教甄口試 107 防火教育（獨家最新考情）幼兒/兒童/青少年/成人【2018.4.桃園火災 5 警消殉職】宣導類型應注意事項：宣導對象：
1.學齡前幼童（3 至 5 歲）：尚未讀小學的幼童時期，成長快速但認知有限，對其進行防火宣導時，應特別注意下列幾點：
(1) 3 至 5 歲之幼兒，學習消防安全的方式，與他們學習其他事物的方式相同，係藉由「看」及「做」而從中學習。例如，應以「實作」取代「告訴」他們運用「停」、「躺」、「滾」的方式來撲滅衣服著火。
(2)「看」較「聽」更具影響力，如有成人及其他幼童參與互動效果更佳，因可從中確實瞭解何者為對、何者為錯。
(3)應以重覆學習加深印象，因此，宣導活動應以簡短並再三練習強調為主。
(4)幼童對語彙的認知較為有限，因此，教導正確的方法特別重
要，而示範錯誤的方法，如使用打火機燃燒物品，雖告知並
強調其為錯誤，但可能幼童並未注意「聽」，卻僅「看」到
而感覺好玩效法，致產生危險的結果，故應避免錯誤示範。
2.兒童（5 至 12 歲）：國小時期的兒童，身心處於穩定成長，
可能是最常接觸防火宣導教育的一群。對其進行防火宣導應依
其年級量身定做，進行發展性學習及綜合性教育（如附表 1）
：
3.青少年：青少年之學習有其個人獨特的風格，對其宣導以直接
體驗、角色模擬扮演與指導實作等方式進行（如附表 2）。
4.成人：成人知道消防常識的重要。因此，應特別注意下列幾點
：
(1)成年人想要知道為何他們必須參與這項防火宣導，需要瞭解
實際細節，並得以簡單扼要的掌握主題。
(2)成年人喜歡掌控自我，自己下決策，屬於參與而非被動的類
型，進行宣導時，宜採角色扮演、問題解決導向之討論、實
證、案例探討及實務演練等方式進行。
(3)學習動機偏向內外二面，外在因素包含炫耀消防專業、昇遷加薪或工作需要等實質需求。內在因素較複雜，包括自我成就及提供家人安全環境等潛在考量。
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