2017-01-18

小學應該如何推動閱讀?9 項具體做法

摘自世穎師專學長黃志勇校長【小學應該如何推動閱讀?9 項具體做法】閱讀的想法,一種無可逃避天賦能力
前陣子閱讀大師柯華葳談「閱讀理解素養」什麼是閱讀素養?
能應用,理解並應用語言書寫的能力。
能建構,從各式各樣的文章中建構出意義來。
被啟發,從閱讀中獲得新事物。
能參與,可以參加學校和生活中的閱讀社群活動。
能享受,從閱讀中得到樂趣。
為什麼閱讀這麼重要?因為閱讀力就是一種「自學能力」和「思考能力」。能夠透過閱讀自學,就是閱讀素養的展現。
這種閱讀力要進步,需透過更多的閱讀和正確的閱讀策略。
曾經問過不少老師:「若給你大一的物理課本,有沒有信心能透過閱讀來自學?」結果,九九%的老師都連忙搖手並回答:「不行不行,我沒有那個細胞。」一個「不行」就把學習之路堵住。
當然知道多數老師離大一物理很遠,但最根本的問題是:老師不覺得閱讀是項自學工具。如果老師都覺得「太專業的東西,就一定要上補習班才能學習」,那傳達給孩子的訊息,一定也是如此。我寧願老師回答:「沒關係,我就是去讀,讀到不懂的地方,再查資料、回過頭再讀一次,或是去問專家。」那表示至少他肯嘗試。師長能否先養成用閱讀自學的習慣,是極重要的關鍵。
在小學應該如何推動閱讀,環境及動機很重要,因此
1、布置一個有利閱讀的環境(教室)
2、善用小組閱讀(共讀、討論)
3、教導閱讀技巧(循序漸進加強閱讀能力)
4、讓學生成為一個有信心的讀者
5、增加學生閱讀的機會
6、建立學生閱讀的內在動機
7、運用外在獎勵
8、展現對閱讀的熱情
9、把閱讀活動變成一個生活必須活動
目前正佈建一種情境,讓大家願意走進來閱讀。