為什麼有些學校一直找不到代課、兼課老師？

 代課荒不是一句「現在老師都不想做」就能解釋。（摘自星際船）代課難找，不只缺老師，更是行政協作能力有差。為什麼有些學校一直找不到代課、兼課老師？不一定只是缺人，有時候是合作方式真的讓人不想再去。

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有的學校龜龜毛毛的，墨墨迹迹，難怪找不到代課老師。

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一直來拜託，我一直喬時間，喬好了，又說什麼卡領域時間，卡什麼本土語時間，什麼碗糕，又要改，有些家長也會這樣，要我幫忙喬時間，我花費時間幫忙喬，喬好了又不上課。

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這個工作能力真的要加強！

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我發覺有的學校都不會盧，學務處、教務處還會協助我們老師，也不會在那邊龜龜毛毛的，說要抽查習作，早就講了，讓我們提早改習作，要是來不及改，晚一二天交去，也不會來盧，畢竟我們抱一二百本習作回家改也沒薪水，我還看見有兼課老師抱習作回家改，自己改不完，叫老婆幫忙改，真的是全家總動員。

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之前去某學校代課，那邊教務處好有事，週四只給我排一節課（第七節），然後週三才開校務會議抽籤，抽到要抽查自然習作，叫我週四早上第二節把五個班的自然習作送到教務處抽查，但我週三下午沒課，中午就離校了。

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我直接在群組寫：「各位老師好，敝人在週四只有一節課就是第七節，早上需要去自學機構教課，也有工作，無法在早上第二節送習作去抽查，以後請提早告知」

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除了教學組不能龜毛，我也去過學務系統很有力量的學校，學生知道一旦通報就會被處理，課堂秩序自然穩定；也去過行政幾乎不介入的學校，實驗課有人吃泡麵、玩牌，老師單打獨鬥，怎麼可能待得久？

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理科背景的人本來就有不少其他工作選擇。待遇若沒有特別高，合作流程又反覆、行政支援又不足，最後當然更難找到願意長期接課的老師。

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代課荒不是一句「現在老師都不想做」就能解釋。

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學校若希望好老師留下來，先把時間安排、行政溝通與班級支援做好，比一直拜託人更重要。

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上面說的那間的教務處很雷，而且學務處也不幫忙班級經營，學務主任說什麼這是我的課，我自己負責，她不可能每堂課都跑來看我上課，所以他們就不協助，還有人說：「憑什麼要導師協助，難道代課老師的薪水要分導師一半？」，龜龜毛毛，愛計較，難怪都找不到老師，他們後來又找我去，我都不要。

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班級經營也是很重要，老師當然要負責自己的課，但當學生已經嚴重干擾上課，學務處是否願意支援，會直接影響代課老師能不能留下來。

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後來這間的自然老師，我看現在有一半都是文科生，畢竟文科生在台灣薪水多數是不高，代理老師的薪水對他們而言像吃蜜糖一樣，一個月四萬多，對部分文科生來說是很高薪，所以他們也不會去找其他工作，就很穩定代理多年。

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我曾在代理教師相關社團看見有代理老師經驗分享，月薪四萬多元的穩定收入對他而言「像吃蜜糖」。這也反映了：不同背景、不同工作選項的老師，衡量兼課工作的時間成本並不一樣。

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但對我們理科生而言，月薪四萬多是非常少的薪資，所以如果教學組龜龜毛毛的，是根本找不到理科生來教自然。

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反正在不同學校工作過，就會知道不同學校老師的工作能力，之前我去台北市某間學校，那間的學務處超強的，我只是狐假虎威，國中生在鬧的時候，我就假裝拿手機出來說要傳訊息給生教組長，他們馬上道歉，跟我說對不起，然後我真的傳喔，他們看見手機我真的傳，但組長還沒有已讀，馬上拜託我收回，跟我說他們會變乖。

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學務處老師工作能力這麼強，難怪是五虎之一的學校，而有的學校是一整年沒學務主任，下到七年級，上到九年級，都很吵鬧，上實驗課，還有學生拿泡麵去自然教室吃，還有人玩牌，最扯的是，實驗室還有老鼠跳出來，好恐怖的學校，家長還特別把小孩從新北市遷去台北市讀這間，結果讀一個學期，嚇死了，趕快遷回新北市的學校。雖然孩子在台北市讀，成績排比較後面，轉回新北市都有前五名，但如果學校對孩子沒有幫助，上課都是靠補習班，那就近讀新北的89國中就好了，反正大老遠去台北市讀也沒有幫助，其實台北市也有很雷的學校或班級。

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還有聽一位老師說，他之前也是講好要去某間學校兼課，結果學校後來找到代理老師了，就直接叫代理老師超鐘點，多接幾堂課，然後跟兼課老師說不需要了，叫他不要來，那位老師就覺得很沒保障，所以後來就不太想去那間學校兼課，那間真的龜龜毛毛的，發現代理老師可以凹就凹，很難合作。

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對兼課老師來說，時間不是免費的。很多人本來就有補習班、家教、自學生或其他工作，要接一堂課，背後常常要調整一整天的安排。行政端若反覆改時間、臨時通知，合作流程不穩定，久了自然沒有人想合作。對許多有理工專長的老師而言，兼課薪資未必足以彌補反覆協調與臨時變動的時間成本。

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理化、資訊、工程等專長教師，通常也有補教、家教或業界等工作選項。當兼課待遇有限，學校又反覆調課、臨時加派工作或缺乏班級支援時，自然更難長期留住人。

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代課荒不只是「缺老師」，也是合作制度的問題。時間安排能否一次講清楚、行政是否尊重兼課教師的工作成本、班級失序時是否有支持系統，才是老師願不願意再回來的關鍵。」