拆書人：一位老師跳樓了。
就好像太子集團的報導，新竹老師的跳樓事件，
也讓我越來越不知道，以後到底該怎麼教書。
到底教學生當一個好人，
是對還是錯。
前兩個禮拜，到七年級的體育班上課，
那節課要做智力測驗，上課五分鐘後，
一個戴著口罩的學生走進教室。
「同學你是去保健室嗎？」
「身體還好嗎？」
「我們這節要做智力測驗，你身體狀況能做嗎？」
伴隨著我的問題，學生拉開椅子，
一句話都沒說，直挺挺地坐了下來。
我整個人火都上來了。
「進教室也不會喊報告！
從進來到現在，我問你什麼問題你都不回應！
關心你好像是多餘的，那你到底是能不能做智力測驗啦！」
「可以可以。」
學生邊說邊手忙腳亂拿出2B鉛筆和橡皮擦。
我真的是很不解，全球學校，教導大家要當好人，
但現代社會，卻鼓勵大家要當壞人。
好人做好事是應該，被欺負是你活該；
壞人做壞事很合理，大家都得順他意。
學校裡面95%的學生，都是安分守己的好人，
這些好人必須準時到校、專心上課、認真掃地，
一旦犯了作業遲交考試不好的錯誤，那真的是千萬不該；
少數那5%的學生，算是創意無限的壞人，
這些壞人天天在校規上尋找靈感，節節到學務處處理麻煩，
學校事務要為他們量身規劃，以乞求校園的風平浪靜。
學校就是社會的縮影，校規就是法律的翻版。
新竹老師的跳樓事件，牽扯出一件校園的職場霸凌案，
校方對於教師的任課和教學，拿著顯微鏡做檢視，
不知道這是全校教師的檢核標準，或者是因人適用的找碴手段。
如果是前者，那這所學校，真的是台灣教育界的標竿；
如果是後者，那我更確定，我不該教學生當個好人。
到底是這個社會糊塗了，還是我一直都沒搞清楚？
#我是一個豪老師
#老師
