快樂 3 層次》正向心理學

心理學家丹尼爾‧列托的「快樂 3 層次」許世穎 Dewey 認為在「正向心理學」領域相當重要：

1.基本層次：是能讓我們開心的短暫情緒，包括：魚水之歡、日落之美、運動興奮...等生理反應
2.中間層次：是一種心境，也就是所謂的滿足感和幸福感。這些心境包括對情緒的判斷。
3.最高層次：「Eudaimonia」是高層次的概念，是衡量心理生活品質、個人潛能的蓬勃發展、生命熱情或自我實現。換言之，只有能將個人潛能開發出來的自我實現，才能達到所謂「真實的快樂」

在此也推薦相關好書《終於快樂》(可參考本站曾發表之書評《終於快樂》的快樂心理學)
本文部分內容摘自《迂迴的力量》(應用於投資領域請參考拙著《迂迴的力量》投資心理學)


本文作者許世穎 Dewey 為「正向心理學」取向之「閱讀治療師」

以靈活智慧面對人生挑戰

 不知是否因為年齡稍長，近來許世穎 Dewey 常主動接觸過去就讀師專時，被要求閱讀的
「中華文化基本教材」相關的書籍。並嘗試與多年來所學的專業—源自西方的「正向心理學」、「投資心理學」…等相關專業知識作結合。在此不腆所學，與本部落成員分享如下：

「學則不固」，是指博學多聞就不會頑固而不知變通。
孔子教學的目的之一，是希望學生能以靈活的智慧來面對人生的挑戰。
 (如離開學校後還能到「站前地王班」持續學習，便能博學多聞，也不會頑固而不知變通)

有些人很頑固，學得不夠多，卻誤以為自己所學得的就是一切，而永遠看不到另一面
人生有許多價值觀念要且知且行，一步一步地實踐，同一個概念在不同的年齡也會有不同的含義

「如」是指相似。志趣不相似，就無話可說。它的前一句是「主忠信」，所以其相似之處自然是以忠信為共同目標，接著在正當的志趣上互相勉勵。孔子的意思是鼓勵人尋找益友，
因為蓬生麻中，不扶自直；近朱者赤，近墨者黑；染於蒼則蒼，染於黃則黃，與益友來往，
可以不斷提升自己。孔子能夠吸引到這麼多的學生，也是因為他們的志趣相似。

(「站前地王班」便是由志趣相投的一群人所組成的「部落」「實踐社群」或稱「學習型組織」)

「過則勿憚改」，這倒是很難做到。大凡人一有過錯，就會拼命掩飾、找藉口。
其實知錯能改，才能不斷成長，這是孔子對於君子的要求。由此可知，君子不是聖人，
而是與一般人一樣，只是立志成為君子。

以上摘自傅佩榮《人能弘道》(天下文化)。原文語出《論語—學而篇》「子曰：君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者。過則勿憚改。」並加入許世穎 Dewey 的個人補充。

經濟學家奧莫羅德也不約而同地指出：不論就個人與組織而言，創新乃最佳策略；
更重要的是，擁有知識，能得到的回報相當可觀，不論是物質層面或非物質的內在心理層面。投資心理學部落格讀者可自行參閱奧莫羅德所著《敗部經濟學》(早安財經 2009 初版)
—第 13 章：《知識與財富》以及第 14 章：《創新乃復活之本—找出最佳的生存策略》

藉由上述許世穎 Dewey所引用的中西觀點可知，不論古今中外的有識之士，
都不約而同地主張終身學習的重要性！筆者相信在「知識經濟時代」尤其如此！

這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代；
這是一個財富重分配的時代，也是一個贏家全拿的時代。
關鍵在於個人能不能「以靈活的智慧面對人生的挑戰」，
持續地學習「正向心理學與投資心理學」便是您挑戰未來的最佳策略！

在以靈活的智慧面對人生的挑戰時，也要留意《只有極少數的建議是有智慧的》(拙著)
最後推薦相關好書：勝間和代《想做就做得到》(請參見本站《想做就做得到》社群學習)
 

本文作者為「知識工作者」挑戰未來的「知識長」(CKO)

倫理的腦》《大腦演化人

《倫理的腦》和許世穎 Dewey 介紹的《大腦演化人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人類？》
作者都是被譽為「認知神經科學之父」的葛詹尼加 Michael S. Gazzaniga。
只是出版社採用不同的中譯名，分別為：迦薩尼迦、葛詹尼加。實則為同一人，在此提醒您
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「有形的腦」與「無形的心智」，如何分別？又如何關聯？
「腦」與「心智」的跨領域研究，或許能提供答案。

本書作者麥可．迦薩尼迦教授，是最權威的腦與心智科學學者之一，
以腦發展的科學知識，討論倫理上生命認定的起點與終點；
也討論日常生活品質質相關之議題，例如：記憶失誤對人生、甚至對法院判決上可能之影響；以及「基因優化」「藥物優化」等有關追求聰明之倫理價值之議題……等。

本書內容涵括胚胎、失智、自由意志、記憶、智力增進、宗教、隱私權、安樂死……等論述，以平易近人的文字呈現腦與心智科學之實驗證據，令讀者得以輕鬆了解深奧的倫理議題(本文摘自《倫理的腦》和許世穎 Dewey 推薦《大腦演化人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人類？》)

葛詹尼加從年少時就不停地思考，「人」這個奇妙的物種如何被塑造；
而在成為世界首屈一指的腦科學家後，他更能以專業的眼光，
看待大腦在這個過程中扮演的角色。為了徹底了解「身為人類」所代表的科學意涵，

他統整了神經科學、演化學、認知心理學、遺傳工程、人類學、動物行為學和語言學
近十年的最新研究，融合社會科學的田野調查，探討各種令人困惑的問題：
跟著大師的思考脈絡，你會驚歎於人類的奧妙，更將明白「生而為人」所代表的重大意義！
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「認知神經科學」如同「正向心理學」「投資心理學」皆是「二十一世紀的顯學」，也都是在筆者離開學校後(本人初次有系統地學習「科學心理學」是在 26 年前就讀台北市立師專心理輔導組時)才開始發展出來的。由此可見在知識經濟時代下任何一項專業都需要終身學習

其中的「認知神經科學」，是一般「心理學科班出身」的專業人士，較為薄弱的部分。
除非是受過「醫學院」訓練養成的精神科醫師。最後，在介紹完《倫理的腦》許世穎 Dewey 再推薦《大腦演化人》神經心理學：7 項投資目標～該書相關介紹〈請按此〉


本文作者因本身興趣與過去資歷(如：曾在大型教學醫院/在職進修研習會向眾多精神科醫師報告「閱讀治療」)平日所參與的扶輪社也有許多醫師社友可進行專業對話，故比一般「心理學背景」專業人士稍懂「認知神經科學」一二。因此過去才敢在「智富心理學課程 WFH 站前地王班」指定精神科醫師理察‧彼得森所著《投資人的大腦革命》為用書〈該書相關內容請按此〉

教師群1002退出北投社大

2011 年 7月起，
教師群除了在「智富心理學課程 WFH 站前地王班」─「投資理財心理學」授課外，
只在「勞工大學」「新莊社大」授課。(暫訂：亦可能提早退出)。換言之，

本學期 1001 (2011上半年) 為「智富心理學教師群」在北投社大「最後一學期」授課
以下內容並非針對北投(或任何一間個別社大)，亦請勿對號入座。
(參見：本站曾發表的《給社大行政 ╳ ╳ 的一封信》)
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社大真是一個非常奇怪的地方，沒繳費報名的非學員最大！
可以因為本身就是在做傳直銷的非學員(來試聽或只上一堂課，便去退費的歐巴桑)
而去干擾質疑上了許多期的優質師生原本的作法
(好像我們這些上了很多期的師生都很笨似的，沒有收穫還一直來上許多年的課)

「插花課」材料費一堂 500、一千..沒意見，對於講義一堂 50 元卻充滿質疑。
沒考慮這只是影印工本費，教師是「無償」編輯、撰稿！
不叫不適合的人選別班，
而是怕惹麻煩，(怕歐巴桑運用剛學會的「發Email 」告到教育局..)

好像其他人(如：正統師範教育界出身、曾任公職薦任主管的許世穎 Dewey )就不會告一樣
反而把師生苦心經營的、好好的一個班停開、破壞掉！再花大把銀子、時間心力辛苦招生
完全與管理學、行銷學上所強調的應重視「目標客戶」「核心客戶」的原則背道而馳！
用「倒行逆施」還真是不足以形容之！教育出身的筆者懶得告：因為社大根本沒救了！

標榜所謂的「知識解放」卻盡開一些：瑜珈、肚皮舞..(社大應正名為「社區休閒中心」)
乃至於易經算命、催眠 NLP..等「不理性、非科學」的課程(淪為「怪力亂神」大本營)
還要用「藝能課程」的單一標準，將原本已少得可憐的「講師鐘點費」～大打折扣！

劣幣驅逐良幣：11年前我的社大教師同儕，以大學教授佔多數，如王邦雄、曾昭旭...
真奇怪！11 年來，社大學員學歷普遍提高，教師卻相反！找一些推銷員、靈修老師來開課

標榜「公民開放社會」卻又容不得批評與不同作法！宛如白色恐怖般的看待教師的部落格
最不重視的恰為身為公民的學生，之所以到社大來上課，最重視的班級教學 (不斷干擾
平日正常教學)。真是叫學運、社運出身的許世穎 Dewey 笑掉大牙！
真的是「不教也罷」！(參見本站《不服從的創新》大 C 小 c》、《我的一生都在抗爭 》)
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為提升教學品質，智富心理學教師群已決定自 2011 年 7 月(社大1002 期)完全退出北投社大
因此社大 1002 期 (2011 年 7 月起)預計只會在勞工大學、新莊社大開課(額滿為止)請參見：

1.投資理財心理學入門書。2.上課要求 (選課前，務請瀏覽以上兩點，感謝您的合作！)
 以上皆載於 ～ 閱讀治療師：趙千雅「理財教育」教學資源網

至於智富心理學教師群為何要執行逐漸退出社大策略，真是罄竹難書，
許世穎 Dewey 強烈推薦：周舜欽老師所發表《社區大學的辦學理念》該文相當具有震撼性！
也秉持了一份知識份子的良知。因此本人懇切地呼籲本站讀者瀏覽之。轉貼如下，謝謝：
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我從事成人及社會教育工作近七年，其中在社區大學(以下簡稱社大)授課已有三年。當初選擇社大做為推廣個人終身學習理念之場域，是因為就讀台灣師範大學社會教育研究所時，接觸到社大的辦學理念，深感認同。尤其「知識解放」的概念，可說與我個人的教學目標完全吻合。

在社大裡比我資深的人多的是，不過若是要談到參與社大面向之廣，
我想很少人擁有像我一樣的經歷。我除了在超過 10 所社大中擁有實習生、學生、
志工、教師以及行政人員的經歷外，就讀的也是少見的本科系(社會教育)研究所。

綜合學術觀點與個人實務經驗，特別整理歸納社區大學辦學理念，好讓大家更了解社區大學：

☆辦學理念一：行政為主，教學為輔，不以學生為本位

我曾在一學期 16 週中，約有 10 週被中途打斷，
為的是在教室中放一塊某推薦課程的宣傳告示牌。由於此行政工作極為重要，
可體現行政人員存在的價值，所以必須在同學面前表演，不能在上課前就放好，
而且需要每週打斷上課、重複表演。

另外，社大常常花大把銀子辦理少數學生參加的活動，因為這樣可以使社大評鑑優等，
為同學爭取較多經費補助，好辦理更多活動。至於教室沒開、環境髒亂、馬桶不通、
冷氣不涼、日光燈閃爍、走廊不開燈、老師沒有麥克風可用(為減少社大負擔，我都自備)…
等問題，則需要同學多多體諒，因為行政人員辦活動很辛苦的。

更重要的是，為了促成「公民社會」，社大在 18 週課程中，
精心安排了無聊的「公民素養週」和只服務少數班級的「成果展」，
好讓大部分學生因為沒興趣而缺席，以便利用這兩週時間好好參與其他課外公共事務。

☆辦學理念二：言教重於身教，說的比做的重要

社大非常注重以「口頭」重視學術性課程、以及以「口頭」尊重老師，
根據「吸引力法則」，相信只要不斷說服自己，有一天一定會成真的。

例如，即使招生活動(如成果展、博覽會)多以藝能性課程為主；
即使對學術性課程「收取 30~50 元講義影印費」以及「自備上課用書」之規定百般刁難與懷疑，只要口頭上重視學術性課程，一定能打破學術性課程開課比例極低的現狀。
( 註：「藝能性課程」動輒每週數百元材料費，社大不聞不問，顯然比較關心學術性課程)

還有，即使「校長」進教室對老師「咆哮」；即使專員篡改老師的課程大綱；
即使「主秘」擅自刪減老師講義，只要口頭尊重老師，一定能改善社大講師
劣幣驅逐良幣之情形。(註：校長之所以咆哮，是因為本班『太遵守』經過『社大核准並公佈』之上課要求，請同學到學校對面買書後再進教室，顯然不夠有彈性。校長真是太明理了！)

☆辦學理念三：行政有原則，規定超彈性

社大要我填寫上課要求，我寫了也通過課程審核了。但是當有不符合上課要求的學生
到辦公室大鬧時，為了避免這位學生告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照
「會吵的小孩有糖吃」的行政原則，破例讓不守規則的同學進入，
同時也機會教育其他資質較駑鈍、遵守規則的學生「會吵的小孩有糖吃」的道理。

社大調查老師開不開放試聽，填寫不開放社大也同意了。但是當有想試聽學生到辦公室大鬧時，為了避免這位學生告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照會吵的小孩有糖吃行政原則…

社大明文規定「暑期班不可旁聽」，但是當遇到某雜誌「總編」亮出他的名片，為了避免這位「總編」告到教育局去而增加行政的麻煩，社大馬上依照「會吵的小孩有糖吃」的行政原則…。

☆辦學理念 四：廣納各領域人才，唯獨教育除外

第四點辦學理念最重要的，不但可以使前三個理念得以落實，而且對學生和社大的影響也最大

社大行政人員專業之多元，是一般組織少見的。有上一個工作當 DJ 的，有賣保險的、有當客服的…什麼都有。但是為了落實當初社大創立時的教改精神，特別排除具教育專業之人士，以免落入傳統教育的窠臼。某些由私立高中職承辦之社大不得已，必須任用具教育背景之行政人員，似乎也會特別挑選毫無教育理念的人員，來擔任社大高層主管。

如此多元的專業組合，有助於社大跳脫教育三大規準(合認知性、合價值性、合自願性)
來審核課程。例如開設算命、風水、面相、靈修、技術線型、催眠、NLP…等教育當局禁止之課程，引導同學進入「非科學」的學習領域。或者邀請「假授課為名，行銷售之實」
的講師，運用成人學習理論中著名的「經驗學習」，讓同學從實際受騙經驗中成長。

在社大任教三年後，我自認無法跟上社大如此「創新」的教育理念。我還是停留在
「以學生為本位」的傳統教育思想裡，認為任何課堂規定或教學歷程，
都要以學生的學習效果為最優先考量，無法配合社大事事以行政方便為考量的做法。

而我身教重於言教的教學方法似乎也較無效率，例如藉由上課規定等潛在課程讓同學從中學習。雖然沒帶書的同學若能因此學到「上課前應先看課程說明」，絕對比他沒帶課本，整整一堂課鴨子聽雷學到的還多，畢竟很多人就是因為買基金前沒有先看基金說明、買保險前沒有先看保險說明而虧大錢的，但是這樣的教學方式顯然不像社大只要「出一張嘴」來的節省力氣。

至於我的教學內容，堅持只能以「投資心理學」與「正向心理學」最新科學研究為理論依據，
並用理性討論的方式學習。不像社大能涉略非科學的領域，甚至搭配激動吶喊的授課方式，
也許是希望能從目前經科學證實不正確的觀念(如『吸引力法則』)中發現新的突破吧。

有鑑於此，未來我將逐步退出社大的教學，依照自己的理念推廣終身學習與閱讀。如果您也和我一樣，了解自己的不足，並願意用理性的方式，學習科學的內容，非常歡迎加入「WFH智富心理學課程」終身學習的行列(上課地點為台北車站地王，參見智富心理學課程為何落腳地王一文)

歡迎加入 Facebook 社團：「WFH智富心理學課程」 。
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歡迎報名每週二 7：30~10：00 WFH 智富心理學(地王班)─投資理財心理學，
用書《投資人宣言》財信，教師：周舜欽、陳祐霖、許世穎
 一律以 E-mail 報名：sixsand@gmail.com 來信請附上真實姓名、手機號碼、職業屬性。

（不適合：保險、傳直銷、理專、房仲、投資顧問、證券營業員、推銷致富系統、
金融銷售人員、媒體記者...以上從業人員請勿參與，以免造成彼此困擾）

推薦閱讀周舜欽相關文章：〈社大十年，只創造越來越多的猴子！？〉〈誰才是我的菜？〉 及
原為許世穎「投資心理學」官方網站所載文章為您分析終身學習(教育訓練)應注意事項之改版

部分內容摘自：周舜欽「投資心理學」部落格 (許世穎 Dewey 懇切地推薦讀者前往參觀，謝謝)
另推薦本站：《給社大行政 ╳ ╳ 的一封信》《我的一生都在抗爭》《不服從的創新》大 C 小 c》

作熟女，不作歐巴桑》

此次「站前地王班」單堂講座圓滿完成！感謝參與同學大力支持！且預約者100％出席！可見
本社群成員之優質。下次時間為 6/28 (二)晚，周舜欽、陳祐霖、許世穎三人聯合主講
請參考點閱：《窮查理的普通常識》「週二」單堂講座。謝謝！
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「熟女」與「歐巴桑」的差別便是「有沒有在持續學習」根據「發展心理學」的研究，
「老化不是年齡；而是一種心態」。許多人 20 幾歲就死了，只是 80 幾歲才進墳墓；
反之，有在持續學習的人，縱然 80 幾歲，卻也有一顆年輕的心，並兼具快樂與智慧

許世穎 Dewey 常說《作熟女，不作歐巴桑》推薦《投資心理學》臉書：陳祐霖文章〈請按此〉
請參考：本站《歐巴桑經濟學》犀利人妻》也歡迎您加入無廣告的《投資心理學》臉書。謝謝！

富足世界不是夢》尤努斯

《富足世界不是夢》許世穎 Dewey 認為閱讀也是。
我有一個夢，每一個人都熱愛閱讀。
推薦書不能便宜行事，肯定無效。必須丟出一個梗，引發他們的好奇。
這也是筆者無償、辛苦地經營本站的原因。

一個人如何打造自己的命運？我們鼓勵學生閱讀，目的不在教導技能，而是學習別人身處逆境時如何因應，怎樣突破。今天的孩子缺乏這方面的體驗，特別是醫學院學生，
功課好，夠聰明，一帆風順，但關於待人接物，或是如何界定自我，幾乎沒有機會學習。
在不可能從經驗習得的情況下，只有靠閱讀。(摘自：洪蘭等《閱讀是一輩子的事》)

 也推薦《閱讀是一輩子的事》中文化評論家南方朔的〈快樂在腦袋裡的人〉
《夢與書皆純粹而美好，而書更實在 》
( 請參考本站《閱讀是一輩子的事》讀後心得)
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濟貧向來是社會工作的主軸之一，社工系出身的筆者當然不會不知道。但覺得「濟貧」只是消極作為，更重要的是幫助窮人致富、提升經濟力，而這只有智慧才能達到，因此強調智富

同樣的，心理輔導出身的我，也了解處理心理疾病、心理困擾的重要性。但覺得一般正常人的需求反而受到忽視。直到近年正向心理學興起，2002 卡尼曼以投資心理學榮獲諾貝爾經濟學獎

從事學運、社運出身的許世穎 Dewey 相信《富足世界不是夢》也期望讓貧窮去逃亡吧！理想色彩濃厚的筆者常說：我的一生都在抗爭，年少時從事學運，和威權體制抗爭。後來曾參與無殼蝸牛運動，反抗炒作房地產之財團。年少時的學運、社運精神，多年來仍存心中。教升研究所時和補習班抗爭，中年以後則是協助善良投資人對抗金融機構，避免成為受剝削的肥羊
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本書作者諾貝爾和平獎得主：穆罕默德．尤努斯 Muhammad Yunus 號稱《窮人的銀行家》
他是一位經濟學家，卻獲頒諾貝爾和平獎他改造的資本主義，讓世界大同不再是夢慈善事業不能治本，窮人要吃飯也要尊嚴利潤極大已經失靈，良性企業格命創三贏尤努斯提出創造均富之道：

◎社會型企業與社會企業家精神－
我們關心世界，關心彼此。如果做得到，人類會本能地想要讓同胞的生活更好。

◎創造另類機制來解決社會問題的開端，
「窮人家銀行」的誕生，破除傳統經濟學理論的眾多盲點之一－利潤極大化原則。

◎把微貸傳給需要者，復興傳統工藝，推廣創業精神，
改善鄉村生計，為學子開創契機，讓鄉村和世界接軌，為鄉村帶來再生能源。

◎向貧窮宣戰，有效扶貧計畫，從信貸開始，慈善不能治本，邁向區域和平與發展。

◎開發雙嬴局面－集眾人之資金，成就眾人之事業。人人可以在社會型企業新天地中，
發揮自己與生俱來的企業家精神，為自己、家人創造更豐富的資產。

諾貝爾和平獎得主穆罕默德．尤努斯，提出超越了微額貸款的社會型企業概念，
以全新的方式，解決社會問題，從貧窮、污染、醫療照護到教育問題。他讓駕馭自由市場，
解決貧窮、饑饉與不平等的問題，在孟加拉實現。尤努斯創辦葛拉敏銀行，提供開創性的金融服務，把極小額的錢借給窮人，尤其是婦女，讓她們做生意，帶領家庭脫離貧窮。

而微額貸款在過去三十年已經傳遍全球各洲，造福了一億個家庭。本書細述作者如何發覺孟加拉窮人被資本社會排除根本點，巧妙運用微額貸款，讓窮鄉僻壤能與世界接軌，並與全球幾位高瞻遠矚的企業領袖合作，首創以社會目標為營運宗旨的社會型企業的過程。讓和平幸福世界從均富開始，尤努斯所擘畫的「美麗新世界」，正是昇華之後，具備人道精神的新資本主義
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作者簡介：穆罕默德．尤努斯 Muhammad Yunus 生於孟加拉的海港市吉大港（Chittagong）
家中共有十四個兄弟姐妹，排行老三。從達卡大學畢業後，尤努斯得到傅爾布萊特獎學金負笈美國，在范德堡大學攻讀經濟學。返國後出任吉大港大學經濟學系主任一職，之後便投入提供赤貧者金融服務與社會工作。他創辦葛拉敏銀行，擔任銀行執行董事，也是暢銷書《窮人的銀行家》作者。尤努斯與葛拉敏銀行在二○○六年獲頒諾貝爾和平獎。

譯者曾育慧作品另包括尤努斯自傳《窮人的銀行家》揭露製藥產業不當經營的《藥廠黑幕》
本文部分內容摘自許世穎 Dewey 推薦《富足世界不是夢：讓貧窮去逃亡吧！》

名人推薦
尤努斯教授給予窮人自助的力量。他帶給窮人的不是食物，
而是比食物更重要、更基本的保障。－－美國前總統卡特

具有真知灼見、強調實踐的穆罕默德．尤努斯，
使祖國孟加拉與全世界上千萬人的生活獲得改善。－－洛杉磯時報

尤努斯提出的概念，大幅地衝擊了第三世界國家…，由概念創始人親自執筆的無貧世界理論，對照美國式的依賴濟貧迷思，更能發人深省。－－華盛頓郵報

社會型企業運用巧思，開創企業利益結合經濟發展的里程碑…尤努斯並不揚棄資本主義，他讓資本主義再啟蒙。－－《財富雜誌》 雪莉．普拉索（Sheri Prasso）
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左傾的我，一生都在抗爭，且從小到大對權威都不服從(參見：拙著《我的一生都在抗爭》)
自認是一個畢生的學習者。主張這世上沒有權威，也不認為自己擁有一切的答案 。
所做的，只是以自由為最高的個人價值，並且學著以這樣的選擇來建構人生。也將自己的使命定義為：「幫助人們通過自己的選擇，擁有不平凡的人生，進而改變世界」

永遠去做你害怕做不到的事！
問題不是誰要讓我做，而是誰能阻止我！
如何對抗權威而且獲勝。解決金錢、生涯規劃，以及快樂等人生問題...
參見本站《不服從的創新》大 C 小 c

許世穎 Dewey 以為《不服從的創新》討論了不少關於出國旅行的議題，但本人認同由正向心理學大師米哈里所著《創造力》所強調的：真正的創造力不是生活上的雕蟲小技(小 c )，而是攸關生命中重要而不緊急的(大 C )如：個人的職涯發展、投資理財、成功定義、幸福快樂…但這些都是無法憑空得到或可以不勞而獲的。也絕非他人可代勞，需要自己努力學習、自我探索而得

師範教育心理輔導出身的本人，追隨教育家杜威的腳步，成立社會型企業、非營利性的
智富心理學課程 WFH 站前地王班 」雖然規模遠不及「杜威學校」僅為滄海中之一粟，
卻也是一位具有理想的鷹業家，不受制於機構、完全獨立運作的一場革命性的終身學習實驗
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本站為「非營利性質」，版面上無任何廣告或金融商品之置入性行銷。
真正站在「買方」(消費者、投資人)而非「賣方」立場(銷售者、業務員)與投資人無利益衝突
全國唯一「投資心理學」專業學習社群。非金融從業人員、絕不與金融機構掛勾。另成立：
許世穎「投資心理學」官方網站 (如蒙讀者錯愛而欲推薦親友，請以官網為優先。謝謝！)

誠然，許世穎 Dewey 贊成《富足世界不是夢》，但要怎麼朝真正的財富前進呢？
筆者贊成《財富的秘密》作者富蘭克林．霍布斯（Franklyn Hobbs）所說的：
閱讀—思考—計劃—實踐—最終變得富有(皆是智富心理學課程授課重點！)請參考：
本站《財富的秘密》一書之讀後心得～《財富的秘密》就是沒有祕密，投資也一樣。謝謝！


本文作者一生都在抗爭，年少時從事學運，和威權體制抗爭。後來曾參與「無殼蝸牛運動」反抗炒作房地產之財團。年少時的學運、社運精神，多年來仍存心中。教升研究所時和補習班抗爭(至於社大根本不夠格當我的敵人)中年以後則是協助善良投資人對抗「金融機構」。但是，
最大的抗爭是和自己內心的抗爭(象與騎象人之爭，參見本站：《象與騎象人》讀後心得)

心的自由》達賴喇嘛對話

許世穎 Dewey 分享《心的自由：達賴喇嘛vs.艾克曼談情緒與慈悲》之訊息，雖然該書尚未出版
保羅．艾克曼，全球頂尖的情緒心理學家；達賴喇嘛，備受世人尊崇的宗教領袖，對人性有深刻觀察和體悟。卻仍堅持和平的價值，呼籲良善與慈悲。筆者向來相當推崇「老智慧」與「新科學」的結合，所以才會在杜威閱讀治療工作坊指定《象與騎象人》為用書〈書評請按此〉

世界既簡單又複雜》66 折

今天 5/9 (一) 「金石堂網路書店」 66 折促銷書籍為「投資心理學」部落格曾推薦的
《世界既簡單又複雜》許世穎 Dewey 在此提醒您...該書之要點介紹〈請按此〉謝謝！

天才密碼》三大成功要素

創業已 6 年的本人常勉勵大家「你就是自己的 CEO！」因為，自我經營是事業成功之關鍵。
不管一天從早上 9 點做到下午 5 點能賺多少錢，只要有工作的自主權、能手腦並用，
而且一分耕耘一分收穫，就是令人滿意的工作。工作是否能讓人有成就感才是最重要的，
至於薪水多少，到頭來發現，並非最重要的。

有自主性、必須運用頭腦，而且努力就能得到回饋。對大多數的人來說，這些都比金錢要來得可貴。具有這些特質的工作，就是有意義的工作。存在人本心理學認為：有意義的工作才能開展有意義的人生，因為工作是實踐人生價值的途徑。成功的人都能牢牢把握住眼前的機會，接著便著手進行「刻意練習」(當然，他自己可能不知道這個心理學專有名詞)。

許世穎 Dewey 想起與《天才密碼》《我比別人更認真》有類似主張，同時也是「投資心理學」
部落格去年曾介紹過的《異數》一書指出：成功的基礎在於「一萬小時」或「10 年」的練習。
小時候你也許從大人那裡聽過，如果要出人頭地，成為各行各業的頂尖人物，
像是邱吉爾、莫扎特、巴菲特，甚至是老虎伍茲這樣的人，你從小就必須埋頭苦幹。
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許世穎 Dewey 認為《天才密碼》作者丹尼爾．科伊爾在這本書中，想要傳達一個簡單想法。
利用大腦神經機制，以獨特練習模式培養技能，不知不覺進入了加速學習區。這種境界雖然不能完全保留下來，但只要能掌握訣竅，便可加以利用，這，就是天才養成的祕訣！

許世穎 Dewey 也提醒您：天才密碼的建立，來自腦神經絕緣體「髓鞘」myelin 的革命性發現。當今部分神經學家認為，髓鞘是培養技能的關鍵。因為每種技能，無論打棒球或演奏樂曲，都必須透過神經纖維鏈傳遞訊號，也就是微小的電子脈衝。髓鞘的主要功能是包覆神經纖維，好比銅線外的橡膠絕緣體，能讓訊號傳遞得更強更快，並避免能量外洩。

當我們以正確方式觸發迴路，例如練習揮棒或演奏樂曲，髓鞘就會包覆神經纖維，每增加一層，技巧和速度就提升一層。髓鞘愈厚，絕緣效果就愈好，我們的動作和思考也更準確快速。

每個人大腦中都有髓鞘，它在兒童時期成長得最迅速，且終其一生都會持續成長。髓鞘能促進各種技能，但我們看不見也感受不到，只有透過髓鞘帶來的神奇效果，來感受其增長。
也就是說，髓鞘掌握著培養技能的關鍵，它會受到某些訊號刺激而成長，讓學習效果更加顯著

投入正確練習的時間和精力愈多，以迴路觸發正確訊號的時間愈長，就能生成更多髓鞘，讓技能更加精進。所有技能的培養，都依循這種準則運行。正如加州大學洛杉磯分校（UCLA）神經學家與髓鞘研究員巴特左基博士（George Bartzokis）所說：「所有技能、語言、音樂、動作，都是由活生生的迴路建立，而所有迴路會依照一定規則生長。」

為了挖掘出技能學習的新祕密，本書訪問了頂尖足球運動員、銀行搶犯、小提琴家、
戰鬥機飛行員、藝術家和滑板玩家，並深入探訪幾處天才產地，也訪問相關科學家、教練、
教師和天賦研究人員。最重要的是，書中提供一套具體策略，協助讀者開發自我潛能。

所有技能的增長都來自相同機制，網球選手、歌手、畫家彼此之間沒有太多共同點，
但提升自我的辦法，都是逐步掌握能力、速度、準確度，以及遵循天才密碼的規則，
並鍛練神經迴路。簡言之，就是生長更多髓鞘( 長期上WFH 智富心理學課程(地王班)之功用)

這本書包含三大部分：深度練習、點燃熱情、大師指導，三者組合便構成建立技能的關鍵，
少了其中一個，進度就會變慢。將此三要素融會貫通，哪怕只有六分鐘，也能造就驚人變化。
在介紹《天才密碼》後許世穎 Dewey 以《我比別人更認真》中強調的「刻意練習」回應：
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成功不是僅僅取決於你的 IQ 或者 EQ，成功的祕密也不在於「老天賞飯吃」，
更不是自己埋頭「瞎練」就能達到目的。(許世穎 Dewey 補充：《我比別人更認真》作者在此處，指的是心理學上所說的「天賦」，參見與其立場相對的《讓天賦自由》本站 2009.6.30 )

《我比別人更認真》一書以科學的研究成果輔以實際的案例，鋪陳出「刻意練習」」(deliberate practice)的機制：用持續乃至終身的學習時間，有目的地努力提高具體某個領域的表現水平，不論在商界、體育、音樂、醫學、象棋、科學和數學，包括談判、理財…等每個領域都能依照這個成功法則來習得。

卓越不是天才的專利，你的成就極限來自信念和練習的方法。
巴菲特、馬友友、伍茲(惟此人去年傳出緋聞)，甚至莫札特，研究證明，這些「天才」和我們不一樣之處，在於他們長期、有方向地進行「刻意練習」自我琢磨。 卓越之路要歷經多年的嚴苛考驗，若非全心全力投入，誰都不可能達成。你必須知道你想要做什麼，而不是覺得、傾向或考慮要做什麼。 卓越之路不是保留給少數命定幸運兒的特權，它是你、也是人人都能走的路

不過事實還不僅如此，所有我們看得到的天才人物，其實必定經過「刻意練習」的洗禮，對練習結果進行分析，從失敗中吸取教訓，以科學的方法進行苦練，才有可能斬露頭角，讓所有人刮目相看。 」這個成功的流程，在心理學上便稱為「刻意練習」(deliberate practice)。
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許世穎 Dewey 認為《天才密碼》《我比別人更認真》《異數》《讓天賦自由》這幾本書，
從不同的角度，為讀者揭開成功的奧秘，都值得一讀。因此「投資心理學」部落格才推薦
(本文摘自上列好書。惟上述書籍之作者不一定具備科學心理學專業背景，故由筆者加以補充)

此外，值得本站讀者注意的是：《我比別人更認真》一書更強調所謂的「刻意練習」
必須要有學有專精、本身有多年專業工作經驗的教練來指導。更重要的是，
這位教練必須長期觀察你、也很瞭解你，才能給提供真正有助於你的「個人化輔導」。
因為如果對方並不瞭解你，給的建議反而會誤導你。

君不見，連 WFH 智富心理學課程(地王班) 的成員每週上筆者 3 ～ 4 堂課、連上 6 年以上…
這樣的師生相互瞭解程度，許世穎 Dewey 在給建議時也很謹慎不要讓不懂你的人影響你！
(參見本站 2009-05-05 發表之《 千萬別受騙去上短期昂貴課程 》一文。)
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你就是自己的 CEO！自我經營、終身學習是個人事業成功之關鍵！許世穎 Dewey 為您加油！並祝您早日實踐：深度練習、點燃熱情、大師指導(獨學而無友，孤陋而寡聞。歡迎加入地王班)

關於科學心理學的成功研究，請參考本站 2009-06-28 《成功的真正祕密是 ~ 沒有祕密》以及
資優兒童「閱讀治療師」趙千雅官方網站《達蜜.me~我們用自己的故事，正在改變未來》


本文作者「刻意練習」心理學教學工作已 18 年；自就讀師專心理輔導組至今，有系統地學習
「科學心理學」更長達 26 年 。此外教授心理學也邁入第 18 年 (含：升研究所、心理師 )