2019-10-17

臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要【設計思維 4 個執行專案步驟】人因工程

外送員之傷教育界早有
叫做《巡迴教師》還有
奔走各校的行動心理師

在「北中南各補習班」任教26年的世穎也算
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人因工程 2020 首次發佈【設計思維 4 個執行專案步驟】設計思維是一種創意發想的系統化方法,包含四個執行專案的步驟(摘自:#臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要
1. 將心比心:瞭解並分析使用對象的需求,培養敏察能力。(瞭解學生的個別需求。新書《#重新與人連結》時報)
2. 人因工程:透過設計提供生活化、引發共鳴的經驗給使用者,培養美感與表達能力。(同理心、#人機界面
3. 誠意行銷:測試與除錯,展示與溝通,並持續改善,培養溝通技巧與負責的態度。(反例:聚眾吸金的「網紅名ㄕ」傳直銷式情緒感染)#網紅不知臉紅 #正能量口號都是假的
4. 創造價值:從使用者的回饋進行評估與決策,培養社會責任、永續環保及價值取向等信念。設計思考心理學 科技領域 資訊與科技教育 智慧教育 程式教育