陌生情境測驗

 剛剛搭電梯的時候

其中一個人打開了一盒巧克力

他分給每一個在電梯裡面的人

但就是沒有分給站在角落的我

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學輔導出身的我，

充分了解主動正向的重要性

於是我就伸手跟他要了一個

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到了十二樓 ，他們一起走出去；

並且回頭用異樣的眼光看著我。

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這時我才知道…他們都是認識的

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媽的！我竟然伸手要了一個！

媽的！我竟然伸手要了一個！

媽的！我竟然伸手要了一個！

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OS 也許等一下會有人發文：

剛才在電梯遇到一個厚臉皮、討零食的怪叔叔

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#社會心理學

#陌生情境測驗

動不動就祭出調查，搞得老師心灰意冷

 摘自NEWS「一個家長的投訴，代價是全班直接換掉導師，其他家長苦苦連署 4 個月才把老師要回來。現在的教育現場到底怎麼了？動不動就祭出調查，搞得老師心灰意冷，受害的永遠是大多數乖乖聽話的孩子。

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這是真實發生在台灣校園裡的荒謬劇。行政訴願勝訴的教師謝思樺，親身經歷了這場震撼教育。以前老師遇到家長投訴，學校行政還會幫忙了解狀況，畢竟你平時是個什麼樣的老師，大家都看在眼裡，會幫忙解釋來龍去脈。

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但自從 #校事會議 制度上路後，風向全變了。只要家長一投訴，不管三七二十一，直接進入調查程序。學校裡根本沒有人敢站出來幫老師講話，深怕惹禍上身。

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顧了一個家長的情緒，那其他孩子的受教權呢？謝思樺的班上，家長們為了孩子的未來，只能自己發起連署。花了整整四個月的折騰、四處奔走，才終於成功爭取讓老師回到講台。這段時間班級經營的空窗期，誰來賠給這些學生？

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另一位曾遭調查的小元老師更是說出大實話。現在遇到學生偷東西、飆髒話，或者各種嚴重的違規行為，他的第一反應竟然是「不能處理」。因為只要一管教，腦海裡浮現的就是被投訴、被立案調查的無盡深淵。

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這種多做多錯的氛圍，逼得老師們只能採取「防禦式教學」。尤其是那些一年一聘的代理教師，在現行的校事會議制度下，更是毫無保障的弱勢群體，遇到恐龍家長只能自己吞下去。

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現在連教師研習課程，都在教老師們怎麼「求生」。專家甚至建議要用「三明治」溝通法：先報喜、中間再委婉說明孩子出包的狀況、最後還要強調跟家長站在同一陣線。把老師逼得像在做客服人員一樣卑微。

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而這些被無限上綱的「小案大辦」，燒掉的可是實打實的納稅錢。啟動一場校事會議，平均就要花費兩萬到三萬元。

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教育部的數據會說話，近三年來，每年核定的調查相關經費都超過一千萬元。到了 2024 年教師解聘辦法修正後，小案大辦的數量直線飆升，一年核定的費用逼近二千萬元大關。

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這快兩千萬的錢拿去幹嘛？全部拿去付調查委員的出席費、寫調查報告的撰寫費。一年將近兩千萬的公帑，就這樣消耗在處理各種沒有門檻的濫訴上，這不僅是身心耗損的隱形成本，更直接排擠了學校原本該用在孩子身上的辦學經費。

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教團無奈呼籲，這種無差別攻擊的惡意濫訴，公權力應該要介入，針對惡意投訴的人給予相對應的懲罰，不能永遠讓他們零成本找碴。

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結果家長團體立刻跳出來反對，說怕會有「寒蟬效應」，擔心如果設了罰款，經濟弱勢的學生遇到問題會不敢去投訴。

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這真的是神邏輯。為了一兩個極端的濫訴家長，搞得全班 25 個學生的學習權利跟著陪葬。遇到衝突不先讓行政介入排解紛爭，什麼都直接送進調查程序，學校的溝通機制形同虛設。

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老師每天為了自證清白，忙著找證據寫報告，連備課時間都被榨乾了。

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一年砸兩千萬納稅錢搞調查，換來一群不敢管教的客服型老師，還有一群無所適從的學生。這筆帳算下來，台灣的教育到底贏了什麼？ #樂樂

教職崩壞進行式

轉貼：教職崩壞進行式 

今年已經陸續傳來災情

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數理、自然科好幾所學校報名人數直接掛零

新竹第一志願的高中複試？只有一個老師來

文科也少了三四成，沒有例外

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現場找不到人就只能找沒受過專業訓練的老師來兼代課，教得好不好？每一次聘任都是賭注

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最可怕的是惡性循環已經展開：

學生受害、家長擔心、現場老師負擔更重

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教育崩壞，人才哪裡來？

人才沒了，台灣的未來在哪裡呢？

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這絕對不是什麼兼代課代理老師考上才發生問題，

教育部長請不要再用這種說法搪塞立委，

現況就是：真的沒有人要來了！！！

黃金架構 WHAT、HOW、WHY 社會情緒學習 SEL 筆試、試教與口試、自介

 中小幼 2027  準備教師甄試（教甄）是一場涵蓋筆試、試教與口試、自介的長期戰役。 

黃金架構 WHAT、HOW、WHY 社會情緒學習  SEL

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1. 初試（筆試）準備

刷考古題：專攻目標縣市與全國聯招近 5 至 7 年的考古題，確實訂正並檢視盲點。

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建立錯題本：將不熟的教育法規、心理學效應或專門科目觀念分類整理，反覆複習。

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掌握時事與法規：考前三個月集中惡補最新教育政策、108 課綱議題與重要法規。 

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2. 複試（試教）準備

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黃金架構 WHAT、HOW、WHY：

WHAT：掌握學科本質與核心概念，

不求講完一整課，但求點出重點與學生迷思。

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HOW：設計起承轉合的教學活動，

包含教師示範、小組共學與收束統整。

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WHY：連結生活素養與 SEL（社會情緒學習）

等新興教育議題，展現教學高度。 

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儀態與時間：控制在 10 至 15 分鐘內，

注意音量、眼神互動、適當停頓及結構化板書。

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3. 複試（口試）自介準備

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準備自介：將個人學經歷、教學理念與得獎紀錄濃縮於自介，引導委員提問。（這個是關鍵）

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累積教學小故事：準備具體師生互動或班級經營的真實案例，以故事代替空泛理論。

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熟悉政策與應答：關注在地教育局處政策、

新興科技應用及行政配合意願、營養午餐…

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彙整自：

1.翻轉教育

2.師資培育中心（師大）

3.AI 產出 2026.10.

4.許世穎 2026 部落格

苦苓:教師節只有教師不快樂！

 摘自苦苓《教師節只有教師不快樂！》

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教師節多了一天假出來，大家都很快樂，只有教師快樂不起來，因為他們都快幹不下去了。

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很多教師要被迫兼任行政職，一根蠟燭兩頭燒，每天忙得像無頭蒼蠅一樣，怎麼快樂得起來？

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上面有事沒事就搞什麼新政策，然後又要開一大堆言不及義、浪費時間的研習會，怎麼會快樂？

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還要被迫參加家長群組，等於是24小時on call，少不得碰上幾個愛找麻煩的，經常讓你不快樂。

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對學生完全沒有管教權，既不能罵、也不能體罰，甚至跟你當面頂嘴你也沒辦法，實在很難快樂。

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難得有寒暑假可以喘一口氣，學校又要搞什麼輔導、什麼營隊，一點也輕鬆不起來，如何快樂？

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只要有家長或學生檢舉你，你就得去參加校事會議，一次又一次的出席接受「批鬥」，也太不快樂了！

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本以為自己抱著鐵飯碗，結果幾個可能根本不相干的人就可以決定你是否續聘，這也太不快樂了吧？

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學校明明有能力分班、還要假裝沒有；明明有課後輔導，也要假裝沒有⋯⋯老師帶頭欺騙，不快樂！

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唯二留在學校的方式，不是拼上老命，就是完全擺爛，否則不如早早走人，那才能保住一點快樂。

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再這樣下去，總有一天會根本找不到人來教育我們的下一代，那才真的是「代誌大條」，教育部到現在還在裝瞎裝聾嗎？

如何低成本當文藝青年？#假文青 的10 種小技巧

 如何低成本當文藝青年？#假文青 的10 種小技巧

（穎 OS 蕭邦專精鋼琴，沒有交響曲，但聽過《我愛蕭邦》這首歌）以下摘自ghost：

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1:身上永遠帶著一本書，但不用看

2:限動時常逛展，單純發照片就好，

不要配一些多餘的文字，讓別人感受

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3:看完電影不要急著回答好不好看，

可以說「電影真的只是在講電影嗎？」

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4:試著在對話裡加入「靈魂」、

「思想」、「抗爭」等等深度單詞

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5:浪漫化一切，例如看到夕陽下山很美，

不要說很美，說「白晝的沈淪」。

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6:背一些哲學、文學、藝術、的專有名詞，

像「我最近在研究尼采背後的超人思想」、

「昨天恰巧接觸加繆的文字」

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7:被問喜歡什麼音樂就帶入以下公式

「我最近在聽（貝多芬、蕭邦..）+（x號交響曲）

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8:學會文藝的回答，例如：

不喜歡就說「我們之間沒有共鳴」，沒看懂就說「它可能不需要被看懂」

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9:學會沒錢的重新命名。

買不起房就說「我不喜歡穩定的居住狀態」、

買不起家具就說「我不喜歡生活空間被物質填滿」、

買不起高鐵票就說「我喜歡慢一點的旅行」。

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10: 流浪，對，去谷歌地圖隨便下載一張國外城市照片，

並發文配「暫時離開熟悉，走進陌生」

校事會議遭濫用！家長投訴無成本，教師卻要自證無罪

 校事會議遭濫用！受害教師批：家長投訴無成本「教師卻要自證無罪」

聯合報：原本用於處理不適任教師的「校事會議」遭有心人士濫用，

全教產召開記者會呼籲教育部應儘速修正相關辦法，訂定「冤獄條款」。

記者會中邀請兩名教師現身說法，岡山國小教師林晉如是閱讀推廣名師，

也深受家長喜愛，卻遭控體罰、霸凌，調查過程歷盡煎熬，最後結果不成立。

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文府國小教師邱凱裕也曾遭投訴，結果亦不成立，他批評家長投訴無成本、

發言不用證據，而他卻被迫要證明自己無罪，「沒有做就是沒有做，我怎麼證明？」

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全教產理事長林蕙蓉說，解聘辦法沒有訂定「冤獄條款」，是教育部的重大違失，

校事會議一旦啟動調查，老師的名譽、財產、地位都受損，就算停聘調查後不成立，

仍影響學術加給、年終考核獎金甚至特休。

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全教產呼籲，教育部應盡速修正高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法。

教育是國家最重要的基石，當教師專業遭踐踏，學生的未來也將被掏空。

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若教育部繼續裝聾作啞，任由校事會議荒腔走板、濫訴橫行，

這不只是教師的悲劇，更是整個國家的警訊。