摘自：鄭同僚(政大教育系)一個教師甄選試教評審委員給考生五項臨場建議
一、 你在試教前，所有的審委已都被再三提醒，不要和考生互動，以免造成差異，影響公平。所以，若進門看到一群表情木然、眼光呆滯的審委，並不是你不好，或他們不友善。你確實看起來是孤獨的，但，一切都是戲，千萬別受影響。把審委當空氣，想像有一群可愛的孩子在前面，這樣你的心情就會好多了。
二、 教學演示時，請千萬記住你被指定要教的重點。評審委員最想看的是，你能不能有效能地把你應該教的重點流暢地教給孩子。試教是個很現實的試煉場，可能只有十分鐘或十五分鐘，時間雖然很短，但已經足夠讓評審們有信心對於你有沒有能力抓住重點下判斷。
三、 考生很流行用加分板；加分板不是不能用，但要拿出來之前，先請問問自己：你基於什麼樣的假設，覺得這是和你當下的教學情境有關呢？還有，在短短的時間內，你是不是有把握在教學過程中適時善用這個加分板？以上兩項，若都沒有把握，建議你別在有限的時間裡拿出加分板，因為，那樣的動作，很可能讓你在審委眼中看起來似乎不太會教書只會賞糖果，恐怕是個不可信賴的外行。
四、 考生帶一堆教具也是很流行。但是，若要使用，請先想一想，你即將呈現的教具，對於實際教學演示，有什麼幫助？若教具真能增加理解、增加趣味或簡省時間，都是可以被接受的；可是，若教具只是用來表示你也用心做了教具，卻對現場教學沒有實質幫助，反而會讓人覺得缺乏專業，有失無得。絕大部分的審委都是腦筋清醒的，通常不會迷糊到相信只要考生準備了教具，就是很用心。
考生若能善用彩色粉筆，現場一邊畫圖書寫，一邊清楚講解，遠比帶了一堆關係不大的教具看起來專業多了。在抽好題目後短暫的準備時間裡（通常半小時到一小時之間），建議寧願好好靜下心來研究教材，構思稍後的教學重點，而不要將時間浪費在道具製作上。從考試現場的動作分析看來，許多考生來回拿教具、貼教具的時間，其實已經足夠當場有效書寫了。板書字體不一定要漂亮，工整大方（每個字大約成人巴掌大，後面的孩子才看得清楚）就好了。
五、 人靠意義和脈絡來理解。試教過程雖然只有很短的時間，但一定要力求有頭有尾，才能建構完整的脈絡與意義，幫助學生學習。所以，雖然只有十分鐘或十五分鐘的試教，也需要有個起頭和結尾，前後互相輝映才好；千萬不要有頭無尾，更別無頭無尾。通常考場會有專人提示時間，剩下一分鐘時，考生就應該斷然準備結尾，不宜再拖。（以上摘自：一個教師甄選試教評審委員給考生的五項臨場建議）
許世穎（杜威）本身參與過「教師甄選」以第一名錄取，曾通過高考檢覈（教育行政類）並曾任：國小教評會委員、台北師院輔導教師、台北市教育局輔導委員....創立「教師甄選臉書社團」（免費加入）參見：心理與教育研究所補習班（公職教甄插大）杜威教授簡介
