摘自聽見幸福的聲音【校園變投訴修羅場？從「字太醜」到「
今天在聯合報看到一篇談師資荒的報導，我原本以為，又是那種「
結果真正讓我噴飯的，是那些老師被投訴的內容。
有人因為聯絡簿字太醜被檢舉。
有人交男朋友，被家長認為不適任。
還有老師放假去吃McDonald's，被嫌「不夠健康，
看到那一刻，我腦中只浮出一個畫面：現在很多老師，根本像活在《
只是攝影機不在攝影棚，而是在家長群組、匿名信箱與手機截圖裡。
很多人以為，老師現在最大的壓力來自少子化、教改，
真正待過第一線的人都知道，現在校園裡最讓人冒冷汗的東西，
它可能半夜寄進校長信箱，也可能突然出現在教育局或國教署系統。
內容沒有完整事證，沒有清楚時間，甚至連誰說的都不知道，
主任得開會、導師得寫報告、學生被訪談、同事被約談。
很多老師現在最熟悉的流程，已經不是備課，而是寫自述、交資料、
最讓人無力的是，最後超過九成案件根本不成立。
▋原本說要淘汰壞老師的制度，最後卻把正常老師一起拖進去
2020 年《教師法》修訂後，校園正式導入「校事會議」調查制度。
當初外界期待，這套制度能加速處理真正不適任的教師，
在大量檢舉案件裡，真正走到處分階段的案例只有約 3%。
更誇張的是，超過 60% 的案件，最後甚至查不到具體事實。
有些內容只是情緒發洩，有些連時間、地點都講不清楚，
於是老師開始進入一種奇怪的生活。
有人花好幾個月接受調查，只因為家長一句「感覺老師態度有問題」
有人已經自證清白，卻還得一遍遍重講同樣的事。
真正消耗人的，往往不是結果，
▋現在的老師，連放假去哪吃飯都可能被討論
很多校外的人其實很難想像，現在部分家長對老師的期待，
有老師放假去吃McDonald's，被認為「
有人交男朋友，被說心思不在學生身上。
聯絡簿字寫得醜，被投訴不用心。
代理教師被貼上「能力不夠」的標籤，年輕老師則常被嫌「
很多老師現在假日出門，看到學生家長會下意識繞路。
不是因為做錯事，而是不知道下一句會被怎麼解讀。
更現實的是，教學標準幾乎沒有答案。
考題太難，會被說打擊學生自信；太簡單，又被嫌沒鑑別度。
有人抱怨作業太多，也有人嫌作業太少。
58 分沒加到及格，可能被指控缺乏同理心；加了分，
有時候我甚至會懷疑，現在老師除了教學能力，
畢竟在某些眼光裡，老師已經不像一種職業，
▋教室裡的每件小事，都可能變成一場責任追究
現在很多老師最害怕的，不是學生不聽話，
音樂課沒教到韋瓦第，有人認為課程深度不足。
社會課用台語教學，有家長質疑立場問題。
本土語成績不好，也能怪到老師頭上。
有些情況甚至已經超出教學範圍。
學生忘了帶雨傘、衛生紙、牙刷，最後都可能變成老師的責任。
學生錢包不見，家長會要求學校立刻找出偷竊者；
久了之後，很多老師開始變得異常小心。
開家長會前，先確認錄音有沒有存好；和學生談話時，
有時候我會覺得，現在的教室很像一種奇怪的實境秀。
每個人都知道自己可能被看著，所以每句話都越來越安全，
最後最先消失的，往往就是老師原本的個性與熱情。
▋真正慢慢消失的，是老師願意投入的力氣
這幾年，教育現場開始出現一種很明顯的轉變。
很多老師不再主動做太多事。
活動少一點、要求低一點、互動保守一點。
以前願意花時間設計課程的人，現在開始傾向照著教材走；
因為大家都知道，做得越多，風險越高。
當一句管教可能換來半年調查，當一次教學創新可能引發檢舉，
這種狀態，在教育圈裡有個名稱，叫「防禦性教學」。
少做少錯。
不要太投入。
平安退休就好。
很多人以為，這只是老師變冷淡了。
但真正待過現場的人會知道，有些熱情不是突然消失的，
最讓人難受的地方是，校園沒有真的變得更信任。
老師開始怕家長，家長開始防老師，
原本該討論孩子怎麼學得更好的地方，
很多老師現在最常對自己說的一句話，不是「我要教好學生」。
而是：「今天不要出事就好。」
