莊福泰校長：當一個社會，開始留不住「願意靠近人的人」導致 3 個後果

 當一個社會，開始留不住「願意靠近人的人」

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在台灣，護理師、教師、社工師、第一線醫療人員，這些工作有一個共同點——每天都要近距離地接觸人、承接情緒、甚至處理情緒和衝突。這不是坐在辦公室完成任務的工作，而是必須進入他人的生命現場，面對焦慮、憤怒、脆弱、失控，還要保持專業與克制。

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除了醫師還有相對穩定的薪資支撐，其他這些「照顧型專業」，正在快速流失人力，原因不難理解，高度而頻繁的人際互動，本來就伴隨摩擦、誤解與語言上的失準，而近年社會氛圍，又高度同情弱者——年紀較小的、特教生、老人、病人，這樣的價值本身沒有錯，但當它只剩下情緒立場，而缺乏對「互動現場」的理解，就會變成另一種結構性的傷害。

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在霸凌、性平、申訴制度日益嚴格的同時，社群媒體又放大了片段敘事與即時批判。許多案件，在還沒釐清前因後果、互動脈絡之前，就已經先完成了道德審判。結果往往是越認真投入、越願意多做一點、越靠近人的專業工作者，反而承受最大的風險。

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這在學理上並不陌生，公共服務與照顧工作，屬於典型的情緒勞動(emotional labor)與關係型工作(relational work)，這種工作的品質，建立在信任、互動與長期關係，而不是單一行為或事件可以判斷。如果制度只看投訴時發生的事或是被截取的片段事件、社會只看誰看起來比較弱勢，專業判斷與互動脈絡就會被壓縮成「對或錯」的二分法。

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這是台灣目前的狀況，可能導致三個後果：

1.風險外包給第一線，制度的安全，建立在個人承擔風險之上。

2.專業行為開始保守化，為了自保，選擇少接觸、少介入、少承擔。

3.人才流失加速，不是因為不熱愛，而是因為付出的代價太高。

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一個成熟的社會，不能只要求這些人更有愛心、更有耐心，卻在他們受傷時，告訴他們這是你的工作，真正的支持，必須是制度性的，而不是只有呼籲。

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我們期待政府與社會，認真考量這類工作的特性，至少包含：

1.在調查與申訴制度中，納入「互動脈絡」與專業判斷，而非只看結果片段，未定案前都不該被公開批評甚至羞辱

2.建立對情緒勞動的制度性理解，而不是把所有衝突視為失職

3.提供穩定而有尊嚴的薪資結構，回應這些工作的不可替代性

4.在公共論述中，停止把第一線專業工作人員當成情緒宣洩的對象

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如果一個社會，無法讓願意靠近人的人感到安全，那最後留下的，只會是選擇保持距離的人。

不是爛老師變多，是這遊戲規則逼得好人沒法活

 【不是爛老師變多，是這遊戲規則逼得好人沒法活】

最近大家很愛在網路上公審「不適任教師」，搞得好像學校裡都是一堆薪水小偷或是虐待狂。但老實講，如果你把時間軸拉長來看，真正的問題根本不是「爛人變多」，而是我們現在的這套制度，正在瘋狂地懲罰那些「認真做事的好人」，加速把他們洗出去，剩下的當然就是大家口中的「劣幣」。

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現在的教育現場，基本上就是一個高壓鍋。老師要面對的不是只有學生，還有填不完的行政表格、開不完的會，最可怕的是還有一堆「恐龍家長」和在那邊喊著要做自己的「乾哥乾妹89猴」。

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這整個機制的設計出了大問題。最先被搞死的，絕對不是那些本來就打算混日子的老師，而是那些真的有熱忱、想要好好教書、願意花時間去管學生的「好老師」。

為什麼？因為在現在的環境下，「認真」就是一種高風險行為。

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你越努力教學，行政就會覺得你很耐操，把更多雜事丟給你；你越在乎學生的品格，想要管教一下，就越容易踩到家長那條敏感的神經。現在的老師權力已經被拔光了，你稍微大聲一點、稍微嚴厲一點，可能就要面對投訴、錄音、甚至被告。只要一封黑函或是一段去頭去尾的影片，就能讓一個熱血老師懷疑人生，最後心灰意冷選擇離開。（轉貼）

成大事者 10 點處事精髓

 成大事者 10  點處事精髓

1、話少，自然禍就少。

2、成人的世界，沒有回應，就是拒絕。

3、學會低頭，謙虛低調是人脈的基礎。

4、不要在背後，說別人的壞話。

5、除了生死，都是皮外傷。

6、學會做配角，懂得誇人，捧人，讚美人。

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7、努力賺錢，才是硬道理。

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8、五人以上的酒局，儘量不要參加。

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9、自己不優秀，認識誰都沒用。

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10、別人的屋檐再大，都不如自己有把傘。

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11、不要與別人爭辯，學會沉默，知而不言，言者不知！

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文：轉貼改寫

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#社會心理學

新竹三民國中擁有明星學校的光環，卻不只一位老師被學生惡整

 新竹三民國中擁有明星學校的光環，卻不只一位老師被學生惡整，

學校知道以後，還疑似包庇學生，讓老師成為教育下的犧牲品。

有學生恐嚇班上同學惡整老師，害老師遭校事會議調查導致老師被換掉。

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無獨有偶，另名老師則是人身安全受到威脅，學生不僅在班上亂砸資源回收桶，

更作勢要攻擊老師，甚至帶雕刻刀上課引起同學恐慌。

對此，老師向校方反應後，學校態度消極，

老師有如在名為教育的荒島上，不斷尋找生存的方式。

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小花（化名）向記者表示，另名也任職於三民國中的導師，

因為管教班上的學生，卻遭到對方記恨，開始在班級上大鬧，

不僅讓同學的上課品質備受影響，甚至連學生的家長都對該名老師提出申訴，

導致老師受到校事會議的調查，嚴重的話恐連飯碗都不保。2026.2.6 周刊王

馬奎斯《百年孤寂》人，終其一生追求自由

比起有人左右情緒的日子，我更喜歡無人問津的時光。

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獨處讓自己的本心，更平靜而自在。

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不用周旋於別人的情緒，也不用刻意判斷他人的心思。

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人，終其一生追求的大概就是自由吧！

《百年孤寂》馬奎斯

#文藝心理學

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老鷹，不需鼓掌，也在飛翔；

小草，沒人心疼，也在成長；

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深山的野花，沒有人欣賞，也在芬芳。

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做事不需人人都理解，只需盡心盡力；

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做人不需人人都喜歡，只需坦坦蕩盪。

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堅持，注定有孤獨徬徨，質疑嘲笑，也都無妨。

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就算遍體鱗傷，也要撐起堅強，撐到最後上岸。

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其實一生並不長，既然來了，就要活得漂亮精彩！

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#自我實現

所有心情

王政忠：已到了「搶救師資的危急存亡之秋」背後有 3 大結構性問題

 王政忠：已到了「搶救師資的危急存亡之秋」背後有《 3 大結構性問題》摘自翻轉教育（網圖）

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一、整體教師薪資結構跟不上社會變遷

「新老師第一年教書薪資 3 萬 8 到 4 萬元，我教了 30 年，薪水差不多就是 8 萬多元。

這樣的薪資以數理專業背景的大學畢業生來說，他在業界隨便都可以找到薪水更高的工作，

為什麼要跳進來校園、委曲求全呢？」

王政忠無奈的說，老師是一個處理「人」的工作，外面的業界只要處理「事」就好，

比較單純， SOP 照做就可以。

「可是當你進到教學現場，很多時候家長會或是學生提出來的可能是整個事件脈絡裡某一個斷點，

容或老師失誤了、情緒點上越界了，事件就被放大。但老師在那之前盡了多少的努力，

並不會被看到、被理解，這是非常辛苦的事情。」

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二、行政減量未被認真、系統化處理，年年上演大逃亡

王政忠認為，教育部已成為行政院其他各部會的提款機，任何單位要推動環境教育、

交通安全教育等等都掛在校園行政肩上，業務量過重導致年年上演行政大逃亡。

「跟教學比較無關的人力，是不是非得要由教師兼職？偏鄉同一個學區，

能不能有聯合辦公室的規劃來處理共同業務？」

他期待「行政減量」不再只是口號，中央要認真、系統化處理，才可能有效降低行政負荷。

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三、有待修法，改變制度真正提供老師後盾

「在教學現場，過去我們常說校長面臨有責無權、赤手空拳，只好委曲求全。

現在不只校長，連老師都面臨同樣的三個問題」，王政忠說，在學生受教權、家長選擇權和老師的教學專業三者之間，

「感覺天秤有點失衡了」，他擔心如果狀況持續惡化下去，孩子難以穩定學習，

整體的學力不可能提升，因為老師需要承擔比過去更多的教養與照顧責任，

卻又沒有太多的工具或支持系統，很容易遭受家長投訴、甚至得面對司法，

處於相對弱勢的老師為了保住自己的工作，不再願意再為學生多做一點；

大環境不理想，年輕的代理代課老師當然更不願意跳進來了。

他希望透過修法，改變制度真正提供老師後盾，當老師本於職責執行專業工作時，

能得到更好的保障與支持，不要輕易讓老師暴露在單打獨鬥中，獨自面對來自各方的壓力。

每年透過夢N研習，與上千名現場教師對話的王政忠，語重心長說，

「如果不去思考這三大整體結構性問題，年輕人不會再想進來了；

已經在裡面的正式老師，為求自保也變成消極等退休，

而且一年一年會越來越嚴重，已到了必須搶救師資的關鍵時刻。」

提醒您：在學校這個小圈子.話總是很多.傳的也很快.誤會更是不會少！

提醒您：在學校這個小圈子，話總是很多，傳的也很快，誤會更是不會少！

只是，有時我們也懶得為自己辯解，因為，徒增好事者的素材而已。

可是，你在為什麼人生目標而努力，其實只有你自己最知道。

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別人的不理解，不要急著擺在心上。一日又一日，

在學校與人相處，只是表面上的互動。

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#人際斷捨離

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無論如何，請你繼續往前走，看看自己會走到哪裡，看看你會變成什麼樣子。

只希望是個自己也喜歡的，那樣的自己。

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屆時，你或許會看到是非之人，仍留在原地（更多的時候是退步）

連你的車尾燈都看不到。

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就算他想找你，你也懶得回應了，就讓他自生自滅吧！

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他的對人處世的模式，就是對自己的最大懲罰！

#教育界 一枚老兵我，實在看多了！

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#教師職場霸凌

所有心情：