abraham Maslow）為最有名。人本學派起源於行為學派將人視為僅是刺激與反應連接的被動體，對人價值忽視的一種反動，因此它強調人的主動性，以不同階層的自我實現、自我超越來解釋人的行為。
4.認知學派：研究重點在透過行為來瞭解認知及心理的歷程。認知學派是對行為學派將人的內在歷程視為黑盒子的一種反動，因此認知學派將人視為訊息處理的主體，著重於研究訊息處理模式與過程，同時也承襲了行為學派強烈的實驗、量測的風格。
5.生理心理學派：研究重點在腦與神經系統的歷程。延襲了認知學派訊息處理的主題，但是著重在以大腦的功能為處理模式的對應上。同學問：何謂壓力荷爾蒙？許世穎：皮質醇（又譯可體松）即俗稱壓力荷爾蒙，是從腎上腺的邊緣分泌，流向大腦，刺激多巴胺的釋放。屬於五大學派中的「生理心理學」研究範疇。
～轉貼（參見：1.吾師：張春興【現代心理學】2.許世穎【教甄自介】部落格）
氣質理論 9 大氣質向度】許老師的叮嚀：天生氣質沒有好壞之分，這九大氣質會交錯影響
教甄口試 108 熱門考古題【氣質理論 9 大氣質向度】許老師的叮嚀：天生氣質沒有好壞之分，而且，這九大氣質會交錯影響。在氣質理論中，運用最廣泛者是由美國的湯瑪士與切斯兩位醫生所提出的九大氣質，依據兒童對外在刺激的反應，可將其先天氣質分成以下九個向度：
向度 1：活動量：活動量是指兒童在一整天的活動當中，所表現出來的動作節奏和活動頻率及幅度。活動量有高低之別，活動量偏向高的孩子，所表現出來的行為就會比較好動、喜歡跑來跑去、總是動不停等等；而活動量偏向低的孩子則會比較安靜，例如：可安靜地坐在椅子上很久也不會離開座位。從寶寶出生就可看得出活動量差別，有的寶寶從出生後就能安靜的躺在嬰兒床上許久，但有的寶寶則是會不停的手舞足蹈，都可觀察出寶寶的活動量有差異。自我評估寶寶的活動量——在兒童健康手冊後面有一個評估量表，爸媽可參考量表中對不同年齡層寶寶的活動量評估，也可上網下載一些相關測驗，為寶寶做出簡單的檢定；或是跟同年齡、條件相仿的小朋友互相比較，就能大概瞭解自己寶寶的活動量。
向度 2：規律性：規律性指的是寶寶的生理機能，飲食、生活作息是否有規律。寶寶天生就有自己的生理時鐘，有些寶寶很容易就能調整好生活作息，只要喝奶的時間一到，就會開始哭啼，提醒爸媽要餵奶了，或是都會在固定的時間便便，這就是屬於規律性高的寶寶；因為爸媽通常可很清楚瞭解規律性高的寶寶的生理作息，帶養起來也比較容易，但是，規律性高的寶寶對於原本生活的改變也會比較難接受，例如：出門旅遊、更換照顧者，或是媽媽臨時加班不能準時回家陪伴等情形。
向度 3：趨避性
趨避性是指寶寶在面對新的刺激時，採取的態度是接受還是退縮。有些寶寶只要一看到不熟悉的人就非常怕生、害羞，會躲在爸媽後面，這是屬於易迴避陌生或新環境刺激的寶寶。不過寶寶的趨避性會根據面對的刺激不同而有不同的表現，有些寶寶雖然接觸到人會表現出迴避退縮，但接觸到新的玩具（物）卻可能容易接受。
向度 4：適應度
適應度是指寶寶進入到全新人、事、物的環境時，所表現出來的適應程度。適應度看起來和與趨避性很像，但其實並不相同。趨避性是一開始接觸刺激的反應，而適應度則是進入到環境後的適應程度，有些寶寶可能會對新事物表現出退縮的反應，不過一旦接受了之後，卻能很快適應。寶寶適應新環境的快慢，必須與同儕之間做比較，例如他們碰到新的人、事、物，有的孩子需要三天，而有的孩子卻需要三個月的適應期，這便顯示出寶寶間適應度的強弱差異。
向度 5：反應強度
反應強度是指寶寶對於內在和外在刺激，所外顯出來的行為反應。反應強度比較強的寶寶，喜怒哀樂的表現比較誇張明顯，寶寶的需求也很容易被覺察，有些寶寶肚子一餓就會哭得非常大聲，這就是反應強度比較強的寶寶；反之，有的寶寶卻像小貓一樣細細哼個幾聲而已。
向度 6：反應閾（敏感度）
反應閾是指引起寶寶反應所需要的刺激量，常表現在視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺的感官上，除了生理上的感覺，還有一種“社會覺”，就是察言觀色的能力。有些寶寶可能因為外面的一點車聲就會哇哇大哭，些微的刺激就能讓寶寶有反應，就是反應閾低、敏感度較高的寶寶；反之，有些寶寶即使喇叭再大聲也是無動於衷，就是屬於反應閾高、敏感度低的寶寶。
向度 7：情緒本質
指寶寶清醒時所表露於外的情緒，是屬於正向的（即愛笑、快樂）或負向的（即容易焦慮、生氣、不快樂），是常常“笑咪咪”還是“拗嘟嘟”。有些寶寶看到人就會笑嘻嘻，一逗就笑，看起來很開朗；而有些小孩天生表情就看似嚴肅、謹慎，常常蹙著眉頭，對於需求沒有被滿足就會用生氣表現，這就是表現於外的情緒本質不同所造成的。
向度 8：注意力分散度
注意力分散度是指寶寶投入一個作業的專注程度，寶寶會不會容易被外界刺激，如聲音、光線、人、事、物所干擾而改變他正在進行的活動。參加“寶寶爬行比賽”時，有些寶寶可不被周圍的聲音、玩具等吸引，專心爬到媽媽身邊；但有些寶寶就容易被外界影響及干擾，這就與注意力分散度高低有關。
向度 9：堅持度
當寶寶在從事某種活動的過程中，因為外來的阻礙或困難，寶寶仍會繼續維持原來的活動或是放棄活動。八、九個月大的寶寶很喜歡把東西放入嘴巴，當父母阻止此行為時，有的寶寶很快就放棄了，可是有的寶寶即使被阻止了十次，第十一次還是會重複這個動作，這就是寶寶堅持度的差異。堅持度高的寶寶個性上可能會比較固執。
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九大氣質交錯影響
這九大氣質會互相交錯並影響，寶寶可能在某些項目有較極端的表現，但在其他部分則與大多數人相近，這樣就會呈現出寶寶獨一無二的性格。而同一項天生氣質中，也會有程度差別，如寶寶的注意力分散度常常可能因為物件的性質或強度而有不同的反應，例如寶寶對於自己喜愛的遊戲或書本內容會很專心，但是讀書時不感興趣的內容則容易注意力分散。此外天生氣質是各種情況的組合，例如有些寶寶敏感度低、但反應強度強，雖然要刺激量大才會有反應，可是反應卻很誇張；有些寶寶則是敏感度高、反應強度也強，可能一點點聲響就會有很大的反應。
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天生氣質沒有好壞之分
雖然每個寶寶都具有不同的天生氣質，但是天生氣質沒有“好”、“壞”之分，爸爸媽媽也有自己的父母風格和個性，若是父母風格與孩子氣質能夠“相契合”，通常能被預期有良好的親子互動關係，並利於寶寶的多元發展，故教養寶寶應該瞭解孩子的先天氣質後，找出彼此的平衡點，只要親子能相互配合、相容，順著寶寶的氣質發展並提供協助與輔導，相信孩子就能快樂成長。若寶寶的行為態度影響到家庭生活或學習，或者爸媽覺得寶寶特別難教養，都可帶寶寶來求助專業，由專業協助來幫助爸媽調整及面對教養問題，並找出適當的教養方式，和孩子達到一定的默契，自然就能成為輕鬆父母，有輕鬆快樂的父母，孩子自然能慢慢瞭解自己，並學習去克服困境。～ 轉貼。（另可參見：1.游恆山譯《生理心理學》。2.吾師王珮玲《幼兒發展、學習評量與輔導》。3.許世穎【教甄口試自介】部落格）
向度 1：活動量：活動量是指兒童在一整天的活動當中，所表現出來的動作節奏和活動頻率及幅度。活動量有高低之別，活動量偏向高的孩子，所表現出來的行為就會比較好動、喜歡跑來跑去、總是動不停等等；而活動量偏向低的孩子則會比較安靜，例如：可安靜地坐在椅子上很久也不會離開座位。從寶寶出生就可看得出活動量差別，有的寶寶從出生後就能安靜的躺在嬰兒床上許久，但有的寶寶則是會不停的手舞足蹈，都可觀察出寶寶的活動量有差異。自我評估寶寶的活動量——在兒童健康手冊後面有一個評估量表，爸媽可參考量表中對不同年齡層寶寶的活動量評估，也可上網下載一些相關測驗，為寶寶做出簡單的檢定；或是跟同年齡、條件相仿的小朋友互相比較，就能大概瞭解自己寶寶的活動量。
向度 2：規律性：規律性指的是寶寶的生理機能，飲食、生活作息是否有規律。寶寶天生就有自己的生理時鐘，有些寶寶很容易就能調整好生活作息，只要喝奶的時間一到，就會開始哭啼，提醒爸媽要餵奶了，或是都會在固定的時間便便，這就是屬於規律性高的寶寶；因為爸媽通常可很清楚瞭解規律性高的寶寶的生理作息，帶養起來也比較容易，但是，規律性高的寶寶對於原本生活的改變也會比較難接受，例如：出門旅遊、更換照顧者，或是媽媽臨時加班不能準時回家陪伴等情形。
向度 3：趨避性
趨避性是指寶寶在面對新的刺激時，採取的態度是接受還是退縮。有些寶寶只要一看到不熟悉的人就非常怕生、害羞，會躲在爸媽後面，這是屬於易迴避陌生或新環境刺激的寶寶。不過寶寶的趨避性會根據面對的刺激不同而有不同的表現，有些寶寶雖然接觸到人會表現出迴避退縮，但接觸到新的玩具（物）卻可能容易接受。
向度 4：適應度
適應度是指寶寶進入到全新人、事、物的環境時，所表現出來的適應程度。適應度看起來和與趨避性很像，但其實並不相同。趨避性是一開始接觸刺激的反應，而適應度則是進入到環境後的適應程度，有些寶寶可能會對新事物表現出退縮的反應，不過一旦接受了之後，卻能很快適應。寶寶適應新環境的快慢，必須與同儕之間做比較，例如他們碰到新的人、事、物，有的孩子需要三天，而有的孩子卻需要三個月的適應期，這便顯示出寶寶間適應度的強弱差異。
向度 5：反應強度
反應強度是指寶寶對於內在和外在刺激，所外顯出來的行為反應。反應強度比較強的寶寶，喜怒哀樂的表現比較誇張明顯，寶寶的需求也很容易被覺察，有些寶寶肚子一餓就會哭得非常大聲，這就是反應強度比較強的寶寶；反之，有的寶寶卻像小貓一樣細細哼個幾聲而已。
向度 6：反應閾（敏感度）
反應閾是指引起寶寶反應所需要的刺激量，常表現在視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺的感官上，除了生理上的感覺，還有一種“社會覺”，就是察言觀色的能力。有些寶寶可能因為外面的一點車聲就會哇哇大哭，些微的刺激就能讓寶寶有反應，就是反應閾低、敏感度較高的寶寶；反之，有些寶寶即使喇叭再大聲也是無動於衷，就是屬於反應閾高、敏感度低的寶寶。
向度 7：情緒本質
指寶寶清醒時所表露於外的情緒，是屬於正向的（即愛笑、快樂）或負向的（即容易焦慮、生氣、不快樂），是常常“笑咪咪”還是“拗嘟嘟”。有些寶寶看到人就會笑嘻嘻，一逗就笑，看起來很開朗；而有些小孩天生表情就看似嚴肅、謹慎，常常蹙著眉頭，對於需求沒有被滿足就會用生氣表現，這就是表現於外的情緒本質不同所造成的。
向度 8：注意力分散度
注意力分散度是指寶寶投入一個作業的專注程度，寶寶會不會容易被外界刺激，如聲音、光線、人、事、物所干擾而改變他正在進行的活動。參加“寶寶爬行比賽”時，有些寶寶可不被周圍的聲音、玩具等吸引，專心爬到媽媽身邊；但有些寶寶就容易被外界影響及干擾，這就與注意力分散度高低有關。
向度 9：堅持度
當寶寶在從事某種活動的過程中，因為外來的阻礙或困難，寶寶仍會繼續維持原來的活動或是放棄活動。八、九個月大的寶寶很喜歡把東西放入嘴巴，當父母阻止此行為時，有的寶寶很快就放棄了，可是有的寶寶即使被阻止了十次，第十一次還是會重複這個動作，這就是寶寶堅持度的差異。堅持度高的寶寶個性上可能會比較固執。
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九大氣質交錯影響
這九大氣質會互相交錯並影響，寶寶可能在某些項目有較極端的表現，但在其他部分則與大多數人相近，這樣就會呈現出寶寶獨一無二的性格。而同一項天生氣質中，也會有程度差別，如寶寶的注意力分散度常常可能因為物件的性質或強度而有不同的反應，例如寶寶對於自己喜愛的遊戲或書本內容會很專心，但是讀書時不感興趣的內容則容易注意力分散。此外天生氣質是各種情況的組合，例如有些寶寶敏感度低、但反應強度強，雖然要刺激量大才會有反應，可是反應卻很誇張；有些寶寶則是敏感度高、反應強度也強，可能一點點聲響就會有很大的反應。
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天生氣質沒有好壞之分
雖然每個寶寶都具有不同的天生氣質，但是天生氣質沒有“好”、“壞”之分，爸爸媽媽也有自己的父母風格和個性，若是父母風格與孩子氣質能夠“相契合”，通常能被預期有良好的親子互動關係，並利於寶寶的多元發展，故教養寶寶應該瞭解孩子的先天氣質後，找出彼此的平衡點，只要親子能相互配合、相容，順著寶寶的氣質發展並提供協助與輔導，相信孩子就能快樂成長。若寶寶的行為態度影響到家庭生活或學習，或者爸媽覺得寶寶特別難教養，都可帶寶寶來求助專業，由專業協助來幫助爸媽調整及面對教養問題，並找出適當的教養方式，和孩子達到一定的默契，自然就能成為輕鬆父母，有輕鬆快樂的父母，孩子自然能慢慢瞭解自己，並學習去克服困境。～ 轉貼。（另可參見：1.游恆山譯《生理心理學》。2.吾師王珮玲《幼兒發展、學習評量與輔導》。3.許世穎【教甄口試自介】部落格）
雖然書院大多師範生，但最有成就感的是，把很多私大技職、大齡考生、師資班送上岸！
★ 雖然書院大多數是師範生，但去年 107 最有成就感的是，把很多：私大技職、考十幾年、大齡考生、師資班、名額極少的中等教甄考生..送上岸！
※ 除非我們相信自己能達成上岸目標，否則絕對失敗（這也是書院唯一上課要求）做不到就不用來，省下錢出國玩吧！【站前地王書院】歷年（14年）上岸比率 98 ％（全國最高）最後一次開大缺，目標 100 ％！缺乏上岸自信者勿擾！● 統計去年 107 很多先生是：醫師律師、教授官員校長、谷歌台積電鴻海、上市國營、企業主⋯（全部都是混得比我好的）但最多的是：不計代價、狠下決心一定要上岸！
★ 98 % 上岸的沒人嫌學費貴；沒上岸的我問心無愧（如：只上自介班，但筆試沒過）今年最後一次開大缺！嚴選 100 ％ 全員上岸！無決心者勿擾！
※ 令人意外的，最近幾年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人， 但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
試教及口試的準備【5 大注意事項】試教要找資深跟剛考上的老師幫忙看，但是不要太多人
試教及口試的準備【5 大注意事項】轉貼：
1.試教要找資深跟剛考上的老師幫忙看，但是不要太多人
2.別被教學指引困住，除了穩以外,跟口試自介一樣，要想一個自己的教學亮點
3.聲音一定要有熱情，沒有贅字。自介的內容，要有獨特的亮點（否則為什麼要錄取你）
4.表情要笑，而且眼神對上每個評審(尤其是講重點時)以及教室每個角落【盡早開始練習與找對人指導】
5.口試有條理(有以下幾點/首先...接著...最後),問題盡量扣住親.師.生.行政..避免離題而不自知（這很常見）
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高雄教甄考生（幼兒園園長，第二次出席）世穎老師，謝謝您幾乎全天候發文、關照我們這群考生，我已訂好高鐵票，要好好找老師充電。祝您新年快樂，財源滾滾，考生百發百中，績效常紅！書院院長：上次和你深入談過幾小時，我相信妳今年一定可以上岸！（OS：其實我多半是把剛和考生討論的心得 PO 到臉書上而已，沒特別花什麼力氣）承蒙大家不嫌棄。
【高雄發大財】感謝大家支持、上岸老師們推薦！今年書院創 14 年營收最高（房租也是全國最高）OS：早期都在賠，用補習班薪資補貼。不知為什麼今年高雄考生很多？
大部分考生在口試自介、實際所展現出來的形象，與自己想呈現的並不同。口試成績差很大
學習是最好的投資《投資自己就像滾雪球的複利》。這一生💎最好的投資就是～「投資你自己」💎巴菲特表示，你所能做的最好的投資是「你不會輸」、不會被課稅、甚至連通貨膨脹也不會從你身上帶走。
巴菲特最近在接受《福布斯》採訪時說：「最終只有一種投資，可以取代所有其他投資：那就是《投資自己》。因為，沒有人可以把你自己透過學習，所擁有的個人智慧帶走，而且每個人都有尚未開發的潛力。」
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大部分考生在口試自介、實際所展現出來的形象，
與自己想呈現的並不同。
儘管知道這點，考生們仍然會自信滿滿地、根據我們感受到的「效果」來形成各種印象啊...。
結果口試成績不如預期，甚至「差很大」也就不令人意外了！
解決之道在於，修正「理想我」與「現實我」（社會我）之差距。
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最近年底收到很多詢問，而其問題都是新生須知有的。
請先搜尋部落格或許世穎個人首頁的管理粉專：新生須知
與自己想呈現的並不同。
儘管知道這點，考生們仍然會自信滿滿地、根據我們感受到的「效果」來形成各種印象啊...。
結果口試成績不如預期，甚至「差很大」也就不令人意外了！
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2018-12-30
教甄口試 108 熱門考古題【宋代 3 次興學運動】宋初採取重文輕武政策 / 第一次慶曆興學
教甄地方文史：考古題 《裨海紀遊》作者是誰 其中描述了中部未開發 （正確答案：郁永河）
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教甄口試 108 熱門考古題【宋代 3 次興學運動】宋初皇帝採取「重文輕武」政策來緩解武將謀國的壓力，提高文人的政治待遇，這一政策也體現在國家教育上。為了加強中央集權的統治，在解除武將兵權的同時，重用儒臣，實行儒臣執政、以文代武的政策。宋太宗以後後，提倡「用文德禮治」，「遵周孔之禮」，主張以儒學為修身之道，同時講求佛道思想的作用。宋仁宗時，下詔州、縣辦學，進一步完善科舉制度。
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教甄口試 108 熱門考古題【宋代 3 次興學運動】宋初皇帝採取「重文輕武」政策來緩解武將謀國的壓力，提高文人的政治待遇，這一政策也體現在國家教育上。為了加強中央集權的統治，在解除武將兵權的同時，重用儒臣，實行儒臣執政、以文代武的政策。宋太宗以後後，提倡「用文德禮治」，「遵周孔之禮」，主張以儒學為修身之道，同時講求佛道思想的作用。宋仁宗時，下詔州、縣辦學，進一步完善科舉制度。
1.第一次興學運動發生在宋仁宗慶曆四年（公元1044年），即「慶曆興學」。旨在對教育機構和科舉制度進行改革。 內容有在州縣設立學校，擴大太學和國子監規模，增加講經博士人數，規定凡受教育者才可參加科舉考試，考試內容改為策、論、詩賦三種。但運動因組織者范仲淹被罷黜官職，只進行了很短的時間，就匆匆結束。
2.第二次興學運動從宋神宗熙寧四年（公元1071年）開始至元豐元年（公元1078年）繼續推進，由同平章事王安石倡導，改革內容將太學分為三個等級，即所為三舍法，下舍成績優秀升中舍，中舍優秀升上舍。熙寧四年五月在地方設立官學，撥學田，置小學教授。十月頒布「三舍法」，改革太學。元豐二年（公元1079年）頒布太學令。改革科舉取士的方法。
王安石認為國家選拔人才應「本於學校」，提出停止明經試科，增加進士名額，取消科舉考試中的詩賦、帖經和墨義內容，改為經義和策論。同時恢復各類專科學校。王安石還提出學校教育要」求專門，兼文武」，在東京設立武學，教授軍事知識。熙寧六年（公元1073年），朝廷設立了經義局，對《詩》、《書》和《周禮》進行新的注釋和講解，彙編成《三經新義》作為全國教育系統統一經學教材。此次興學運動時間長，成效大，但隨著王安石變法的失敗，興學運動也中途而廢。
3.第三次興學運動從宋徽宗崇寧元年（公元1102年）開始，這年八月，詔天下興學，以「三舍法」令行天下。州置教授二員，縣置小學。縣學生選考昇州學，州學生三年升太學。崇寧元年（1102年），由於太學生員爆滿，朝廷又在城南專門建立了辟雍。崇寧三年（公元1104年），又下詔以學校取士，停廢科舉。崇寧興學的目的在於恢復第二次興學運動中的改革內容，學校制度變化不大。～轉貼（摘自：1.教育史（師專教科書）2.許世穎【教甄自介】部落格）
教甄口試 108 教師工作滿意度【情緒勞動、情緒衰竭折磨女性】深度表演 VS 表面表演
教甄口試 108 教師工作滿意度：深度表演 VS 表面表演【情緒勞動、情緒衰竭折磨女性】女性患嚴重壓力和焦慮是男性的兩倍。情緒勞動是一種情緒調節方式，員工在工作中控制自己的情緒和感受，使他的真實情感和假情緒之間有巨大差異。情緒勞動有兩種特定類型，稱為深度表演和表面表演。
深度表演是指一個人試圖感受到他們在腦海中的特定情緒，以表現出真實情感。表面表演是指一個人必須假裝情緒以滿足某些社會或工作規則。研究發現，女性經理比男性經理更有可能表現出表面表演，或強迫自己的情感隱藏起來，刻意表達樂觀、冷靜和同情，即使這些不是他們實際感受到的情緒。情緒勞動可能導致失眠和家庭衝突。表面行為可能可以讓當事人從自己的情緒中脫離，但更可能遭受情緒衰竭，同時降低工作滿意度。
大多數焦慮症的患病率在女性中高於男性。根據發表於《腦與行為》期刊（The Journal of Brain & Behavior）研究報告顯示，女性患嚴重壓力和焦慮的可能性是男性的兩倍。美國心理學會（APA）報告也顯示女性持續報告壓力水準較高，因此性別方面顯然存在壓力差距。
照顧他人、關注情感需求的期望已經是女性的社會責任。專家認為，在情緒衰竭中，情緒勞動的概念並不局限於工作場所，它也可能涉及生活的方方面面，所有在工作場合中的面帶微笑和照顧別人都需要時間和精力。讓女性感到壓力的因素也有細微差異，美國心理學會報告稱，女性更有可能報告是因為錢與經濟，男性更有可能指向工作。
已婚婦女的壓力水平高於單身女性，單身女性比已婚女性較多認為自己有足夠的能力來應對壓力。讓女性擺脫情緒勞動的方式包括透過飲食、運動、放鬆來自我調節之外，還有了解導致壓力的原因，正視自己的壓力存在也很重要，因為很多女性會以為自己的焦慮是無根據的或過分誇大，因此解決之道就是讓自己的親人相信情感勞動的確存在，然後爭取平等的幫助。文章來源：小婉家族研究生瑞萌
怪獸家長不會知道自己是怪獸，溝通只會讓他多了拿來說嘴的素材。恐龍還會進化
※ 98 % 上岸的沒人嫌學費貴；沒上岸的我問心無愧（如：只上自介班，但筆試沒過）今年最後一次開大缺！嚴選 100 ％ 全員上岸！無決心者勿擾！
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新年快樂！這幾天元旦假期，台北天氣陰冷下雨☔️，提醒「中南部」來上課的老師們，走地下道。出高鐵站走 Z 2 出口，就可以到「台北車站」正對面的書院所在大樓「亞洲廣場」大樓（比隔壁的「新光三越」更接近北車）記得搭「高樓層」專屬電梯，不必跟樓下「健身中心」人擠人
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怪獸家長不會知道自己是怪獸，溝通只會讓他多了拿來說嘴的素材。恐龍還會進化，面對怪獸只能劃出底線、迴避
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昨天有位考生跟我借充電器，
還堅持說我一定是用蘋果的。
我想一定是因為我有～蘋果臉
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新年快樂！這幾天元旦假期，台北天氣陰冷下雨☔️，提醒「中南部」來上課的老師們，走地下道。出高鐵站走 Z 2 出口，就可以到「台北車站」正對面的書院所在大樓「亞洲廣場」大樓（比隔壁的「新光三越」更接近北車）記得搭「高樓層」專屬電梯，不必跟樓下「健身中心」人擠人
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怪獸家長不會知道自己是怪獸，溝通只會讓他多了拿來說嘴的素材。恐龍還會進化，面對怪獸只能劃出底線、迴避
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昨天有位考生跟我借充電器，
還堅持說我一定是用蘋果的。
我想一定是因為我有～蘋果臉
創意影響力》窮困的藝術家相信天分就夠了。發達的藝術家不辭勞苦遠赴國際大師處
窮困的藝術家在暗地裡偷偷練習；
發達的藝術家則請大師給予回饋。
《創意影響力》時報
* 窮困的藝術家相信天分就夠了，頂多向身邊的人學習。發達的藝術家不辭勞苦遠赴國際大師處學習《創意影響力》時報
* 對大多數人來說，最危險的不是目標訂得太高、卻未達到，而是目標訂得太低而命中。（米開朗基羅）
** 口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪。
（剛才送一位「藝術領域高中老師」的新書，其實我也正在看。她說下個禮拜要來跟我報告心得）
我也是學藝術的，只是剛好在教書。OS：小時候是美勞資優，師專畢業後還回母校教美勞（驗證了「小時了了，大未必佳」）
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多年落榜早已放棄的我，因為院長的臉書重燃熱情。感謝您在書院針對初試、複試的個別診斷，幫助我成功上岸
發達的藝術家則請大師給予回饋。
《創意影響力》時報
* 窮困的藝術家相信天分就夠了，頂多向身邊的人學習。發達的藝術家不辭勞苦遠赴國際大師處學習《創意影響力》時報
* 對大多數人來說，最危險的不是目標訂得太高、卻未達到，而是目標訂得太低而命中。（米開朗基羅）
** 口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪。
（剛才送一位「藝術領域高中老師」的新書，其實我也正在看。她說下個禮拜要來跟我報告心得）
我也是學藝術的，只是剛好在教書。OS：小時候是美勞資優，師專畢業後還回母校教美勞（驗證了「小時了了，大未必佳」）
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多年落榜早已放棄的我，因為院長的臉書重燃熱情。感謝您在書院針對初試、複試的個別診斷，幫助我成功上岸
2018-12-29
艾斯納(E. Eisner)及范倫斯(E. Vallance)提出《課程取向的分類》課程概念(定義)
教甄口試 108 艾斯納(E. Eisner)及范倫斯(E. Vallance)提出《課程取向的分類》課程概念(定義)─艾斯納(Eisner)、范倫斯(Vallance)轉貼：
(1)學術理性類課程(academic rationalism)→文化傳遞觀點、最具傳統特色
培育學生參與文化學習，把人類創造的最佳理念與事物提供給學生。重視提供學生機會，以人類心智最佳的成果。課程內容為古典文明、學科知識、理論、知識結構。
(2)認知過程類課程(the development of cognitive process)
關注於「心智運作」的提升，較少關注課程內容。即教育的過程中，「何種內容」(what)的重要性被「如何進行」所取代。重認知技能及認知學習過程。
(3)科技類課程(curriculum as technology)
重過程、關注教育方式(how)，非教育內容(what)。強調知識傳遞及促進學習過程。常用語言為效率、系統、製造。課程被視為科技過程，是達成「工業模式」教育目的的方法。
(4)自我實現類課程(self-actualization)
重視教育內容(指個人需求)、依個人過程來形成教育目的(指個人成長)。強調個人目的和個人需求達成。提供每一學習者滿意的經驗。
(5)社會重建類課程(social reconstruction-relevance)
是社會需要優先於個人需要，關注社會改革和責任。其目的是使個人與社會間有更好的調適。課程內容為社會情境。分為兩種派別，一為重個人適應社會，另一為重社會的變革及個人被教育成有能力進行改革的成員
Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：
1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能；
2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；
3.重視學習者個人成長的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；
4.強調改革的社會重建取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；
5.重視學術理性主義，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。～轉貼（參見：1.王文科《課程與教學論》。2.許世穎《教甄自介》部落格）
(1)學術理性類課程(academic rationalism)→文化傳遞觀點、最具傳統特色
培育學生參與文化學習，把人類創造的最佳理念與事物提供給學生。重視提供學生機會，以人類心智最佳的成果。課程內容為古典文明、學科知識、理論、知識結構。
(2)認知過程類課程(the development of cognitive process)
關注於「心智運作」的提升，較少關注課程內容。即教育的過程中，「何種內容」(what)的重要性被「如何進行」所取代。重認知技能及認知學習過程。
(3)科技類課程(curriculum as technology)
重過程、關注教育方式(how)，非教育內容(what)。強調知識傳遞及促進學習過程。常用語言為效率、系統、製造。課程被視為科技過程，是達成「工業模式」教育目的的方法。
(4)自我實現類課程(self-actualization)
重視教育內容(指個人需求)、依個人過程來形成教育目的(指個人成長)。強調個人目的和個人需求達成。提供每一學習者滿意的經驗。
(5)社會重建類課程(social reconstruction-relevance)
是社會需要優先於個人需要，關注社會改革和責任。其目的是使個人與社會間有更好的調適。課程內容為社會情境。分為兩種派別，一為重個人適應社會，另一為重社會的變革及個人被教育成有能力進行改革的成員
Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：
1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能；
2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；
3.重視學習者個人成長的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；
4.強調改革的社會重建取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；
5.重視學術理性主義，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。～轉貼（參見：1.王文科《課程與教學論》。2.許世穎《教甄自介》部落格）
2018-12-28
教甄口試 108 面試工作【扭轉第一印象「5 大要點」三種透鏡】1.了解認知.2.自介印象
教甄口試 108 面試工作【扭轉第一印象「5 大要點」三種透鏡】《學經歷誠可貴，但「自介」如何呈現、以及「臨場反應」更重要！》臨場反應其實不是光靠臨場
1. 了解認知：第一次遇到的人會透過兩個階段來評估你，第一階段是快速的、未經思考的，可會是根據外表、背景、刻板印象、身體語言等；第二階段則是透過搜集各種不同的資料後，做仔細思考且對第一印象調整後的結果。通常會藉由三種透鏡來觀察：「信任透鏡」來判斷對方是敵是友，「權利透鏡」會發生在權力較高的人身上來判斷對方是否能幫助到自己，「自我透鏡」是要讓對方瞭解誰較有優勢。
2. 自介時用正確的方法留下印象：面對「信任透鏡」要展現出友善及核心能力，同時傳達正確的身體訊號；面對「權力透鏡」要抓住機會展現自己的效用，對達到雙方共同目標更有益處；面對「自我透鏡」要展現謙虛及包容心，避免對方覺得地位受到威脅。
3. 口試時展現公平行事原則：「平等目標」－以開放心胸、不偏不倚的態度判斷和對待他人的現象。研究顯示採用平等目標可以減少認知偏誤，同時創造的印象也會更接近自己想要創造的印象。4. 讓評審感到自己不可或缺：「結果依賴」－給對方若要達成目標，非你不可的想法，可以透過密切合作的方式。（文章來源:小婉家族研究生小鳳）
5. 捉住正確時刻：凸顯長處，此時對方最可能注意到自己的價值。《學經歷誠可貴，但「自介」如何呈現、以及「臨場反應」更重要！》臨場反應其實不是光靠臨場（你真的以為只要臨場再說就完了！）而是應該事先備妥策略，挖坑讓口委跳。（自介引起他們的強烈好奇心。）～ 但如何能讓「見多識廣的老人們」對你產生好奇，坦白說並沒有想像中那麼簡單！
1. 了解認知：第一次遇到的人會透過兩個階段來評估你，第一階段是快速的、未經思考的，可會是根據外表、背景、刻板印象、身體語言等；第二階段則是透過搜集各種不同的資料後，做仔細思考且對第一印象調整後的結果。通常會藉由三種透鏡來觀察：「信任透鏡」來判斷對方是敵是友，「權利透鏡」會發生在權力較高的人身上來判斷對方是否能幫助到自己，「自我透鏡」是要讓對方瞭解誰較有優勢。
2. 自介時用正確的方法留下印象：面對「信任透鏡」要展現出友善及核心能力，同時傳達正確的身體訊號；面對「權力透鏡」要抓住機會展現自己的效用，對達到雙方共同目標更有益處；面對「自我透鏡」要展現謙虛及包容心，避免對方覺得地位受到威脅。
3. 口試時展現公平行事原則：「平等目標」－以開放心胸、不偏不倚的態度判斷和對待他人的現象。研究顯示採用平等目標可以減少認知偏誤，同時創造的印象也會更接近自己想要創造的印象。4. 讓評審感到自己不可或缺：「結果依賴」－給對方若要達成目標，非你不可的想法，可以透過密切合作的方式。（文章來源:小婉家族研究生小鳳）
5. 捉住正確時刻：凸顯長處，此時對方最可能注意到自己的價值。《學經歷誠可貴，但「自介」如何呈現、以及「臨場反應」更重要！》臨場反應其實不是光靠臨場（你真的以為只要臨場再說就完了！）而是應該事先備妥策略，挖坑讓口委跳。（自介引起他們的強烈好奇心。）～ 但如何能讓「見多識廣的老人們」對你產生好奇，坦白說並沒有想像中那麼簡單！
教甄口試 108 必考熱門題【新課綱 3 面 9 項】新課綱強調核心素養有 9 項，分屬3個面向
教甄口試 108 必考熱門題【新課綱 3 面 9 項】新課綱強調的核心素養有 9 項，分屬 3 個面向，簡稱為 3 面 9 項：
一、關於個人的基本能力：「自主行動」面向，有以下 3 項核心素養
1. 身心素質與自我精進
2. 系統思考與解決問題
3. 規劃執行與創新應變
二、關於個人與外界關係：「溝通互動」面向，有以下 3 項核心素養
4. 符號運用與溝通表達
5. 科技資訊與媒體素養
6. 藝術涵養與美感素養
三、關於個人如何融入世界：「社會參與」面向，有以下 3 項核心素養
7. 道德實踐與公民意識
8. 人際關係與團隊合作
9. 多元文化與國際理解
一、關於個人的基本能力：「自主行動」面向，有以下 3 項核心素養
1. 身心素質與自我精進
2. 系統思考與解決問題
3. 規劃執行與創新應變
二、關於個人與外界關係：「溝通互動」面向，有以下 3 項核心素養
4. 符號運用與溝通表達
5. 科技資訊與媒體素養
6. 藝術涵養與美感素養
三、關於個人如何融入世界：「社會參與」面向，有以下 3 項核心素養
7. 道德實踐與公民意識
8. 人際關係與團隊合作
9. 多元文化與國際理解
創意影響力》 口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪。
對大多數人來說，最危險的不是目標訂得太高、卻未達到，而是目標訂得太低而命中。（米開朗基羅）
★ 為什麼筆試高分的人，常在口試時滑了一大跤！甚至因而落榜呢？ 這是因為兩者需要的能力差很大！在口試時，視野比智商更為重要。
** 口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪。
（剛才送一位「藝術領域高中老師」的新書《創意影響力》，其實我也正在看。她說下個禮拜要來跟我報告心得）
我也是學藝術的，只是剛好在教書。OS：小時候是美勞資優，師專畢業後還回母校教美勞（驗證了「小時了了，大未必佳」）
★ 為什麼筆試高分的人，常在口試時滑了一大跤！甚至因而落榜呢？ 這是因為兩者需要的能力差很大！在口試時，視野比智商更為重要。
** 口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪。
（剛才送一位「藝術領域高中老師」的新書《創意影響力》，其實我也正在看。她說下個禮拜要來跟我報告心得）
我也是學藝術的，只是剛好在教書。OS：小時候是美勞資優，師專畢業後還回母校教美勞（驗證了「小時了了，大未必佳」）
陳興這種【自戀狂人格】真的滿可怕的，會做出什麼事情來，別人也無法預測。沒羞恥心
像陳興這種【自戀狂人格】真的滿可怕的，會做出什麼事情來，別人也無法預測。而且他們好像都很大膽，也不太覺得自己有錯(沒什麼羞恥心😠)。
有時候，一開始接觸到這種人時，似乎並不會察覺到他們真正的樣子是如此自戀，因為好像這種人也很會做表面。😳😳(感覺是這樣😨)（轉貼）
自戀的人的特徵，就是完全不會檢討自己，只會怪別人，所以永遠也不會得到改進。但因他們的外表（不一定是長相，很多時候是自信滿滿的態度）常會吸引一些焦慮空虛的無知群眾
自戀狂⋯⋯書上說對這種人要閃避（因為自私自利又不會自我檢討）偏偏這種自我感覺極度良好的人，會吸引一堆盲目的崇拜者。邪教受害者還在「感恩師父、讚嘆師父」
轉貼；超恐怖😱😱😱好像另類詐騙👀👀感覺很多人都會被自戀狂騙😳😳（被他們的魅力或自信吸引🤔）可能突然有一天才看清原來他們是這種人👀👀
有時候，一開始接觸到這種人時，似乎並不會察覺到他們真正的樣子是如此自戀，因為好像這種人也很會做表面。😳😳(感覺是這樣😨)（轉貼）
自戀的人的特徵，就是完全不會檢討自己，只會怪別人，所以永遠也不會得到改進。但因他們的外表（不一定是長相，很多時候是自信滿滿的態度）常會吸引一些焦慮空虛的無知群眾
自戀狂⋯⋯書上說對這種人要閃避（因為自私自利又不會自我檢討）偏偏這種自我感覺極度良好的人，會吸引一堆盲目的崇拜者。邪教受害者還在「感恩師父、讚嘆師父」
轉貼；超恐怖😱😱😱好像另類詐騙👀👀感覺很多人都會被自戀狂騙😳😳（被他們的魅力或自信吸引🤔）可能突然有一天才看清原來他們是這種人👀👀
2018-12-27
令人意外的，今年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！
令人意外的，今年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！
教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人，
但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
.........
《學經歷誠可貴，但「自介」如何呈現、以及「臨場反應」更重要！》
臨場反應其實不是光靠臨場（你真的以為只要臨場再說就完了！）
而是應該事先備妥策略，挖坑讓口委跳。（自介引起他們的強烈好奇心。）
～但如何能讓「見多識廣的老人」對你產生好奇，坦白說並沒有想像中那麼簡單！
.........
口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪（剛才送一位「藝術領域高中老師」的新書，其實我也正在看。她說下個禮拜要來跟我報告心得）我也是學藝術的，只是剛好在教書。OS：小時候是美勞資優，師專畢業後還回母校教美勞（驗證了「小時了了，大未必佳」）
教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人，
但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
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《學經歷誠可貴，但「自介」如何呈現、以及「臨場反應」更重要！》
臨場反應其實不是光靠臨場（你真的以為只要臨場再說就完了！）
而是應該事先備妥策略，挖坑讓口委跳。（自介引起他們的強烈好奇心。）
～但如何能讓「見多識廣的老人」對你產生好奇，坦白說並沒有想像中那麼簡單！
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口試自介要有創意，切忌千篇一律抄襲網紅名師。但不是叫你搞怪（剛才送一位「藝術領域高中老師」的新書，其實我也正在看。她說下個禮拜要來跟我報告心得）我也是學藝術的，只是剛好在教書。OS：小時候是美勞資優，師專畢業後還回母校教美勞（驗證了「小時了了，大未必佳」）
你堅持底線，別人就會尊重！你沒有底線，別人就會踐踏！就算是代理，也沒人能怎樣！
與其說院長是我的貴人，不如說是伯樂。幫助我看出自己的優勢，發揮個人潛能，獲得口委賞識，終能成功上岸
.......
令人意外的，今年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！ ❌教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人， ⭕但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
......
能力比你差的人，才會在背後捅刀； 能力比你強的人，根本懶得回頭看。 拼上岸！狠甩那些人！
.........
你堅持底線，別人就會尊重！ 你沒有底線，別人就會踐踏！ . 就算是代理，也沒人能怎樣！
...........
比二手煙危害更大的【二手壓力 / 情緒感染論】情緒是會感染的。
如果你與正向且樂觀的人一起工作，你更可能有同樣的感受；
如果你的同事或客戶充斥負面情緒，長期心理壓力會覺得難受。
.......
令人意外的，今年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！ ❌教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人， ⭕但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
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能力比你差的人，才會在背後捅刀； 能力比你強的人，根本懶得回頭看。 拼上岸！狠甩那些人！
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你堅持底線，別人就會尊重！ 你沒有底線，別人就會踐踏！ . 就算是代理，也沒人能怎樣！
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比二手煙危害更大的【二手壓力 / 情緒感染論】情緒是會感染的。
如果你與正向且樂觀的人一起工作，你更可能有同樣的感受；
如果你的同事或客戶充斥負面情緒，長期心理壓力會覺得難受。
教甄【口試、自介 5 個答題技巧（幾個負面例子要避開）不要和口試委員有爭執】
與其說院長是我的貴人，不如說是伯樂。幫助我看出自己的優勢，發揮個人潛能，獲得口委賞識，終能成功上岸
.........
令人意外的，今年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！ ❌教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人， ⭕但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
.........
教甄【口試、自介 5 個答題技巧（幾個負面例子要避開）不要和口試委員有爭執】轉貼：許多考生覺得自己的學經歷完整，書也讀得很多，為何考了幾年卻考不上正式教甄，甚至連代理代課教甄都考不上？心裡覺得很嘔，不知道自己那邊出了問題？若您和以上情況類似，那我告訴您，您的問題可能出在口試、自介階段，可能是自傳（履歷表）有瑕疵，也有可能是口試時的服裝儀容、應答態度、應答技巧有問題。以下談談答題技巧︰
1. 在肢體態度方面： 要面帶微笑，眼睛掃全場，抬頭挺胸，態度大方，自信開朗，給人明朗有朝氣的好印象。
2. 在口語表達方面： 發音要清楚，咬字要正確，語速寧願慢不要太快，太快的話，會給別人壓力，自己也會變得很緊張。其次，聲音寧願稍大一些，不要小聲。聲音小，會給人怯弱之感；聲音大，給人有自信的感覺，自己也會因為聲音大，而越講越勇敢喔！ 此外，也要矯正國語的發音。擔任中小學老師比較忌諱「台灣國語」，若有此缺點和發音不正確，平日要勤讀國語日報，並且為自己錄音，讓自己聽聽看自己的「原聲帶」，如果您都不喜歡自己的發音和語調，別人當然也會不喜歡了。
3. 在應答技巧方面： 邊聽題目邊點頭，表示尊重及肯定口試委員的問題；在聽完題目後才回答，不要搶話或插嘴，這是很不禮貌的。其次，要馬上回答問題，不延遲、猶豫，以免冷場，或被認為不會答題，而被扣分。如果還想不出來，可以複述題目，以拖延一點時間，如：「12 年國教課程改革中的數教學，我認為基本上…」，複述題目後，以1.2.3.要點式回答，並且掌握簡潔的原則。
還有就是如果碰到不會答的問題，仍然要答；只要有沾到一邊的想法，就要說出來，說得模擬兩可也沒關係，因為我的經驗告訴我，聽話的人通常不太清楚對方講話的內容，但會記得他的聲調（發音）和態度。所以講得不太切合主題也無妨，重點是一定要回答。
4.再者，不要和口試委員有爭執：今天參加教甄就是請口試委員給您一個工作的機會，不是去爭誰是誰非，所以一定要避免與口試委員辯論。如果口試委員質疑您的答案，您可以回答這只是您個人粗淺的看法，盼望口試委員給您指導，您會虛心接受。我自己以前參加主任班考試時就犯了這個大忌，我與口試委員（當時擔任督學）辯論，辯論什麼我倒忘了，只記得我認為他不懂國小教育現況，所以直言不諱，惹得他非常不高興，後來我收到成績單，勉強上榜，但我的口試分數真的差到不行。
5.最後，待整個口試結束，口試委員請您離開，要記得最後加分的機會，那就是簡短的感謝語和禮貌，您可以面帶微笑感恩的說：「謝謝各位委員給我這個機會，辛苦了，再見！」，並記得把椅子回復原位，並輕輕帶上門。這招我曾在考研究所時用，當我講完要離去時，一位口試委員突然叫住我，問我的筆試分數幾分，我想他應該是覺得我很有禮貌值得栽培而要幫我加分吧！事後也證明我的口試分數蠻高的喔。
我擔任口試委員曾經遇過幾個應試者敗在口試的例子。
其中一位是曾在我學校實習以及代理的年輕老師，按理說，她應該會錄取，結果卻沒有。原因在於，她一進來，自以為和口試委員很熟，所以態度有點隨便，在我們要她作「自我介紹」時，她笑著說：「大家應該知道我是誰了吧？我還要自我介紹嗎？」
在如此正式的場合裡這樣說，實在不恰當。在我們好意的堅持下，她做了非常簡短的
「自我介紹」～只有兩句話：『我是國立○○師範學院畢業，曾在本校實習和代課』，卻沒有把握這個自我宣傳的絕佳機會，後來的答題，她的答題並不出眾，而且檔案
也沒有特色。其實我們學校蠻大，教職員人數蠻多的，所以並不是所有的口試委員都知道她的學經歷背景和實際教學的狀況，像我就對她不是很清楚，所以基於公正客觀的原則，我並沒給她「優待」。
第二位考生，則是前面的問答很OK，就在某口試委員提出說如果錄取他，可能要兼代數節自然領域的課時，沒想到這位考生居然回答：「如果還要教自然，那我就不想代課了！」當場也令我們決定不錄取他。
第三位考生則是很有經驗的代課老師（從資歷上看來），但可能都教低年級，所以話語不斷的重複，而且明顯太過緊張，只見她一直拍胸口，說：「我好緊張，我沒有見過這麼大的場面，這麼多人！」雖然我們不斷安撫她說大家都是老師，不要緊張，只要把你的經驗說出來就好了，但她還是不斷的重複的說好緊張；還有就是自曝其短，當我們問她可以教自然嗎？她更是急得滿頭大汗的說：「我不會自然，不要叫我教啦！」搞得我們幾位口試委員面面相覷，心裡直搖頭「怎會這樣呢？」其實那時我們學校有一個低年級的缺，原本以為她最有希望的，結果卻是……。
那次，我們錄取了兩位代課老師，一位帶低年級，雖然只有兩年的經驗，但那位女老師很有親和力，給人認真負責的感覺，教學檔案也針對低年級而準備；另一位帶科任，甫自美術系畢業，能夠打敗其他有經驗的考生，也是因為得體的應答態度（我根本忘了她回答過什麼答案），以及從紮實的檔案內容，得知她在實習期間，受過多元的訓練，也有相當好的成績，所以錄取她。 （轉貼）
....
學習者和教學者需要探索彼此，
看看彼此是否適合在一起工作，
以及彼此的價值觀是否能共容。
～心理治療大師 Corey
................
教甄雙榜：老師我上岸了，而且也跟男友分手了！真心謝謝你，否則不知我的人生會如何？回想去年第一次落榜很震驚，到書院找老師輔導。診斷之後，老師替我訂了一年的「保證上岸計畫」。坦白講我並沒有確實地執行，因為男友一直吵我沒陪他。
.
於是混了快一年，考前想跟老師親口告知放棄了，沒想到老師仔細聽我講了以後，回我一句：「還可以賭一下！」並分析，還好妳起步早，或許還有機會。果然，我筆試試教雖然都平平，但就靠口試「演很大」衝高分，令內向的我自己也嚇了一跳！
.
愛情劊子手：坦白講，我不記得有什麼「保證上岸計畫」，「保證分手計畫」還比較有可能。話說回來，妳到底是謝我分手，還是謝我幫妳上岸？其實妳沒有演很大，只是用比較不同的角度詮釋妳的人生。坦白說：妳該慶幸今年教甄制度偏向對你有利的ㄧ面（明年只會更偏）上岸後會認識不同的人，岸上有很多小鮮肉等著妳。祝福妳。
.........
令人意外的，今年很多師範碩博士落榜， 但是卻也有很多私校、技職生成功上岸！ ❌教甄口試，宛如在淘汰只會唸書、空【有學歷】的人， ⭕但絕對不會淘汰【有學習力】決心上岸的優秀教師們！
.........
教甄【口試、自介 5 個答題技巧（幾個負面例子要避開）不要和口試委員有爭執】轉貼：許多考生覺得自己的學經歷完整，書也讀得很多，為何考了幾年卻考不上正式教甄，甚至連代理代課教甄都考不上？心裡覺得很嘔，不知道自己那邊出了問題？若您和以上情況類似，那我告訴您，您的問題可能出在口試、自介階段，可能是自傳（履歷表）有瑕疵，也有可能是口試時的服裝儀容、應答態度、應答技巧有問題。以下談談答題技巧︰
1. 在肢體態度方面： 要面帶微笑，眼睛掃全場，抬頭挺胸，態度大方，自信開朗，給人明朗有朝氣的好印象。
2. 在口語表達方面： 發音要清楚，咬字要正確，語速寧願慢不要太快，太快的話，會給別人壓力，自己也會變得很緊張。其次，聲音寧願稍大一些，不要小聲。聲音小，會給人怯弱之感；聲音大，給人有自信的感覺，自己也會因為聲音大，而越講越勇敢喔！ 此外，也要矯正國語的發音。擔任中小學老師比較忌諱「台灣國語」，若有此缺點和發音不正確，平日要勤讀國語日報，並且為自己錄音，讓自己聽聽看自己的「原聲帶」，如果您都不喜歡自己的發音和語調，別人當然也會不喜歡了。
3. 在應答技巧方面： 邊聽題目邊點頭，表示尊重及肯定口試委員的問題；在聽完題目後才回答，不要搶話或插嘴，這是很不禮貌的。其次，要馬上回答問題，不延遲、猶豫，以免冷場，或被認為不會答題，而被扣分。如果還想不出來，可以複述題目，以拖延一點時間，如：「12 年國教課程改革中的數教學，我認為基本上…」，複述題目後，以1.2.3.要點式回答，並且掌握簡潔的原則。
還有就是如果碰到不會答的問題，仍然要答；只要有沾到一邊的想法，就要說出來，說得模擬兩可也沒關係，因為我的經驗告訴我，聽話的人通常不太清楚對方講話的內容，但會記得他的聲調（發音）和態度。所以講得不太切合主題也無妨，重點是一定要回答。
4.再者，不要和口試委員有爭執：今天參加教甄就是請口試委員給您一個工作的機會，不是去爭誰是誰非，所以一定要避免與口試委員辯論。如果口試委員質疑您的答案，您可以回答這只是您個人粗淺的看法，盼望口試委員給您指導，您會虛心接受。我自己以前參加主任班考試時就犯了這個大忌，我與口試委員（當時擔任督學）辯論，辯論什麼我倒忘了，只記得我認為他不懂國小教育現況，所以直言不諱，惹得他非常不高興，後來我收到成績單，勉強上榜，但我的口試分數真的差到不行。
5.最後，待整個口試結束，口試委員請您離開，要記得最後加分的機會，那就是簡短的感謝語和禮貌，您可以面帶微笑感恩的說：「謝謝各位委員給我這個機會，辛苦了，再見！」，並記得把椅子回復原位，並輕輕帶上門。這招我曾在考研究所時用，當我講完要離去時，一位口試委員突然叫住我，問我的筆試分數幾分，我想他應該是覺得我很有禮貌值得栽培而要幫我加分吧！事後也證明我的口試分數蠻高的喔。
我擔任口試委員曾經遇過幾個應試者敗在口試的例子。
其中一位是曾在我學校實習以及代理的年輕老師，按理說，她應該會錄取，結果卻沒有。原因在於，她一進來，自以為和口試委員很熟，所以態度有點隨便，在我們要她作「自我介紹」時，她笑著說：「大家應該知道我是誰了吧？我還要自我介紹嗎？」
在如此正式的場合裡這樣說，實在不恰當。在我們好意的堅持下，她做了非常簡短的
「自我介紹」～只有兩句話：『我是國立○○師範學院畢業，曾在本校實習和代課』，卻沒有把握這個自我宣傳的絕佳機會，後來的答題，她的答題並不出眾，而且檔案
也沒有特色。其實我們學校蠻大，教職員人數蠻多的，所以並不是所有的口試委員都知道她的學經歷背景和實際教學的狀況，像我就對她不是很清楚，所以基於公正客觀的原則，我並沒給她「優待」。
第二位考生，則是前面的問答很OK，就在某口試委員提出說如果錄取他，可能要兼代數節自然領域的課時，沒想到這位考生居然回答：「如果還要教自然，那我就不想代課了！」當場也令我們決定不錄取他。
第三位考生則是很有經驗的代課老師（從資歷上看來），但可能都教低年級，所以話語不斷的重複，而且明顯太過緊張，只見她一直拍胸口，說：「我好緊張，我沒有見過這麼大的場面，這麼多人！」雖然我們不斷安撫她說大家都是老師，不要緊張，只要把你的經驗說出來就好了，但她還是不斷的重複的說好緊張；還有就是自曝其短，當我們問她可以教自然嗎？她更是急得滿頭大汗的說：「我不會自然，不要叫我教啦！」搞得我們幾位口試委員面面相覷，心裡直搖頭「怎會這樣呢？」其實那時我們學校有一個低年級的缺，原本以為她最有希望的，結果卻是……。
那次，我們錄取了兩位代課老師，一位帶低年級，雖然只有兩年的經驗，但那位女老師很有親和力，給人認真負責的感覺，教學檔案也針對低年級而準備；另一位帶科任，甫自美術系畢業，能夠打敗其他有經驗的考生，也是因為得體的應答態度（我根本忘了她回答過什麼答案），以及從紮實的檔案內容，得知她在實習期間，受過多元的訓練，也有相當好的成績，所以錄取她。 （轉貼）
....
學習者和教學者需要探索彼此，
看看彼此是否適合在一起工作，
以及彼此的價值觀是否能共容。
～心理治療大師 Corey
................
教甄雙榜：老師我上岸了，而且也跟男友分手了！真心謝謝你，否則不知我的人生會如何？回想去年第一次落榜很震驚，到書院找老師輔導。診斷之後，老師替我訂了一年的「保證上岸計畫」。坦白講我並沒有確實地執行，因為男友一直吵我沒陪他。
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於是混了快一年，考前想跟老師親口告知放棄了，沒想到老師仔細聽我講了以後，回我一句：「還可以賭一下！」並分析，還好妳起步早，或許還有機會。果然，我筆試試教雖然都平平，但就靠口試「演很大」衝高分，令內向的我自己也嚇了一跳！
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愛情劊子手：坦白講，我不記得有什麼「保證上岸計畫」，「保證分手計畫」還比較有可能。話說回來，妳到底是謝我分手，還是謝我幫妳上岸？其實妳沒有演很大，只是用比較不同的角度詮釋妳的人生。坦白說：妳該慶幸今年教甄制度偏向對你有利的ㄧ面（明年只會更偏）上岸後會認識不同的人，岸上有很多小鮮肉等著妳。祝福妳。
2018-12-26
臺北市教育局：社區公共托育家園、非營利幼兒園、國中小的教學E化、雙語教育.實驗教育
臺北市教育局2018.12.25.阿北回來了~ 臺北市教育願景繼續實現！
未來，美好的改變，將持續發生 Keep going on the track of Education.延續過去 4 年的努力~
【社區公共托育家園、非營利幼兒園、國中小的教學 E 化、雙語教育、實驗教育...】
我們致力在創造一個【尊重多元、共融的學習環境】讓臺北市的小孩可以安心成長。讓我們一起攜手努力共創未來~
無敵鐵金剛》裡的「南宮博士」如何面對機車同事？可以在「心靈面」開啟一個防護罩
雖然是耶誕節，但同學們還是正常上課。可見大家學習的熱情！OS：今天出席的同學，都有獲得「耶誕禮物」一份（個人化贈書）
.......
** 昨晚有同學問：如何面對機車同事？我說：可以在「心靈面」開啟一個防護罩，並自以為生動地比手畫腳了起來⋯
我看他好像還是沒有很懂，於是加碼說：就好像《無敵鐵金剛》裡的「南宮博士」的唯一、終極武器：開啟防護罩。
結果不要說「南宮博士」了，連《無敵鐵金剛》都很少人聽過。本來我還要講《科學小飛俠》的。回家後想想應該跟大家講：
「要像《一拳超人》一樣回擊！」不知道這樣聽懂的人會不會比較多？但曾當過「訓導主任」的我，可以鼓勵老師們「出拳」嗎？
不然也可以說「我要代替月亮懲罰你！」
..........
書院萬事都可討論，號稱萬事屋《銀魂》江戶時代末期（本作的20多年前），被稱為「天人」（あまんと）的謎之外星人來襲，人類與天人之間的戰爭瞬即爆發，為數眾多的武士和攘夷派志士均參與戰鬥。
幕府見識到天人強大的實力後，立刻低頭，放棄武士不管，並與天人簽訂不平等條約，准許他們入國。之後「廢刀令」頒發，使武士們已經忘記怎樣去貫徹自己的武士道。自此，幕府為天人所控制，形成「傀儡政權」，造成權利的腐敗，幫派和惡徒也因而肆意猖狂。
在這樣的時代，一個仍舊保留著武士之魂的男人坂田銀時與同伴志村新八、神樂經營著萬事屋（只要有錢什麼工作都接），愉快地過著異想天開的生活。
.......
** 昨晚有同學問：如何面對機車同事？我說：可以在「心靈面」開啟一個防護罩，並自以為生動地比手畫腳了起來⋯
我看他好像還是沒有很懂，於是加碼說：就好像《無敵鐵金剛》裡的「南宮博士」的唯一、終極武器：開啟防護罩。
結果不要說「南宮博士」了，連《無敵鐵金剛》都很少人聽過。本來我還要講《科學小飛俠》的。回家後想想應該跟大家講：
「要像《一拳超人》一樣回擊！」不知道這樣聽懂的人會不會比較多？但曾當過「訓導主任」的我，可以鼓勵老師們「出拳」嗎？
不然也可以說「我要代替月亮懲罰你！」
..........
書院萬事都可討論，號稱萬事屋《銀魂》江戶時代末期（本作的20多年前），被稱為「天人」（あまんと）的謎之外星人來襲，人類與天人之間的戰爭瞬即爆發，為數眾多的武士和攘夷派志士均參與戰鬥。
幕府見識到天人強大的實力後，立刻低頭，放棄武士不管，並與天人簽訂不平等條約，准許他們入國。之後「廢刀令」頒發，使武士們已經忘記怎樣去貫徹自己的武士道。自此，幕府為天人所控制，形成「傀儡政權」，造成權利的腐敗，幫派和惡徒也因而肆意猖狂。
在這樣的時代，一個仍舊保留著武士之魂的男人坂田銀時與同伴志村新八、神樂經營著萬事屋（只要有錢什麼工作都接），愉快地過著異想天開的生活。
執行力》教育執行力 3 大重點（執行力才是拉開人與人差距的關鍵）夏藍、包熙迪
教甄口試 108 執行力才是拉開人與人差距的關鍵【教育執行力 3 大重點】教育單位能夠正確且徹底的把一項教育任務或教育策略完成的能力，能夠達成任務而無延誤，就具有執行力。最近比較著名的思潮首推當代經營策略大師波特（M. Porter）所提出的「優勢競爭」概念，強調有效能的組織善用不同的策略，以提升競爭力，此種以「發展策略」為核心的主張，主導 1990 年代以來的組織理論與實務。
就教育情境來看，由於政府財政緊縮，近年以創新、變動作為核心的教育改革運動，也應該轉變為以提高執行力為主的教育革新【教育執行力 3 大重點】：1.找出最關鍵、有效的執行策略；2.選用或訓練能獨立及協同他人解決問題的人力；3.發展以事實證據為基礎的運作計畫。教育執行力的高低包括策略、人員、計畫三個環節，有效的組織領導人應該妥擬策略、慎用人員、周詳計畫，讓組織團隊產生最大的效能。
【執行力才是拉開人與人差距的關鍵】轉貼（參見：夏藍、包熙迪等《執行力》。2.吾師：吳清山、林天祐《教育小辭書》《教育新辭書》。3.許世穎【教甄自介】部落格）
就教育情境來看，由於政府財政緊縮，近年以創新、變動作為核心的教育改革運動，也應該轉變為以提高執行力為主的教育革新【教育執行力 3 大重點】：1.找出最關鍵、有效的執行策略；2.選用或訓練能獨立及協同他人解決問題的人力；3.發展以事實證據為基礎的運作計畫。教育執行力的高低包括策略、人員、計畫三個環節，有效的組織領導人應該妥擬策略、慎用人員、周詳計畫，讓組織團隊產生最大的效能。
【執行力才是拉開人與人差距的關鍵】轉貼（參見：夏藍、包熙迪等《執行力》。2.吾師：吳清山、林天祐《教育小辭書》《教育新辭書》。3.許世穎【教甄自介】部落格）
真正成功的人，在別人眼裡，往往都是傻子！ （幹嘛花那麼多錢、去那麼遠的地方上課？
是否有決心上岸？為了終止流浪的痛苦，願意付出最大的代價
發展出【個人化自介】避免從眾、人云亦云（只有極少數 4 % 上岸）口委聽到差不多的自介，只會給低分。
想脫穎而出，就要避開人多的地方（不論網路或實體）否則只會得到和大家一樣的資訊
........
真正成功的人，在別人眼裡，往往都是傻子！
（幹嘛花那麼多錢、去那麼遠的地方上課？找人免費指導不就好了嗎
...............
打從出社會當代理後，就一直被錢追著跑
（每年存的一點錢也都孝敬補習班）
直到咬牙北上書院，才擺脫惡性循環
發展出【個人化自介】避免從眾、人云亦云（只有極少數 4 % 上岸）口委聽到差不多的自介，只會給低分。
想脫穎而出，就要避開人多的地方（不論網路或實體）否則只會得到和大家一樣的資訊
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真正成功的人，在別人眼裡，往往都是傻子！
（幹嘛花那麼多錢、去那麼遠的地方上課？找人免費指導不就好了嗎
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打從出社會當代理後，就一直被錢追著跑
（每年存的一點錢也都孝敬補習班）
直到咬牙北上書院，才擺脫惡性循環
曾燦金為臺北市教育局局長.今年多位好友入閣.其中竟有本魯的學生，我真的是混得最糟的
公告：臺北市政府任命曾燦金為教育局局長，於107.12.25.接篆視事，敬請時賜教益。實現教育新願景
OS 應拉關係中【曾燦金先生為世穎在「市師初教所」大一屆學長】今年有多位好友入閣（多年前早有擔任縣市首長的野百合夥伴）其中竟有本魯的學生，真的是混得最糟的
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恭喜多位好友入閣
雖然本魯內心嫉妒
但還是祝優秀的你
為國為民更上層樓
2018-12-24
教甄口試 108 考古題【社會交換理論 6 大基本命題】綜合了經濟學、行為心理學、人類學
想上岸？人多的地方不要去（不論網路或實體）
因為你會得到跟大多數人相同的資訊，口委一聽就覺得了無新意
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我認命，但我不能認輸
面對許許多多人看不起
反而激發我上岸的勇氣
只有我能定義自己是誰
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我認命，但我不能認輸
面對許許多多人看不起
反而激發我上岸的勇氣
只有我能定義自己是誰
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教甄口試 108 考古題【社會交換理論 6 大基本命題】社會交換理論(Social exchange theory)在社會學界和社會心理學領域萌芽、發展，是相當晚近的學派，其理論創始者是Harvard的George C.Homans，交換理論學派同樣建立在反對功能學派的基礎上，其來由便是質疑自早期社會學者 Comte,Spencer,Durkheim 以降至功能論的出現，其中不斷強調的社會體系的秩序以及社會變遷是否過於虛無；交換論派的學者認為，既然工業革命的重心是經濟，那以商業、經濟行為來探討人類日常生活是合理且可行的。
交換理論也被認為較適用於人類學研究初民社會中，人類的交換行為；而行為心理學則被視為影響社會交換理論較深的一派理論，其理論強調人類行為可因環境的改變，而隨之改變，重點在於個人的動機才是真正決定個人行為的主要因素；三則是經濟學也同樣被認為是交換理論中，人類如何以理性選擇來決定其行為的基礎。
總而言之，社會交換理論是綜合了經濟學、行為心理學、人類學，而將人與人間的互動視為一種計算得失的理性行為。
【演繹交換論】何門史(Homans)認為社會學真正的研究對象是人，而不是社會結構或變遷，於是他將研究重新拉回人和人之間的互動上，也就是交換的本質上，來發展出演繹交換論。
其理論的【六大基本命題】如下：
一、 成功命題
「在一人所做過的行為裡，若某一特定行為經常換得報酬，則該行為就會一直出現。」
二、 刺激命題
「若在過去某一刺激情形曾經帶來報酬，則現下的情形越類似過往所發生的情況，人仍會做出過去所做出的決定」
三、 價值命題
「如果一個行動所帶來的收穫對一個人越有價值，則該人越會執行相同之行動」
四、 飽和命題
「若某一報酬於過去一段特定時間內常被取得，則該報酬對於該人的價值越低」
五、 攻擊-贊同命題
「如果某人常受到不公平待遇，則越有可能展現出憤怒的情緒」
六、 理性命題
「當一個人挑選可能應用的方法時，他會選擇一種成本較低以及較有可能達成該目標的方法」
～ 轉貼（參見：1.葉正。社會學詞彙。台北：風雲論壇。 2：蔡文輝。社會學理論。三民書局。2.許世穎【教甄自介】部落格）
越認真教書的代理.越考不上？信用領域的「格雷欣法則」即失信者得利.守信者失利的現象
越認真教書的代理，越考不上？
在信用領域的「格雷欣法則」即失信者得利、守信者失利的現象，是由於處在經濟體制轉型期，舊的信用制度被破壞、新的信用制度又尚未建立而造成。
卡爾維諾：在一個人人都偷竊的國家裡，唯一不去偷竊的人就會成為眾矢之的，成為被攻擊的目標。因為在羊群中出現了一隻黑羊，這隻黑羊就是「另類」，一定會被驅逐出去。
在信用領域的「格雷欣法則」即失信者得利、守信者失利的現象，是由於處在經濟體制轉型期，舊的信用制度被破壞、新的信用制度又尚未建立而造成。
卡爾維諾：在一個人人都偷竊的國家裡，唯一不去偷竊的人就會成為眾矢之的，成為被攻擊的目標。因為在羊群中出現了一隻黑羊，這隻黑羊就是「另類」，一定會被驅逐出去。
刻意練習《教導型組織》與個人職涯導師互動次數（更重要是深度）能預測當事人改變
偶有大學教授來上自介班，曾有位面試上國立師培中心後，我強烈建議轉系所（他已轉）最近許多師培中心遭裁撤
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教甄口試 108 熱門考古題【刻意練習 / 教導型組織】諾爾‧提區（Noel M. Tichy ）在兩人一組【教導型組織】實驗中，與個人職涯導師的直接互動次數（還有更重要的深度）能相當準確地預測當事人的行為，未來將出現多大程度的改變。
但其前提是導師本身的專業程度，必須經過長年實戰專業考驗【就像《刻意練習》強調的 10 年或一萬小時】好的領導人像導師一樣；好的組織是一種《教導型組織》因為，教育是一種無法測量的領導藝術。～ Noel M. Tichy 諾爾‧提區
管理大師彼得•杜拉克：「要學習如何提升生產力的最佳途徑就是教導。在後資本主義社會裡，最需要的就是改善生產力。一個組織要達成這個目標，就必須成為一個學習型與教導型的組織」～ 摘自《後資本主義社會》管理大師：彼得•杜拉克
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我就是一堂上岸見證者，流浪十幾年卡複試四年。如果四年前（或十年前）就到常經過的北車書院不知該有多好
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教甄口試 108 熱門考古題【刻意練習 / 教導型組織】諾爾‧提區（Noel M. Tichy ）在兩人一組【教導型組織】實驗中，與個人職涯導師的直接互動次數（還有更重要的深度）能相當準確地預測當事人的行為，未來將出現多大程度的改變。
但其前提是導師本身的專業程度，必須經過長年實戰專業考驗【就像《刻意練習》強調的 10 年或一萬小時】好的領導人像導師一樣；好的組織是一種《教導型組織》因為，教育是一種無法測量的領導藝術。～ Noel M. Tichy 諾爾‧提區
管理大師彼得•杜拉克：「要學習如何提升生產力的最佳途徑就是教導。在後資本主義社會裡，最需要的就是改善生產力。一個組織要達成這個目標，就必須成為一個學習型與教導型的組織」～ 摘自《後資本主義社會》管理大師：彼得•杜拉克
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我就是一堂上岸見證者，流浪十幾年卡複試四年。如果四年前（或十年前）就到常經過的北車書院不知該有多好
教甄口試 108 必考題《反霸凌老師 10 大教戰守則》主題書寫/累犯或偏差嚴重要寫反省單
教甄口試 108 必考題《反霸凌老師 10 大教戰守則》以下摘自賴建光老師：
（一）表態：想辦法讓孩子喜歡你或信任你，並宣示你最討厭霸凌的行為。
（二）放影片：最近幾年教育部的反霸凌影片越拍越精彩，卡司陣容也越來越強大。這麼好的教材，不看可惜了。
（三）寫作：看完寫個心得，又是一篇作文了，必要時還可以交成果資料，教專、評鑑可能都用得上。（可以放班級經營）
（四）教學：情緒教育可以配合南一國語五上第二課、第三課，康軒國語五下機智對話的單元，翰林談說話藝術的單元，配合主題教孩子說話的禮貌、技巧和應對。
（五）主題書寫：我很重視情緒教育與人際發展，新接班級第一個主題就是情緒教育。
（六）要求對自己行為負責：過失傷害或無過失傷害都要道歉，開玩笑要注意別人感受。
（七）孩子嚴重的犯錯要通知家長：我通常都請孩子自己寫自己做錯的事，只在旁邊蓋章。嚴重的直接電話聯絡家長。有些孩子在老師和家長說法不一致，最擔心老師和家長直接聯絡。
（八）累犯或偏差行為嚴重要寫反省單。建議30到200字。在寫之前我會提醒他們，如果誠實面對誠心反省，還可以減一點。通常配合度都還不錯。如果沒說到重點要反省到我滿意為止。（不適用不了解情況時，請注意午餐、上廁所生理需求、非情節重大上課時間宜避免）
（九）制止：發現危險狀況或不適當的行為，馬上提醒。
（十）同事相互提醒，家長主動告知。
（一）表態：想辦法讓孩子喜歡你或信任你，並宣示你最討厭霸凌的行為。
（二）放影片：最近幾年教育部的反霸凌影片越拍越精彩，卡司陣容也越來越強大。這麼好的教材，不看可惜了。
（三）寫作：看完寫個心得，又是一篇作文了，必要時還可以交成果資料，教專、評鑑可能都用得上。（可以放班級經營）
（四）教學：情緒教育可以配合南一國語五上第二課、第三課，康軒國語五下機智對話的單元，翰林談說話藝術的單元，配合主題教孩子說話的禮貌、技巧和應對。
（五）主題書寫：我很重視情緒教育與人際發展，新接班級第一個主題就是情緒教育。
（六）要求對自己行為負責：過失傷害或無過失傷害都要道歉，開玩笑要注意別人感受。
（七）孩子嚴重的犯錯要通知家長：我通常都請孩子自己寫自己做錯的事，只在旁邊蓋章。嚴重的直接電話聯絡家長。有些孩子在老師和家長說法不一致，最擔心老師和家長直接聯絡。
（八）累犯或偏差行為嚴重要寫反省單。建議30到200字。在寫之前我會提醒他們，如果誠實面對誠心反省，還可以減一點。通常配合度都還不錯。如果沒說到重點要反省到我滿意為止。（不適用不了解情況時，請注意午餐、上廁所生理需求、非情節重大上課時間宜避免）
（九）制止：發現危險狀況或不適當的行為，馬上提醒。
（十）同事相互提醒，家長主動告知。
2018-12-23
除非我們相信自己能達成上岸目標，否則絕對失敗～做不到就不用來，省下錢出國玩吧！
除非我們相信自己能達成上岸目標，否則絕對失敗（這也是書院唯一上課要求）做不到就不用來，省下錢出國玩吧！【站前地王書院】歷年（14年）上岸比率 98 ％（全國最高）最後一次開大缺，目標 100 ％！缺乏上岸自信者勿擾！
★ 你的自介有亮點嗎？後面都是追殺題【全國唯一自介專班】平舖直敘的自介一定低分，塞給口委們一齣戲，他們會自己發展劇情，後面口試題隨你導演（等於洩題給你）反之自介不吸引人，等同開放評審天馬行空亂問一通，要不低分也難。任何事做到極致就是藝術《無雙》口試自介也是；否則為何有人 96 有人 48 分？套大家都一樣的公式只會低分！
★ 你的自介有亮點嗎？後面都是追殺題【全國唯一自介專班】平舖直敘的自介一定低分，塞給口委們一齣戲，他們會自己發展劇情，後面口試題隨你導演（等於洩題給你）反之自介不吸引人，等同開放評審天馬行空亂問一通，要不低分也難。任何事做到極致就是藝術《無雙》口試自介也是；否則為何有人 96 有人 48 分？套大家都一樣的公式只會低分！
素養導向的教師共備觀議課【素養導向 9 項教師共備觀議課要點】彰師大劉世雄教授2018.8
教甄口試 108 必考題【素養導向 9 項教師共備觀議課要點】彰師大劉世雄教授2018.8.25：
1.教師需要設計情境任務，提供學生將其所學知識轉化為策略(方法)並挑戰任務或解決問題的機會，這即是核心素養導向的教學設計之理念。用策略性知識培養學生的核心素養。
2.但一個教師的思維有限，也常會忽略學生表現，因此，教師需要發揮集體智慧，進行共備、觀議課。
3.基於協同學習理論，共備是價值分享、相互刺激思考。不是勸服他人聽自己，而是聽他人省思和調整自己。
4.共備之前要先自備課，否則共備可能流於形式或淺談。自備課的內容與原則：學習內容細部化、學習表現層次化、教學策略活動化。
5.觀課不僅是觀學生，要觀察到其「認知改變」的(行為)歷程。
6.議課不僅是討論學生表現，還要提出因應策略，一起思考把孩子教得更好，議課比觀課重要。
7.議課後一定要寫省思，將觀課議課連結到自己的教學經驗，省思自己可以怎麼教，這才是教師專業成長的關鍵所在。
8.校長是總教練，不需要想著當優質的選手，公開課是帶領，不是模範，但要讓教師知道校長懂球。另外，若聚焦在校長一次公開課，全校教師都只公開課一次，連共備和議課都省略，只是大家輪流表演，這對教育沒有幫助。
9.教育局處要理解教師共備觀議課的理念與目的，才能知道學校教師的需求。教育局處也要提供教師自我實現的機會，讓優質教師能夠散發光芒。
1.教師需要設計情境任務，提供學生將其所學知識轉化為策略(方法)並挑戰任務或解決問題的機會，這即是核心素養導向的教學設計之理念。用策略性知識培養學生的核心素養。
2.但一個教師的思維有限，也常會忽略學生表現，因此，教師需要發揮集體智慧，進行共備、觀議課。
3.基於協同學習理論，共備是價值分享、相互刺激思考。不是勸服他人聽自己，而是聽他人省思和調整自己。
4.共備之前要先自備課，否則共備可能流於形式或淺談。自備課的內容與原則：學習內容細部化、學習表現層次化、教學策略活動化。
5.觀課不僅是觀學生，要觀察到其「認知改變」的(行為)歷程。
6.議課不僅是討論學生表現，還要提出因應策略，一起思考把孩子教得更好，議課比觀課重要。
7.議課後一定要寫省思，將觀課議課連結到自己的教學經驗，省思自己可以怎麼教，這才是教師專業成長的關鍵所在。
8.校長是總教練，不需要想著當優質的選手，公開課是帶領，不是模範，但要讓教師知道校長懂球。另外，若聚焦在校長一次公開課，全校教師都只公開課一次，連共備和議課都省略，只是大家輪流表演，這對教育沒有幫助。
9.教育局處要理解教師共備觀議課的理念與目的，才能知道學校教師的需求。教育局處也要提供教師自我實現的機會，讓優質教師能夠散發光芒。
教甄口試 108 熱門必考題【素養導向的教學 4 大原則】國家教育研究院：學習是完整的
不是每個人都懂你，沒關係。
去找志同道合的人，他們會懂你，你也會懂他們。
你們會感受到彼此間的美好連結。
..............
教甄口試 108 熱門必考題【素養導向的教學 4 大原則】國家教育研究院：
1.把知識、技能、態度整合在一起，強調學習是完整的，不應只偏重知識方面。
2.結合情境、案例、現象進行學習，更朝向理解的學習、意義感知的學習。
3.強調學習歷程、策略及方法。課程規劃及教學設計須把學習內容與探究歷程結合在一起，不只是給魚吃，更要教釣魚的方法，陶養學生成為終身學習者。
4.強調實踐力行的空間，讓學生可以整合所學加以表現，是「做中學、學中做」的靈活運用、整全表現與反思辯證。
..........
正在奇怪，熱門的週六（下午時段）怎麼沒有人預約？這才發現今天是補班。
OS 平常週六、週日：中南部、東部外島⋯考生多（等會去隔壁「新光三越」看看櫃姐好了！）
去找志同道合的人，他們會懂你，你也會懂他們。
你們會感受到彼此間的美好連結。
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教甄口試 108 熱門必考題【素養導向的教學 4 大原則】國家教育研究院：
1.把知識、技能、態度整合在一起，強調學習是完整的，不應只偏重知識方面。
2.結合情境、案例、現象進行學習，更朝向理解的學習、意義感知的學習。
3.強調學習歷程、策略及方法。課程規劃及教學設計須把學習內容與探究歷程結合在一起，不只是給魚吃，更要教釣魚的方法，陶養學生成為終身學習者。
4.強調實踐力行的空間，讓學生可以整合所學加以表現，是「做中學、學中做」的靈活運用、整全表現與反思辯證。
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正在奇怪，熱門的週六（下午時段）怎麼沒有人預約？這才發現今天是補班。
OS 平常週六、週日：中南部、東部外島⋯考生多（等會去隔壁「新光三越」看看櫃姐好了！）
2018-12-22
教育局長：同學.我有個不知道算不算煩惱的煩惱。就是不論到哪裡，都有人公開「拍馬屁」
追求自身利益不是自私 忽視他人利益才是自私 . （哲學家：惠特利）
.....
國中主任：請問院長，
什麼叫做～向上管理？ .
書院院長：《拍馬屁》
.................
教甄口試【向上管理】情境舉例
教育局局長：同學，我有個不知道算不算煩惱的煩惱。就是不論到哪裡，都有人公開「拍馬屁」
厭世教育家：你應該自我肯定，因為你值得別人拍你馬屁（像我就沒有，都是被靠北比較多。）
好好享受這種感覺吧！也許等你過幾年一退休，就沒有了！記不記得上次學長說，校長退休後連學校都進不去了！
......
我們最大的敵人，不是外在的環境，而是不斷重複相同的內在模式，讓自己卡住的人生困境。
.....
國中主任：請問院長，
什麼叫做～向上管理？ .
書院院長：《拍馬屁》
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教甄口試【向上管理】情境舉例
教育局局長：同學，我有個不知道算不算煩惱的煩惱。就是不論到哪裡，都有人公開「拍馬屁」
厭世教育家：你應該自我肯定，因為你值得別人拍你馬屁（像我就沒有，都是被靠北比較多。）
好好享受這種感覺吧！也許等你過幾年一退休，就沒有了！記不記得上次學長說，校長退休後連學校都進不去了！
......
我們最大的敵人，不是外在的環境，而是不斷重複相同的內在模式，讓自己卡住的人生困境。
如果，我們所成長的家庭讓我們被虐待、被忽視、被咆哮、被長期被批判，或是受他人主導。
那麼，這樣的環境就是讓我們感到最自在的環境。（摘自《重建生命的內在模式》天下 2018）
那麼，這樣的環境就是讓我們感到最自在的環境。（摘自《重建生命的內在模式》天下 2018）
2018-12-21
信任革命》當政府.企業.媒體.都不值得我們信任.難道匿名.不露臉的陌生人就值得信任嗎？
當政府、企業、媒體⋯都不值得我們信任，難道匿名、不露臉的陌生人就值得信任嗎？判斷誰值得信任是一種智慧，更儼然已經是一種生存能力（否則為什麼老是有人被騙？如：貪圖便宜購買長期課程、相信有人好心要幫（教）你致富、傳直銷商「拉下線」當免洗公司會員⋯
★ 高學歷，但 3 種最容易被詐騙的行業【最貴的名單是曾被詐騙過的人】不管是投資吸金，傳直銷會員...因為根據統計，曾經被詐騙過的人，最容易再被騙。而且被詐騙集團騙 3 次的人，就註定一輩子會經常被騙了。他們會不斷自我催眠：「說不定這次是真的。」
所以，有些阻止他們匯款給詐騙集團的人，還會被他們罵。難怪富蘭克林說：「窗子擋不住傻子。」而且更糟的是「物以類聚」加上【騙子跟傻子會互相吸引】。聰明人則會自動、默默地遠離這些看似表面光鮮亮麗、到處湊熱鬧的愚蠢群眾。（轉貼）
......
★ 越咬牙切齒匿名在背後中傷別人，越暴露了自己的不堪和格局。遠離集負面之大成社群，才能脫穎而出、成功上岸！（OS：趁等學生時間，翻翻剛才到樓下「誠品」買的新書）
★ 高學歷，但 3 種最容易被詐騙的行業【最貴的名單是曾被詐騙過的人】不管是投資吸金，傳直銷會員...因為根據統計，曾經被詐騙過的人，最容易再被騙。而且被詐騙集團騙 3 次的人，就註定一輩子會經常被騙了。他們會不斷自我催眠：「說不定這次是真的。」
所以，有些阻止他們匯款給詐騙集團的人，還會被他們罵。難怪富蘭克林說：「窗子擋不住傻子。」而且更糟的是「物以類聚」加上【騙子跟傻子會互相吸引】。聰明人則會自動、默默地遠離這些看似表面光鮮亮麗、到處湊熱鬧的愚蠢群眾。（轉貼）
......
★ 越咬牙切齒匿名在背後中傷別人，越暴露了自己的不堪和格局。遠離集負面之大成社群，才能脫穎而出、成功上岸！（OS：趁等學生時間，翻翻剛才到樓下「誠品」買的新書）
教甄 108 口試 Bowen【家族系統治療 8 個連鎖概念，第四勢力】系統性的家族治療發芽
教甄 108 口試 Bowen【家族系統治療 8 個連鎖概念，第四勢力】
一、關鍵人物：Murray Bowen。
二、概述：1950 年代系統性的家族治療開始生根發芽，稱為「第四勢力」。以家庭互動模式來探討問題，cl 與運作中的系統相連，系統中的一部分改變將造成其他部分的改變，cl 的問題可能反映的是系統運作的症狀。
三、重要概念：
1、自我分化：區分個人理智與情感歷程的能力，分化越高越不易受到家庭失功能之影響。
2、三角關係：兩人關係的運作無法維持平靜時，將第三者拉進關係中以降低壓力。
3、核心家庭情緒系統：人傾向選擇與自己有分化程度相同的人作為親密伴侶。
4、家庭投射歷程：分化不良的父母將自己的不成熟傳遞到子女身上。
5、情緒截斷：分化程度低的孩子會想逃離原生家庭的情緒束縛。
6、多世代的傳遞：受家庭投射歷程影響的子女，成為比父母分化程度更低的人，繼續傳遞給下一代。
7、手足位置：原生家庭的手足位置會造就不同的人格特質(手足位置也可能是功能位置)。
8、社會退化：社會如家庭一樣，在長期壓力下，就會產生社會焦慮。
四、家族治療發展：Alfred Adler、Rudolf Dreikurs「公開論壇家庭諮商」為最早的家庭治療實務工作者。Nanthan Ackerman心理動力取向、Virginia Satir經驗/人本取向、Murray Bowen多世代家庭治療、Salvador Minuchin結構取向、Jay Haley結構策略取向、米蘭/系統取向、行為/認知取向、後現代取向。
五、治療目標：幫助家庭覺察不良的關係型態，並創造新的互動方式。辨識cl問題行為如何滿足家庭的某功能或目的。
六、治療關係：co功能為老師、教練、模範和諮詢對象，所有取向的co皆關心家庭互動的過程，並教導溝通的模式。
七、治療的多層歷程
1、形成關係：尊重且同理的關係，對每一位家庭成員都有興趣。
2、進行衡鑑：家系圖、正式測驗、評估表。
3、提出假設與分享意義：ex.我有個想法想跟你們分享看看，有沒有可能是…。
4、促成改變：參與或作業分配的形式。
我喜歡此學派的 自我分化、三角關係、核心家庭情緒系統、家庭投射歷程、情緒截斷、多世代傳遞、手足位置、社會退化、家系圖、家庭結構、界限、權力關係、家庭儀式、參與、作業分配。
實務反思 個案往往是一把鑰匙，為我們開啟家庭這道門。家庭治療是我必須不斷磨練的課題，實務上會進行到家庭治療的機會很少，在我的輔導生涯中也就只有一兩位三級輔導的孩子，有學諮中心心理師或督導進行過家庭晤談。
但廣義來看，其實我們每天都在進行，像是個案概念化運用的「家系圖」，讓我們更認識孩子的家庭面貌以及成員間的溝通模式，輔導過程中，以整個家庭系統來擬定輔導策略，增進孩子的「重要他人」的穩定度，讓孩子的穩定性也隨之提高。（摘自：嘿！我是專輔）
一、關鍵人物：Murray Bowen。
二、概述：1950 年代系統性的家族治療開始生根發芽，稱為「第四勢力」。以家庭互動模式來探討問題，cl 與運作中的系統相連，系統中的一部分改變將造成其他部分的改變，cl 的問題可能反映的是系統運作的症狀。
三、重要概念：
1、自我分化：區分個人理智與情感歷程的能力，分化越高越不易受到家庭失功能之影響。
2、三角關係：兩人關係的運作無法維持平靜時，將第三者拉進關係中以降低壓力。
3、核心家庭情緒系統：人傾向選擇與自己有分化程度相同的人作為親密伴侶。
4、家庭投射歷程：分化不良的父母將自己的不成熟傳遞到子女身上。
5、情緒截斷：分化程度低的孩子會想逃離原生家庭的情緒束縛。
6、多世代的傳遞：受家庭投射歷程影響的子女，成為比父母分化程度更低的人，繼續傳遞給下一代。
7、手足位置：原生家庭的手足位置會造就不同的人格特質(手足位置也可能是功能位置)。
8、社會退化：社會如家庭一樣，在長期壓力下，就會產生社會焦慮。
四、家族治療發展：Alfred Adler、Rudolf Dreikurs「公開論壇家庭諮商」為最早的家庭治療實務工作者。Nanthan Ackerman心理動力取向、Virginia Satir經驗/人本取向、Murray Bowen多世代家庭治療、Salvador Minuchin結構取向、Jay Haley結構策略取向、米蘭/系統取向、行為/認知取向、後現代取向。
五、治療目標：幫助家庭覺察不良的關係型態，並創造新的互動方式。辨識cl問題行為如何滿足家庭的某功能或目的。
六、治療關係：co功能為老師、教練、模範和諮詢對象，所有取向的co皆關心家庭互動的過程，並教導溝通的模式。
七、治療的多層歷程
1、形成關係：尊重且同理的關係，對每一位家庭成員都有興趣。
2、進行衡鑑：家系圖、正式測驗、評估表。
3、提出假設與分享意義：ex.我有個想法想跟你們分享看看，有沒有可能是…。
4、促成改變：參與或作業分配的形式。
我喜歡此學派的 自我分化、三角關係、核心家庭情緒系統、家庭投射歷程、情緒截斷、多世代傳遞、手足位置、社會退化、家系圖、家庭結構、界限、權力關係、家庭儀式、參與、作業分配。
實務反思 個案往往是一把鑰匙，為我們開啟家庭這道門。家庭治療是我必須不斷磨練的課題，實務上會進行到家庭治療的機會很少，在我的輔導生涯中也就只有一兩位三級輔導的孩子，有學諮中心心理師或督導進行過家庭晤談。
但廣義來看，其實我們每天都在進行，像是個案概念化運用的「家系圖」，讓我們更認識孩子的家庭面貌以及成員間的溝通模式，輔導過程中，以整個家庭系統來擬定輔導策略，增進孩子的「重要他人」的穩定度，讓孩子的穩定性也隨之提高。（摘自：嘿！我是專輔）