2021-04-23

基本焦慮論【3 種對抗基本焦慮策略】到一定年齡須扔掉 4 樣東西

基本焦慮論【3種對抗基本焦慮的策略】生命很有限,到了一定年齡,必須扔掉 4 樣東西(學會 #人際斷捨離)1👉没意義的聚會(線上或實體)避免群聚感染(包含心靈面)2👉不愛你的人(只看他怎麼做,不看他怎麼說)3👉看不起你的親戚(親戚不是你決定的,但你可以決定是否來往)4👉虛情假意的朋友(道不合不相為謀)
★ 中小幼2021 #教甄檢考古題 Horney 提出【基本焦慮論】指出兒童處於高度競爭情境中會感到焦慮不安,進而發展出【三種對抗基本焦慮的策略】以下何者不是:
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(1)朝向人們:藉著情感投注等來保護自己。
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(2)對抗人們:藉著攻擊和敵意來保護自己。
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(3)離開人們:藉著孤立和退縮來保護自己。
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(4)融合人們:藉著融入和合作來保護自己。
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答案(4)
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三種對抗基本焦慮的策略,有時也稱為【神經質因應】
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杭爾妮(荷妮)是「新精神分析」早期的大師中,唯一的女性🧍‍♀️
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其他大師都常考,也許今年Horney 又出籠。
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本題不僅 #專任輔導教師 考生應注意⚠️也可能考在一般 #教育專業科目 考題中
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#新精神分析 

2021-04-22

多重人格交響曲》準備自介就是重新整理你的人生

美國心理學之父「威廉.詹姆斯」一個人擁有許多的社會自我,不同的人會在心中,以各自的方式理解他,懷抱著他的其中一個形象。《多重人格交響曲》詹姆斯・法第曼 2021.4 初版

★ 想想看你的口試自介,要如何融入複試的情境脈絡,以及評審大老對我們的期望,這是準備口試自介的原則。我們的自我有很多版本,試著引導評審們對你的觀感【準備自介就是重新整理你的人生】#做自己

中小幼2021教甄 【智慧學校 AI 數位轉型 4 種關鍵能力】校長主任甄試

 詐:你好!我這裡是 xx 銀行,最近有一筆在泰國消費了 90 萬的款項,是你本人消費的嗎?【我:對阿!買了一頭大象.怎麼了?】對方沉默...倒吸了口氣 5 秒回我:是這樣的.你按成約定轉帳,然後系統下單成 12 筆。所以你將會收到 12 頭大象。★

★ 中小幼教甄 2021 #校長主任甄試:首次發佈【AI #智慧學校數位轉型 4 種關鍵能力】#教育 4.0 #學校行政★ 數位轉型的目標和效果,以下 4 個方面的能力提升(特別是帶有思維及文化改變的軟能力)會是長期成功真正的關鍵:
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1. 以數據為驅動,但不被數據綁架的決策和執行能力 #大數據
這一波的數位轉型雖然許多投資仍會是在硬體設備(例如IOT)及軟體能力(例如AI #人工智慧 演算法)上,但是能產生最大價值的,還是經由大量蒐集,模型化及精準分析後,提供做為商業決策的「有用數據」。
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培養以數據來進行決策的流程及文化,當是轉型的重要目標。
這樣的依數據做決策的時刻,將發生在每一個部門的幾乎每一個決定。從大的策略規劃選擇,到一線業務、服務、以及生產人員的每日行為都是。
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從好的方面來看,如果數據整理分析地夠好,提供的建議也夠智慧,應該是能幫助組織在各方面的行動都增加效率及準確度,並且釋放人員的決策負擔,幫助他們做更多加值的工作。
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然而,我認為當人們越來越依賴數據的提醒和建議時,也不能忘了一些與服務和人性本質相關的經驗和直覺判斷。尤其是當許多商業智慧「#演算法」發展的還不成熟,或仍處於黑箱式的模型推理時,在需要展現服務創意的現場,人員更是要有彈性。
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如果你是一個高度敏感的業務人員,你會因為你手機上的智慧行銷系統告訴你現在走進店裡的顧客,不是高潛力顧客,就完全對她不屑一顧嗎?
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最近看到探討Amazon購買Whole Foods後,兩家公司在文化衝突上的處理,可以作為參考。以Amazon數位程度如此頂尖的公司,在融合以高端服務為導向的人性化超市組織時,也必須為相關人員保留一定程度的決策空間,以平衡內部和外部(客戶)的感受,發揮「數據導向營運」以及「優質服務文化」的結合優勢。
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我稍早的文章〈為什麼有效的「教練輔導能力」是組織績效管理的核心?〉,針對企業培養教練能力與績效管理間的關係,有一些描述。
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這裡我也想再強調一次,在進行這一波的智慧化數位轉型時,許多組織將會面臨更為嚴峻的人員適應及技能提升挑戰,要讓組織裡所有人(或大多數人)能擁抱變革,順利度過轉型的「痛苦」,打造一個務實不鄉愿,富有同理心,且能加強大家信任關係的工作環境,常是最後轉型能否成功,組織能否不離散的關鍵因素。
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所謂「現代化」的輔導 (Coaching) 哲學,一般是以被輔導者為核心 (通常是部屬),以激發他們自主思考、承擔行動責任、以及持續成長的模式,大量運用引導 (Facilitating) 、探究的技巧,來進行雙向溝通,找到最適合的解決方案。
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這種教練模式,特別適用於能(且需要)自主判斷,獨立決策的知識工作者。
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其實我們已經可以預測,在大多數的數位轉型完成後,只憑勞力或是接受指令進行低價值工作的人力,將會大幅減少(通常是轉型的目標之一),因此這種教練的形式只會越來越重要,才能最大地發揮組織人才的潛能。
另外,由於轉型帶來的變化,特別是許多員工的專業能力必須提升,或是完全改變(例如送貨員需要增加業務目標或服務任務),大家面對不熟悉的知識、不確定的未來(例如可能的裁員)、新的角色和工作關係,壓力甚至抵抗都可能變的很大。
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此時好的教練輔導,以及溝通技巧也會更形重要。如同前面提到的變革管理要點,溝通願景、提高參與、分享成果等,都能因此更為順暢,阻力也更低。
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3. 具有 #成長型思維 的連線學習能力
自從管理學大師Peter Senge在《#第五項修練》(The Fifth Discipline)中提出「#學習型組織」的觀念後,許多企業理解,為因應變化劇烈的外在環境,組織應力求培養人員終身學習的心態和環境,才能透過流通分享資訊,累積集體智慧,進而建立組織自我再造的能力。
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在現代數位轉型的過程中,這個精神和目標尤其重要,其中有兩個要點我想特別提醒。
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一是「成長型思維」(相對於固定型思維),這是史丹佛大學教授 Carol Dweck所提倡,近幾十年來最有影響力的教育心理理論。
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這樣的心智模型雖然最好是從小的教育培養起,但即使是成人,在認知到未來世界將不斷變化,技能不進則退的「危機感」之下,恐怕也必須趕緊建立。
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還好的是現在已經有不少組織培訓的方式,能從語言溝通、激勵制度、支援環境的設計,來強化組織的成長性思維。
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通常一次大的變革,就是實踐這種文化的最好時機,而且常會伴隨著不適任人員(不一定是技能或績效,更重要的是心態)的淘汰。
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另一點「連線學習能力」則是從去年一本不錯的書《躍遷》(作者古典)中擷取來,推薦給讀者的。它主要在建議一種目標導向,強調提問和整合能力,大幅利用網路中的群體進行知識交流,達到跨界學習,強化自身知識體系的系統化學習模式。
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我認為這對於幾乎完全浸淫在數位科技環境的新一代工作者身上,更成為一種區隔競爭及效率的能力,累積起來,也成為組織整體的學習和競爭力。
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4. 以創業者思維和心態為基礎,進一步的#當責能力
大多數企業進行數位轉型的最主要目標,是打造一個以科技為輔助,更為敏捷 (Agile) 而創新的組織。
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我也相信,這是在面對變化多端快速的新時代,企業必須走的方向。除了在技術工具和有用數據的運用,以及組織結構的改良設計(通常更為扁平)外,我想特別推薦大家加強兩點與創業精神相關的能力和心態,若能深植到到更多同仁,甚至到新的組織文化中,則企業將會如虎添翼,最大化數位轉型的意義。
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第一就是「#急迫感(Sense of Urgency)」,展現在對於事務和情況判斷的速度上,以及對於工作執行的效率上。前者強調做決策時能否在有清晰的目標及原則,和有效支撐的數據及證據下,於60~70%確認時就果斷下決定,然後能夠承擔錯誤後果,再不斷修正。
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後者強調進行工作時能否真的 #以目標為導向 (Objective driven execution),工作的投入和問題的解決都能快速衡量效果 (Impact),作為行動決策的依據。
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這裡我們不是提倡莽撞匆促的決策,更不希望允許粗糙的執行品質,而是要強調警覺和敏捷的重要性。當這樣重視急迫感的文化建立後,你的團隊成員將互相砥礪,互相提醒,你的組織也將更有機會不落入傳統的商業慣性中,成為「死於安樂」的犧牲品。
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第二就是「#全盤的擁有(End-to-end Ownership)」,或是我稱為進一步的當責力 (Advanced Accountability)。這裡不僅是希望說員工能具有老闆(創業者)的心態和看事情的角度,也包含了對於職務完全負責,追求高的標準和工作品質,以及不計一切完成任務的決心與毅力等。
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我認為,未來非常可能從一線人員和主管的執行上,來主要展現數位轉型的效果,並創造出區隔於競爭對手的執行能力,充分實現當代管理哲學中的
#賦能理念 (Empowerment)。
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而那些能強化前端人員當責力和創業思維的企業(除了能力也需要配套的激勵設計),不管面臨多大改變的環境,都不需懼怕。
#全員參與 #全面品質管理 上述這四個關鍵的能力,不是只有公司高層需要培養,人力資源部門需要關注,而是應該在每個層級、每個部門都要建立。
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要真正達到這個目標,從執行長以降的主管必須承諾投資這些能力,建設能廣泛採用的培訓系統與支援環境,並且「以身作則」地進行學習、行為改進、和理念倡導。
(以上摘自孫憶明)
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2021-04-21

存在主義哲學家:沙特【地獄就在他人的眼光裡】太過在意別人的眼光最後只會一事無成

 #存在主義 哲學家「沙特」地獄就在他人的眼光裡【太過在意別人的眼光最後只會一事無成】人都各自有立場 ,十個人當中就可能會有十種立場。

如果一直擔心別人的眼光與評判,到頭來,會什麼決定都做不了。
什麼是對的什麼是錯的,在不同立場的人來說解釋各自不同,是非很難有個非黑即白的定論。
你的決定再對都會有人覺得錯,不論結果再好都會有人嫌不夠。
再正大光明都會有人以為你耍了手段。待人再好,總有人見不得你好罵你混蛋。
我們能做到的就是 在做每一次的決定時
先停下來問問自己
三年後
五年後
甚至十年後
當你回想到今天 回想到這個決定時會不會後悔
如果答案是否定的 那就去做吧
就算放手去做的你 在別人的眼中簡直是個王八蛋
這些躲也躲不掉的批判
別人永遠有意見的狀況
這讓我想到古希臘的某一派哲學家--斯多噶學派
所說的豁達境界:
當你發現有人說自己壞話 不必竭力去澄清
你只需要告訴別人說
他說的都對
而且他還不夠認識我 否則就會告訴你們更多(艾莉)
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教甄口試【范德凡 5 階段:教育專業成長】舒伯「生涯彩虹圖」教案設計

美與年齡無關,與財富無關,與出身、甚至與長相也無關;與內在有關~由內而外的美,才是真實恆久的美麗與自信。

★ 中小幼 #教甄口試 題:你覺得自己目前在 #教育專業 上,屬於哪一個階段,為什麼?(千萬別讓評審大老覺得:代理一年跟 10 年差不多)
范德凡 5 階段:教育專業成長】相關 #教甄檢考古題(舒伯「生涯彩虹圖」#教案設計)范德凡(Vander Ven)於1988 年提出之專業成長理論,不包括哪一階段?
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(A)新手階段(the novoice stage)
(B)求生階段(the survival stage)
(C)萌發階段(the initial stage)
(D)獲知階段(the informed stage)
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答案 B
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解析如下:范德凡Vander Ven(1988)教師的生涯發展階段論:
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1.新手階段 (the novice stage)新手階段由於不夠專業,思考方式多為直線式的,
對於各種教學活動情境的看法也非常主觀。
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2.萌發階段 (the initial stage)萌發階段的工作者與新手階段不同的地方在於他們已經是個正式的職業人員,
此階段人員較容易接受監督人員的教導,會依循著管理者建議的方式自我提升。
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3.獲知階段 (the informed stage)此階段的教育工作者經過深思熟慮,漸漸確定了未來方向,
並經常充實理論的知識和所需的專業知能,對教育專業領域具有高度的認同感。
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4.整合階段 (the complex stage)此階段的教育工作者在職場上已經從事很長的時間並且也累積了許多的經驗,
會將其經驗結合現場的實務情境來拓展自我的知識與能力。
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5.影響階段 (the influential stage)此階段教育工作者具備的完善的知識、經驗與技巧,
他們能對整體系統或組織發揮其影響力。
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資料來源:
1.常雅珍、吳佳樺合著。台中教育大學學報
2.#教育研究院 2021 等網路資訊
3.教甄自介人設 2021 部落格
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2021-04-20

隱性優勢》當老師最重要的能力是什麼?最重要的是要會看人。不要被表相給騙了

如果問我:當老師最重要的能力是什麼?

在我看來,教學專業不見得是最重要的,

最重要的是要會看人。不要被表相給騙了~小心選擇朋友

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隱性優勢》天下 2021.2.初版 「人們通常低估了 3 件事」:

1.圈外人要踏進【機會之門】有多麼困難(連圈內人也未必知道?)
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2.一旦跨入【機會之門】,天地為之大開!你再也不會想回到過去。
3.真正的機會之門,【不會自己送上門】,門檻通常很高;
反之,高調宣傳的往往都是【陷阱】#職涯輔導

2021-04-19

甫出殯的【菲利普親王】教育3金句:對馬拉拉說兒童上學是因為父母不希望他們待在家裡

甫出殯的「菲利普親王」教育 3 金句:

1.對「馬拉拉」說【兒童上學,是因為父母不希望他們待在家裡】

2.【父母把小孩送去學校擺脫這個麻煩,但放假時又回來造成你的困擾。這就是為什麼要有假期,假期就是你承受能力的極限】
3.成功的婚姻條件【寬容是不可少的。你可以在我身上,應證女王有這個美德】
OS 馬拉拉:因援助女孩就學,獲得諾貝爾和平獎 #偏鄉教甄