武漢肺炎一發生，筆者早就一再強調，今年 2020 的趨勢是「裸教空講」（不少縣市【臨時宣布】不能帶東西）你問，我怎麼知道？我只能「故作玄虛地」跟你講：「我有我的管道」。簡單來講，就是 ＃輔考教甄34年 的敏感度。
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【自介常見的 5 個毛病】以下摘自 ＃張力老師 2020.6.公開貼文，感謝造福全國考生們（重新排版，標籤為筆者自加）如有侵害著作權之虞，敬請原作者不吝知會。
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1. 暢所欲言，耗費太長時間才能講完。現在 ＃教甄口試 舉辦的主流，頂多只讓考生講兩分鐘自介，有時只給一分鐘，但也曾有考生跟我回饋，一進場就是問問題，根本沒有自介，而這樣的差異居然還是在同縣市的教甄耶。評審想要多問問題，也要展現自己的專業度，通常不會讓考生自介講太久。一開始編寫就請節制喔。
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2. 沒有精確計時，沒有背誦熟練，導致發表時災難一場。每個人說話速度不一，沒有計時並控制字數，通常講到兩分鐘就超過五百字。但是有計時的訓練，會讓自己全神貫注，控制臨場緊張的情緒。
不然，台北、中壢、高雄班學員可以證實，我們在做口試模擬時，真的有人自介講得卡卡的甚至忘詞。你不要以為自介很好背，不相信你打出五百字來背背看，在複試準備週壓力爆表的情況下，其實背了三天還不見得背下來喔。
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3. 沒有足夠線索，雜七雜八放一堆，讓人難以聽出來你報考哪一類科老師。對評審而言，有的人喜歡錄取”血統純正”的考生，意即傳統 ＃教育大學(或現在的嘉大、南大、東大、東華等)、師大畢業者。
但多數評審即使沒那麼狹隘，至少要聽到你過去幾年都在教育界、都在教這科。就算有其他經歷(如報考國小普通卻去教美勞教自然)，也必須節制，不是什麼都講，害到自己。 請對照來看我去年的文章”麻煩是自找的~口試篇”。
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4. 充斥 ＃教育理念，強調自己有一籮筐的優點，聽完卻無法讓評審認同或產生共鳴。張力建議，要放入教學創新的例子，讓人察覺你會給教學現場帶來的新意；要放入關懷學生並且讓他改變的例子，讓人覺得你是受到期待的人師；
要放入行政實習或代理組長的點滴，讓人看到你的潛力；要放入指導學生競賽獲獎的動人故事，讓人抬升你的價值；要放入改變家長的例子，讓人重視你的影響力。如果以上五個太多，至少放前兩個吧。例子，才有說服力，才有生命力喔。
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5. 交代太多年代月份，感覺像是硬梆梆的履歷。如果只是背書卻少了情感，只是豐富經歷陳述，卻沒讓人聽出你不只是把事情做完更是做好，如何讓人受到感動呢?
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＃教甄複試
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＃新冠肺炎【教甄高普考】初複試自介
