摘自獨立評論 2019.8.嘉德納（Howard Gardner，1943～）終於從哈佛大學退休了。這位20世紀下半以來最受注目的教育學家，到底是借了哈佛的光才得以受到世人重視？還是哈佛借了他的光，才使它的世界學術權威地位增添光彩？大概是「魚幫水，水幫魚」吧！
不過，嘉納德是道道地地的「哈佛人」，誰都無法否認。1961年，嘉納德進哈佛讀大學，起初他對於歷史很有興趣，後來有個頗具遠見的老師跟他說：「你好像對於心理學和社會學都很有興趣，為什麼不去讀社會關係？」他從善如流，1965年在艾瑞克森（Erik Erikson）指導下拿到社會關係碩士。
不過，嘉納德是道道地地的「哈佛人」，誰都無法否認。1961年，嘉納德進哈佛讀大學，起初他對於歷史很有興趣，後來有個頗具遠見的老師跟他說：「你好像對於心理學和社會學都很有興趣，為什麼不去讀社會關係？」他從善如流，1965年在艾瑞克森（Erik Erikson）指導下拿到社會關係碩士。
1971年，嘉納德在哈佛拿到發展心理學博士，指導教授是布朗（Roger Brown）和布魯納（Jerome Bruner），尤其後者赫赫有名，是教育心理學界的巨擘，在認知心理學與認知教育學方面有重大的承先啟後之功。如果從1967年他受聘為古曼（Nelson Goodman）創立的「零計畫」（Project Zero）研究助理算起，他在哈佛大學任教了52年。可以說，他的人生全程，包括青年、壯年以及老年初期，都在哈佛度過。
對於現代人而言，嘉德納的大名可能還遠勝於他的一些老師們，如艾瑞克森、布魯納和古曼，雖然他的學術企圖心可能不及這三人。嘉納德的名氣也超過了皮亞傑及李維-史特勞斯，他曾說這兩位學者是他的啟蒙師，不僅如此，他還寫過書紀念他們及結構主義運動（The Quest for Mind：Piaget, Levi-Strauss and Structuralist Movement, 1972）。
嘉德納1983年出版了Frame of Mind，台譯為《心智解構：發現你的天才》，後在出版30年紀念版改名為《發現7種IQ》（莊安祺譯，時報，2007、2013），立即洛陽紙貴，全球暢銷。雖然他主張的多元智能論（Multiple Intelligences Theory）到底稱不稱得上是一種新的「理論」，教育學術圈至今仍不買單。
自從20世紀初法國心理學家比奈（Alfred Binet）首創智力（IQ）測驗以來，智能的單元觀盛行，後來多元觀漸占上風，最有名的是賽斯通（L. L.Thurstone）的基本心智能力論、基爾福（J.P.Guilford）的智力結構論，以及史敦伯格（R.S.Sternberg）的成份分析論，尤其後二者的理論嚴謹，遠非嘉納德所及。但是他的著作平易近人，實用性之高，超過前三者甚多，可說是半世紀以來最廣為人知的教育理論，嘉納德也因此被封為「多元智能理論之父」。
嘉納德 2018 年接受Harvard Gazette訪問時也說：「35年過去了，我研究的範圍已不拘限於多元智能理論，可是我每年接到的無數郵件中，仍有2/3和它有關。」
嘉德納的智能發展理論
起初，嘉納德的多元智能理論分為 7 種，分別是：語言智能、音樂智能、空間智能、邏輯數學智能、身體動覺智能、人際智能與內省智能，2009 年又加上存在智能，也就是關係到應付我們如何生、如何死的智能。他主張人擁有這 8 種智能，只是其中幾項較強，因此單一的IQ量表無法測出人的真正智能。＃教育心理學 ＃發展心理學 ＃教甄複試自介
對於現代人而言，嘉德納的大名可能還遠勝於他的一些老師們，如艾瑞克森、布魯納和古曼，雖然他的學術企圖心可能不及這三人。嘉納德的名氣也超過了皮亞傑及李維-史特勞斯，他曾說這兩位學者是他的啟蒙師，不僅如此，他還寫過書紀念他們及結構主義運動（The Quest for Mind：Piaget, Levi-Strauss and Structuralist Movement, 1972）。
嘉德納1983年出版了Frame of Mind，台譯為《心智解構：發現你的天才》，後在出版30年紀念版改名為《發現7種IQ》（莊安祺譯，時報，2007、2013），立即洛陽紙貴，全球暢銷。雖然他主張的多元智能論（Multiple Intelligences Theory）到底稱不稱得上是一種新的「理論」，教育學術圈至今仍不買單。
自從20世紀初法國心理學家比奈（Alfred Binet）首創智力（IQ）測驗以來，智能的單元觀盛行，後來多元觀漸占上風，最有名的是賽斯通（L. L.Thurstone）的基本心智能力論、基爾福（J.P.Guilford）的智力結構論，以及史敦伯格（R.S.Sternberg）的成份分析論，尤其後二者的理論嚴謹，遠非嘉納德所及。但是他的著作平易近人，實用性之高，超過前三者甚多，可說是半世紀以來最廣為人知的教育理論，嘉納德也因此被封為「多元智能理論之父」。
嘉納德 2018 年接受Harvard Gazette訪問時也說：「35年過去了，我研究的範圍已不拘限於多元智能理論，可是我每年接到的無數郵件中，仍有2/3和它有關。」
嘉德納的智能發展理論
起初，嘉納德的多元智能理論分為 7 種，分別是：語言智能、音樂智能、空間智能、邏輯數學智能、身體動覺智能、人際智能與內省智能，2009 年又加上存在智能，也就是關係到應付我們如何生、如何死的智能。他主張人擁有這 8 種智能，只是其中幾項較強，因此單一的IQ量表無法測出人的真正智能。＃教育心理學 ＃發展心理學 ＃教甄複試自介
