臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要【設計思維 4 個執行專案步驟】人因工程

外送員之傷教育界早有
叫做《巡迴教師》還有
奔走各校的行動心理師

在「北中南各補習班」任教26年的世穎也算
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人因工程 2020 首次發佈【設計思維 4 個執行專案步驟】設計思維是一種創意發想的系統化方法，包含四個執行專案的步驟（摘自：#臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要）

1. 將心比心：瞭解並分析使用對象的需求，培養敏察能力。（瞭解學生的個別需求。新書《#重新與人連結》時報）

2. 人因工程：透過設計提供生活化、引發共鳴的經驗給使用者，培養美感與表達能力。（同理心、#人機界面）

3. 誠意行銷：測試與除錯，展示與溝通，並持續改善，培養溝通技巧與負責的態度。（反例：聚眾吸金的「網紅名ㄕ」傳直銷式情緒感染）#網紅不知臉紅 #正能量口號都是假的

4. 創造價值：從使用者的回饋進行評估與決策，培養社會責任、永續環保及價值取向等信念。＃設計思考心理學 ＃科技領域 ＃資訊與科技教育 ＃智慧教育 ＃程式教育