#非語言表達力 中小幼教甄 2021 試教、#口試自介 時利用《聲音的抑揚頓挫》傳達你對教學的熱情，讓你看起來更能吸引人也更有魅力，感染閱人無數、鐵石心腸的評審大老們（當然，內容還是最重要的！）雖然 ＃社會心理學家 麥拉賓曾提出【55 / 38 / 7】法則
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#班級經營【師生互動與指導】教學時音調適中，語氣抑揚頓挫，並模擬教學師生問答（如指定回答、後答），重視師生互動（含：生生互動）、激發學生的學習動機⋯（感謝上岸老師們無私分享）#教甄複試
...............................
此外，在 #教甄試教 進行時，要能提高學生的【學習參與感】，補充說明、正向讚美鼓勵、回饋、正確回應學生的情緒與經驗、積極指導，並適時傳達教師期望..等（#正向心理學 也是近 3 年 ＃教甄筆試 熱門命題焦點）但不要把 ＃教甄數學 ＃教甄國語文 教成 輔導科（如：＃薩提爾）高調離職教師，勿對號入座！
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除非你是要考 ＃專任輔導教師，去年 2019 一堆人自以為創新、跨領域...結果試教分數奇低，其實在我這個輔導出身的人看來，活生生是一場盲從鬧劇。只是有人發大財，卻犧牲了無辜的全國考生們（也許含全中國、甚至全亞洲）你還跟著左右護法們【感恩師父.讚嘆師父】淪為聚眾造神的 #網紅名師 的受害者。
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請聰明的本社群伙伴們，務必小心排山倒海的商業操作（網路或實體）一位開公關公司的 #扶輪社 友，最近問我：你們當老師的怎麼會需要公關公司「大外宣」？他們又不是藝人，我說他們就是藝人，只是外型欠佳（像我就有自知之明，在臉書上當酸民就好！）至少造福全國有緣的考生們，能免費「欣賞」拙文（但浪費您寶貴的時間）總之，小心《#失控的正向思考》此類大型操作，不論看起來有多陽光正面、感動 #故事行銷⋯真相可能未必如您所見⋯
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＃教甄負能量
2020-05-31
2020-05-30
口試題：桃園市重視科技教育.你對科技教育的態度為何？討論複試要涵蓋老中青三代
討論複試要涵蓋老中青三代
本身有實戰經驗或當過評審
別在網路或實體同溫層取暖
最重要的是發展出個人藍海
...............
#智慧學校 #桃園市教甄 口試題：本市重視科技教育，請問你對科技教育的態度為何？
.
上岸老師：謝謝委員提問，雖然十二年國教中，科技領域於國民小學教育階段並未規劃為領域學習課程，但我認為，#資訊與科技教育
.
以多元學習的角度來看，若能在小學階段有嘗試的機會，對於未來國高中的銜接能有很大的助益，因此我抱持著樂觀且勇於接受挑戰的態度來看待。
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#多元智慧
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這學期我主動向學校爭取科丁聯盟開設的程式語言課程，五年級只有兩個名額，很榮幸我和孩子可以有這樣的機會學習，每周運用兩節綜合課的時間進行學習，
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#教甄程式教育
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從 coding 到scratch，孩子透過程式的編寫發揮創意，各個都樂在其中，而下下周就是成果發表，我也陪著孩子練習如何向臺下的老師同學介紹自己的作品，這是很棒的學習經驗。
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以上摘自吳老師、#何元亨校長 粉專
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#教甄複試
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本身有實戰經驗或當過評審
別在網路或實體同溫層取暖
最重要的是發展出個人藍海
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#智慧學校 #桃園市教甄 口試題：本市重視科技教育，請問你對科技教育的態度為何？
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上岸老師：謝謝委員提問，雖然十二年國教中，科技領域於國民小學教育階段並未規劃為領域學習課程，但我認為，#資訊與科技教育
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以多元學習的角度來看，若能在小學階段有嘗試的機會，對於未來國高中的銜接能有很大的助益，因此我抱持著樂觀且勇於接受挑戰的態度來看待。
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#多元智慧
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這學期我主動向學校爭取科丁聯盟開設的程式語言課程，五年級只有兩個名額，很榮幸我和孩子可以有這樣的機會學習，每周運用兩節綜合課的時間進行學習，
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#教甄程式教育
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從 coding 到scratch，孩子透過程式的編寫發揮創意，各個都樂在其中，而下下周就是成果發表，我也陪著孩子練習如何向臺下的老師同學介紹自己的作品，這是很棒的學習經驗。
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以上摘自吳老師、#何元亨校長 粉專
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#教甄複試
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敏捷管理 4 大重點【中小幼教甄 2021 首次獨家發表】教育新興議題 / 校長主任甄試
#中小幼教甄 首次獨家發表 2021 #教育新興議題【敏捷管理 4 大重點】最近在 ＃知識管理 上出現了另一個新的選擇-敏捷專案管理。#校長主任甄試
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尤其是在 #武漢肺炎 發生後，組織的敏捷反應能力成為關鍵要素。單純用方法來稱呼敏捷這個詞可能太過廣泛，或許我們也可以用另一種方式來解釋：
.
開發的態度、甚至原理，可能會更好。有四個重要的觀念可以解釋敏捷專案管理這個手法。《敏捷管理 4 大重點》#教甄學校行政
⋯⋯⋯⋯⋯
1.【較短的發展週期】：
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尤其是在 #武漢肺炎 發生後，組織的敏捷反應能力成為關鍵要素。單純用方法來稱呼敏捷這個詞可能太過廣泛，或許我們也可以用另一種方式來解釋：
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開發的態度、甚至原理，可能會更好。有四個重要的觀念可以解釋敏捷專案管理這個手法。《敏捷管理 4 大重點》#教甄學校行政
⋯⋯⋯⋯⋯
1.【較短的發展週期】：
既然稱之為"敏捷"其代表的便是運作的時間很短，時間長度通常不超過30天。
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其面對的解決方案通常要求快速且在最短時間內完成，藉此，敏捷使用緊湊的遞迴方式來完成週期性工作並建立一個最終的解決方案。
⋯⋯
2.【提升教師與行政人員的價值】：
.
人們應該被重視且受到尊重。管理者要適時的放手並相信他們會做好自己的工作。
.
敏捷團隊的工作是具有挑戰性的，因此，自我組織與管理將是敏捷團隊很重要的精神。
⋯⋯
3.【關注在客戶身上】：學生、家長、利害關係人（如 #教育行政 機關、社區人士⋯）：
.
如果我們想要快速實現結果，客戶將是專案團隊裡不可或缺的一部分。事實上，
.
敏捷團隊希望客戶與他們一起工作，可能的話甚至被分配為全職或被定位在實體團隊上的某個位置或角色。
.
#教甄國考新書
.
4.【力求簡潔的方式】 ：
.
基本的想法是：如果我們有兩個選擇，一個是複雜的方式，另外一個則是簡單的方式，此時，請選擇簡單的方式。如達文西所言：“簡單，是複雜的極致”。
.
#企業管理
.
敏捷管理模式【可融合傳統管理】
.
隨著時間的改變，敏捷模型現在已經發展到可以和更多的傳統專案管理思維相互並存。你可以同時使用敏捷或混合傳統的管理方法來管理專案。
.
這樣的操作手法在大部份的組織中已經成為最常用也是最安全的方式。導入敏捷管理手法不代表一定會成功，但曾如一開始所言：
.
#教育實務
⋯⋯
敏捷管理【讓績效顯著化】
.
更多選擇將提供給專案經理人更多的彈性，敏捷專案管理手法可以縮短開發的時間並更容易的讓績效顯性化。我個人認為所有的專案經理人都至少要懂得敏捷式專案管理手法。
.
我們不是去選擇要不要使用敏捷式管理，而是透過不同的手法來累績經驗並找到現階段最合適的管理方式，如此一來你才能夠大大提昇專案成功的機會。（編寫：黃思蓉）
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#教甄筆試
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#教甄口試
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其面對的解決方案通常要求快速且在最短時間內完成，藉此，敏捷使用緊湊的遞迴方式來完成週期性工作並建立一個最終的解決方案。
⋯⋯
2.【提升教師與行政人員的價值】：
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人們應該被重視且受到尊重。管理者要適時的放手並相信他們會做好自己的工作。
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敏捷團隊的工作是具有挑戰性的，因此，自我組織與管理將是敏捷團隊很重要的精神。
⋯⋯
3.【關注在客戶身上】：學生、家長、利害關係人（如 #教育行政 機關、社區人士⋯）：
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如果我們想要快速實現結果，客戶將是專案團隊裡不可或缺的一部分。事實上，
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敏捷團隊希望客戶與他們一起工作，可能的話甚至被分配為全職或被定位在實體團隊上的某個位置或角色。
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#教甄國考新書
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4.【力求簡潔的方式】 ：
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基本的想法是：如果我們有兩個選擇，一個是複雜的方式，另外一個則是簡單的方式，此時，請選擇簡單的方式。如達文西所言：“簡單，是複雜的極致”。
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#企業管理
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敏捷管理模式【可融合傳統管理】
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隨著時間的改變，敏捷模型現在已經發展到可以和更多的傳統專案管理思維相互並存。你可以同時使用敏捷或混合傳統的管理方法來管理專案。
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這樣的操作手法在大部份的組織中已經成為最常用也是最安全的方式。導入敏捷管理手法不代表一定會成功，但曾如一開始所言：
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#教育實務
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敏捷管理【讓績效顯著化】
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更多選擇將提供給專案經理人更多的彈性，敏捷專案管理手法可以縮短開發的時間並更容易的讓績效顯性化。我個人認為所有的專案經理人都至少要懂得敏捷式專案管理手法。
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我們不是去選擇要不要使用敏捷式管理，而是透過不同的手法來累績經驗並找到現階段最合適的管理方式，如此一來你才能夠大大提昇專案成功的機會。（編寫：黃思蓉）
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#教甄筆試
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#教甄口試
2020-05-29
新北市教甄是今年2020缺額最多的地方.與您分享【教甄試教 5 個現場流程】教甄複試
#新北市教甄 是今年 2020 ＃中小幼教甄 缺額最多的地方，與您分享 #教甄複試【教甄試教 5 個現場流程】請注意⚠️不論全國各縣市，每年的現場流程都有可能變動。而且，簡章也不一定有寫，來陰的就更不用說了！（看看今年 2020.5.「萬芳高中」事件吧！）＃教甄教育時事
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所以，請你一定要事先模擬各種臨場的狀況，必須要提前部署，以免在複試現場手慌腳亂。很多考生筆試高分，平常很會教書，就是這樣一開始慌了，後面就全亂了，結果卡複試好幾年！要知道，教甄 90 % 心靈面，試教、#教甄口試自介 更是如此！考到最後階段，#教甄其實是一場【心理戰】
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以下感謝上岸老師們無私分享：去年有幸考上新北普通科正式教師。★ 新北市 #教甄試教 流程（身分證、准考證都要帶) 從一進門就開始計時，【九分鐘響鈴一次】，十分鐘再響
...........................
1、【確認場次時間】：我這次是下午場，所以，在它規定的時間前報到就好。
.
2、到考生【休息室】：這邊你還可以帶全部東西，但手機是禁止的，要記得關機。
.................
3、到【準備室抽籤】：
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新北市有固定抽籤時間，時間到就會有工作人員引領你前往抽籤，新北市會先抽國語還是數學，如果抽到 #教甄國語文 他會直接讓你抽單元；
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如果是 #教甄數學，則會詢問你版本，再讓你抽單元，因為我前面一位是國語，後面一位是數學，哈哈哈！確定抽籤結果後，會請你簽名。
......
.
抽完籤後你還有一小段時間可練習，這時候你可以趕快看你拍下後列印出來的黑板版面，「並將該課黑板版面貼在教具籃內側」，
.
所以，你可以事先在你【教具籃】內，側貼一小段【雙面膠】，雖然你可能也沒時間看，但有貼有安心，此外可以上台試教，
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但準備室的黑板不能用粉筆，而工作人員會提醒你；要趕快準備好教具跟三摺頁。因為，等等只能帶你的教具籃過去。
.
◎ 我這次抽到的【科目及範圍】為：
國語-康軒-第一單元-第二課《秋江獨釣》
（他還會給你確認單請你簽名⋯）
.........
#非語言表達力
.
4、【試教現場】：
.
工作人員會提醒你：「從一進門就開始計時，時間只有十分鐘。」
所以，我一進門直接說「各位同學，午安！」，
.
這時你可以看評審大老們，然後開始進行試教，這時評審們也才剛拿到你抽的題目，
所以，評審大老們，會很好像慌張的找課本，但你不用害怕，一直教就對了！
.......
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5、【結尾】：
.
九分鐘響鈴一次，十分鐘再響，就會有工作人員上來幫你收教具，整個流程很快速！（摘自劉惠綾老師）
...................
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祝福全國 ＃中小幼教甄 老師們，今年 2020 年成功上岸！
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#國小教甄
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#北部教甄
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所以，請你一定要事先模擬各種臨場的狀況，必須要提前部署，以免在複試現場手慌腳亂。很多考生筆試高分，平常很會教書，就是這樣一開始慌了，後面就全亂了，結果卡複試好幾年！要知道，教甄 90 % 心靈面，試教、#教甄口試自介 更是如此！考到最後階段，#教甄其實是一場【心理戰】
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以下感謝上岸老師們無私分享：去年有幸考上新北普通科正式教師。★ 新北市 #教甄試教 流程（身分證、准考證都要帶) 從一進門就開始計時，【九分鐘響鈴一次】，十分鐘再響
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1、【確認場次時間】：我這次是下午場，所以，在它規定的時間前報到就好。
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2、到考生【休息室】：這邊你還可以帶全部東西，但手機是禁止的，要記得關機。
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3、到【準備室抽籤】：
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新北市有固定抽籤時間，時間到就會有工作人員引領你前往抽籤，新北市會先抽國語還是數學，如果抽到 #教甄國語文 他會直接讓你抽單元；
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如果是 #教甄數學，則會詢問你版本，再讓你抽單元，因為我前面一位是國語，後面一位是數學，哈哈哈！確定抽籤結果後，會請你簽名。
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抽完籤後你還有一小段時間可練習，這時候你可以趕快看你拍下後列印出來的黑板版面，「並將該課黑板版面貼在教具籃內側」，
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所以，你可以事先在你【教具籃】內，側貼一小段【雙面膠】，雖然你可能也沒時間看，但有貼有安心，此外可以上台試教，
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但準備室的黑板不能用粉筆，而工作人員會提醒你；要趕快準備好教具跟三摺頁。因為，等等只能帶你的教具籃過去。
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◎ 我這次抽到的【科目及範圍】為：
國語-康軒-第一單元-第二課《秋江獨釣》
（他還會給你確認單請你簽名⋯）
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#非語言表達力
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4、【試教現場】：
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工作人員會提醒你：「從一進門就開始計時，時間只有十分鐘。」
所以，我一進門直接說「各位同學，午安！」，
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這時你可以看評審大老們，然後開始進行試教，這時評審們也才剛拿到你抽的題目，
所以，評審大老們，會很好像慌張的找課本，但你不用害怕，一直教就對了！
.......
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5、【結尾】：
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九分鐘響鈴一次，十分鐘再響，就會有工作人員上來幫你收教具，整個流程很快速！（摘自劉惠綾老師）
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祝福全國 ＃中小幼教甄 老師們，今年 2020 年成功上岸！
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#國小教甄
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#北部教甄
2020-05-28
教師法 4 大修正重點】部份中小幼教甄撞期.但錄取率也提高.把握最後一次開大缺機會
部份 #中小幼教甄 撞期
主要是因為 #武漢肺炎
但各地錄取率也將提高
把握最後一次大缺機會
......................
.
＃中小幼教甄 常考當年新實施 的 #教育法規【教師法 4 大修正重點】行政院定自今年 109 年 6 月 30 日施行（去年 108 年 6 月 5 日修正公布）
.
一、 配合「師資培育法」規定修正並刪除相關條文。（修正條文第 6 條、第 10 條）
.
二、 新增教師評審委員會於處理教師解聘、不續聘、停聘案件時，學校應另增聘校外學者專家擔任委員，
使未兼行政或董事之教師代表人數，少於委員總額二分之一。（修正條文第 9 條）
.
三、 明確規範含 ＃教師專業 審查委員會之不適任教師處理機制。
（修正條文第 14 條至第 18 條、第 21 條、第 22 條及第 26 條）
.
四、 強化教師申訴及救濟制度。（修正條文第 43 條至第45 條及第 47 條）
（轉貼，以 ＃教育部 公告為準。）
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＃行政法
＃教育行政
主要是因為 #武漢肺炎
但各地錄取率也將提高
把握最後一次大缺機會
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＃中小幼教甄 常考當年新實施 的 #教育法規【教師法 4 大修正重點】行政院定自今年 109 年 6 月 30 日施行（去年 108 年 6 月 5 日修正公布）
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一、 配合「師資培育法」規定修正並刪除相關條文。（修正條文第 6 條、第 10 條）
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二、 新增教師評審委員會於處理教師解聘、不續聘、停聘案件時，學校應另增聘校外學者專家擔任委員，
使未兼行政或董事之教師代表人數，少於委員總額二分之一。（修正條文第 9 條）
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三、 明確規範含 ＃教師專業 審查委員會之不適任教師處理機制。
（修正條文第 14 條至第 18 條、第 21 條、第 22 條及第 26 條）
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四、 強化教師申訴及救濟制度。（修正條文第 43 條至第45 條及第 47 條）
（轉貼，以 ＃教育部 公告為準。）
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＃行政法
＃教育行政
2020-05-27
今年 2020 南部教甄 的名額不多，請問院長如何才能夠讓我的試教、口試自介脫穎而出
當老師的我們，
最怕的事就是～
被最信任的人，
在背後捅一刀。
...........................
＃高雄市教甄 ＃英語教甄（教大畢 8 年級國小女教師）因為今年 2020 南部教甄 的名額不多，請問院長，要如何才能夠讓我的試教、口試自介，在 #教甄複試 時令評審大老們滿意？甚至脫穎而出！因為南部競爭超激烈，還有很多已上岸者來攪局，沒有脫穎而出根本上榜不了！
.
★ 自介達人：聰明的妳問到重點了！令人滿意的自介也不是達不到，但真正的問題不在於此。問題在於很多自介聽上去都很相似，包含你剛才念給我聽的，一聽就知道是同一個套路出來的（我最近聽不少，不論 ＃中小幼教甄 各科）。要知道今年 2020 ＃南部教甄 的錄取率很低，光是令人滿意是不夠的。
.
而且大家都在進步，過去可行的自介，如今已變得不及格。這一點在 ＃教甄試教、口試上也適用！不要像某些早已和時代脫節的老師一樣（即便是正式）很多教師現在叫他去考教甄，早已考不上。尤其因為 ＃武漢肺炎 造成經濟衰退，明年 2021 名額可能更少（看看今年 #中等教師甄試 吧！）所以今年一定要「不計代價」拼上岸！祝福妳！#國小教甄 ＃臨床教學診斷
最怕的事就是～
被最信任的人，
在背後捅一刀。
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＃高雄市教甄 ＃英語教甄（教大畢 8 年級國小女教師）因為今年 2020 南部教甄 的名額不多，請問院長，要如何才能夠讓我的試教、口試自介，在 #教甄複試 時令評審大老們滿意？甚至脫穎而出！因為南部競爭超激烈，還有很多已上岸者來攪局，沒有脫穎而出根本上榜不了！
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★ 自介達人：聰明的妳問到重點了！令人滿意的自介也不是達不到，但真正的問題不在於此。問題在於很多自介聽上去都很相似，包含你剛才念給我聽的，一聽就知道是同一個套路出來的（我最近聽不少，不論 ＃中小幼教甄 各科）。要知道今年 2020 ＃南部教甄 的錄取率很低，光是令人滿意是不夠的。
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而且大家都在進步，過去可行的自介，如今已變得不及格。這一點在 ＃教甄試教、口試上也適用！不要像某些早已和時代脫節的老師一樣（即便是正式）很多教師現在叫他去考教甄，早已考不上。尤其因為 ＃武漢肺炎 造成經濟衰退，明年 2021 名額可能更少（看看今年 #中等教師甄試 吧！）所以今年一定要「不計代價」拼上岸！祝福妳！#國小教甄 ＃臨床教學診斷
2020-05-26
教甄國語文 【三疊字】三個心念惢「索」教育部[動] 心疑.多慮《說文解字》惢.心疑也
中小幼 #教甄國語文 【三疊字】
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三個刀念刕『梨』
三個力念劦『協』
三個又念叒『若』
三個土念垚『搖』
三個士念壵『狀』
三個子念孨『轉』
三個小念尛『魔』
.
三個心念惢「索」#教育部：[動] 心疑、多慮。《說文解字．心部》：「惢，心疑也。」
三個手念掱『爬』
三個止念歮『色』
三個毛念毳『脆』
三個水念淼『秒』
三個火念焱『驗』
三個牛念犇『奔』
三個犬念猋『標』
.
三個田念畾『雷』
三個白念皛『小』
三個目念瞐『末』
三個吉念嚞『折』
三個羊念羴『山』
三個耳念聶『涅』
三個舌念舙『化』
三個言念譶『踏』
三個貝念贔『必』
.
三個車念轟『烘』
三個直念矗『觸』
三個金念鑫『心』
三個泉念灥『尋』
三個風念飍『休』
三個飛念飝『飛』
三個香念馫『心』
.
三個原念厵『元』
三個隼念雥『雜』
三個馬念驫『標』
三個魚念鱻『先』
三個鹿念麤『粗』
三個雷念靐『並』
三個龍念龘『達』
.
＃國文教甄
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三個刀念刕『梨』
三個力念劦『協』
三個又念叒『若』
三個土念垚『搖』
三個士念壵『狀』
三個子念孨『轉』
三個小念尛『魔』
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三個心念惢「索」#教育部：[動] 心疑、多慮。《說文解字．心部》：「惢，心疑也。」
三個手念掱『爬』
三個止念歮『色』
三個毛念毳『脆』
三個水念淼『秒』
三個火念焱『驗』
三個牛念犇『奔』
三個犬念猋『標』
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三個田念畾『雷』
三個白念皛『小』
三個目念瞐『末』
三個吉念嚞『折』
三個羊念羴『山』
三個耳念聶『涅』
三個舌念舙『化』
三個言念譶『踏』
三個貝念贔『必』
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三個車念轟『烘』
三個直念矗『觸』
三個金念鑫『心』
三個泉念灥『尋』
三個風念飍『休』
三個飛念飝『飛』
三個香念馫『心』
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三個原念厵『元』
三個隼念雥『雜』
三個馬念驫『標』
三個魚念鱻『先』
三個鹿念麤『粗』
三個雷念靐『並』
三個龍念龘『達』
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＃國文教甄
2020-05-25
功績社會 3 特性】今年2020臺北市教甄 國中考出一堆「教育社會學」筆者社會系出身
中小幼教甄 2021 教育社會學：功績主義【功績社會 3 特性】今年 2020 #臺北市教甄 國中考出一堆「教育社會學」。社會系出身的筆者早在本站一再提醒，並在臉書上頻繁解析 #教甄檢考古題、未來最新命題趨勢⋯全國老師們都能出來作證！
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相對的，想起有一個 #高雄市教甄 考生來上 #教甄複試 班，拿了一本厚厚的參考書在高鐵上看，我順手一翻，裡面沒有一章有教育社會學，我跟他提醒他也不聽，結果連初試都沒過！提醒您《受壓迫者教育學》今年 2020 重新出版。
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廢話不說，先來解析歷屆 #教甄檢考古題 擴充（文長慎入）文末並附時下最流行的「情境題」【功績主義】情境說明【掌控命運的 4 大成熟法則】
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「天賦地位 VS. 成就地位」教甄考古題 2021 教育社會學【功績主義 / 功績社會 3 特性】許老師的叮嚀：當你一文不值時，你的自尊也就毫無價值。想要贏得別人尊重？對不起，請用成績說話。#教甄殘酷導師
⋯⋯⋯⋯
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【功績主義】在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
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功績社會 Meritocracy 是指以個人能力或成就為基礎，使精英分子獲得領導地位的一種社會制度。就其本質和意義而言，「功績」一詞通常是指卓越、功勳，值得獎勵、讚揚以及感謝的事物，或是對於卓越行為、貢獻、功勞所給予的榮譽酬賞。在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。
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因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
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#教甄筆試
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功績主義的觀念興起於十九世紀，當時歐陸社會多為封建的階層化社會，經濟利益和政治權力的分配不均等，社會地位或財富的獲得取決於家庭出身。功績主義的興起，乃是對此一現象的反動，期望能夠破除階級的壟斷，實現社會的公平和正義。
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二十世紀以來，隨著科技文明、技術理性、科層體制化之高度發展，西方工業先進國家普遍強調功績主義，除了個人才能之外，其他不相關的因素，如：種族背景、社經地位、性別等，都逐漸被摒棄在個人成就的決定因素之外。
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#國高中教甄
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功績主義的理想是：人類未來的社會將以成就原則取代世襲原則。在這樣的前題下，功績社會強調，所有的職位都應開放給努力而具有才能的人，每一個人都可以為自己最大的利益去努力，擁有不同成就的人，應分別獲得不同的社會酬賞。
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因此，功績社會的特性是：
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（1）機會和資源的競爭成為一種普遍的利益；
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（2）以能力和成就作為社會階層化的指標；
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（3）精英分子享有不同於一般人的酬賞和地位。
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#教育理論
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功績社會主張對於不同成就者給予不同的酬賞，主要是基於「個人的應得」和「社會的效益」兩個原則。
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前者強調能力好、成就高的個人，理所當然的應享有較佳的機會與資源。後者強調，依能力和成就來分配機會和資源，將可促使精英分子對社會全體利益有較大的貢獻。
.
個人能力與成就經過差別的獎酬後，將產生不同的地位層級。但這種地位層級和傳統封建社會的不同，傳統社會的地位分配是天賦的地位(ascribed status)，由血統出身所決定，現代社會則是獲得的地位(achieved status)。
.
#教甄初複試
.
功績社會之「社會地位不平等」的原因，是個人智能和成就之社會獎酬的必然結果。功績社會雖然開放財富、權力與地位的分配，但基於對個人資質和功績的酬賞，教育機會與社會地位不可避免地將和知能與成就相關。
.
功績主義主張社會中所有的職位都應該完全開放，由不同能力和成就表現的社會成員分別擔任。因此功績社會的教育制度必須機會均等，發揮正確而有效率的教育選擇，拔擢優秀，淘庸汰劣，使勞動力的階層結構能和教育的階層結構相互對應，高能力高成就的人得以在社會分工中擔任領導階層的工作。
.
#教甄教育測驗
.
為了使教育機會和資源能依據個人功績的高低而公平的分配，學校教育就必須強調成就導向，鼓勵公平競爭，運用量化而客觀的測驗評定學生成就，並以成就的高低來分配教育機會和社會資源（如職業、薪資、聲望）。
.
功績主義所強調的理想，在二十世紀以來，確實有助於社會的改革和教育制度的普及化，以及社會正義的實現。但是許多學者指出，從主要工業國家發展的事實來看，功績主義的理想並未如預期般地達到。
.
#教育理念與實務
.
教育制度雖然高懸功績主義，但是社會地位的不利因素卻經由學校教育而再製並擴大。教育制度已發展為不公平而扭曲、壓制個人成長的結構。
.
教育的功績主義雖然使考試、測驗與智商等因素，在教育機會與經濟地位的分配過程中獲得合理性，但是教育制度真正完成的是再製不平等的社會階級，並且使社會的不平等獲得了正當性和延續。
.
功績社會往表面上是按照能力和成就而分配社會地位與資源，但它真實所反映的卻是社會的特權結構。功績社會的學校教育，不僅沒有消除階級的不平等，反而助長了社會階層的再製。功績主義原欲消除的社會不均等，卻巧妙地經由功績化的教育制度而不斷地延續和再製。#社會學
⋯⋯⋯
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教甄考古題 2021 教育社會學【功績主義】情境說明【掌控命運的 4 大成熟法則】做事情瞻前顧後、猶豫不決是因為沒有安全感。提醒大家，只要能掌控命運，到哪裡都不缺安全感。
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（1）弱者才會去糾結選擇的好壞，對於強者，一切都是最好的選擇。
.
（2）經濟上平等，愛情上才有對話的權利。
.
（3）聽憑自己內心召喚去選擇吧。人生最重要的不是選擇，而是承擔。
.
（4）當你一文不值時，你的自尊也就毫無價值。想要贏得別人尊重？對不起，請用成績說話。
.
#自我實現
.
【功績主義】在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
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參見：
1.#教育研究院 2020 等網路資訊
2.譚光鼎《教育社會學》。
3.陳奎憙《教育社會學》。
4.教甄【初複試自介】人設 2020部落格
.
正式教育水準～學歷
是財富結果而非原因
因學歷無法帶來財富
非正式的個人化學習除外
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《#黑天鵝效應》作者「塔雷伯」新書《#不對稱陷阱》251頁
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相對的，想起有一個 #高雄市教甄 考生來上 #教甄複試 班，拿了一本厚厚的參考書在高鐵上看，我順手一翻，裡面沒有一章有教育社會學，我跟他提醒他也不聽，結果連初試都沒過！提醒您《受壓迫者教育學》今年 2020 重新出版。
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廢話不說，先來解析歷屆 #教甄檢考古題 擴充（文長慎入）文末並附時下最流行的「情境題」【功績主義】情境說明【掌控命運的 4 大成熟法則】
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「天賦地位 VS. 成就地位」教甄考古題 2021 教育社會學【功績主義 / 功績社會 3 特性】許老師的叮嚀：當你一文不值時，你的自尊也就毫無價值。想要贏得別人尊重？對不起，請用成績說話。#教甄殘酷導師
⋯⋯⋯⋯
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【功績主義】在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
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功績社會 Meritocracy 是指以個人能力或成就為基礎，使精英分子獲得領導地位的一種社會制度。就其本質和意義而言，「功績」一詞通常是指卓越、功勳，值得獎勵、讚揚以及感謝的事物，或是對於卓越行為、貢獻、功勞所給予的榮譽酬賞。在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。
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因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
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#教甄筆試
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功績主義的觀念興起於十九世紀，當時歐陸社會多為封建的階層化社會，經濟利益和政治權力的分配不均等，社會地位或財富的獲得取決於家庭出身。功績主義的興起，乃是對此一現象的反動，期望能夠破除階級的壟斷，實現社會的公平和正義。
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二十世紀以來，隨著科技文明、技術理性、科層體制化之高度發展，西方工業先進國家普遍強調功績主義，除了個人才能之外，其他不相關的因素，如：種族背景、社經地位、性別等，都逐漸被摒棄在個人成就的決定因素之外。
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#國高中教甄
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功績主義的理想是：人類未來的社會將以成就原則取代世襲原則。在這樣的前題下，功績社會強調，所有的職位都應開放給努力而具有才能的人，每一個人都可以為自己最大的利益去努力，擁有不同成就的人，應分別獲得不同的社會酬賞。
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因此，功績社會的特性是：
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（1）機會和資源的競爭成為一種普遍的利益；
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（2）以能力和成就作為社會階層化的指標；
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（3）精英分子享有不同於一般人的酬賞和地位。
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#教育理論
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功績社會主張對於不同成就者給予不同的酬賞，主要是基於「個人的應得」和「社會的效益」兩個原則。
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前者強調能力好、成就高的個人，理所當然的應享有較佳的機會與資源。後者強調，依能力和成就來分配機會和資源，將可促使精英分子對社會全體利益有較大的貢獻。
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個人能力與成就經過差別的獎酬後，將產生不同的地位層級。但這種地位層級和傳統封建社會的不同，傳統社會的地位分配是天賦的地位(ascribed status)，由血統出身所決定，現代社會則是獲得的地位(achieved status)。
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#教甄初複試
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功績社會之「社會地位不平等」的原因，是個人智能和成就之社會獎酬的必然結果。功績社會雖然開放財富、權力與地位的分配，但基於對個人資質和功績的酬賞，教育機會與社會地位不可避免地將和知能與成就相關。
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功績主義主張社會中所有的職位都應該完全開放，由不同能力和成就表現的社會成員分別擔任。因此功績社會的教育制度必須機會均等，發揮正確而有效率的教育選擇，拔擢優秀，淘庸汰劣，使勞動力的階層結構能和教育的階層結構相互對應，高能力高成就的人得以在社會分工中擔任領導階層的工作。
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#教甄教育測驗
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為了使教育機會和資源能依據個人功績的高低而公平的分配，學校教育就必須強調成就導向，鼓勵公平競爭，運用量化而客觀的測驗評定學生成就，並以成就的高低來分配教育機會和社會資源（如職業、薪資、聲望）。
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功績主義所強調的理想，在二十世紀以來，確實有助於社會的改革和教育制度的普及化，以及社會正義的實現。但是許多學者指出，從主要工業國家發展的事實來看，功績主義的理想並未如預期般地達到。
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#教育理念與實務
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教育制度雖然高懸功績主義，但是社會地位的不利因素卻經由學校教育而再製並擴大。教育制度已發展為不公平而扭曲、壓制個人成長的結構。
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教育的功績主義雖然使考試、測驗與智商等因素，在教育機會與經濟地位的分配過程中獲得合理性，但是教育制度真正完成的是再製不平等的社會階級，並且使社會的不平等獲得了正當性和延續。
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功績社會往表面上是按照能力和成就而分配社會地位與資源，但它真實所反映的卻是社會的特權結構。功績社會的學校教育，不僅沒有消除階級的不平等，反而助長了社會階層的再製。功績主義原欲消除的社會不均等，卻巧妙地經由功績化的教育制度而不斷地延續和再製。#社會學
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教甄考古題 2021 教育社會學【功績主義】情境說明【掌控命運的 4 大成熟法則】做事情瞻前顧後、猶豫不決是因為沒有安全感。提醒大家，只要能掌控命運，到哪裡都不缺安全感。
.
（1）弱者才會去糾結選擇的好壞，對於強者，一切都是最好的選擇。
.
（2）經濟上平等，愛情上才有對話的權利。
.
（3）聽憑自己內心召喚去選擇吧。人生最重要的不是選擇，而是承擔。
.
（4）當你一文不值時，你的自尊也就毫無價值。想要贏得別人尊重？對不起，請用成績說話。
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#自我實現
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【功績主義】在教育上，個人的功績是指學生的成就表現。因此，功績主義所強調的，是建立一個依據個人功績來分配社會地位和角色的社會，而非以血統、出身背景、財富地位、政治特權為依據的不公平社會。
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參見：
1.#教育研究院 2020 等網路資訊
2.譚光鼎《教育社會學》。
3.陳奎憙《教育社會學》。
4.教甄【初複試自介】人設 2020部落格
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正式教育水準～學歷
是財富結果而非原因
因學歷無法帶來財富
非正式的個人化學習除外
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《#黑天鵝效應》作者「塔雷伯」新書《#不對稱陷阱》251頁
2020-05-24
雙語教育:雙語課程和課表上的英文課有什麼不同？不給自己留退路，就一定會有出路！
不給自己留退路，
就一定會有出路！
教職是你的天命，
不計代價拼上岸
...........
去年 2019 是【雙語教育元年】開始一堆雙語缺，連藝能科也一樣！雙語教育是今年 2020 熱門 ＃教甄口試 題（也是熱門 ＃教甄筆試 題）參考題目【雙語課程和課表上的英文課有什麼不同？】答案見後：
.
※ 今年 109 ＃臺北市教甄 國小英語錄取率 20 ％，今年超高錄取率，機會不再，務必把握！（本書院 28 年來 100 ％ 上榜，但和我無關，因為我不會英語....OS：雖然我開英文補習班 16 年，加盟喬登）＃校長主任甄試
....................................
【雙語課程和課表上的英文課有什麼不同？】目前公校實施的雙語課程內涵和過往課表上的「英文課」不同。「雙語課不是將單字寫在黑板上，讓孩子 repeat after me（跟著我說一遍），」
.
高雄市七賢國小雙語課程執行秘書陳惠珍釐清，雙語課程的教學目標不同於課表上的英文課，不刻意增加孩子的單字量、文法量，而是在生活中自然運用英語，讓英語當作交流媒介。
.
＃課程與教學
.
【透過生活經驗連結度高、對話實作機會多】雙語課程的出現，增加孩子使用英語的頻率。「過去學生出了校園，往往少有應用英語的環境，但雙語課能用學科教學，增加孩子接觸、使用英語的機會，」
.
台北市最早試辦雙語課程的東新國小校長鄭盛元說，英文課仍保留著，但雙語課選擇透過生活經驗連結度高、實作機會多、艱澀名詞少的科目，以增加對話機會，也確保學生學習學科的動機不會受到影響。
.
＃教育理念與實務
.
【雙語課程講求課程互動】。雙語課程的老師多會透過誇張的肢體語言、重複的課室用語、頻繁的小組互動，甚至是英語歌謠帶動唱，協助孩子熟悉雙語課程。
.
台北市永吉國小校長楊政修說，「小朋友多會透過課程中的觀察和模仿，將老師說的詞彙和動作連結一起，下次孩子就會熟悉、知道聽到指示後該怎麼做」。（摘自天下雜誌 2020 等網路資訊）
就一定會有出路！
教職是你的天命，
不計代價拼上岸
...........
去年 2019 是【雙語教育元年】開始一堆雙語缺，連藝能科也一樣！雙語教育是今年 2020 熱門 ＃教甄口試 題（也是熱門 ＃教甄筆試 題）參考題目【雙語課程和課表上的英文課有什麼不同？】答案見後：
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※ 今年 109 ＃臺北市教甄 國小英語錄取率 20 ％，今年超高錄取率，機會不再，務必把握！（本書院 28 年來 100 ％ 上榜，但和我無關，因為我不會英語....OS：雖然我開英文補習班 16 年，加盟喬登）＃校長主任甄試
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【雙語課程和課表上的英文課有什麼不同？】目前公校實施的雙語課程內涵和過往課表上的「英文課」不同。「雙語課不是將單字寫在黑板上，讓孩子 repeat after me（跟著我說一遍），」
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高雄市七賢國小雙語課程執行秘書陳惠珍釐清，雙語課程的教學目標不同於課表上的英文課，不刻意增加孩子的單字量、文法量，而是在生活中自然運用英語，讓英語當作交流媒介。
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＃課程與教學
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【透過生活經驗連結度高、對話實作機會多】雙語課程的出現，增加孩子使用英語的頻率。「過去學生出了校園，往往少有應用英語的環境，但雙語課能用學科教學，增加孩子接觸、使用英語的機會，」
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台北市最早試辦雙語課程的東新國小校長鄭盛元說，英文課仍保留著，但雙語課選擇透過生活經驗連結度高、實作機會多、艱澀名詞少的科目，以增加對話機會，也確保學生學習學科的動機不會受到影響。
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＃教育理念與實務
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【雙語課程講求課程互動】。雙語課程的老師多會透過誇張的肢體語言、重複的課室用語、頻繁的小組互動，甚至是英語歌謠帶動唱，協助孩子熟悉雙語課程。
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台北市永吉國小校長楊政修說，「小朋友多會透過課程中的觀察和模仿，將老師說的詞彙和動作連結一起，下次孩子就會熟悉、知道聽到指示後該怎麼做」。（摘自天下雜誌 2020 等網路資訊）
2020-05-23
醫師娘(台中媽媽)無論複試有多難多變態.請全國老師們都別害怕.因為你很難但別人也難
無論複試有多難多變態
請全國老師們都別害怕
因為你很難但別人也難
反而可嚇退決心不夠者
..........................
醫師娘（台中碩士媽媽 ＃特殊教育）雖然下著大雨，但我的心是暖的。謝謝暖男院長今天再次為我上課，也點出了我許多筆試、#教甄試教 口試自介⋯需要改進的地方，這些建議很客觀且珍貴，根本就是我多年一直落榜的死結。
.
在這火燒屁股的最後時刻，真的是很刺激！我會跟筆試一樣努力穩住自己，並盡我的力量做修正補強。接下來就盼望落榜多年的我，今年能夠擺脫「無止盡的輪迴」含著眼淚、成功上岸！
.
尤其看到今年 #教甄筆試 的題目，就很感恩老師的個別化深入診斷。記得考完我回家跟醫師老公講，他還說：太誇張了吧！妳又不是在考「精神科」專科醫師，怎麼會考那麼細！
.
還好今天有再來找世穎老師，因為我發現，即便多年來在不同的讀書會討論，在 ＃教甄複試 上個人還是會有盲點。我會聽從您量身打造的專業建議 IEP 盡力修成適合我的樣子。謝謝您重新鼓舞了我的自信心！
.
＃教甄個別化
...........................................
PS：醫師娘上筆試班後，多年來第一次進複試，且筆試相當高分！我相信今年她一定能成功上岸！～本社群 ＃輔導特教 歷年 100 ％ 上岸！（含：學前特教）
.
今年 2020 書院全國 ＃中小幼教甄 筆試 90 分起跳（歷年很多 96、98）
去年 2019 中小幼教甄筆試 100 ％ 通過！（教甄複試 98 ％，高中教甄 100 ％，國小 100 ％）
.
OS：不含沒上筆試班，無法進複試的極少數考生（但今年都有回書院上筆試班，不論在多偏遠的地方任教，所以我相信今年一樣都可以全部上岸！）＃我在地王為你集地王之氣！
請全國老師們都別害怕
因為你很難但別人也難
反而可嚇退決心不夠者
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醫師娘（台中碩士媽媽 ＃特殊教育）雖然下著大雨，但我的心是暖的。謝謝暖男院長今天再次為我上課，也點出了我許多筆試、#教甄試教 口試自介⋯需要改進的地方，這些建議很客觀且珍貴，根本就是我多年一直落榜的死結。
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在這火燒屁股的最後時刻，真的是很刺激！我會跟筆試一樣努力穩住自己，並盡我的力量做修正補強。接下來就盼望落榜多年的我，今年能夠擺脫「無止盡的輪迴」含著眼淚、成功上岸！
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尤其看到今年 #教甄筆試 的題目，就很感恩老師的個別化深入診斷。記得考完我回家跟醫師老公講，他還說：太誇張了吧！妳又不是在考「精神科」專科醫師，怎麼會考那麼細！
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還好今天有再來找世穎老師，因為我發現，即便多年來在不同的讀書會討論，在 ＃教甄複試 上個人還是會有盲點。我會聽從您量身打造的專業建議 IEP 盡力修成適合我的樣子。謝謝您重新鼓舞了我的自信心！
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＃教甄個別化
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PS：醫師娘上筆試班後，多年來第一次進複試，且筆試相當高分！我相信今年她一定能成功上岸！～本社群 ＃輔導特教 歷年 100 ％ 上岸！（含：學前特教）
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今年 2020 書院全國 ＃中小幼教甄 筆試 90 分起跳（歷年很多 96、98）
去年 2019 中小幼教甄筆試 100 ％ 通過！（教甄複試 98 ％，高中教甄 100 ％，國小 100 ％）
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OS：不含沒上筆試班，無法進複試的極少數考生（但今年都有回書院上筆試班，不論在多偏遠的地方任教，所以我相信今年一樣都可以全部上岸！）＃我在地王為你集地王之氣！
2020-05-22
EMDR 兒童治療/複雜創傷.依附和解離【遊戲治療2020公幼教甄】適應性訊息AIP模式
教甄國考新書 2020.5.18.初版：適應性訊息 AIP 模式【動眼減敏 EMDR 兒童治療：複雜創傷、依附和解離】師大心輔所「鄭玉英博士」等譯，專為兒童青少年個案而寫。今年 2020 ＃公幼教甄 #臺北市教甄 連續考出許多題本站考前洗版【遊戲治療】內容，相關 ＃教甄申論 ＃教甄口試 考古題：
..............................
★ 什麼是動眼減敏及重新處理治療（EMDR）？
參考答案：1987年由心理學家法蘭芯．夏琵珞（Francine Shapiro）發明的動眼治療，已被世界衛生組織和美國退伍軍人事務部確認，適用於任何因經歷暴力或災害後患有創傷後壓力症（PTSD）的患者。＃教甄檢考古題
這種療法不同於挖掘案主創傷記憶、曠日廢時的傳統談話治療，而是當案主談論受創事件時，治療師會藉由各種雙側刺激（視覺、聲音）使他的眼睛迅速進入類似 REM 睡眠期間的移動方式，減少案主對於創傷記憶的敏感程度，進而快速獲得療效。這種治療是在牽動腦神經網絡的知識基礎上進行。＃睡眠障礙
.................................
.
★情緒、記憶與訊息處理【適應性訊息 AIP 模式】
.
動眼治療的概念和核心基礎，是適應性訊息處理（Adaptive Information Processing, AIP）模式，其精神是我們需要將苦難記憶與平靜安穩、喜樂溫暖的記憶交織共融、互相連結、加以整合。
.................
.
★專為兒童青少年個案而寫
.
本書特別著重於如何將此療法運用在兒童或青少年案主，因為要和高度敏感、重度創傷的孩子建立正面、互信的關係極為困難。書中論及大腦生理結構的基礎理論、標準化動眼治療程序的八步驟，＃大腦演化人
.
並特別論及協助兒童、照顧者、治療師三方建立治療關係的具體建議及有趣的操作方法，讓即使最叛逆的孩子以及最沒有概念的家長都能參與。作者特別強調信任關係、情感同步以及靜心察覺，是整個療程中至關重要的一環。
....................
.
＃家族治療
.
本書涵蓋【遊戲治療】除了兒童青少年版的 EMDR 治療標準程序，以及精彩的實作方式外，本書還涵蓋了治療性遊戲，以幫助孩子可以在輕鬆遊玩氛圍中進行；感官動能治療以便從下往上整合大腦；內在家庭系統治療以便協助案主的人格整合。
.
在兒少輔導和創傷療癒上面，本書所包含的概念、方法、撇步也極為豐富，不僅是動眼治療的專業工作者，家長、學校老師、＃輔導教師、學校行政人員....也都能從本書獲益。本書重點 ※ 針對兒童及青少年案主，運用 EMDR 治療嚴重創傷、依附困難和解離傾向的重量級實務操作手冊，眾人期待之中文版 2020.5.18.隆重上市。
.
＃諮商與心理治療
.
＃兒童及青少年輔導
..............................
★ 什麼是動眼減敏及重新處理治療（EMDR）？
參考答案：1987年由心理學家法蘭芯．夏琵珞（Francine Shapiro）發明的動眼治療，已被世界衛生組織和美國退伍軍人事務部確認，適用於任何因經歷暴力或災害後患有創傷後壓力症（PTSD）的患者。＃教甄檢考古題
這種療法不同於挖掘案主創傷記憶、曠日廢時的傳統談話治療，而是當案主談論受創事件時，治療師會藉由各種雙側刺激（視覺、聲音）使他的眼睛迅速進入類似 REM 睡眠期間的移動方式，減少案主對於創傷記憶的敏感程度，進而快速獲得療效。這種治療是在牽動腦神經網絡的知識基礎上進行。＃睡眠障礙
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★情緒、記憶與訊息處理【適應性訊息 AIP 模式】
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動眼治療的概念和核心基礎，是適應性訊息處理（Adaptive Information Processing, AIP）模式，其精神是我們需要將苦難記憶與平靜安穩、喜樂溫暖的記憶交織共融、互相連結、加以整合。
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★專為兒童青少年個案而寫
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本書特別著重於如何將此療法運用在兒童或青少年案主，因為要和高度敏感、重度創傷的孩子建立正面、互信的關係極為困難。書中論及大腦生理結構的基礎理論、標準化動眼治療程序的八步驟，＃大腦演化人
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並特別論及協助兒童、照顧者、治療師三方建立治療關係的具體建議及有趣的操作方法，讓即使最叛逆的孩子以及最沒有概念的家長都能參與。作者特別強調信任關係、情感同步以及靜心察覺，是整個療程中至關重要的一環。
....................
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＃家族治療
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本書涵蓋【遊戲治療】除了兒童青少年版的 EMDR 治療標準程序，以及精彩的實作方式外，本書還涵蓋了治療性遊戲，以幫助孩子可以在輕鬆遊玩氛圍中進行；感官動能治療以便從下往上整合大腦；內在家庭系統治療以便協助案主的人格整合。
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在兒少輔導和創傷療癒上面，本書所包含的概念、方法、撇步也極為豐富，不僅是動眼治療的專業工作者，家長、學校老師、＃輔導教師、學校行政人員....也都能從本書獲益。本書重點 ※ 針對兒童及青少年案主，運用 EMDR 治療嚴重創傷、依附困難和解離傾向的重量級實務操作手冊，眾人期待之中文版 2020.5.18.隆重上市。
.
＃諮商與心理治療
.
＃兒童及青少年輔導
2020-05-21
教甄教育時事 / 公幼教甄【4 年增加 100 班將提前達標】侯友宜 /積極盤點閒置空間
＃教甄教育時事 #公幼教甄 經濟日報 2020.5.20【4 年增加「100 班」將提前達標】侯友宜在去年 2019 年時，承諾，4 年增加「100 班」公共化幼兒園【含公幼、非營利】教育局今天表示，將提前一學年達標。
.
【積極盤點閒置空間】教育局幼教科表示，可以提早達標的關鍵在於積極盤點閒置空間，另外也有公益空間回饋。除了現有國小附設公立幼兒園，盤點空間增班，目前 22 所非營利幼兒園，也將在111 年學年度增加到 29 所。
.
#幼教公幼教甄
.
【109 學年度將再增 28 班】教育局表示，侯友宜在 2019 年時，承諾 4 學年內新北市會擴增公共化幼兒園百班，教育局在 108 學年度已完成增班 41 班，109 學年度將再增 28 班，包含 2 班 2 歲專班，累計69 班，
.
【110學年將再完成 31 班】可提早達標百班，分布在城市和偏鄉都有。教育局表示，3 到 6 歲班每班上限 30人，2 歲專班每班上限 16 人，109 學年度結束時，全市總計可提供 38,682 名公幼名額。＃新北市教甄
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【積極盤點閒置空間】教育局幼教科表示，可以提早達標的關鍵在於積極盤點閒置空間，另外也有公益空間回饋。除了現有國小附設公立幼兒園，盤點空間增班，目前 22 所非營利幼兒園，也將在111 年學年度增加到 29 所。
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#幼教公幼教甄
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【109 學年度將再增 28 班】教育局表示，侯友宜在 2019 年時，承諾 4 學年內新北市會擴增公共化幼兒園百班，教育局在 108 學年度已完成增班 41 班，109 學年度將再增 28 班，包含 2 班 2 歲專班，累計69 班，
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【110學年將再完成 31 班】可提早達標百班，分布在城市和偏鄉都有。教育局表示，3 到 6 歲班每班上限 30人，2 歲專班每班上限 16 人，109 學年度結束時，全市總計可提供 38,682 名公幼名額。＃新北市教甄
2020-05-20
中部教甄 本社群「內地」考生們注意⚠️大家過去一年「千里迢迢」到地王.就為了這一戰
#中部教甄 本社群「內地」考生們注意⚠️大家過去一年「千里迢迢」到地王，就為了這一戰（OS：我的內地是指「南投」，我不是像 #范瑋琪 之流的 #親中藝人）
普通師：30名
英語師： 4名
資訊師： 4名
原住民： 3名（轉貼，以官方公告為準）#國小教甄 #教甄中區聯盟
..............................
#人際關係心理學 不必把別人「不知感恩的抱怨」一直掛在嘴上，因為沒有任何好處。
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別人並不會因為我們的抱怨而學會感恩，甚至可能因為我們的抱怨而產生更大的嫌隙。
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沒有人會承認自己的錯誤，他們反而會到處宣傳自己的辯解，可能導致其他人對我們抱持負面態度的風險。
·
#人際斷捨離
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當然，我們都是平凡人，要我們全然不在意，那也是做不到的，可是在社會上生存，我們必須鍛鍊自己，凡事要看破，但不要說破，凡事心裡有數就好。
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不用擔心，不用抱怨，不知感恩的人，他們自己的路只會越走越窄。
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因為當他們把別人的付出視為理所當然，當他們把別人當作笨蛋時，其實，終有一天，他們會明白自己原來才是那個真正的大笨蛋。（摘自許峰源）
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#社會心理學
普通師：30名
英語師： 4名
資訊師： 4名
原住民： 3名（轉貼，以官方公告為準）#國小教甄 #教甄中區聯盟
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#人際關係心理學 不必把別人「不知感恩的抱怨」一直掛在嘴上，因為沒有任何好處。
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別人並不會因為我們的抱怨而學會感恩，甚至可能因為我們的抱怨而產生更大的嫌隙。
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沒有人會承認自己的錯誤，他們反而會到處宣傳自己的辯解，可能導致其他人對我們抱持負面態度的風險。
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#人際斷捨離
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當然，我們都是平凡人，要我們全然不在意，那也是做不到的，可是在社會上生存，我們必須鍛鍊自己，凡事要看破，但不要說破，凡事心裡有數就好。
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不用擔心，不用抱怨，不知感恩的人，他們自己的路只會越走越窄。
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因為當他們把別人的付出視為理所當然，當他們把別人當作笨蛋時，其實，終有一天，他們會明白自己原來才是那個真正的大笨蛋。（摘自許峰源）
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#社會心理學
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