陳洋洋：教育已經失效了，
任何的努力都只是一種表演。
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在當代社會中，
教育早已失去「塑造」的條件。
教育需要三個前提：
1. 穩定的價值體系
2. 可以延宕的未來想像
3. 願意被引導的學習者
然而，
這三者都正被時代瓦解。
1. 人們不再相信任何承諾
2. 未來是焦慮的來源
3. 學習者期待選擇自己想被教育的樣子
在這樣的條件下，
教育比起過去更像是行銷：
「先別說薪水了，你們知道文組也有未來嗎？」
「學習可以讓成為更好的人。」
「你不學這個科目，那將錯過很多事情。」
這聽起來是不是很耳熟？
以前直銷都是這樣講的：
「你有夢想嗎？」
學生不是活在虛幻的泡泡裡，
就是提早清醒面對無法解決的焦慮之中。
哪一種比較好？
我不知道。
教育環境裡，
彼此很確定的事情只有「恐懼」。
當真正的「價值內化」已無法發生，
制度便用「外在規訓」維持表面的穩定。
於是，
學校的任何管理都是讓現在所有人暫時的安心，
(未必代表安全)
它製造了秩序仍然存在、規則依舊明確的假象，
所以我們繼續教書、學生繼續學習，
家長繼續把孩子往學校和補習班送去。
彷彿學校是最後的避難所。
的確，
教育的任務是幫助個體發展潛能，
並且培養批判性思維，
然後成為一個完整的人。
我同意這是教育應有的理想，
但我懷疑的是，
在網路、手機、遊戲、考試、家長焦慮，
以及升學壓力中，
老師還有多少空間和時間去做這件事。
說到底，
老師只是「防腐劑」，
繼續保持學校該有的形狀—即使它註定腐爛發臭。
一樣地，
我對於教育改變是悲觀的。
因為人們趨向輕鬆、便利，
以及快樂。(我也一樣)
任何的不適感都會造成反抗與衝突。
然而，
真正的教育必然會讓你感到不滿、困惑，
還有一點被冒犯的感覺。
無論是對學生、教師，
還是家長都是如此。
我們應該學習讓眼睛看著尖銳的東西。
但現代社會排斥「不舒服」，
老師只要教得太難、太多、太複雜，
或是功課與考試超出學生的承受，
那便會招來批評與投訴。
同樣的，
學生只要對於制度與規則提出疑惑，
也會被視為一種幼稚的反抗。
最後，
老師與學生都得到不真實的回饋，
也無法再更理解彼此真實的感受。
你禮貌、我禮貌，
但事情從來沒辦法找到問題的癥結，
沒辦法被完整的解決。
我們用「素養」麻醉彼此，
彷彿知道如何應付未來，
也正在成為能夠應付未來的大人。
