摘自許玉驊：台灣教育最大的問題—沒有管教的輔導
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我是一名國小老師，最近我突然發覺一件很荒謬的事，原來台灣的老師管教學生是沒有任何「強制力」的。
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什麼意思呢？假如小明今天上課很吵，下課時老師希望他坐在位子上好好反省，小明願意遵守當然很好，但若小明不願意跑出去玩，老師也拿他沒輒。
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為什麼呢？因一旦老師制止小明造成任何傷害（即使是最輕微的擦傷或碰撞），都有可能被告。因現行教育法規規定，老師管教學生是無強制力的，萬一害學生受傷老師要負全責。
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而更可怕的是，小明的出現會讓其他同學抗議：「為何我們都要被罰但小明不用？」於是班上越來越多的小明出現，班級秩序徹底失控。
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當然老師也可通知父母代為管教。但小明在學校都不聽老師的話了，回家通常也不會聽父母的話。而且小明每次犯錯老師都要拜託家長處罰，時間久了家長也會不耐煩，甚至覺得老師故意針對小明。
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最後我們老師只剩一招，請求學校行政支援，把小明帶離教室。但這條路也行不通，因老師怕被告行政就不怕嗎？而且一個學校那麼多班，老師動不動就請求行政支援行政也會受不了。
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台灣現今的教育亂相正源於此—「有輔導而無管教」。這是一件很嚴重的事，因輔導需要長時間（短則數月，長則數年），在這段期間全班都會因小明而無法好好上課，而且班上通常都不只一個小明。
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依據教育部自己頒布之《教育基本法》第8條中規定：「學生之學習權及受教育權，國家應予保障………學校應提供良好的學習環境。」
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聽起來是不是很諷刺？
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不要說提供一個良好的學習環境了，台灣現在連最基本保障學生受教權都做不到。政府失職，請問那些想學習卻無法好好學習的孩子怎麼辦？是不是可以申請國賠？那些想教書卻被學生氣得離職的老師怎麼辦？是不是也可申請國賠？
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新加坡國父李光耀曾說：「執政初期，我很快就發覺我的政府所碰到的困難，其實甚少是其他政府未曾碰到過或未曾解決了的。所以，我養成習慣，一定要去找曾經碰到類似問題的政府，了解他們碰到問題是怎麼應付和解決的。」
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台灣的國中小教育需要徹底改革，我們可以學習國外的做法或廣納社會意見，請政府救救我們的孩子吧！
