中小幼 2022 教甄口試【班級失序 SOP 處理 8 大步驟】除了 #生生有平板、 #線上教學 找回「遠距中輟生」還須要注意什麼呢？（不論網路或實體）
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只有認真過的人，才配談論輸贏；那些說【認真，你就輸了】的人，其實連輸的資格都沒有。只有像你一樣，始終努力向著標竿跑的人，終能含淚上岸！
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★中小幼教甄 2022 是否開大缺？（
#校長主任甄試）不是重點。重點是，我們準備好了沒有？
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★ 教甄複試 2022 口試熱門題【班級失序 SOP 處理 8 大步驟】因疫情
#停課不停學、線上教學與實體同步，不啻為另類班級失序，
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這兩年不斷發生的兒虐、私刑正義問題，如去年 2020 起台中市國中家長控女導師
#校園霸凌 公佈錄音檔、召開記者會⋯（文長慎入）今年 2021 亦發生「鳳山高中」霸凌事件、衝入
#幼兒園 受懲的檢察官本月（2021.12.）申請覆議⋯
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【8 大步驟處理班級失序事件的 SOP】孩子需要的是被公平的對待，會失序代表他們需要學習更多判斷是非對錯的方法與反應，
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但大人們在建立孩子情緒處理和行為的SOP之前，也要建立自己處理孩子情緒與行為的SOP！
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★ 1 處理孩子之前，先處理自己：
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老師接獲「報案」通知時，心情通常是往下一沉，目光露出一絲殺氣。但該如何作調適呢？
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我會把它看成是一件「好事」，因為好事、壞事，發生必有其意義。
接受孩子會犯錯這件事實，他們需要我的協助，而不是需要另一次指責。
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★ 2 處理事情之前先處理情緒：
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當我接到這樣的通知後，孩子們到我跟前，我的表情不是生氣的，反而是平靜而誠懇的。
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如果孩子在哭，就遞張面紙讓他哭完，如果還握著拳頭，就拍拍肩膀，跟他說：「老師一定會好好公平處理，別擔心。」
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★ 3 傾聽：
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有機會讓孩子自己敘述完事件始末，老師在旁適時引導、提問，如果有兩個以上的當事人，就個別描述事件始末，老師專心傾聽，並用同理心原則，給予適當的情緒回饋，例如：
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哦～那你一定會很生氣；哦～原來如此，真的是這樣⋯這過程不作任何定論，例如：你這樣就不好了、你就這樣做對嗎？
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★ 4 目擊證人：
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傳喚證人可以增加對事情始末的了解，因為當事人為了保護自己的面子，往往避重就輕，或兩當事人敘述有出入而陷入爭議時，證人可以協助釐清。
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證人一說完，若有說謊的孩子就不攻自破，不用老師說破，他自己就會不好意思了。
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★ 5 案情分析：
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搭配運用
#同理心 應答之外，針對個人行為也開始作理性與邏輯分析，適時問孩子：
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老師的說法你同不同意？老師有沒有說錯？確定他點頭。把孩子當大人對待，他們會感受到我們對他們的尊重。
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★ 6 協助孩子建立處理自己情緒的SOP：
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這時案情大概已經水落石出，但這並非此事件的重點，關鍵應該是要讓孩子下次面對類似狀況時，能有緊急應對措施或標準處理程序，
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譬如CPR急救有「叫、叫、C、D」，燙傷有「沖脫泡蓋送」一樣，當上課發生突發狀況時，例如有人捉弄你、拿你的鉛筆、罵你或打你時，甚至老師處理不公平時，想法該怎麼思考？行為該怎麼反應？
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讓孩子自己想、自己說、自己建構能做到的行為模式，老師從旁協助整理與歸納。
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★ 7 情、理而後為「法」：
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處理情緒、理性建構行為SOP之後，接著就帶入班級經營運作所訂定的班級法，如果爭執中涉及誹謗、謾罵或傷害⋯等，依班法處以罰鍰（班上有班幣制度），
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如果為告訴乃論，則詢問孩子提告的意願，如果是公訴罪，則依法處置，但老師可依孩子反省的態度予以調整。建立班上孩子一個有法治規範的公民素養。
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★8 善後：
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告訴孩子今天的經驗是幫助我們成長，但同時付出了一些代價，
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例如影響全班上課的進度、對友誼、班級團結氣氛的傷害⋯⋯等，
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因此要作補償，所以請孩子就這件事所造成的影響向老師與同學們說聲抱歉。
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以上是麻辣郭處理班級失序事件的SOP，提供所有親愛的大人們參考 ^_^。
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部分內容摘自麻辣郭老師 2021 天下雜誌。另可參見：
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2林進財《班級經營》2021
2.教甄自介人設 2021 部落格
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擺脫 2021 一整年的陰霾。您的信心與勇氣，也能像梅花一般（我們的國花）越冷越開花
