摘自梁芳瑜2025《當我告別教職：
為什麼，
關心孩子，便不能忽視教師的處境；支持教師，
‧
近8成教師因社群輿論焦慮，近4成考慮離職《翻轉教育》
留下來的教師，有方法；想離開的教師，有方向。
她從小立志當老師， 且以榜首成績通過臺北市教師甄試，
教學更是極受學生、家長及學校的信任與肯定，
為什麼，12年後卻選擇離開？
而且是毫無退路的裸辭……
.
如果，孩子是臺灣的未來，
我們是否應該先救救每一位在教育現場心力交瘁、遍體鱗傷的教師？
家長怒吼：「老師，你怎麼要求孩子下課補作業？剝奪休息時間！」
學生挑釁：「沒差啦，你記警告啊！反正我一樣能畢業！」
社會質疑：「當老師很好了啦，沒什麼好抱怨的。不爽，就不要做！
.
校園裡的濫訴鋪天蓋地；沒有經歷任何一次投訴，
作業出太少、進度教太快、穿著太前衛、不選孩子當班長、
……這些未達「不適任教師」的程度，
在當前制度與風氣下，卻都有可能被投訴
