傷害一顆心只要幾秒鐘，但治癒它卻需要很多年。#教甄檢考古題「循環治療」參見《生命的禮物》歐文亞隆
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★ 中小幼 2021 熱門考古題【7 招阻止霸凌行為】今天 2021.1.23.報載「小六男童《性霸凌》兩學弟校園事件」去年 2020 學生自殺事件頻傳⋯相關議題必將成為口試焦點。其實本部落格早在去年 109 考前就一再強調「私刑正義、性平教育」（台中雙十國中學生跳樓「全國中小學校長協會理事長」案例分析）等考前、當年度發生的新聞，一定會成為口試熱門題。
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特別要注意答題時，不要流於一味靠北，要提出具體的解決方案（含班級經營、輔導策略、防制方案⋯）才能獲得評審大老青睞而得高分！
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（文長慎入）
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★ 天下雜誌【7 招阻止霸凌行為】列夫‧諾瓦克（Lev Novak）是美國波士頓一名小學老師，並曾擔任三年課後輔導教師。 他常常看到孩子們互相取笑打鬧，有時候這些打鬧演變成霸凌，或成為同儕間的耳語造成排擠。
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預防或阻止孩子間的霸凌問題，必須因材施教，因地制宜。諾瓦克認為美國校園普遍實施的「零容忍政策」並不總能見效，他近日在《華盛頓郵報》撰文，提出阻止孩子霸凌行為的七個建議。
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1.避免陳腔濫調：
孩子的道德觀還沒成型，泛泛一句「不可以欺負別人」對他們不起作用，校園裡「禁止霸凌」的標語效果也很有限。誠懇的談話，具體的名字、事件、情況，才能引導孩子反省。每有霸凌事件發生時，要具體地跟孩子談當時的情況。
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2.記住霸凌的目的：
大家必須從孩子的觀點去了解霸凌的行為。對許多孩子而言，霸凌是一種尋求肯定的行為。很多孩子霸凌別人，是為了證明自己很厲害、很酷；但他們沒想到這是錯的、殘酷的，是會帶給別人痛苦的。告訴孩子，霸凌者只會讓人害怕，領導者才能令人尊敬。
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3.霸凌者經常沒有意識到自己的行為：
會霸凌他人的孩子，經常是困惑、憤怒、沮喪的。他們只是為發了洩情緒而霸凌，覺得是別人惹怒了他們， 但不知道這就是在霸凌。讓孩子談談他們的感受，問問他們為何憤怒，教他們學會處理自己的憤怒。
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4.霸凌者經常急於長大；霸凌也可能是一種成長的宣言，表示自己不再是小時候那個乖乖牌了。
如果孩子心目中的大人世界是一個殘酷的世界，他們也會採取殘酷的行為對待同儕。處理霸凌問題時，把孩子當大人，用成年人的口氣跟他們談話。
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5.內在問題可能表現在外在行為
缺乏安全感的大孩子會欺負小孩子，以表現自己的強大。有自我形象問題的女孩會取笑其他女孩醜八怪，以鞏固自己的社會地位。學習有困難的孩子可能會故意擾亂課堂。多關注孩子的心理，從根本上解決問題。
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6.霸凌無關教養技巧
善良的孩子也可能霸凌別人，聰明的孩子也可能霸凌別人。不要以為孩子聰明善良，就認為他不會有霸凌行為。孩子出現霸凌行為，不代表家長教育失敗。一有徵兆，就要處理。不要逃避跟孩子討論霸凌問題。
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7.教導他們如何修復關係
在霸凌的當下，霸凌者會得到快感；但霸凌過後，霸凌者也會感到痛苦與羞愧。他們不願意，或者不敢去道歉，因為那會讓他們更羞愧。給他們機會去修補關係，為被欺負的孩子做點事，承認自己的錯誤。
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參見：
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1.天下雜誌。
2.蘋果日報 2021.1.23.
3教甄自介人設 2021 部落格
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