佐藤學從理論與實踐上證明，唯有「從教室開始的革命」，才能保障每個學童的「學習權」，真正實現「教育公平」的理想。過往教育現場金字塔式、少數菁英得利、多數「陪公子念書」、優勝劣敗的結構，已經無法應付未來全球化、知識高度複雜化的社會；唯有轉化為公平、均質、多元發展，相互學習連結與分享的學習形態，才能適應未來世界。
在閱讀日本教育改革歷程的篇章中，讀者不難發現，台灣正亦步亦趨的跟隨著日本發展的軌跡。書中看到如此熟悉的訴求和結果：日本因為考試壓力太大而導入的「寬鬆教育」，減少三成課程內容、大幅減輕學習份量，甚至能力分組上課……諸如此類仍舊無法挽回孩子們厭惡學習、逃離學習的現況。從中小學到大學，學生學力急速崩壞。於是乎，傳統勢力呼籲要求恢復過往的模式：加深加難、更多精熟、背誦、考試，但走回頭路也沒有辦法挽救學生學習崩壞的土石流。
於是，佐藤學在日本創建、推動「學習共同體」革命，經歷一千所學校的失敗，三十年後的今天，全日本已經有超過三千所、十分之一學校實施導入「學習共同體」。「學習共同體」讓學生彼此對話、相互幫助；老師「少說多聽」、教室打開大門，成為可以共同觀摩學習的現場。透過合作學習、分享表達，讓孩子找回學習的樂趣，老師找到成長的動力，更間接提升整體的學力表現。「學習共同體」也因而成為改革公立學校的一把金鑰匙。摘自佐藤學《學習的革命》從教室出發的改革/許世穎「國考（教育社會心理人事）行政高普考」臉書社團
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改變好容易》有意義的改變來自於學習型社群
先行動，感覺才會隨之產生。
人們的下半生，決定於上半生所養成的習慣（杜思妥也夫斯基）
在戰場上唯一強大到能讓士兵在火線上前進的力量，並非國家政策或
～ 軍事心理學家韓德森教授
（5 ～ 15人「社群學習」獨學而無友，孤陋而寡聞）
心理學家班杜拉(Bandura)強調：學習者如果能在現實生活中，有一個長期觀察的「現實性的楷模」（身教），比只是透過「象徵性的楷模」（以影像或文字呈現的當代大師、或古今中外聖賢）在改變學習者自身的行為上，有著更大的效力！
難怪富蘭克林也說：「真正有智慧的人，懂得長期近身觀察有智慧的人」
我們的大腦會將他人的目標、信念和行為，納入自己的決定，而且受影響的程度極深！
我們與他人相處或單單想到他們時，他人在我們的腦海中，就成為另一個『自我』，
開始與其他自我爭取自制力的掌控權。反之亦然：我們的行為也會影響他人，
而我們替自己做的每個決定，也會為他人帶來靈感或誘惑。
許世穎 Dewey 推薦《改變好容易》臉書社群專頁、《象與騎象人》臉書專頁。
以下這段話摘自《輕鬆駕馭意志力》如果我們認為自己想改變的行為是社會常態，
這樣的認可就可能影響我們改變的決心。你是否想得出許多有同樣習慣的熟人？
最好的方法就是找一群行為舉止已達到你預定目標的人，找新的『團體』加入，無論是班級、線上社群都行。只要你周圍的人都在努力達成相同的目標，你就會覺得這才是社會常態
先分享投資心理學書院張同學寫給兒子的話及
許世穎 YouTube ：
1.舒適圈、伸展圈 & 恐慌圈
2.生命是長期而持續的累積》而非靠「覺悟」
3.教育心理學》有系統的學習
4.成功是無法複製的》YouTube 別上心靈詐騙課
5.許世穎 YouTube《知識管理》知道學什麼是一種專業
6.閱讀治療師許世穎演講：演化心理學》建立自己的社群- YouTube
學校裡不會教你認識誰是孟格(又譯蒙格)，誰是羅傑斯，誰是費雪、葛拉漢、巴菲特等，在理財這塊區域上，我有幸學習到教師群所傳遞的知識。我十分想要把這知識傳承給你，藉由他們的推薦我買了你這年紀能懂的理財書籍。看了這些書籍或許你懂，或許你又不會懂，但這些都是沒關係的，因為在你心靈深處裡所種下的種子已經比一般人擁有較多且正確的觀念
當我意識到一般人都是從眾式的過著生活，走相同的道路做相同的事有著相同的想法，
而他們得到的卻是不快樂的心靈生活與不是很優沃的物質生活。
那麼我做些小小的改變及過著與他們稍稍有所所不同的生活模式，我會過得較差嗎？
答案是：不會的，因為再怎麼差也就是現今一般人所過的生活了！那麼我何必懼怕呢(張茗茨
辭去公職多年以來，常有人問我：這麼好的穩定工作幹嘛辭？更別說我還放棄 21 年的年資和退休金了！其實創業的最大好處，就是可以決定自己想來往的人（當然，前提是不以賺錢為目的～如本社群排除：保險房仲、理專投顧、傳直銷）參見拙著《150 法則》
.......................................
對有使命的人來說，沒有意義的改變不能打動他們的心。
跟大於本身的狹隘私利結合，是唯一使我們超越恐懼的作法。工作本質若能有意義，
就能有改變我們的潛力，並使我們變得更好。要先覺得我們是在為有價值目的服務，
才能發揮潛力或掌握機會。除非結合有意義的改變，否則成功和繁榮一定很短暫。
凱因斯：人間最困難的事不在於說服大眾接受新觀念，而是怎樣使他們忘掉舊想法。
蒲朗克：一個真理的勝利並非反對者信服，而是他們死光後的新世代已長成。
杜拉克：要滿足客戶，而非教育客戶。教育客戶的代價太高！
嘉納：只有 5 % 的成年人具有抽象思維的能力（嘉納為「MI 多元智慧」提倡者）
鮑姆嘉納： 1 % 的人達到蓬勃煥發（著有《正向心理學》五南）
馬斯洛：只有極少數的人有幸進入最高層次~自我實現
許世穎：投資心理學社群 WHF 的超我服務對象（目標客戶）為 1 %
許世穎 Dewey 認為《改變好容易》，只要透過優質的學習型社群。
短期昂貴課程只是在騙錢(但因為很貴！很多人還會說服自己有用)。「九大心理治療學派」
有一個難得的共識，那就是：在建立關係彼此信任後 (需要長期培養)，才能造成實質的改變
當然學習內容必須要有科學依據(如：正向心理學)，帶領的人更要具備專業素養。
更重要的是：學習夥伴都是優質而有心學習的高層次知識人，學習環境也要能不受打擾。
這也正是閱讀治療師教師群群不惜血本，開辦地王班
承租台北車站、新光三越站前地王、高樓層景觀教室（五鐵秋葉原）之理由。
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史丹佛大學心理學博士希思兄弟在書中指出【關於改變，你所不知道的三件事】
1. 人的問題，其實常常是情境問題 (再次說明：這就是教師群開辦地王班的理由)
2. 要改變一個人的行為，除了改變他所處的環境，你還得影響他的 ～
情感（大象）和理智（騎象人）。〔問題出在：理智與感情，通常意見徹底相左。〕
3. 看起來像是抗拒改變，其實是因為指令不明，無法行動 (因此本人的教學一向講解清晰)
不管是公司、社區或自己的生活，想要推動改變，並持之以恆，總顯得困難重重。為什麼？
問題出在人類的大腦。心理學家證實，我們的心智有兩個南轅北轍的系統—理智面和情感面。理智想擁有好身材，情感渴望吃巧克力；理智想找份更具挑戰性的工作，情感喜歡現狀的熟悉感。理智與情感永遠在爭奪行為的主導權，彼此拉拔的過程，一次又一次毀了我們想改變的意圖及努力。只要能克服這場無止境的腦內競爭，不落入直覺的陷阱，就能順利改變
本文摘自：《健康醫學》《改變好容易》許世穎 Dewey 並以本身的心理學專業加以補充
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筆者也認為，閱讀治療團體是幫助個人達成真正有效改變的最好方法。
特別要說明的是，「治療」兩字應用於閱讀治療此一領域意指：正向的「改變」
本人的專業服務是將「投資心理學」與「正向心理學」透過閱讀治療之方式，應用於：
投資理財、職涯成功、自我實現…，以便協助有心學習的優質人士 ~ 成功致富又幸福快樂！
此外，常有人問筆者閱讀治療團體與讀書會有何不同？
本人只能回答：閱讀治療與讀書會「差很大 ！」藉此機會再次說明比較。
首先，讀書會是把書本當主角，強調閱讀的過程。
(當然到頭來，也常常會令參與者沒有收穫，不免流於「純屬社交表象」的膚淺聚會)
相對的，閱讀治療不僅深入許多，而且是把書籍當做媒介。換言之，主角變成「人」
此外，閱讀治療更強調參與者彼此之間，乃至於閱讀治療師與參與者之間，
一種奠基於長期信任的深入互動。這種漸次領悟與良性互動，
才是改變行為與態度的關鍵，也是閱讀治療與讀書會最大的不同。
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最後，與您分享科學心理學上的改變行動架構《改變好容易》許世穎 Dewey 在此引用
1. 指揮騎象人 {理智面}
看起來像是抗拒改變，其實是因為指示不明，所以應該給予清晰明確的行動指令。
2. 刺激大象 {情感面}
看起來像懶得改變，通常是因為已經疲乏。騎象人沒辦法長時間駕馭大象，
所以從情感面著手是關鍵──你得讓大象合作地踏上正途。
3. 營造路徑 {環境面}
人的問題，其實常常是情境問題。我們稱情境（包括周圍環境）為「路徑」；
當你規畫好路徑，即使不理會騎象人和大象在想什麼，成功改變的機率也會增加。
(因此，筆者常建議同學們：把學習、上課「當做一種習慣」不可輕易中輟。甚至強調：
本課程需要持續學習才能有效果，故凡一個月內未出席 2 次以上，即喪失上課權利)
心理疾病的來源：心理學家羅傑士 Rogers 「每個人都期望自己能被他人所接受，所以人們做的事往往是別人所
至於閱讀治療與心理治療的差異，敬請參考：本站《閱讀治療並非心理治療或醫療》。
( 先行預告：閱讀治療與心理治療也是 ～「 差很大！」。敬請點閱之，謝謝。)
本文作者為有系統的學習「專業心理輔導」31 年之閱讀治療教師(自就讀台北市立師專「心理輔導組」算起)專長為團體輔導、學習型社群之帶領。目前為許世穎「心理學」書院/院長
人們的下半生，決定於上半生所養成的習慣（杜思妥也夫斯基）
在戰場上唯一強大到能讓士兵在火線上前進的力量，並非國家政策或
～ 軍事心理學家韓德森教授
（5 ～ 15人「社群學習」獨學而無友，孤陋而寡聞）
心理學家班杜拉(Bandura)強調：學習者如果能在現實生活中，有一個長期觀察的「現實性的楷模」（身教），比只是透過「象徵性的楷模」（以影像或文字呈現的當代大師、或古今中外聖賢）在改變學習者自身的行為上，有著更大的效力！
難怪富蘭克林也說：「真正有智慧的人，懂得長期近身觀察有智慧的人」
我們的大腦會將他人的目標、信念和行為，納入自己的決定，而且受影響的程度極深！
我們與他人相處或單單想到他們時，他人在我們的腦海中，就成為另一個『自我』，
開始與其他自我爭取自制力的掌控權。反之亦然：我們的行為也會影響他人，
而我們替自己做的每個決定，也會為他人帶來靈感或誘惑。
許世穎 Dewey 推薦《改變好容易》臉書社群專頁、《象與騎象人》臉書專頁。
以下這段話摘自《輕鬆駕馭意志力》如果我們認為自己想改變的行為是社會常態，
這樣的認可就可能影響我們改變的決心。你是否想得出許多有同樣習慣的熟人？
最好的方法就是找一群行為舉止已達到你預定目標的人，找新的『團體』加入，無論是班級、線上社群都行。只要你周圍的人都在努力達成相同的目標，你就會覺得這才是社會常態
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1.舒適圈、伸展圈 & 恐慌圈
2.生命是長期而持續的累積》而非靠「覺悟」
3.教育心理學》有系統的學習
4.成功是無法複製的》YouTube 別上心靈詐騙課
5.許世穎 YouTube《知識管理》知道學什麼是一種專業
6.閱讀治療師許世穎演講：演化心理學》建立自己的社群- YouTube
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當我意識到一般人都是從眾式的過著生活，走相同的道路做相同的事有著相同的想法，
而他們得到的卻是不快樂的心靈生活與不是很優沃的物質生活。
那麼我做些小小的改變及過著與他們稍稍有所所不同的生活模式，我會過得較差嗎？
答案是：不會的，因為再怎麼差也就是現今一般人所過的生活了！那麼我何必懼怕呢(張茗茨
辭去公職多年以來，常有人問我：這麼好的穩定工作幹嘛辭？更別說我還放棄 21 年的年資和退休金了！其實創業的最大好處，就是可以決定自己想來往的人（當然，前提是不以賺錢為目的～如本社群排除：保險房仲、理專投顧、傳直銷）參見拙著《150 法則》
.......................................
對有使命的人來說，沒有意義的改變不能打動他們的心。
跟大於本身的狹隘私利結合，是唯一使我們超越恐懼的作法。工作本質若能有意義，
就能有改變我們的潛力，並使我們變得更好。要先覺得我們是在為有價值目的服務，
才能發揮潛力或掌握機會。除非結合有意義的改變，否則成功和繁榮一定很短暫。
凱因斯：人間最困難的事不在於說服大眾接受新觀念，而是怎樣使他們忘掉舊想法。
蒲朗克：一個真理的勝利並非反對者信服，而是他們死光後的新世代已長成。
杜拉克：要滿足客戶，而非教育客戶。教育客戶的代價太高！
嘉納：只有 5 % 的成年人具有抽象思維的能力（嘉納為「MI 多元智慧」提倡者）
鮑姆嘉納： 1 % 的人達到蓬勃煥發（著有《正向心理學》五南）
馬斯洛：只有極少數的人有幸進入最高層次~自我實現
許世穎：投資心理學社群 WHF 的超我服務對象（目標客戶）為 1 %
許世穎 Dewey 認為《改變好容易》，只要透過優質的學習型社群。
短期昂貴課程只是在騙錢(但因為很貴！很多人還會說服自己有用)。「九大心理治療學派」
有一個難得的共識，那就是：在建立關係彼此信任後 (需要長期培養)，才能造成實質的改變
當然學習內容必須要有科學依據(如：正向心理學)，帶領的人更要具備專業素養。
更重要的是：學習夥伴都是優質而有心學習的高層次知識人，學習環境也要能不受打擾。
這也正是閱讀治療師教師群群不惜血本，開辦地王班
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.............................................................
史丹佛大學心理學博士希思兄弟在書中指出【關於改變，你所不知道的三件事】
1. 人的問題，其實常常是情境問題 (再次說明：這就是教師群開辦地王班的理由)
2. 要改變一個人的行為，除了改變他所處的環境，你還得影響他的 ～
情感（大象）和理智（騎象人）。〔問題出在：理智與感情，通常意見徹底相左。〕
3. 看起來像是抗拒改變，其實是因為指令不明，無法行動 (因此本人的教學一向講解清晰)
不管是公司、社區或自己的生活，想要推動改變，並持之以恆，總顯得困難重重。為什麼？
問題出在人類的大腦。心理學家證實，我們的心智有兩個南轅北轍的系統—理智面和情感面。理智想擁有好身材，情感渴望吃巧克力；理智想找份更具挑戰性的工作，情感喜歡現狀的熟悉感。理智與情感永遠在爭奪行為的主導權，彼此拉拔的過程，一次又一次毀了我們想改變的意圖及努力。只要能克服這場無止境的腦內競爭，不落入直覺的陷阱，就能順利改變
本文摘自：《健康醫學》《改變好容易》許世穎 Dewey 並以本身的心理學專業加以補充
.................................................................
筆者也認為，閱讀治療團體是幫助個人達成真正有效改變的最好方法。
特別要說明的是，「治療」兩字應用於閱讀治療此一領域意指：正向的「改變」
本人的專業服務是將「投資心理學」與「正向心理學」透過閱讀治療之方式，應用於：
投資理財、職涯成功、自我實現…，以便協助有心學習的優質人士 ~ 成功致富又幸福快樂！
此外，常有人問筆者閱讀治療團體與讀書會有何不同？
本人只能回答：閱讀治療與讀書會「差很大 ！」藉此機會再次說明比較。
首先，讀書會是把書本當主角，強調閱讀的過程。
(當然到頭來，也常常會令參與者沒有收穫，不免流於「純屬社交表象」的膚淺聚會)
相對的，閱讀治療不僅深入許多，而且是把書籍當做媒介。換言之，主角變成「人」
此外，閱讀治療更強調參與者彼此之間，乃至於閱讀治療師與參與者之間，
一種奠基於長期信任的深入互動。這種漸次領悟與良性互動，
才是改變行為與態度的關鍵，也是閱讀治療與讀書會最大的不同。
......................................................................
最後，與您分享科學心理學上的改變行動架構《改變好容易》許世穎 Dewey 在此引用
1. 指揮騎象人 {理智面}
看起來像是抗拒改變，其實是因為指示不明，所以應該給予清晰明確的行動指令。
2. 刺激大象 {情感面}
看起來像懶得改變，通常是因為已經疲乏。騎象人沒辦法長時間駕馭大象，
所以從情感面著手是關鍵──你得讓大象合作地踏上正途。
3. 營造路徑 {環境面}
人的問題，其實常常是情境問題。我們稱情境（包括周圍環境）為「路徑」；
當你規畫好路徑，即使不理會騎象人和大象在想什麼，成功改變的機率也會增加。
(因此，筆者常建議同學們：把學習、上課「當做一種習慣」不可輕易中輟。甚至強調：
本課程需要持續學習才能有效果，故凡一個月內未出席 2 次以上，即喪失上課權利)
心理疾病的來源：心理學家羅傑士 Rogers 「每個人都期望自己能被他人所接受，所以人們做的事往往是別人所
至於閱讀治療與心理治療的差異，敬請參考：本站《閱讀治療並非心理治療或醫療》。
( 先行預告：閱讀治療與心理治療也是 ～「 差很大！」。敬請點閱之，謝謝。)
本文作者為有系統的學習「專業心理輔導」31 年之閱讀治療教師(自就讀台北市立師專「心理輔導組」算起)專長為團體輔導、學習型社群之帶領。目前為許世穎「心理學」書院/院長
投資心理學(教育篇)怎樣學習才有效/社群學習
尤努斯》改變要靠持續運動而非一時興起活動
不論個人或社會之提昇，真正有意義的改變，要靠長期持續運動、而非一時興起的活動。
沒有短時間可開發潛能這種事。《改變，好容易》指出關於改變，我們學到最重要的一課是
「改變並非短期發生的事件，所有「正向的良好改變」都需要長期努力的過程。
尤其是「長期投入的學習過程」也要提醒您：千萬別受騙去上「短期昂貴課程」
閱讀是大腦的最好開發方法，而且很便宜~遠比昂貴的「潛能開發」
尤其是「長期投入的學習過程」也要提醒您：千萬別受騙去上「短期昂貴課程」
閱讀是大腦的最好開發方法，而且很便宜~遠比昂貴的「潛能開發」
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