股市漲成這樣，三萬點就快看到！如果是我的話：

股市漲成這樣，三萬點就快看到！如果是我的話：

我會把房子、車子、股票、基金…登記在女方名下。

房貸、車貸、父母生病養老由我一肩扛，

結婚後、女方與小孩的生活費由我負責。

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女方的工作所得，當然得歸她自己；

我的工作所得，除了拿來養家之外，

剩餘的九成，都歸女方。當她的治裝費、美容費…

一成我就自己省吃儉用，省不能省另一半、孩子。

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甚至女方的親屬，年紀大了，對錢也沒有安全感

也沒關係。我是一個愛屋及烏的人。

女方的親屬所有生活費用，我全包！

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以上這些條件我都非常認同，

對我來說「錢，都不是重點」！

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#重點是我沒有錢（轉貼，改寫） 

教師甄試 2026 命題焦點【禮記學記篇 7 項教學大道理】許老師的叮嚀

 教師甄試 2026 命題焦點【禮記學記篇 7 項教學大道理】許老師的叮嚀：

《禮記學記篇》是世界上第一本教育專著，記載了孔子以前的西周教育制度，

也是教甄歷年試題排行榜第一名，～教育史部分。特此摘要部分並附翻譯，俾便考生參考（圖文轉貼，改寫）

……

★ 大學始教，皮弁祭菜，示敬道也；

宵雅肄三，官其始也；入學鼓篋，孫其業也；

夏楚二物，收其威也；未卜禘不視學，游其志也；時觀而弗語，

存其心也；幼者聽而弗問，學不躐等也。

此七者，教之大倫也。

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記曰：「凡學，官先事，士先志。」其此之謂乎。

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★ 大學開學的時候，學生都穿著禮服，以蘋藻之菜祭祀先圣先師，表示尊師重道；

先練習《詩·小雅》中《鹿鳴》、《四牡》、《皇皇者華》三首詩歌，勸勉學生以蒞官事上之道；

擊鼓召集學生，正式打開書篋（書包），希望學生以謙遜謹慎的態度學習；

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夏楚兩物（教鞭）是用來警惕鞭策學生，收到整肅威儀的效果；

夏天的大祭（天子祭天）未實施以前，天子、諸侯不急著到學校去視察，為的是讓學生有充足的時間發展志向；

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教師常常觀察學生，但是并不輕易發言，等到適當的時候再加以指導，是要使學生自動自發（《論語·述而》：

不憤不啟，不悱不發）；

至於年幼的學生，只聽講而不能亂發問，是因為學習要按照進度順序（次第）進行。

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這七項是教學的大道理，非常重要。古書說：凡學習做官，領導人民，先學習管理事情，

要作一個讀書人先學習立志。就是這個意思。

（志者存心也，志氣志氣，志者氣之導，心之引也。）

鏡週刊：教授偷吃 12 女！北教大「王力宏」

我還在補習班推薦過

北教大「王力宏」的書

沒想到如今人設崩塌 

劈12女，後宮遍全台

（校長.網紅.老師.學生）

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其實之前略有耳聞

（聽教甄考生們說）

還聽過其他「明濕們」的傳聞

……

教授偷吃 12 女！北教大「王力宏」坦承已婚，仍劈多女招數公開 2025.10.29 鏡週刊：

Ｂ小姐表示，許育健從不隱瞞已婚身分，但他自稱婚姻不幸福，說妻子跟媽媽處不好，

還有囤物癖，家中髒亂、無法一起生活，所以他才獨居，

之後除了每天對他看上的女子噓寒問暖，還會傳1個人的餐點及空景，塑造孤單感，

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最後再趁亂告白。例如下廚時，會說為了煮給對方吃而練習；故意跑5.20公里，

表示「我愛妳」；贈送《活了一百萬次的貓》故事書，說對方是他的真愛。

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等到女子心動後，許育健就會邀對方到住處、展現廚藝，待酒足飯飽後，

便開始肢體碰觸，自然而然發生性關係。Ｂ小姐說，交往一段時間之後，

許疑似喪失新鮮感，常找不到人，若問得太多，許就會說是自己不好、適合1個人生活、

不想影響女方，卻不把話說死，留下1句「希望未來彼此保重」，就慢慢淡出，

但會不時傳訊、吊女方的胃口。

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Ｂ小姐說，她跟許育健交往時，一度以為許是難得的知音、她是許的唯一，

甚至曾經動過離婚的念頭，後來得知許的渣男行徑後，

才知道自己只是許偷情模式的一小塊拼圖，她之所以挺身而出、揭露許的惡行，

是希望不要再有無辜女人被他欺騙，

也呼籲國立台北教育大學及教育部，正視問題，不要只以「私德」等理由縱容許繼續胡作非為！

張曼娟】 新聞報導台灣師資嚴重缺乏，已到達國安危機的程度

 張曼娟：新聞報導台灣師資嚴重缺乏，

已到達國安危機的程度。

對我來說，

一點也不驚訝，

我的許多朋友和學生都是一線教師，

沒有一個是快樂的，

他們被沮喪感深深籠罩。

原因當然很多，

來自行政、學生、家長、制度與環境。

以前許多人覺得當老師好涼啊，

還有寒暑假，

薪水也不差。

如果真的這麼涼，

缺老師就不會缺到發生國安問題了。

年輕老師跟我說，

現在家長很重視玩樂，

只要有連假就幫孩子請假十天半個月。

問題來了，

回國之後要求老師必須幫孩子補課，

「我的孩子有受教權，你不補課會害他跟不上。」

孩子補課時間還得配合家長。

是的，

孩子有受教權也有請假權，

但老師有沒有工作權和不工作權？

如果我是家長，

我覺得課業的耽誤不是老師的問題，

是我應該自己想辦法承擔的責任。

太多不該承擔的事，

壓在老師身上，

認真負責的老師總有一天會被壓垮，

而後繼無人，

我們的教育該怎麼辦？

#如果你的孩子是老師

#雪已經開始下了

#大家有感到寒冷嗎

陳洋洋：教育已經失效了！任何努力都只是一種表演

 陳洋洋：教育已經失效了，

任何的努力都只是一種表演。

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在當代社會中，

教育早已失去「塑造」的條件。

教育需要三個前提：

1. 穩定的價值體系

2. 可以延宕的未來想像

3. 願意被引導的學習者

然而，

這三者都正被時代瓦解。

1. 人們不再相信任何承諾

2. 未來是焦慮的來源

3. 學習者期待選擇自己想被教育的樣子

在這樣的條件下，

教育比起過去更像是行銷：

「先別說薪水了，你們知道文組也有未來嗎？」

「學習可以讓成為更好的人。」

「你不學這個科目，那將錯過很多事情。」

這聽起來是不是很耳熟？

以前直銷都是這樣講的：

「你有夢想嗎？」

學生不是活在虛幻的泡泡裡，

就是提早清醒面對無法解決的焦慮之中。

哪一種比較好？

我不知道。

教育環境裡，

彼此很確定的事情只有「恐懼」。

當真正的「價值內化」已無法發生，

制度便用「外在規訓」維持表面的穩定。

於是，

學校的任何管理都是讓現在所有人暫時的安心，

(未必代表安全)

它製造了秩序仍然存在、規則依舊明確的假象，

所以我們繼續教書、學生繼續學習，

家長繼續把孩子往學校和補習班送去。

彷彿學校是最後的避難所。

的確，

教育的任務是幫助個體發展潛能，

並且培養批判性思維，

然後成為一個完整的人。

我同意這是教育應有的理想，

但我懷疑的是，

在網路、手機、遊戲、考試、家長焦慮，

以及升學壓力中，

老師還有多少空間和時間去做這件事。

說到底，

老師只是「防腐劑」，

繼續保持學校該有的形狀—即使它註定腐爛發臭。

一樣地，

我對於教育改變是悲觀的。

因為人們趨向輕鬆、便利，

以及快樂。(我也一樣)

任何的不適感都會造成反抗與衝突。

然而，

真正的教育必然會讓你感到不滿、困惑，

還有一點被冒犯的感覺。

無論是對學生、教師，

還是家長都是如此。

我們應該學習讓眼睛看著尖銳的東西。

但現代社會排斥「不舒服」，

老師只要教得太難、太多、太複雜，

或是功課與考試超出學生的承受，

那便會招來批評與投訴。

同樣的，

學生只要對於制度與規則提出疑惑，

也會被視為一種幼稚的反抗。

最後，

老師與學生都得到不真實的回饋，

也無法再更理解彼此真實的感受。

你禮貌、我禮貌，

但事情從來沒辦法找到問題的癥結，

沒辦法被完整的解決。

我們用「素養」麻醉彼此，

彷彿知道如何應付未來，

也正在成為能夠應付未來的大人。

暴走恐龍家長最大！濫訴造成教師離職潮

 恐龍家長最大！濫訴造成教師離職潮（改自AI摘要2025.10.26）

家長濫訴是指家長利用學校的制度，例如2020年修法後的「校事會議」，

對教師進行不當檢舉，

即使是像「課堂上沒教國歌」或「放假喝珍奶」這樣細微的事也會被投訴，

導致教師飽受壓力，校園行政也被癱瘓。 

這種現象引發了對教師權益的擔憂，也讓教育界質疑現行制度是否淪為打擊報復的工具。

暴走恐龍家長成為教育界最大尾。

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家長濫訴的現象

過度干預： 家長透過投訴，干涉學校的日常行政和教師的管教行為，

甚至進行人身攻擊。 

濫用制度： 部分家長利用「校事會議」等制度，進行惡意或無謂的檢舉，

對教師造成騷擾。 

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集體怒火： 一名老師因批評「恐龍家長」而被提告，雖然最後不起訴，

但此事件點燃了教師對濫訴文化的集體怒火。 

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可能的解決方案

提高檢舉門檻： 有教育團體建議，可以考慮增設「保證金機制」，

讓檢舉者在提交檢舉前需先繳交保證金，以防堵濫訴。 

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保護教師權益： 政府應加強對教師權益的保護，使教師能夠在安全、

不受干擾的環境中進行教學與管教。

高中生不是傻子，看師範、教育大學的分數每年掉就知道了

 我覺得蠻有趣的事情（轉貼）

當時砍年金是說讓年輕人領的到退休金，但自112學年後，

老師的退休金變成確定提撥制。這就是說每個月由政府與自己的薪水存一定的金額至自己的專戶中，

然後選投資方式存，一直到退休，退休後就領這筆錢，領完就沒了。

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老師起薪中等，如果去業界還比較多錢

退休生活也無法保證，那真的沒什麼誘因

我覺得這是目前缺新進老師的原因之一

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另外家長、學生權力的提升但義務卻不對等

學校管教權的限縮，大多只能輔導、通報

教學動輒被投訴，學生輔導無效妳也拿它沒轍

工作權每天都受到威脅

我覺得這是其二

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學生發生刑法事件，也是回歸學校輔導

但要想想，學生都能犯法了

家庭、學校、個人一定都有問題

單靠學校有效？

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家庭失能，精神疾患

學校無力，社工也無力

不想學習的學生影響想學習的學生

想學也學不了，班級氣氛不佳

教師自然失去教學熱誠

我覺得這是其三

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高中生不是傻子

看師範、教育大學的分數每年掉就知道了

這是目前趨勢

以後教我們孩子的人

會是怎麼樣的情況呢？

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身為學校主任，還是蠻憂心的

光復節連假雨稍歇，我獨自在街上徘徊

 光復節連假雨稍歇，我獨自在街上徘徊

一個賣花小妹妹，細雨中走到我跟前說：

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叔叔給女朋友買束花吧。

我回答：我沒有女朋友。

轉身要走時看到小妹妹失落的眼神，

…….

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於是，我說：

這樣吧！花我買了，但我沒人送，

就送給你這個很可愛的小妹妹吧！

.

小妹妹驚訝地看著我說：

.

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不要吧！你長這樣我無法接受。

……………

《蘿莉塔》納博科夫

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#文學心理學

有些人完全誤解了 #輔導室 的意義

 老實說，我覺得有些人完全誤解了 #輔導室 的意義。

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首先，輔導老師 的工作是提供輔導與協助學生適應與發展，

而「諮商」屬於具備專業證照的諮商師的職責範圍，

兩者本就不同。（#心理師）

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再來，輔導老師並沒有義務在所有事情上提供情感支持。

他們能做的是在專業角色中給予協助與引導，

而不是無條件滿足每個人的期待。

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我理解有些人對自己的 #輔導老師 感到失望，甚至認為對方失職，

但那是個別經驗，不代表整體。請不要因為個人經驗，

就否定所有輔導老師的努力與價值。

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有些老師可能投入程度有限，這在任何職業中都存在，

但這不該成為抹滅整個群體專業與付出的理由。（轉自脆）

我正在培養下一批校園罪犯

 轉貼「他們的行為、說話、舉止、態度都失控了，價值觀、人品、道德也出了問題。最可怕的是，連對錯黑白都分不清，而這些事情全發生在一群小學生身上。」

～～～～～～～～～～～

一名自稱是安親班老師的網民，最近發文，題目是「我正在培養下一批校園罪犯」。他在文中分享班上40多名學生在課堂上的各種失控行為，坦言自己對現在孩子的價值觀感到很擔心。

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這位老師表示，他教的是小學四到六年級的學生。但經過一段時間的觀察和教學，他發現學生的行為、態度和想法越來越失控，就算經過多次管教，也沒有明顯改善。

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他說：「行為失控、說話失控、舉止失控、態度失控、價值觀失控、人格失控、道德失控，最嚴重的是分不清黑白是非，而這些情況竟然發生在小學生身上。」

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他舉例說，有六年級學生公開討論保險套品牌、聊誰和誰發生關係；四年級學生玩「校園殺人犯」角色扮演遊戲；五年級學生甚至當著老師面前，鼓動同學叫家長去投訴老師「考完試還逼學生複習」。

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他無奈地說，即使是最嚴厲的老師，也只能在自己看得到的範圍內維持秩序；只要老師一轉身，孩子們又恢復原樣。即使他們寫了悔過書、家長也簽名配合，行為依然沒有改變。

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「我們教育了他們這麼多年，但感覺教育就像是輕微的麻醉藥，只能暫時讓他們安靜一下。」

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這位老師最後表示，他對現在的教育狀況非常擔心。因為這些學生將來會是服務社會、訂規則、管理國家的人，但他卻感到自己束手無策。

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這篇貼文一發布，立刻引起許多網民共鳴。

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有人留言說：「十多年前我上小學時就有這種情況，現在網路那麼發達，只會更嚴重。」

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「我以為只有中學生會這樣，沒想到小學生就這麼誇張。」

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還有前安親班老師留言：「完全懂那種無力感。現在的小孩真的不好教，還要面對‘恐龍家長’，我撐了6年也辭職了。」

做為教育工作者，給自己的七點建議

 做為教育工作者，給自己的七點建議：（轉貼）

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1.你不用當受歡迎的老師，不需要假裝自己具備愛與熱忱，

活得像真實的大人就好。

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2.完美的課堂不存在，你只能一次又一次的修正，

為班級設計相對合適的課程。

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3.承認自己就是體制的一部分，的確無法改變體制，

但可以形塑屬於自己的班級文化。

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4.遠離充滿抱怨的LINE群組，即使是學校或家庭群組。

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5.承認無法教完全部的知識，也無法教會全部的學生。

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6.不尋求每個學生的認同，接受他們對你的科目不感興趣。

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7.教學不必創新，而是找到屬於自己風格與能力的教學方法。

正式教師不見得人品層次就很高，因為 5 個判斷的參考依據

 新學年至今已 10 月下旬，變天的豪雨下，也許你會發現：

正式教師不見得人品層次就很高，因為 5 個判斷的參考依據是：

.

1、層次越高者、越懂得尊重別人 。不論對方是正式或 #代課代理

.

2、層次越高的人，越明白平等、價值、人格和修養的價值。《#人慈》

.

3、一位教師的真正層次，往往在細小的某一品質就能看出來。而非好大喜功，四處爭取曝光（疫情後還加上網路）

宛如 #選舉造勢膨風，但本業卻不顧好，破綻百出。校外享有盛名，真相卻只有同校同事清楚。

.

但也無人敢公開揭穿，以免被當做個案，成為研習教材到處講（含線上）要知道魔鬼藏在細節裡，專不專業需要長期觀察，而非短暫的到處曝光。

.

#網紅名師聚眾造神

…….

.

4、一位教師層次的高低和學歷、職位、有沒有名...等外在因素無關，

而和他的眼界、修養、教養、格局有關

.

（OS 雖然 #師大教甄 上榜率的確較高）

.

5、層次越高的教師，往往具有較高的 #情緒智商、

越懂得尊重學生與其他教師。

.

#同理心

.

同時，一個懂得尊重別人的人，

往往是一個「優秀」的教師。

因為「身教重於言教」。

.

.

#道德心理學

.

#中小幼教甄

做一個簡單的老師，其實「很不簡單」好老師不作秀，而是低調無名.默默付出

為了明年拼上岸， 

什麼都可以放下； 

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除了吃飯要用的～ 

筷子

...................

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在學校，如果有前輩跟你講

 「你聽我講，我不會害你」 

此時，你內心會有一股暖流 

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請注意⚠️這就是正要害你的起手式！

.................

與你無緣的人，你與他說話再多也是廢話； 

與你有緣的人，你的存在就能驚醒他所有的感覺 

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生命有限，不要浪費在無緣人的身上.切記！

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#存在主義

正式教師不見得人品高 5 個判斷依據：

 新學年至今已 10 月下旬，也許你會發現：

正式教師不見得人品層次就很高，因為 5 個判斷的參考依據是（轉貼）：

1、層次越高者、越懂得尊重別人 。不論對方是正式或 #代課代理

.

2、層次越高的人，越明白平等、價值、人格和修養的價值。《#人慈》

.

3、一位教師的真正層次，往往在細小的某一品質就能看出來。而非好大喜功，四處爭取曝光（疫情後還加上網路）

宛如 #選舉造勢膨風，但本業卻不顧好，破綻百出。校外享有盛名，真相卻只有同校同事清楚。

.

但也無人敢公開揭穿，以免被當做個案，成為研習教材到處講（含線上）要知道魔鬼藏在細節裡，專不專業需要長期觀察，而非短暫的到處曝光。

.

#網紅名師聚眾造神

…….

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4、一位教師層次的高低和學歷、職位、有沒有名...等外在因素無關，

而和他的眼界、修養、教養、格局有關

.

（OS 雖然 #師大教甄 上榜率的確較高）

.

5、層次越高的教師，往往具有較高的 #情緒智商、

越懂得尊重學生與其他教師。

.

#同理心

.

同時，一個懂得尊重別人的人，

往往是一個「優秀」的教師。

因為「身教重於言教」。

.

.

#道德心理學

.

#中小幼教甄

所有

校事會議案件中僅約1.9％達停解聘標準

教育部長鄭英耀宣布，年底前將修正「校事會議」制度，防止校園濫訴。

國教署已於10月1日先行發函，明定僅達解聘、不續聘、停聘等程度案件才須送校事會議。

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不具名、缺乏事證或重複檢舉者將不予受理。

教育部並提供受理流程圖，指導學校分流處理，

避免浪費行政資源。

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全教總指出，校事會議案件中僅約1.9％達停解聘標準，

顯示制度效能低落，盼能限縮或逐步廢除。（轉貼）

校園霸凌【教師職場霸凌】為什麼有人會認為自己可以肆無忌憚傷害別人？

為什麼我出身寒門， 

夏天還是會中暑呢？ 

. 

#我是貧苦公費師專生 

..................

等你忙完最近這一陣子； 

就可以接著忙下一陣了。 

.

什麼時候才能悠閒生活？ 

其實這境界永遠不會到！

..................

為什麼有人會認為自己可以肆無忌憚傷害別人？

為什麼傷害了別人，卻不用認錯，也毋須道歉？

為什麼覺得自己沒事了，別人也就應該沒事了？

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脾氣不好，傷害了別人，並不是無心之過。

無法自我控制，實在不算是一個善良的人。

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（#張曼娟）

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#校園霸凌

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#教師職場霸凌

清貧大二生休學！遭逼繳1.8萬輕生

 清貧大二生休學！遭逼繳1.8萬輕生。嬤：孫子犧牲了

（摘自2025.10.14 東森新聞）

朝陽科大一名20歲的李姓大二生家境清寒、身世坎坷

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從小被父母遺棄，阿公阿嬤已經過世，由外公外婆撫養長大，

但外公外婆老了，身體差，沒工作，靠補助度日，外公還有淋巴癌，醫藥費龐大。

.

他想辦理休學提前入伍，但校方要求必須先繳交18000元學雜費才能辦理，

李姓學生無力負擔，心情低落，最後竟然尋短，讓外公外婆傷透心。

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李姓大學生阿嬤：

「我們小蝦米沒有辦法對抗大鯨魚，我孫子就已經犧牲了。」

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阿嬤氣憤哽咽，不捨孫子只是去學校辦休學，

沒想到疑似被逼繳18000元學雜費，心情低落下選擇輕生。

不停被投訴「一天ㄧ導師」教師荒免師培將可任教

不停被投訴，一天ㄧ導師（轉貼）看到近日「教師荒免師培將可任教」差點讓我從椅子上跌下去，再加上我女兒現在班上是「一天一導師」（因為家長不停投訴），我想到的居然是20年前我在中教大念心理研究所，我敬重的潘貞妮（已逝）老師在那時候就預言：「未來，教師這個族群，將是最需要被諮商的人。」；那時候太年輕不是很懂，但現在我看懂了，如果召開記者，來的及嗎？

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「教師荒」不是缺老師，而是缺乏一個讓老師能活下去的心理生態。

一個老師的崩潰，往往不是因為孩子難教，而是因為他每天都在承受「被否定、被誤解、被投射」的壓力。

一個家長的憤怒，也不是真的想毀掉教育，而是他無法承受自己孩子在體制中沒有辦法快樂學習的焦慮。

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而這一切，都來自同一個根源：
我們整個社會，缺乏心理韌性！

我女兒的班級就是縮影。

而我，從學校老師職位退下，現在是一個心理師兼母親，看著的不只是教育制度的疲乏，這不是教育的問題，這是整個國家「心理免疫系統」的崩解警訊，心理師能站旁邊冷眼看嗎？

你是老師？還是家長？還是在校的心理師？你在現場遇到什麼困難？我需要聽，更多真實現場的聲音！

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轉發分享無需告知，拜託大家一起站出來發聲救救孩子們，不然台灣教育再20年我真的不敢想像！

空桶發出的噪音最大「教育界」尤其是如此！

 有句名言：「空桶發出的噪音最大。」#教育界 尤其是如此！

認真的老師大多低調、做好份內的工作，不喜四處曝光。#網紅名師聚眾造神

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或許你在工作時也遇過，當多數人忙著做分內的事，有些人則暗中破壞其他人的事。

別人努力求表現，他們是一直在抱怨。

老愛說別人準時下班過太爽，卻不說自己上班愛摸魚。

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其實，有能力的人，都會擔心自己沒把工作做好，沒太多時間理會其他人。

他們會跟人用心合作，但不會跟人勾心鬥角；

他們會花時間追求更好的成果，而不是花時間破壞別人的成果。

……

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說來，那些只會透過吵鬧引起注意的人，往往正是害怕自己被看穿的人。

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記得，手段只是一時的，能力才是一輩子的；

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人要努力打造自己的生活，而不是到處破壞別人的生活。（艾爾文）

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#存在主義心理治療