中小幼教甄 2020決策樹 / 機器學習【RF 隨機森林 4 大優缺點】新興教育統計理論

中小幼教甄 首次發佈 2020決策樹 / 機器學習【RF 隨機森林 4 大優缺點：新興教育統計理論】考古題如下：
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有關隨機森林(Random Forests)之敘述，下列何者正確？ （#教育新興議題）
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（A)採用 Boosting 方法。
（B)使用多個淺層決策樹 (Decision Stump) 構建整個森林。
（C)是一種重抽樣(Re-sampling)技術的應用。
（D)模型訓練的運算較難平行化
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答案 C。（重抽樣又稱重採樣）
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獨家剖析 #教甄檢考古題擴充 如下：
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《隨機森林》顧名思義，是用隨機的方式建立一個森林。
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「隨機森林的用途」主要是處理分類與回歸問題，並且在沒有提高運算量的情況下提高了精確度。
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簡單的說，隨機森林可以視為「決策樹」（Decision Tree)的延伸在機器學習中，
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隨機森林是一個包含「多個決策樹的分類器」並且其輸出的類別是由「個別樹」輸出的類別的眾數而定。
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Leo Breiman和 Adele Cutler發展出推論出隨機森林的演算法。
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＃心理與教育統計學教甄
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【優缺點】優點如下：
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1.有效的處理缺失值，並且填補缺失值，即使有大量數據缺失仍然可以維持高精確度.
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2.有效的處理少量資料。
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3.對於數據挖掘、檢測離群點和數據可視化非常有用。
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4.「缺點」：在某些雜訊較大的分類和回歸問題上會過擬合（overfitting）
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參見：
1.#教育研究院 2020 等網路資訊
2.心理與教育 2020 學術研討會
3.初複試自介人設 2020 部落格
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#區塊鏈機器學習
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#人工智慧大數據

沉浸式教學】學校完全使用一種非學生母語的第二語言進行教學。教學與真實生活相結合

台南市去年 108 校長甄選筆試題：何謂【沉浸式教學】？＃校長主任甄試
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解析：根據學者梅特於 1993 年論文提出的定義：「學校完全使用一種非學生母語的第二語言進行教學。」
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也就是學生完全沉浸在非母語的教學環境之中，讓學習者能夠用最沒有壓力的方式自然地吸收第二外語，
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且重視學生學習的興趣與需求，教學內容與真實生活相結合，讓學生從「做中學」「用中學」
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★ 英語【閩南語】沉浸式教學。＃教甄雙語教育 #英語教甄 #本土語言教甄

首度甄選雙語教學專長國小師資.含自然及美術，新北市教甄/教甄雙語教育/全國唯一粉專

#新北市教甄 #教甄雙語教育（全國唯一粉專）新北市教育局今(27)日公告國小教師甄選簡章，今年首度甄選具雙語教學專長的國小師資，招考類科包含自然科及美術科，初試日期訂於6月13日；因應新冠肺炎疫情，考生須全程配戴口罩應試、不開放陪考、考試前日不開放查看考場。
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教育局長張明文表示，新北市近年力推雙語實驗課程，讓學生在生活中增加接觸及使用英文的頻率，提升學生英語聽力及口說能力，目前新北市共有27所國小推行雙語教育實驗課程，為了穩固雙語師資，
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#教甄時事新聞（轉貼）
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今年國小首度辦理雙語教學專長教師甄選，應試者須具備專長教師證及相關英語專長證明，複試須全程以英語進行學科授課及應答。甄選錄取者將協助校內發展雙語課程及教材，期能提供學生更生活化、全方位的英語學習情境。
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本次甄選初試日期訂於6月13日，複試訂於7月5日辦理，因應疫情防治，初試、複試前一天不開放預看考場，考試當日一律不開放陪考，亦不開放補習班相關業者於考場學校外進行宣傳，考生須自備口罩，進入考場學校後全程配戴口罩；
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另考生具有「居家隔離」、「居家檢疫」及「自主健康管理經醫院安排採檢而未取得結果」情形，不得應考亦不得補考，其餘相關防疫配合事項，請考生逕依簡章公告規定應試。
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#英語教甄
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#雙北教甄

王勝忠主任（教甄口試）放諸四海而皆準的【關鍵字思考】教甄複試：既有內容又有亮點

回答既有內容，又有亮點。＃教甄口試：放諸四海而皆準的【關鍵字思考】簡易又有效率!!分享一下在許多時候都可以派上用場的關鍵字思考的口語表達方式。
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許多教育專有名詞及現在時下大家常常掛在嘴邊或是期刊雜誌上常出現的流行語，其實都可以拿來作為回答問題時的關鍵字，並且藉此來進行關鍵字思考。這邊提到的關鍵字像是「有效教學」、「以學生為中心」、「＃素養導向 的教學」、「跨界」、「混齡」、「＃實驗教育」、「多元」。為什麼要這樣做呢?
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因為平常我們的思考都是屬於直覺式的思考，想到什麼就想什麼，以致於在回答問題時，只要不緊張，對於問題的核心能夠掌握，都能夠答，但是仔細回顧回答的內容，就顯得平鋪直敘，沒有特別的亮點，也看不到特別獨到的見解，因此，需要以一個主軸來貫穿，讓回答的內容可以圍繞在一個重要概念上，這時候「關鍵字思考」就可以派上用場了。
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如果說題目問你說，「可否請您分享你的 ＃班級經營 方式?」或是「請您談談班級經營的重要性」，這時候就可以透過關鍵字思考的方式來進行擬答。
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例如分享自己的班級經營方式，這時候就可以扣緊「多元」及「以學生為中心」，來進行，因為學生來源不一，家庭背景也不同，在一個近三十人的班級裡，老師的班級經營方式必須採用多元，才能迎合所有學生的心理及個性需求。
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另外，還可以從相對性的思考方式來提出例外，大原則是多元，但是有例外，如某些層面一定式「單一方式」，如老師在對於學生沒有繳交回家作業時，或是當學生犯錯時的原則，則是不會輕易改變，會堅持到底，如此一來，這樣的回答方式就可以先講到大原則，
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然後再講到特別的地方，關注到全部，也提示到重要的局部，及重要的點。這樣的回答方式既可以回答到廣度，也可以顧及到深度，將老師的班級經營有系統的回答給提問者知道。多元講的是普遍性，單一講的是獨特性，這樣可以提出重點，讓聽得人印象深刻。
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在談論班級經營的重要性時，可以透過關鍵字思考，當然這裡可以採行的關鍵字非常多，如「有好的班級經營，才有穩當的課堂教學」；這時候在回答時可以扣緊主題來進行論述，有理有據的侃侃而談，談自己的教學經驗，談自己實際的課堂際遇，藉此來凸顯自己是有班級經營能力的老師，最後讓聽的人可以感受到班級經營的重要性。
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另外，例如「以領導代替管理」，這時候就可以強調老師的領導風格，從不同面向來探討班級經營的重要性，其中又以老師的領導更為重要，老師就像是班級的領頭羊，「有怎樣的老師，就有怎樣的學生」，喜愛看書閱讀的老師，就會培養出喜愛看出閱讀的學生。簡單的關鍵字思考，可以讓你在短時間裡，進行擬答的構思，
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如果還可以善用「正」「反」「合」的回答技巧，則可以更讓聽你回答的人覺得你的回答非常有系統，且相當符合邏輯，藉此達到讓聽者眼睛為之一亮的的目標，讓你的回答既有內容，又有亮點。
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從不同面向來探討班級經營的重要性，其中又以老師的領導更為重要，老師就像是班級的領頭羊，「有怎樣的老師，就有怎樣的學生」，喜愛看書閱讀的老師，就會培養出喜愛看出閱讀的學生。
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簡單的關鍵字思考，可以讓你在短時間裡，進行擬答的構思，如果還可以善用「正」「反」「合」的回答技巧，則可以更讓聽你回答的人覺得你的回答非常有系統，且相當符合邏輯，藉此達到讓聽者眼睛為之一亮的的目標，讓你的回答既有內容，又有亮點。（摘自 ＃王勝忠主任）
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＃教甄複試

臺南市教甄 2020 小幼教甄檢考古題擴充 【平衡計分卡 4 大構面】教甄筆試命題焦點

＃教甄筆試 2020 命題焦點【平衡計分卡 4 大構面】《＃臺南市教甄 2016 小幼 ＃教甄檢考古題擴充 獨家剖析：輔考教甄和高普考多年的筆者發現，兩種考試最大的不同是準備考試時要注意「廣度」，這可由近幾年「偏頗的」考題發現，

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【近四年命題趨勢分析】命題委員似乎把考生當作全才。這也可能而委員們本身的師專背景有關，當年師資培育不分科，培養「包班制」的老師。相信嗎？筆者也教過音樂、美勞...（世穎畢業於九所師專中唯一有音樂科的台北市立師專，又在音樂重點學校「＃福星國小」任教 7 年）
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哈佛大學教授首度提出【羅伯·卡普蘭及大衛·諾頓】※ 平衡計分卡簡稱「BSC」（Balanced Score Card）由哈佛大學名師羅伯·卡普蘭及大衛·諾頓（David Norton）首度提出，

其最早的用意在於解決傳統的績效評核制度過於偏重財務構面的問題，但在實際運用後又發現平衡計分卡要與企業的營運策略相互結合，才能發揮企業績效衡量的真正效益與目的，
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因此平衡計分卡不僅是一個績效衡量系統，更是一個企業營運策略的管理工具。平衡計分卡的內容包括財務、客戶、內部流程、學習與成長四個方面。
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＃企業管理國考教甄國營事業
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※平衡計分卡 4 大構面【以學校組織為例】茲以學校組織為例，析述其衡量 4 大構面如下：
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一、【財務構面】：包括預算編列、執行、財產管理及校務發展基金運作情形等。
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二、【顧客構面】：涵蓋學校對學習環境的滿意情形、教師對教學專業自主的滿意度、
家長對參與學校教育的滿意情形，以及上級機關對學校整體辦學績效的評估等。
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三、【內部流程構面】：包括學校行政作業流程改進情形、教學支援系統運作情形、
學校教育行銷策略，及學校創新經營等。＃行銷戰術全書
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四、【學習與成長構面】：包括教職員工專業知能與資訊運用能力的提昇情形，以及教職員工專業成長活動辦理情形。
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＃教甄學校行政
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※平衡計分卡制度【在學校績效管理的應用】：平衡計分卡制度係企業組織為改善其管理績效而設計及實施，
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然而 Kaplan與 Norton)卻指出，平衡計分卡用在改善政府機構和非營利機構的效果更佳。
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由於近年來【學校教育革新的重點】，在培養學生的關鍵能力及提昇學校的競爭力，提昇教育績效已成為各教育先進國家的共同政策之一。
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例如，英國 1997 年「追求卓越學校教育」(Excellence in Schools) 白皮書、美國 2001 年「不讓每個孩子落後法」(No Child Left Behind Act, 2001)等，均強調提昇中小學的教育績效。
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.＃教育行政
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而【國內教育改革的重點】，除同樣重視中小學的教育績效外，對於加強教育人員的績效考核、研議實施教師分級制等亦成為近年來教育界所特別關注的焦點，
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其目的無非是擬藉由績效考核制度的變革，進一步提昇教育人員的素質與學校教育的品質。因此，建立【良好的績效評估制度及適切的績效評量指標】，以維持學校教育品質確有必要。
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【考量學校組織的特性】目前國內教育組織實際導入平衡計分卡制度者並不多，原因是平衡計分卡的內涵無法完全適用於教育組織。
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因此在導入平衡計分卡制度時，必須考量學校組織的特性、學校內外資源及學校組織中的可衡量指標等因素。
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以學校組織而言，特別是教學專業層面很難以平衡計分卡的構面及指標加以檢視；惟學校行政層面，則有比較大的適用空間。
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以上部分內容摘自：
1.＃教育研究院 2020 等網路資訊
2.張明輝/國立台灣師範大學教育政策與行政研究所教授
3.吾師：＃吳清山
4.初複試自介人設 2020 部落格

中小幼教甄 108 課綱 VS.九年一貫的不同【舉例說明素養3 大範疇】現場模擬2020口試題

熱門考題 2020 中小幼教甄 108 課綱 VS.九年一貫的不同【舉例說明「素養」3 大範疇】書院現場模擬 2020 口試題《你覺得什麼是「素養」？可否請妳舉例說明？》去年 108 ＃教甄口試 熱門考題，世穎臉書考前不斷洗版：＃素養導向
新課綱強調「自動好」，由「自發、互動、共好」的核心理念，延伸為「自主行動」「溝通互動」「社會參與」等三面九項的核心素養。考生們不妨可以就以下兩個重點答覆 ＃教甄口試 評審：
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★ 回答重點 1● 素養主要涵蓋「知識」（knowledge）、「技能」（skills）、「態度與價值」（attitudes & values）三大範疇，
這三者看起來分立而行，其實像麻花般交織成為「素養能力」（competencies），最後訴諸於行動（action）（摘自天下雜誌）＃課程與教學
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回答重點 2● 舉例來說，當學生分組製作機器人的時候，需要運用科學、科技、工程、程式設計等知識，也可能需要展現領導與合作的技能，
並利用機器人來解決真實生活的特定問題，譬如遠距感測和撲滅小火，以及反思整個專題的學習過程。
＃人工智慧機器人
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★ 相關考題：【＃108課綱 與九年一貫課綱最大的不同是什麼？】
1● 希望從每個學校教的都一樣，變成每個學校特色都不同.
2● 希望學生從每人學習都一樣，變成按學生差異給予不同教育.
3.● 希望學生學習從學知識、能力，變成學「素養」（相關考題：幼兒園教保課程綱要和十二年國教課綱之核心素養的銜接）＃公幼教甄
＃十二年國教教甄筆試
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許老師的叮嚀【口試不是筆試，不要在考場背「三面九向」給評審聽】
K12的三面九項，幼教六大能力改成六大核心素養是基本款，跟之前課綱的比較都要熟悉，筆試口試都很容易考！
＃創客教育
＃教學原理與課程發展
＃教甄口試自介