時間會慢慢沉澱，有些人會在你心底慢慢模糊。學會放手，你的幸福需要自己的成全。《愛情劊子手》＃存在心理治療 大師：歐文亞隆
.
中小幼教甄 2020 初複試自介【5 E 學習環 / 建構主義教學模式】5 E 學習環教學模式特色使用時機是針對學童的心理認知能力出發，以活動引起學習興趣，並注意避免學童逃避學習。學童以自己建構、解釋所學習得新的概念，教師同時引進新名詞或做概念澄清，使新概念應用於不同情境或擴展知識。
.
中小幼教甄 2020 初複試自介【5 E 學習環 / 建構主義教學模式】5 E 學習環教學模式特色使用時機是針對學童的心理認知能力出發，以活動引起學習興趣，並注意避免學童逃避學習。學童以自己建構、解釋所學習得新的概念，教師同時引進新名詞或做概念澄清，使新概念應用於不同情境或擴展知識。
.
評量是散佈於整個教學活動歷程中(形成性評量)，並非獨立學習情境外另加施行的紙筆測驗。評量方式可由教師評量學童迷思概念的改變情形、知識的擴展或由學童自評、互評自己與同儕的學習（林曉雯）。
.
【新北小幼 105 考古題】46. 根據美國 BSCS（Biological Science Curriculum Study）以建構主義觀點為基礎，所發 展的 5E 學習環( 5E Learning Cycle )教學模式，其階段依序為：
評量是散佈於整個教學活動歷程中(形成性評量)，並非獨立學習情境外另加施行的紙筆測驗。評量方式可由教師評量學童迷思概念的改變情形、知識的擴展或由學童自評、互評自己與同儕的學習（林曉雯）。
.
【新北小幼 105 考古題】46. 根據美國 BSCS（Biological Science Curriculum Study）以建構主義觀點為基礎，所發 展的 5E 學習環( 5E Learning Cycle )教學模式，其階段依序為：
.
(A)典範(example)-解釋(explanation)-勸勉(exhortation)-環境(environment)-體驗 (experience)
.
(B)參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-環境(environment)-體驗 (experience)
.
(C)典範(example)-探索(exploration)-解釋(explanation) -精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)
.
(D)參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-精緻化(elaboration)-評量 (evaluation) .
(A)典範(example)-解釋(explanation)-勸勉(exhortation)-環境(environment)-體驗 (experience)
.
(B)參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-環境(environment)-體驗 (experience)
.
(C)典範(example)-探索(exploration)-解釋(explanation) -精緻化(elaboration)-評量 (evaluation)
.
(D)參與(engagement)-探索(exploration)-解釋(explanation)-精緻化(elaboration)-評量 (evaluation) .
（答案：D）
..................
.
＃教甄檢考古題擴充【5E 學習環 / 建構主義特性的教學模式】五 E 學習環( 5 E Learning Cycle )是美國 BSCS 小學科學課程近年發展出來，含有建構主義特性的教學模式。
.
這五個階段依序為：投入(engagement)、探索(exploration)、解釋 (explanation)、精緻化(elaboration)、以及評量 (evaluation)，統稱為 BSCS 之 5E 建構式教學模式(Bybee,；Bybee&Landes )。
.
(一)、投入(engagement)
這時期的教學模式完全模仿學習的任務(Learning task)。活動應該能將過去和現在的學習經驗聯繫起來並且關注學生在當今活動學習成果的思考歷程。學生應該以進行心智上概念、過程和技巧的探索為要。
.
(二)、探索(exploration)
此階段的教學模式提供學生鑑定及發展目前的概念、過程和技巧的共同經驗基礎。這時期，學生主動的探索他們的環境並操弄教材、教具。
.
(三)、解釋 (explanation)
這時期，提供學生能以言語敘述他們對概念的瞭解或示範他們對概念投注及探索經驗的技巧和行為。同時，教師可以引介對概念、過程或行為正式的註明及定義。
.
(四)、精緻化(elaboration)
此階段的教學模式要對學生概念瞭解上予以挑戰及延伸，並且提供學生驗證預期的技巧及行為的機會。透過新經驗，學生能以發展深入且淵博的瞭解，獲得更多的資訊及發展更近層次的技巧。
.
(五)、評量 (evaluation)
這時期是鼓勵學生評量他們的瞭解程度及能力，並且提供教師評量學生達到教育目標的進展狀況的機會。（轉貼）
..............
.
為何少見有特色複試自介
這是因為從眾是人的本性
聽從名人權威才有安全感
問題是上岸就只有少數人
............
.
＃課程與教學
.
＃教學原理與課程發展
..................
.
＃教甄檢考古題擴充【5E 學習環 / 建構主義特性的教學模式】五 E 學習環( 5 E Learning Cycle )是美國 BSCS 小學科學課程近年發展出來，含有建構主義特性的教學模式。
.
這五個階段依序為：投入(engagement)、探索(exploration)、解釋 (explanation)、精緻化(elaboration)、以及評量 (evaluation)，統稱為 BSCS 之 5E 建構式教學模式(Bybee,；Bybee&Landes )。
.
(一)、投入(engagement)
這時期的教學模式完全模仿學習的任務(Learning task)。活動應該能將過去和現在的學習經驗聯繫起來並且關注學生在當今活動學習成果的思考歷程。學生應該以進行心智上概念、過程和技巧的探索為要。
.
(二)、探索(exploration)
此階段的教學模式提供學生鑑定及發展目前的概念、過程和技巧的共同經驗基礎。這時期，學生主動的探索他們的環境並操弄教材、教具。
.
(三)、解釋 (explanation)
這時期，提供學生能以言語敘述他們對概念的瞭解或示範他們對概念投注及探索經驗的技巧和行為。同時，教師可以引介對概念、過程或行為正式的註明及定義。
.
(四)、精緻化(elaboration)
此階段的教學模式要對學生概念瞭解上予以挑戰及延伸，並且提供學生驗證預期的技巧及行為的機會。透過新經驗，學生能以發展深入且淵博的瞭解，獲得更多的資訊及發展更近層次的技巧。
.
(五)、評量 (evaluation)
這時期是鼓勵學生評量他們的瞭解程度及能力，並且提供教師評量學生達到教育目標的進展狀況的機會。（轉貼）
..............
.
為何少見有特色複試自介
這是因為從眾是人的本性
聽從名人權威才有安全感
問題是上岸就只有少數人
............
.
＃課程與教學
.
＃教學原理與課程發展
