2011 年 7月起，
教師群除了在「智富心理學課程 WFH 站前地王班」─「投資理財心理學」授課外，
只在「勞工大學」「新莊社大」授課。(暫訂：亦可能提早退出)。換言之，
本學期 1001 (2011上半年) 為「智富心理學教師群」在北投社大「最後一學期」授課
以下內容並非針對北投(或任何一間個別社大)，亦請勿對號入座。
(參見：本站曾發表的《給社大行政 ╳ ╳ 的一封信》)
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社大真是一個非常奇怪的地方，沒繳費報名的非學員最大！
可以因為本身就是在做傳直銷的非學員(來試聽或只上一堂課，便去退費的歐巴桑)
而去干擾質疑上了許多期的優質師生原本的作法
(好像我們這些上了很多期的師生都很笨似的，沒有收穫還一直來上許多年的課)
「插花課」材料費一堂 500、一千..沒意見，對於講義一堂 50 元卻充滿質疑。
沒考慮這只是影印工本費，教師是「無償」編輯、撰稿！
不叫不適合的人選別班，
而是怕惹麻煩，(怕歐巴桑運用剛學會的「發Email 」告到教育局..)
好像其他人(如：正統師範教育界出身、曾任公職薦任主管的許世穎 Dewey )就不會告一樣
反而把師生苦心經營的、好好的一個班停開、破壞掉！再花大把銀子、時間心力辛苦招生
完全與管理學、行銷學上所強調的應重視「目標客戶」「核心客戶」的原則背道而馳！
用「倒行逆施」還真是不足以形容之！教育出身的筆者懶得告：因為社大根本沒救了！
標榜所謂的「知識解放」卻盡開一些：瑜珈、肚皮舞..(社大應正名為「社區休閒中心」)
乃至於易經算命、催眠 NLP..等「不理性、非科學」的課程(淪為「怪力亂神」大本營)
還要用「藝能課程」的單一標準，將原本已少得可憐的「講師鐘點費」～大打折扣！
劣幣驅逐良幣：11年前我的社大教師同儕，以大學教授佔多數，如王邦雄、曾昭旭...
真奇怪！11 年來，社大學員學歷普遍提高，教師卻相反！找一些推銷員、靈修老師來開課
標榜「公民開放社會」卻又容不得批評與不同作法！宛如白色恐怖般的看待教師的部落格
最不重視的恰為身為公民的學生，之所以到社大來上課，最重視的班級教學 (不斷干擾
平日正常教學)。真是叫學運、社運出身的許世穎 Dewey 笑掉大牙！
真的是「不教也罷」！(參見本站《不服從的創新》大 C 小 c》、《我的一生都在抗爭 》)
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為提升教學品質，智富心理學教師群已決定自 2011 年 7 月(社大1002 期)完全退出北投社大
因此社大 1002 期 (2011 年 7 月起)預計只會在勞工大學、新莊社大開課(額滿為止)請參見：
1.投資理財心理學入門書。2.上課要求 (選課前，務請瀏覽以上兩點，感謝您的合作！)
以上皆載於 ～ 閱讀治療師：趙千雅「理財教育」教學資源網
至於智富心理學教師群為何要執行逐漸退出社大策略，真是罄竹難書，
許世穎 Dewey 強烈推薦：周舜欽老師所發表《社區大學的辦學理念》該文相當具有震撼性！
也秉持了一份知識份子的良知。因此本人懇切地呼籲本站讀者瀏覽之。轉貼如下，謝謝：
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我從事成人及社會教育工作近七年，其中在社區大學(以下簡稱社大)授課已有三年。當初選擇社大做為推廣個人終身學習理念之場域，是因為就讀台灣師範大學社會教育研究所時，接觸到社大的辦學理念，深感認同。尤其「知識解放」的概念，可說與我個人的教學目標完全吻合。
在社大裡比我資深的人多的是，不過若是要談到參與社大面向之廣，
我想很少人擁有像我一樣的經歷。我除了在超過 10 所社大中擁有實習生、學生、
志工、教師以及行政人員的經歷外，就讀的也是少見的本科系(社會教育)研究所。
綜合學術觀點與個人實務經驗，特別整理歸納社區大學辦學理念，好讓大家更了解社區大學：
☆辦學理念一：行政為主，教學為輔，不以學生為本位
我曾在一學期 16 週中，約有 10 週被中途打斷，
為的是在教室中放一塊某推薦課程的宣傳告示牌。由於此行政工作極為重要，
可體現行政人員存在的價值，所以必須在同學面前表演，不能在上課前就放好，
而且需要每週打斷上課、重複表演。
另外，社大常常花大把銀子辦理少數學生參加的活動，因為這樣可以使社大評鑑優等，
為同學爭取較多經費補助，好辦理更多活動。至於教室沒開、環境髒亂、馬桶不通、
冷氣不涼、日光燈閃爍、走廊不開燈、老師沒有麥克風可用(為減少社大負擔，我都自備)…
等問題，則需要同學多多體諒，因為行政人員辦活動很辛苦的。
更重要的是，為了促成「公民社會」，社大在 18 週課程中，
精心安排了無聊的「公民素養週」和只服務少數班級的「成果展」，
好讓大部分學生因為沒興趣而缺席，以便利用這兩週時間好好參與其他課外公共事務。
☆辦學理念二：言教重於身教，說的比做的重要
社大非常注重以「口頭」重視學術性課程、以及以「口頭」尊重老師，
根據「吸引力法則」，相信只要不斷說服自己，有一天一定會成真的。
例如，即使招生活動(如成果展、博覽會)多以藝能性課程為主；
即使對學術性課程「收取 30~50 元講義影印費」以及「自備上課用書」之規定百般刁難與懷疑，只要口頭上重視學術性課程，一定能打破學術性課程開課比例極低的現狀。
( 註：「藝能性課程」動輒每週數百元材料費，社大不聞不問，顯然比較關心學術性課程)
還有，即使「校長」進教室對老師「咆哮」；即使專員篡改老師的課程大綱；
即使「主秘」擅自刪減老師講義，只要口頭尊重老師，一定能改善社大講師
劣幣驅逐良幣之情形。(註：校長之所以咆哮，是因為本班『太遵守』經過『社大核准並公佈』之上課要求，請同學到學校對面買書後再進教室，顯然不夠有彈性。校長真是太明理了！)
☆辦學理念三：行政有原則，規定超彈性
社大要我填寫上課要求，我寫了也通過課程審核了。但是當有不符合上課要求的學生
到辦公室大鬧時，為了避免這位學生告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照
「會吵的小孩有糖吃」的行政原則，破例讓不守規則的同學進入，
同時也機會教育其他資質較駑鈍、遵守規則的學生「會吵的小孩有糖吃」的道理。
社大調查老師開不開放試聽，填寫不開放社大也同意了。但是當有想試聽學生到辦公室大鬧時，為了避免這位學生告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照會吵的小孩有糖吃行政原則…
社大明文規定「暑期班不可旁聽」，但是當遇到某雜誌「總編」亮出他的名片，為了避免這位「總編」告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照「會吵的小孩有糖吃」的行政原則…。
☆辦學理念 四：廣納各領域人才，唯獨教育除外
第四點辦學理念最重要的，不但可以使前三個理念得以落實，而且對學生和社大的影響也最大
社大行政人員專業之多元，是一般組織少見的。有上一個工作當 DJ 的，有賣保險的、有當客服的…什麼都有。但是為了落實當初社大創立時的教改精神，特別排除具教育專業之人士，以免落入傳統教育的窠臼。某些由私立高中職承辦之社大不得已，必須任用具教育背景之行政人員，似乎也會特別挑選毫無教育理念的人員，來擔任社大高層主管。
如此多元的專業組合，有助於社大跳脫教育三大規準(合認知性、合價值性、合自願性)
來審核課程。例如開設算命、風水、面相、靈修、技術線型、催眠、NLP…等教育當局禁止之課程，引導同學進入「非科學」的學習領域。或者邀請「假授課為名，行銷售之實」
的講師，運用成人學習理論中著名的「經驗學習」，讓同學從實際受騙經驗中成長。
在社大任教三年後，我自認無法跟上社大如此「創新」的教育理念。我還是停留在
「以學生為本位」的傳統教育思想裡，認為任何課堂規定或教學歷程，
都要以學生的學習效果為最優先考量，無法配合社大事事以行政方便為考量的做法。
而我身教重於言教的教學方法似乎也較無效率，例如藉由上課規定等潛在課程讓同學從中學習。雖然沒帶書的同學若能因此學到「上課前應先看課程說明」，絕對比他沒帶課本，整整一堂課鴨子聽雷學到的還多，畢竟很多人就是因為買基金前沒有先看基金說明、買保險前沒有先看保險說明而虧大錢的，但是這樣的教學方式顯然不像社大只要「出一張嘴」來的節省力氣。
至於我的教學內容，堅持只能以「投資心理學」與「正向心理學」最新科學研究為理論依據，
並用理性討論的方式學習。不像社大能涉略非科學的領域，甚至搭配激動吶喊的授課方式，
也許是希望能從目前經科學證實不正確的觀念(如『吸引力法則』)中發現新的突破吧。
有鑑於此，未來我將逐步退出社大的教學，依照自己的理念推廣終身學習與閱讀。如果您也和我一樣，了解自己的不足，並願意用理性的方式，學習科學的內容，非常歡迎加入「WFH智富心理學課程」終身學習的行列(上課地點為台北車站地王，參見智富心理學課程為何落腳地王一文)
歡迎加入 Facebook 社團：「WFH智富心理學課程」 。
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歡迎報名每週二 7：30~10：00 WFH 智富心理學(地王班)─投資理財心理學，
用書《投資人宣言》財信，教師：周舜欽、陳祐霖、許世穎
一律以 E-mail 報名：sixsand@gmail.com 來信請附上真實姓名、手機號碼、職業屬性。
（不適合：保險、傳直銷、理專、房仲、投資顧問、證券營業員、推銷致富系統、
金融銷售人員、媒體記者...以上從業人員請勿參與，以免造成彼此困擾）
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原為許世穎「投資心理學」官方網站所載文章為您分析終身學習(教育訓練)應注意事項之改版
部分內容摘自：周舜欽「投資心理學」部落格 (許世穎 Dewey 懇切地推薦讀者前往參觀，謝謝)
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