獨家最新（第一次發佈）今年 2019 是 【台灣教育令 100 週年】今年是台灣日治時代 1919 年頒布 [台灣教育令] 的100週年紀念，所謂十年樹木，百年樹人，真是不容易啊！台灣在100 年前正式邁入現代化的腳步哦！只是比日本要遲上 50 年左右囉！後文的內地是指日本，書院也有很多內地學生（世穎是指南投）《台灣總督府職員錄》柯文哲祖父 是小學老師
1895 年 5 月至 1919 年的臺灣教育令發布前，內地人的教育是直接依據內地的法令辦理，而台灣人的教育則是依據總督府頒布的學校官制、學校規則和學校令。台灣人以學習國語（日語）為主，沒有完整的學制系統可言。這一時期開始設立國語(日語)傳習所、小學校、公學校、國語學校、師範學校與醫學校等為重點，並保持私立學校與書房教育。
1896 年（明治 29 年）4月，臺灣總督府制定「直轄學校官制」，國語學校開始培育台灣人學習國語（日語），起初修業年限3年，後改為4年，是為台灣中學教育的開端。
1898年（明治31年），臺灣總督府開始執行《台灣公學校令》，規定 8－14 歲的孩童可就讀公學校，修業年限為4年，是為台灣小學制度的開端。
1919年（大正8年）1月4日由第七任臺灣總督明石元二郎發布到1922年（大正11年）4月1日廢止的第一次台灣教育令，共分為6章32條及附則，分為普通教育、實業教育、專門教育及師範教育。各級教育機關系統至此完整建立。第一條開宗明義曰：「在臺灣之臺灣人之教育根據本令。」確定公學校修業年限為6年（同令第八條），就學年齡規定七歲（同令第九條）（即六足歲），應施以「生活必須的知識技能」（同令第七條）課程增加日本歷史與工藝。中學則改稱「高等普通學校」，入學資格為「修業年限六年的公學校畢業或同等學力」、「6年公學校畢業或同等學歷」，修業年限四年。高等普通學校可加設一年制的「師範科」，用來培養公學校的師資；官立或公立實業學校亦可加設一年制的「師範科」，以養成簡易實業學校的教員。但內地人的教育還是直接依據內地法令辦理，且台灣人的教育制度仍比日本人的同級學校程度低，形成了雙軌的型態。
1922年2月6日發布到1922年4月1日施行的第二次台灣教育令，在台灣總督田健治郎的同化政策下，從初等教育到高等教育，均依據修正的教育令的規定來辦理，使內地人和台灣人得以在同一系統的教育制度學習，並實施日台共學制度。初等教育方面，首次規定以語言的使用狀況，而非以原籍，來作為入學的標準：規定「國語常用者」入小學校，其法令則依內地之〈小學校令〉；而「非國語常用者」入公學校，公學校相關規則，則由台灣總督定之。中等教育以上則男女分校，並依自身學力參加考試入學。原則上，中等學校以上為日台共學；而初等教育規定日籍子弟入小學校，再進男女分校中學校，而專門學校或大學。台籍子弟入公學校，就進實業教育學校就讀，準備就業。
1941年3月，因為內地《國民學校令》發布，前述第二次台灣教育令因之部份修訂。1941年3月發布的的第三次？台灣教育令。當時是太平洋戰爭爆發前夕，該年4月19日發起皇民化運動，要使台灣人徹底皇民化。皇民化的教育政策中，最重要的的就是實施國民學校教育。該年台灣教育令修訂後，依據《國民學校令》（昭和16年勅令第148號），台灣的小學校和公學校從此和內地一致，均改稱「國民學校」。
～ 轉貼（參見：1.臺灣教育史。2.臺灣教育令內容, 數位典藏與數位學習國家型科技計畫。3.《台灣總督府職員錄》4.許世穎【清代臺灣書院】碩士論文 / 民 84 學年
