別再談「拯救」，談「燈塔」

 這段話，真的觸。（轉貼）

▋別再談「拯救」，談「燈塔」

​.

很多老師太痛苦，是因為一直想當「救生員」，

看到學生往下沉就想跳下去救，結果往往是一起溺水。

​.

我聽過一位資深的高手老師分享，在面對學生擺爛時，

沒有生氣，而是淡淡地說： 

「我知道你現在不想學，也不在乎。我不會逼你，

但我會站在這裡。因為我是『燈塔』，不是『救生員』。」

​.

「燈塔的工作，不是追著船跑，也不是跳進海裡推船。

而是穩穩地亮著。

你哪天想上岸了，看得到光，那是你的幸運；

你若堅持要撞礁石，我也只能看著你撞，但我光芒不會滅。」

​.

「但我光芒不會滅」這句話力道好強，

不是冷漠，而是堅守！

全台有7.4萬名準教師選擇棄教轉行，任教率僅為67％

 自由時報 2025.12.14 劉庭妍：教育部數據顯示，全台有7.4萬名準教師選擇棄教轉行，任教率僅為67％。更嚴重的是，公立國中小學開學前缺少1429名代理教師，尤其在理工科領域更是缺人。根本原因在於教師薪資的嚴重落後：114年度的鐘點費在高中僅為420元，國中378元，國小336元，這與基本工資的漲幅形成鮮明對比。

.

在行政負荷、親師衝突及匿名投訴等壓力增漲下，許多年輕人寧願選擇其他職業。教師的「鐵飯碗」早已生鏽，許多教師甚至不希望自己的孩子從教。這樣的現象除了影響了當前的教育質量，也威脅到未來國家的競爭力。

.

年金改革原本旨在促進世代正義，但停砍年金的決策卻重蹈「重退休、輕現職」的覆轍。這樣的做法可能會導致年金基金提前用罄，讓現職者成為最大受害者。銓敘部長預估，基金將提前四年用完，而納稅人最終將承擔這筆龐大的負擔。

.

行政院除了同意或不同意執行二元對立，可以繞出框架，提出新的解方，也能讓人民不會再將憤怒轉為執政黨。為了解決這一危機，行政院應該將年金凍漲省下的經費（估每年數百億元），轉向現職教師的薪資提升。具體措施包括：即時加薪：二〇二六年第一季起，調升高中鐘點費至六〇〇元、國中五五〇元、國小五〇〇元。新進教師補貼：對新進教師首三年每月加一～二萬元，總預算二〇〇億元／年，理工及特殊教育教師的補貼加倍。結構改革：增聘五千名正式教師，減少對代理教師的依賴，推動小班化教學。

.

停砍年金的決策雖然短期內看似能穩住退休人員的支持，但從長遠來看，台灣的教育體系將面臨逐年招不到教師的困境，影響台灣培育高級中等以下人民基礎能力的養成。我們必須重視現職教師的困境，採取有效措施，才能保證教育品質與國家的未來。

聖誕餅

 老婆大人指派我去 豆漿店 買早餐。

我問老闆說：

「老闆 ，有沒有燒餅油條 ？」

老闆說：

「燒餅油條賣光了，只有聖誕餅。」

我說：

「聖誕節還早得很！就開始賣聖誕餅？」

（心中 OS 什麼是 #聖誕餅？）

老闆回答：

「不是聖誕餅，是只有剩下蛋餅。」

好吧 ！

只剩蛋餅，就蛋餅吧 ！

我再問老闆：

「老闆 ，有沒有冰豆漿 ？」

老闆說：

「冰豆漿也賣光了，歡樂的好不好 ？」

「喔 ？豆漿還有歡樂的豆漿嗎嗎 ？！…」

老闆些許不悅了：

「先生，我是說換熱的，我國以有這麼差嗎 ？…」

「好吧 ，熱的就熱的，也來兩杯。」

把豆漿交給我時，

老闆又補了一句：

「會積陰德呦 !」

哇哩咧 …

我努力想了很久，終於放棄 ，小心地問：

「老闆！喝你們的豆漿 ，還會積陰喔 ？」

老闆這下真的火了：

「先生，我好心告訴你，我們的豆漿是非基因的，

您是不是隔壁早餐店派來亂的 ?」

（網文改寫）

.

.

#婚姻與家庭

教什麼（謝瓊玉） 最近校園哀鴻遍野

 #教什麼（摘自謝瓊玉）

最近校園哀鴻遍野

老師們被魯莽粗暴的學生

以及過度焦慮的家長們

徹底打敗了

#據說

許多老師早已‘’不敢管‘’學生了

老師們的校園角色備受質疑

老師們也開始自我懷疑了

這是自從零體罰入法以來

最慘烈的現況：

三輸

老師輸

家長輸

學生輸

是不是因為零體罰入法

老師手上沒了“管教權”這個尚方寶劍

所有老師們都只得投降了呢

我認為

未必

零體罰入法之後產生了醬的結果

到底是誰的錯呢

首先

我們必須肯定學校是學生學習群體生活最重要的場所

而學校生活中的人際關係

在老師們被政府拿走了管教權之後

老師們仍然時時必須面對學生之間與老師的衝突

除了打罵

難道完全拿不出辦法了嗎

#學校又不是監獄

老師也不是監獄管理員

老師們不靠打罵學生

就無法能執行教育任務

這不是天大的笑話嗎

過去的教育

老師的權威過度膨脹

所以導致體罰普遍

現在媒體如此發達

#老師們其實應該從權威的領導者

#改變成為一個陪學生長大的“陪跑員”

學生們不管學習快慢

學習成果如何

都是獨一無二都需要被尊重的個體

但是個體在群體生活中

也不能沒有規範

教室中的學習基本規範

老師們可以試著與學生們一起擬定

你可以學習緩慢

或暫時不想學習

但是

#你的行為

絕不能影響其他人學習

萬一有人破壞規約

老師們應該隨即停下課程

與學生們一起討論

大家將用什麼方式懲罰破壞學習秩序的學生

老師們退到一個主持人角色

讓學生們決定懲罰的方式

醬

老師做為引導者

如果教室內的違規行為不再被放縱

群體學習效能肯定也能提升

並不是老師們不再行使管教權後

就表示可以隨便“放手”哦

老師們若能積極處理學生們的衝突

班級教學才可能充滿活力

否則

老師們自動退讓

學生們在班上亂成一團

就像野狗一樣

大欺小

強欺弱

老師們在醬的班級環境

心理狀態恐拍也堪憂哦

我們永遠不能允許學生

在班級中做出影響他人學習的行為

只是到底怎樣懲處

這需要師生們共同討論與決定

當老師們面對學生們出現問題時

最好醬說：

你們

認為

這事兒

應該怎麼處理？

每天問

隨時討論

然後徹底執行

老師要把自己變成一個陪跑員或旁觀指導者角色

老師們使命感要大大降低更不能太“入戲”哦

老師們要從原本嚴厲的法官角色轉為諮商師陪跑員的角色哦

盡力接住學生但不能讓學生的問題

困擾到自身哦

家長難搞、校園濫訴、行政爆量 全台爆教師逃亡潮

 家長難搞、校園濫訴、行政爆量  全台爆教師逃亡潮！（TVBS新聞2025.12.14）

.

全台面臨教師荒，即使是都會區也一樣，主要原因就是高行政負擔、親師關係緊張、

專業不受尊重，還有校園濫訴問題，老師常常被檢舉，送到校事會議，

一調查就兩、三個月，許多教師坦言「身心俱疲」！

.

台北市雙蓮國小校長張素花，在教育界服務超過40年，她非常心疼現在的老師。

她提到現今通訊軟體發達，特別是LINE，有些家長會在晚上8、9點，甚至更晚，

傳訊息期望老師立即回覆，彷彿老師必須隨時待命。一位老師要面對20至30個學生家庭，

部分家長對教學也常下指導棋，使老師專業不受尊重。

.

全國教師工會總聯合會理事長侯俊良批評現行校事會議制度。

原本校事會議應針對霸凌或不適任教師等重大事件，但現在變成處理許多小案件，

甚至只是家長與老師觀念不同的投訴，一調查就是兩、三個月，

讓老師在情緒壓力下難以專注教學。全教總希望廢除校事會議制度。

.

教育部國教署人事室主任曾瓊慧表示，目前正在修法，將取消匿名檢舉的但書規定，

要求檢舉者必須負相應責任。但教育部國教署也表明，在沒有更周延配套下，

目前無法取消校事會議。全教總認為不能因少數不適任教師，就讓所有人心靈受創。

儒家思想會讓你焦慮的十個原因

 儒家思想會讓你焦慮的十個原因

.

1.過度強調孝順

2.壓抑個人情緒

.

3.要求完美的道德標準

4.集體優先於個體

.

5.過度在意他人眼光

.

6.成功定義過度狹窄

7.角色義務綁架自我認同

.

8.忍辱負重被視為美德

9.自我需求長期被忽略

.

10.衝突被視為不孝或不敬

.

以上你曾經被哪幾個PUA過？

（轉貼）

沒管教權的錯？小學生們「不管家長」狂罵髒話還打架

 【沒管教權的錯？小學生們「不管家長」狂罵髒話還打架 他直擊現場嘆可怕】

.

許多家長都會擔心子女求學環境。一位網友近日到某國小參觀姪女的運動會，

有些幼童常常瞬間暴怒、狂講髒話和網路用語，甚至有人直接打起來，

讓他忍不住提醒姪女，同時也好奇詢問「有沒有現在公立小學有一點可怕的八卦？」

貼文曝光後引發熱議，許多人紛紛感嘆教改失敗、教師失去管教權，

但也有不少人指出，過去類似狀況其實層出不窮

.

原PO在PTT發文表示，姪女就讀國小中年級，最近他到學校參觀運動會，

沒想到有些學生一副隨時脾氣大作模樣，完全不管家長是否在場，

即使只是同學推擠到等小事，也會原地暴怒大罵髒話及網路用語，

甚至現場直接打起來，讓原PO直呼「我覺得超可怕的…」，

因此勸姪女減少接觸，同時又忍不住好奇，

「有沒有現在公立小學有一點可怕的八卦？」

.

對此，許多人紛紛回應」人權呀，人本呀」「教改大成功啊，改往爛的地方去」

、「老師沒管教權，被匿名投訴容易丟工作」、「嚴管勤教的老師都被懲處了，

現在學生是小霸王，老師要忍受」、「管幾下就被匿名投訴了」、

「現行教育制度恐讓熱心教師止步」

「你看完輔導管教辦法，就知道意思就是老師幾乎不能管」中時