2016-05-02

亞里斯多德尼《尼各馬科倫理學》Eudaimonia 蓬勃煥發

名詞解釋 Eudaimonia:小確幸能帶來《真實的快樂》嗎?介紹一個跟「教育 Education」有些接近的希臘字源(因為教育的意義本來就是要把學生的內在潛能開發出來,幫助學習者自我實現。)
亞里斯多德提倡的「Eudaimonia」有時譯為幸福,英國學者查爾斯.韓第認為譯為「蓬勃煥發」較為妥當。Eudaimonia 是指一個人能盡全力做最在行的事情,熱情地活出自己的生命狀態。
心理學家丹尼爾‧列托也認為「蓬勃煥發」是衡量心理生活品質的關鍵。只有能將個人潛能開發出來的自我實現,才能達到最高層次、也是新近「正向心理學」所謂的《真實的快樂》

尼各馬科倫理學》快樂 3 層次《論友誼》圖解

真正的好友不是泛泛之交、酒肉朋友或利益交換,而是一種長期培養的、深厚的「生命線關係」。脾氣很差的許世穎 Dewey 很幸運地能擁有這樣的一群好友,常常一起上課、學習與分享。這便是 13 年前辭去公職,創業至今的最大收穫!令五年級生的我,中年無悔..


名詞解釋 Eudaimonia:小確幸能帶來《真實的快樂》嗎?介紹一個跟「教育 Education」有些接近的希臘字源(因為教育的意義本來就是要把學生的內在潛能開發出來,幫助學習者自我實現。)
亞里斯多德提倡的「Eudaimonia」有時譯為幸福,英國學者查爾斯.韓第認為譯為「蓬勃煥發」較為妥當。Eudaimonia 是指一個人能盡全力做最在行的事情,熱情地活出自己的生命狀態。
心理學家丹尼爾‧列托也認為「蓬勃煥發」是衡量心理生活品質的關鍵。只有能將個人潛能開發出來的自我實現,才能達到最高層次、也是新近「正向心理學」所謂的《真實的快樂》

.亞里斯多德:真正的好朋友希望自己的朋友得到美善,而諂媚的朋友是只要使他喜樂的。諂媚的朋友應當是可恥的,而一個真正的朋友應當是受重視的,因為他對於他在使朋友快樂之外,還注重其他事情。這些事情不像看風景般,會帶給我們種種感官上的享樂。真正的快樂,很可能是在我們追求道德與智慧時附帶而來的。《尼各馬科倫理學》

尼采對友誼的定義:兩個人結合在對某種更高層次的真理當中(「許世穎書院」結合在「科學心理學」這個真理的探討)

歐文亞隆教育和治療之間至多只有一點模糊的界線。希臘哲學家蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德、伊比鳩魯派學者都相信:『教育和理性』是克服人類痛苦的必要工具,大部份的哲學諮商師認為『教育是治療的基礎』。這個觀念來自萊布尼茲的座右銘『智慧與療癒』

「新心理分析學派」大師蘇利萬的弟子歐文亞隆指出「深厚可靠的關係才能有真正的改變」。其實,所有教學或諮商理論,也是九大心理學治療學派的難得共識是:在建立關係彼此信任後 (需要長期培養),才能造成實質的改變(參見:歐文亞隆《凝視太陽》)

大家可以想想一生當中,誰對你的影響最大或讓你改變最大的人是誰?那個人可能是你的爸爸、你的媽媽、國小老師、國中老師、好朋友…你有沒有發現無論是誰影響你最大,這個人一定有一段長時間跟你相處在一起,而且認識你、了解你,知道怎樣才是真正對你好。

在心理學上「九大心理治療學派」有一個難得的共識,那就是:在建立關係彼此信任後 (需要長期培養)才能造成實質的改變。若一個完全不熟的人,也不了解你,是沒辦法影響你,讓你有實質的改變。更何況改變需要長期,關係建立也要長期,連最快的現實治療法都需要花半年到一年的時間,就不要說佛洛伊德的精神分析治療法需要五年以上的時間。即使是請到世界級大師來演講,對你一樣是沒有幫助
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明瞭真理者是最好的人;
聽從智慧之指導亦不失為好人;
既無智慧而又不願尋求智慧者,則與草木同朽。

人際關係品質才是影響身心健康的真正原因,而非朋友數量。密西根大學研究發現,擁有歸屬感(社群)對於健康的重要性,大過於朋友的數量《從0歲到99歲腦的奇蹟》指出每個人常來往、攸關個人心理生活品質的只有5~15人(參見拙著《社會性動物》道德情操論:慎選來往的人

我們都認識很多朋友。一個人一輩子宣稱的朋友數,平均有好幾百個,但是,我們不可能有那麼多「有意義」的朋友。我們常忽略了真正深厚的關係,只看到那些稍縱即逝的友誼。檢視員工之間的關係或你的朋友之間的交情,算是真正的友誼嗎?《尼各馬科倫理學》亞里斯多德將友誼區分為三種不同層次「膚淺的友誼」「次等的友誼」和「完美的友誼」

曾有同學告訴筆者他以為教「心理學」的老師就是應該隨時都興高采烈的。這就像以為「改善人際關係、追求幸福快樂」就是要「讓所有人都喜歡你,包含你討厭的人」孔子在談到「好人與壞人的分辨」時曾表示:好人喜歡,壞人討厭才是真正的好人;壞人喜歡,好人討厭則是真壞人(本社群經營策略《讓喜歡的人更喜歡、讓討厭的人更討厭》不理會中間的)


在真正需要我們的世界裡發揮自己
選擇服務觸動了我們帶來有意義改變的深層需求,也就是在真正需要我們的世界裡發揮自己

許世穎心理學書院成員問:如何才能達到「三種快樂層次」中的最高層次「蓬勃煥發」?
許世穎 Dewey 回答:在真正需要我們的世界裡發揮自己

英雄並非一生下來即是如此,而是被鍛造出來的(將相本無種)
我們這些局外人沒辦法介入你的人生,只能請你千萬別放棄看到自己能力的機會~可能性心理學

文壇前輩吾友王溢嘉,因體認到台灣不差一個醫生,於是棄醫從文。
學校也不差我一個教師,故於 13 年前離職後創立「全國唯一」心理學書院
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其次分析《三種層次的快樂與消費最低層次感官享樂要花很多錢。中間層次幸福滿足通常不必花什麼錢。最高層次蓬勃煥發,不僅不須要花錢,還可能因此而富有

你可能有逛街與運動的朋友、釣魚夥伴或工作上的同事,但是這些關係鮮少升級成真正友誼。真正的朋友是吐露心事、心靈成長夥伴,這種關係才值得你專注超級關係》《超強人脈術》

一個人一輩子的朋友數,平均會有好幾百人,但是你不可能有那麼多「有意義」的朋友。我們常忽略了真正深厚的關係,只看到那些來來去去、稍縱即逝的過客《150 法則》《15 / 5 法則

許世穎 Dewey 認為《尼各馬科倫理學》中有關「友誼與快樂」值得對「心理學」有興趣的您參考,作者為「希臘三哲」中的亞里斯多德。本文將加入羅馬哲學家西塞羅所著《論友誼》對話錄並提出「正向心理學」科學研究補充說明:

好人之間彼此都是有德之人的友誼。因為這些人彼此都是願意對方好,而他們自己本身也是好人。那些希望自己的朋友得到好處的人,才算是真正的朋友;因為他這樣做是因著自己本身的天性,而不是偶然做的。所以這樣的友誼能恆久的保存下去
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真正的好朋友希望自己的朋友得到美善,而諂媚的朋友是只要使他喜樂的
諂媚的朋友應當是可恥的,而一個真正的朋友應當是受重視的
因為他對於他在使朋友快樂之外,還注重其他事情。
這些事情不像看風景般,會帶給我們種種感官上的享樂
真正的快樂,很可能是在我們追求道德與智慧時附帶而來的
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換言之,就是《迂迴的力量》。這是許世穎 Dewey 在閱讀《尼各馬科倫理學》
上述這段文字後的感想。就「科學心理學」的觀點而言,快樂可分為 3 個層次。
心理學家丹尼爾‧列托的「快樂 3 層次」在「正向心理學」領域相當重要:

1.基本層次感官享樂
是能讓我們開心的短暫情緒
包括:美食、魚水之歡、日落之美、運動興奮...等生理反應
把工作當「差事

2.中間層次幸福滿足
是一種心境,也就是所謂的滿足感幸福感
這些心境包括對情緒的判斷、社會地位的追逐
把工作當「事業
3.最高層次蓬勃煥發Eudaimonia
是衡量心理生活品質、個人潛能的蓬勃發展、生命熱情或自我實現
換言之,只有能將個人潛能開發出來的自我實現,才能達到所謂「真實的快樂
把工作當「天職

三種層次的快樂與消費》:
「最低層次」的感官享樂要花很多錢
「中間層次」的幸福滿足通常不必花什麼錢
「最高層次」的蓬勃煥發,不僅不須要花錢,還可能因此而富有
(《許世穎心理學書院の閱讀社群》幫助您擁有~ W.H.F.:W 智慧、H 快樂、F 財富)
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論友誼》友誼只存在於「有德之人」之間

政治的失意及個人生活中的挫折,使得西塞羅從政壇退隱 (45-44 BC),投入哲學著述,《論友誼》對話錄便是在此時空背景下成書。此對話錄乃獻給西塞羅的摯友阿提庫斯 (T. P. Atticus),以智者賴立烏斯 (G. Laelius) 敘述自己與史奇皮歐 (P. C. Scipio) 之間真誠的友誼,來比喻西塞羅阿提庫斯一生的情誼。雖然羅馬人的友誼觀有著濃郁的政治意涵,然而西塞羅透過賴立烏斯之口分析友誼的本質外,更以至情至性的語調作結,除了德性之外,「無物比友誼更值得選擇」;藉此向阿提庫斯昭示:有友如你,不枉此生。(部分內容摘自該書)

一、生活上的分享,與意見、態度及喜好的一致是友誼的全部意涵。
「無友不如己者」意思不是交朋友不能教比我條件差的,這樣大家都沒朋友了;而是交朋友要找志趣相同的朋友。因為,「道不同,不相為謀」。

二、友誼在人生命中至為重要,因她合乎自然之性,友誼只存在於有德之人間。真正的友誼不是建立在位置或關係的相近,而是善意。同事並非自己所選,要在公司找到真心好友不容易

三、無論在順境或逆境皆對友誼有所需求。人際關係是影響人是否幸福快樂的關鍵。

四、朋友是另一個自己,友誼可為人的生命帶來諸多益處。
《第七感》指出:一個成年人,如果能夠跟「一個真正與他們同頻率的人」建立連結(不論是家人、老師),這樣的深度連結,就能幫助他們建立「內在的整體感」,讓他們有空間反思自己的生命,理解自己的人生旅程。這樣的理解是改變人生的基礎,更是穩健地發展人生之關鍵

五、友誼非建立在效益的基礎上,而是愛。
交朋友不是想著對方能為我帶來什麼好處,而是要想著自己能幫助對方什麼。

六、友誼不是因為個人的需求得靠他人滿足而產生,而是有道之人相互的愛與敬重。

七、助友為惡或唆使朋友為惡皆非真正友誼的表現,
因為剔除德性的友誼,已非友誼。《信任的深度》好友不會讓我做壞蛋。

八、德性不是無情,而是愛與善意,故有德之人會相互吸引;
友誼不來自利益的結合,但利益會隨之而來。

九、關於友誼的界線有三個觀點:
(1)對待朋友的感情與對待自己的感情一致;
(2)對待朋友的善意等量於朋友對待自己的善意;
(3)我們如何看重自己。

十、朋友在交往之前須經測試,如此才能確知他是否忠貞牢靠且有節操。
不要相信所有的人,只信值得信的人;前者是愚蠢的,後者才代表審慎。

十一、在友誼中須堅守以下原則,忠誠、坦率及態度親切。

十二、世俗的友誼之所以無法長久維繫,主因為:
(1)自己/朋友犯錯;
(2)性格與熱誠的改變;
(3)政治立場不同。
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為防止友誼破裂,友誼的發生應避免操之過急
因為演化的關係,我們很難切斷跟別人的關係,因此,交朋友要「慎始」。

最後,我覺得很重要的部份,在《人生一定要有的 8 個朋友》這本好書中也強調:
大部份的人常忽略的朋友—導師,這位朋友可以給你建議、找到正確的方向、為你剖析利害、當你犯錯會請你改正。西塞羅《論友誼》與亞里斯多德《尼各馬科倫理學》都有談到真正的朋友不是只會讚美你,而是會在你犯錯的時候,指出你的錯誤(孔子友直友諒友多聞

『朋友難免犯錯,對他的告誡在態度上應率直誠懇,切勿曲從附和。』
『虛偽奉承、討好諂媚將真理從友誼中移除,失去真理的友誼毫無意義』--《論友誼》

要找到「導師」的朋友是很不容易的;身旁即使有這樣的朋友,也很容易被別人討厭,甚至友誼破裂。畢竟,能夠勇於接受批評者少,喜愛諂媚者多。因此,當你身旁有位朋友,不但比你有智慧,又願意指正你讓你成長變得更好,請好好珍惜!參見拙著《自信沒人能給》心靈導師
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《誰在背後挺你》一書所主張的生命線關係該書主張出人頭地的祕訣,在於你的生命線關係,這是個親密而深層的友誼關係,成員就是你跟值得信賴盟友。你們互相扶持打氣、給予彼此最真誠的建議與批評、要求對方發揮所有潛能,並且改掉根深柢固的惡習
請參考拙著:1.《150 法則》《15 / 5 法則》。2.《超級關係》《超強人脈術》兩書之書評

最後推薦相關好書《終於快樂》(可參考本站曾發表之書評《終於快樂》的快樂心理學)
本文部分內容摘自《迂迴的力量》(應用於投資領域請參考拙著《迂迴的力量》心得


本文作者與教師群、許世穎書院WHF站前地王班同學為友~中年如我已不枉此生。感恩



2016-05-01

被討厭的勇氣》阿德勒心理學/國考教甄心理師

我在補習班授課時,常得罪一堆人,其實現在也是(只是都被我封鎖了!)打算寫一本:被討厭的勇氣(教育版)呵呵!
這個部長還好,我還沒有很討厭他。國小教師出身的他,應該會釋出不少教師缺額
被討厭的勇氣》阿德勒心理學(國考/教甄/心理師)站前地王書院

嫉妒者之所以痛苦,是因為

嫉妒者之所以痛苦,
是因為折磨他的不僅是自己本身的失敗和挫折,
還有別人的成功!
~ 亞里斯多德(古希臘哲學家 )

沉沒成本

正妹:很喜歡一個男同事,可否主動向他表白?
愛情劊子手:不可以!(愚師很少給這麼具體的建議)
正妹:為什麼?
許世穎:因為男人很變態,自己受罪追的才會珍惜(妻不如妾 妾不如偷,偷不如偷不著)這在心理學上稱為「沉沒成本」

如何參加:許世穎(站前地王書院)新生須知:國考/心理師/教師甄試(口試試教)工商投資心理學/閱讀治療


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廣開教師缺額(小班教學)解決「少子化」教育問題:站前地王書院

廣開教師缺額(小班教學)解決「少子化」教育問題:站前地王書院
表面上是流動教師,但還是正式編制:解決「代理教師當導師」問題 柯文哲:20%「流動教師」因應:台北市長柯文哲29日下午與眾多家長會長座談「學校師資」問題,現場請校園中有代課老師當導師的家長會長舉手,幾乎全數舉手,令柯文哲當場傻眼。家長會長當場要求,希望建立老師的人才資料庫,提升代課水準。柯文哲則表示,台北市將有「流動教師」的概念,表面上是流動教師,實際上是由北市府教育局正式編制,不再是代理、鐘點的概念,並建立人才資料庫,解決校園代理教師問題。
代理老師擔任導師 更換頻繁:多位國中小家長會長向柯文哲陳述代理教師的問題,許多導師竟是由代理老師擔任,容易造成更換頻繁的問題。因此有家長會向柯文哲提出建議,國小高年級生必須要由正式老師擔任導師,其他年級也要有3年以上經驗的老師來,並且逐年提升正式老師的員額。然而,家長會長此提議與教育部為因應國家少子化,減少正式教師的政策方向有違。對此,柯文哲表示,台北市將有「流動教師」的政策,表面上是流動教師,但還是正式編制,員額數由北市府教育局控制,給予督學考覈,如此,可以彈性化聘用學校教師。
表面上是流動教師,但還是正式編制:柯文哲說,他的想法是依照「80、20法則」,若80%的老師是透過正式聘用,教育局就控制一批20%的「流動老師」,將老師大類別地分類,如語文類、藝文類等,也有雙專科的教師,例如同時可以教公民、歷史、地理者會優先錄取。同時建立教師人才資料庫,解決20%的代課、代鐘點教師問題,一樣可以透過教育局的正式老師來提供人力。他說,這學期結束就會寫檢討報告,明年一定會開缺。不適任教師解聘SOP、輔導機制:家長會還提到,很多學校喜歡用代理老師,因為可以隨時解職,台北市能不能制定不適任教師的自治條例或汰換機制?柯文哲回應,教師蕭曉玲遭解職引發爭議後,北市府法務局就訂有完整的不適任教師解聘SOP(標準作業流程),此外,柯文哲也認為,應有不適任教師的輔導機制,不適馬上開除。摘自王彥喬