教甄複試自介 109 首次發表 【成長導向的師生關係 5 項基本要素】教甄（口試）熱門題：最近在看那本書？在你的周遭都是火雞時，你無法跟老鷹一樣翱翔，永遠向第一名精準學習《心態致勝：全新成功心理學》
教甄去年 107 筆試考出（今年 108 口試考出）【桃園 107 小幼考題】如果張老師想要培養學生「成長心態」(growth mindset)，請 問下列回饋方式，何者能夠增長學生的成長心態？ (A)加油！再努力一點，你就可以擠進全班前百分之九十強 (B)老師發現你在這次考試中，你能夠注意到平常易犯的錯誤 (C)你很棒！雖然這次考得不好，但是已經證明你是有能力的 (D)如果你在下次考試中，能夠進步五名，老師就會給你獎勵 (答案 B)
考前獨家成立粉專【心態致勝：成長心態 VS 定型心態】考前洗版強調，並獨家成立粉專即為明證（口試也用得上）杜維克博士經過長年對不同群體的研究，發現人有兩種心態：「定型心態」和「成長心態」。擁有「定型心態」的人，總是急於追求證明自我，將所有成果二分為成功或失敗。擁有「成長心態」的人，則是樂觀看待自己的所有特質，將個人的基本素質視為起點，可以藉由努力、累積經驗和他人的幫助而改變、成長。
教甄複試自介 109 首次發表 【成長導向的師生關係 5 項基本要素】與學生建立穩固的師生關係，是讓學生知道他們是學校與班上學習團體中重要成員的關鍵。以下是與學生建立有效關係的五項基本要素：
1️⃣ 學生知道老師對他們的能力有信心。
2️⃣ 學生尊敬並喜歡老師。
3️⃣ 學生尋求並接納老師的評語。
4️⃣ 學生知道成績不如成長來得重要。
5️⃣ 學生跟老師在一起時有安全感。
✅ 「當孩子在校愈有安全感，」賽勒說，「他們愈會做好學習的準備。」
你應當努力成為支持的來源，而非痛苦的來源。
在成長性思維裡，錯誤被視為學習機會，這對社交情緒上的錯誤也同樣適用。如果學生做了一個不佳的選擇，要承認這個選擇是錯誤的，然後以專業態度私下處理，持續予以支持、鼓勵與關心。（轉貼）心態致勝108獨家猜中 教甄複試自介 教育心理學
能力本質觀」VS「智力增進觀」 相信「能力本質觀」（entity theory）的兒童認為：智力是固定不變的特質，不論一個人如何努力，都無法改變他原有的智力本質。相反的，相信「智力增進觀」（incremental theory）者則認為：智力是可變的，經由個人的學習可以使其智力獲得增長，他們比較肯定努力的價值，也較願意努力
許老師的叮嚀：要回答正向積極、具教育意義的新書。如：恆毅力、心態致勝（可參見世穎所成立之專頁）避免消極負向的，不論再怎麼暢銷。如：情緒勒索（去年 107 新北獨家猜中）、被討厭的勇氣（世穎也有成立粉頁）因為有時變態委員會直接問：你對這些暢銷書的看法。
心態致勝！成長心態實例【不可思議！師資班出身的我，補習多年連初試都沒進過⋯到現在都還不敢相信自己竟然上岸了！而且是在南部家鄉】
