溫美玉老師《被討厭的勇氣》教育篇

本來自己打算寫一篇《被討厭的勇氣》教育篇，但因平時忙碌始終是紙上談兵，今從臉友貼文中看到溫美玉老師的佳作，自覺無法超越，且容世穎分享如下～

許世穎心理學書院：教甄/心理師【國考1對1顧問】站前地王班

阿德勒說：「如果你不是為了滿足他人的期待而活，那麼別人也不是為了滿足你的期待而活，所以，當別人不能如你所願行動時，你不可以因此動怒，因為這一切都是理所當的。」說白一些，其實就是，嘴巴長在別人那裡，他要對你有什麼看法，你是無法主宰的，你能做的就是不受他人影響。為什麼這麼自信灑脫？為什麼如此輕盈自在？為什麼能夠放手盡情做自己？深入分析答案其實很簡單：

1. 確定存在的價值：不要把引發自己喜怒哀樂或工作成敗的那把鑰匙，交給你周遭的同事。你每天可以從教學中得到無數樂趣，價值就會應運而生。說得更白一些，把那些人際心思拿來做教學設計，改善教學方法，研讀教學相關書籍…，絕對加速得到學生、家長的信任與喜愛，更重要的是不斷提升專業能力，又能影響或協助其他老師。

2.被討厭的勇氣：是因為想實踐一些理想，而周遭的同事不能理解，或缺乏交流產生誤解，導致彼此無法交心。其實，孤單不恐怖，天寬地闊的滋味妙不可言，真正可怕的是在人群中你卻感覺寂寞，一種想逃脫桎梏的痛苦。始終保持思想的中立與自由，不受他人言論的影響而傾向哪一方，公眾會議時的發言反而受到重視。

3.課題分離＆人群分離：人與人之間，不僅要能自在的因緣聚合，也要具備隨時與人群保持距離的心理準備。轉換職場情緒的時候，離境與著境，就能化為最美麗的轉身。

4.破壞的勇氣＆感恩他人的包容：最近閱讀河合隼雄《孩子與惡》，他提到：「我們生存的世界已經具有某種秩序，若想在其中創造新的事物，就必須破壞舊的事物。」他同時也提及「自我實現的萌芽，時常是以惡的形態顯現的。」所以，想在教學工作中創造新思維，朝著自我實現的夢想前進，雖然一切都是出於善意，但免不了就會受到注目或是關切，因為你跟別人不一樣，基本上就是破壞團體秩序，輕者讓他人驚訝，重者可能引發他人的不舒服。

許世穎心理學書院：教甄/心理師【國考1對1顧問】站前地王班

剛性泡沫》陸股空頭總司令（台股末日博士）

投資心理學新書《剛性泡沫》陸股空頭總司令（台股末日博士）閱讀中：
財政部「金融研訓院」投資心理學（心理師國考）站前地王書院
摘自《剛性泡沫》中國政府避免違約與破產的做法，形成「剛性兌付」。投資人投機但不承擔風險的做法，則形成巨大的泡沫。然而當一旦政府決定，不再繼續善後…
◎「泡沫」由何而來？
　　在中國政府「隱性擔保」和「剛性兌付」的庇蔭下，中國的經濟與金融產業，以一種較其他先進國家都更迅速、更有效率的方式，出現最巨大的泡沫。
　　
　　在中國，
　　▶近年來，各種金融投資商品推陳出新的速度超越華爾街。
　　民眾也十分樂意投下畢生積蓄──因為民眾相信，即使被騙，政府也能收拾善後。
　　▶民眾相信新的股票上市一定會漲。
　　因為過去缺乏投資標的，因此「新股必漲」成為一種錯誤卻又根深蒂固的預期。連最資深的投資老手都會參與新股炒作──而若違背了投資人的期待，管理機關面對的就是最不理性的投資人上門示威抗議。
　　▶房地產不可能賠錢是一種共識。
　　因為透過中國政府多次打房失敗的例證，民眾掌握到中國政府根本無意壓抑房市的噴發。基於對這樣隱性擔保的信任，在中國，連內蒙古都堆積出大量的，無人居住的建案。怕沒人住？不會的，政府這不是推出「優惠貸款」了嗎？
　　
　　◎剛性擔保，製造出「剛性泡沫」
　　中國政府「隱性擔保」和「剛性兌付」固然可以視作為對產業發展的後盾。然而，當這樣的「隱性擔保」和「剛性兌付」成為一種必然，
　　
　　商人、投資客與地方政府還有什麼好怕的？
　　
　　在「隱性擔保」和「剛性兌付」的保證下，　　
　　▶商人無需擔心滯銷的風險。即使明知產量過剩，但仍可以繼續生產；
　　▶投資客不需要擔心血本無歸。投資畢竟有風險，但政府保證善後。
　　▶地方政府在中央政府開始關注之前，
　　就大量融資、大量開發、大量建設。等到中央政府注意到了，
　　便已經是「大到不能倒」。考慮到國家信用，中央政府也只好繼續撥給貸款。
　　
　　政府的擔保因此成為製造政績的官員、貪婪的商人、不知膽怯的投資客鎖定的獲利。泡沫，自然也應運而生。
　　
　　◎破產和違約，或許是拯救中國經濟與金融體系的唯一方法
　　當剛性擔保製造出剛性泡沫，朱寧教授要說的是：「破產和違約，或許是拯救中國經濟與金融體系的唯一方法」。
　　
　　換句話說，只有破除「隱性擔保」和「剛性兌付」的保證，才能遏止毫無理性的投資行為、生產行為以及融資行為。也只有如此，才能遏止剛性泡沫持續擴大。
　　
　　而當朱寧教授的建言成真──受到影響的，將不會只是中國的金融業界與投資人。而不論剛性泡沫是否破滅，與中國在各層面上都緊緊相依的台灣也將受到影響。
　　
　　到那時，誰來為台灣買單？
　　答案，你我都心知肚明。
財政部「金融研訓院」投資心理學（心理師國考）站前地王書院

金錢能買到快樂嗎？行為經濟學/投資心理學

【不要接受不好的東西】（創投作家：阿切特）

在 30 歲以後，生命可能會朝向美好或瘋狂發展，

而這些「不要」則可能使你的生命，朝向兩個截然不同的方向發展。

....

【金錢能買到快樂嗎？】

行為經濟學家（投資心理學家）建議：買「無形的體驗」，不要買「有形的物品」。這是因為，

體驗讓我們脫離物質，尋找意義。物品總有一天會被我們丟棄，但體驗會成為無法忘懷的回憶。

老師們常被家長攔截詢問嗎？不論路上.手機.網路。常收到一大堆問題的世穎也有同感/綠角

各位老師是否常被家長攔截詢問呢？（不論路上、手機、網路）常收到一大堆問題的世穎，也有同感（摘自綠角）有位醫師，他開的診所離住家兩公里。不遠。所以每天他走路上下班。每天走一樣的路，每天從診所離開，久了，附近鄰居知道他就是診所醫師。於是有人開始會在下班的路上等他，問他醫療問題。一開始，醫師很有耐心的一一解釋。但隨著時間經過，醫師發現在路上等著他解釋的人愈來愈多，走路回家本來不到半小時就到了。但現在變成要一小時，甚至一小時半才能回家。

有的人在路上問醫師的時候，也開始有質疑的口氣。說”可是其他醫師的看法不是這樣啊…”，”可是照你的建議沒有更好啊?”醫師發現，他要花更多時間解釋愈來愈多，愈來愈深入的問題。再想到太晚回到家時，家人怨懟的眼光。他決定了。之後再有人在路上想問醫師問題，醫師只有一句話:”有問題請到診所掛號喔~”

有些人，對無法再免費得到專業建議感到忿怒，在他們的廣為傳播之下，這位醫師”貪財”、”小氣”、”建議沒用”的名聲，不脛而走。好的出發點，壞的下場。這是一個真實故事，還是一則寓言，還是兩者皆是呢?
.....
尋求協助，要有尋求協助的正確管道和正確程序。（蘇絢慧心理師）
～常收到一堆陌生人求助的世穎，有同感。

自我心理成長【四項約定】

自我心理成長【四項約定】轉貼
一、心口如一：不說謊，別口是心非。別說話傷害自己，八卦別人。善用話語的力量，以說出真相與散播愛。
二、別認為凡事都是針對你：別人不是事事都針對你。他人的一言一行只是投射他們的現實與夢境。你對他人的言行免疫時，就不再自尋煩惱。
三、不要妄作假設：你要鼓起勇氣提問與表達你真正要說的話。盡可能溝通清楚避免產生誤會、受傷或上演鬧劇。只要你達成這項約定，就能徹底改變生活。
四、時時刻刻全力以赴：你的最佳表現不是絕對的，健康和生病時狀態不同。任何情況下只要你全力以赴，就會免於自我批評、自我折磨與後悔。

異想，天開》極富創造力者10 件與眾不同

極富創造力者做的10 件與眾不同的事
1 充滿想像力的玩耍
2 熱愛 
3 白日夢
4 獨處
5 直覺
6 對體驗的開放性
7 正念
8 敏感
9 把逆境變成力量
10 以不同的方式思考
～ 美國心理學家：斯科特•巴里•考夫曼（Scott Barry Kaufman）、卡羅琳•格雷瓜爾（Carolyn Gregoire）

準備教甄會榨乾你的一切

我們心裡的價值觀，平常不會特別去想它，但主宰了我們許多層面的生活。生活過得順的時候，大部分人更是不會去想這些，常要等到處在逆境當中，才會知道它的重要。其實，在順境的時候，我們最有能量，調整起來也容易一點，讓自己平常在心態上健康一點，大浪來的時候，才不會一下子跌倒爬不起來。（臨床心理師：洪仲清）

.

你的健康總是很重要的。【準備教甄會榨乾你的一切】。會把你的靈魂抽出軀體，讓你的靈魂混亂，甚至是爆炸。別懷疑，我看過無數崩潰的考生。因此，你必須好好照顧自己。如果你睡不好、吃不好、缺乏運動，不和正面的人來往、不心懷感激，你就會失去全部的財富，～不論金錢或精神的。顯而易見地，以上原則也適用於教甄以外的生命中其他面向。（教甄救援投手：許世穎）

努力上岸過程每日操練【快樂練習】3個重點

你的健康總是很重要的。【準備教甄會榨乾你的一切】。會把你的靈魂抽出軀體，讓你的靈魂混亂，甚至是爆炸。別懷疑，我看過無數崩潰的考生。因此，你必須好好照顧自己。如果你睡不好、吃不好、缺乏運動，不和正面的人來往、不心懷感激，你就會失去全部的財富，～不論金錢或精神的。顯而易見地，以上原則也適用於教甄以外的生命中其他面向。

努力上岸的過程中，請記得每日操練【快樂練習的三個重點】才能讓自己撐到最後：

1.用各種方式保持身體的健康（睡好、吃好、運動）。

2.和愛你，尊重你的好人在一起，反之亦然，每天都心懷感激。

3.每天（或整天）都思考新的感恩對象。「感恩」是「富足」的同義詞，因為你感恩的事物，在你生命中必不致缺乏。

（忘了你的錢，金錢只是健康（包含心理上）的副產品而已） 摘自作家：阿特切

簡單思考》森川亮：置身於感受到成長的環境

提醒自己，要經常置身於能確實感受到心理成長的環境。
.....
公司應以「人」為本
【高手自會吸引高手】
～不論員工或顧客皆然
.....
工作艱辛是必然的。能體會開花結果的「幸福」，才是專業。
....
摘自《簡單思考》森川亮（LINE的CEO）臉書照片：請按此

教甄口試/試教不要展現【一副補習班訓練出來的樣子】黃麗芳校長：口試回答要訣

提醒自己，要經常置身於能確實感受到心理成長的環境。～森川亮（LINE的CEO）。
......
自我懷疑是叛徒，
使我們害怕嘗試，
而失去可能獲得的美好。～莎士比亞
（努力上岸的路上，切莫自我懷疑。）
.......
※ 教甄口試/試教時千萬不要展現出【一副補習班訓練出來的樣子/黃麗芳校長：教甄口試的回答要訣】其實筆試時申論題做答也有類似情形，這也包括去聽大型的翻轉名師講座（現場或網路）這點連空姐補習班，也是這樣提醒他們的學生。因為評委及閱卷教授對補習班訓練出來的，都有莫名的反感（合不合理是另一層次的問題，等你考上再說）。至於什麼是補習班訓練出來的樣子？
請你想想看：一班三四百人，一連有上百個班，上了一樣的課程。如果你是評委或閱卷老師會有什麼感想？以世穎當評委的經驗，一眼就可看出那種補很多年的。至於如何解決呢？就是要在口試/試教/申論題做答...展現出個人的特色來打動評委，而非不帶感情、制式化地按表操課（以下為教甄口試的回答要訣）口試委員經常由各校校長與主任擔任，因此常會詢問應試者在行政經驗上實際可能發生的事情。曾任公立學校行政主管多年的世穎，也同意黃麗芳校長的講法，以下摘自國立臺灣大學師資培育中心：
臺北市教甄的聯合甄選，著重於教學專業科目、班級經營、以及時事三項。大體言之，臺北市通常會比較傾向考臺北市教育局的政策，例如：優質學校的評量標準。例如過去曾考，臺北市的重要教育政策即為教育111，指「一校一特色、一生一專長、一個都不放棄」。因為此教育政策強調不放棄任何一位同學，如何進行「弱勢關懷」便成為重要的口試方向。除了教育政策外，如何融入「教師專業社群」，也是筆試與口試可能會考的題目，例如教學輔導老師也屬於教師專業社群的一部份。相較於聯合甄選，個別甄選則逐漸偏向問答題的題型，以更精準地判別應試者的思考能力，包括思考深度和教學理念等。應試者在準備時，可以拜訪與請教校長們目前學校的特色與發展取向

再者，黃校長分享教甄口試的回答要訣。以內容而言，若口試時能以自身經驗出發，再延伸出背後的理論反思，講出與其他考者不同面向之事物，口試便會加分。因此，黃校長建議實習生們只要觀察到班上有任何事情，當覺得這件事情有意義或不知如何處理時則務必請教老師，並學習該問題的解決之道；例如：「面臨師生衝突或學生不繳作業等情況時，應如何處理？」此外，口試委員經常由各校校長與主任擔任，因此常會詢問應試者在行政經驗上實際可能發生的事情，例如：「當家長怒氣沖沖地衝進處室或班級時，身為主任或導師該如何處理？」黃校長建議實習生平時應好好把握行政實習的經歷，例如：「妳曾在哪一個處室實習過、目前感覺如何？」好的回答應包括：
指出實習處室的核心工作、在其中哪個組學到更深入的工作；回答時要區分實習處室的事務性工作，以及非例行性工作，藉由強調後者，讓口試委員感到特別。黃校長建議應試者在回答前項問題時，可提到所處學校特別舉辦的活動，並扣緊處室核心任務，諸如教務處的核心任務為處理學生事務和教師成長，特別活動則是參加補救教學等。問題回答所舉之例最好是成功的經驗，就算是失敗的經驗，也要加入從中學習的感想。
除了回答內容的構思外，黃校長還提醒實習生要注意口試時的儀態。包括：口試一進來時點個頭，坐下來前再點個頭，臉上保持微笑，女生腳要合攏，手放腳上，頭稍微向前傾，帶著喜悅的心情聽題目。答題時的口說速度勿太快，速度應適中，回答時多一點眼神看主問者，但亦需旁及其他委員；遇到不會的問題時，可以請委員將題目再說一遍，還是不知道時可援引類似的經驗來回答；而當完全回答不出來時，眼神不要猶疑，可用微笑來面對口試委員。黃校長建議同學們應好好體會實習時與別人不同的經驗，並將之包裝與呈現，如果時間與經濟許可的話，可以製作DM以幫助口試委員瞭解你；DM需有側標以區分出專業與教學領域，且方便委員翻閱。
最後，黃校長語重心長地告誡實習生們，口試的技巧和答題構思雖有很多層面，但最終仍必須回歸一個重點：「以感恩的心提出自己與其他應試者的不同之處，是故，教學熱忱的初衷才是一切技巧的根本。以上摘自：國立臺灣大學師資培育中心
......
有個評委告訴我，【口試時發現許多考生說的話都一樣】，當時他就想：「這也太奇怪了吧...」後來謎底揭曉，原來每個人考前，都跑了各大「聚眾」人很多的場子（補習班、翻轉名師講座..現場或網路）「這時代變得真可怕啊！」他說：
「要當老師的人怎麼一點也沒有獨立思考，只會像鸚鵡一樣，這樣要怎麼教出、引導出有獨立能力的下一代呢？」所以後來他對此類制式、缺乏個人特色的答案都很感冒，不少評委很有同感。口試不是背誦或複製上榜學長姐的話就好了！
※ 教甄 105 上岸老師：原來我來不及去聽補習班，人生第一次複試就勉強過是因為考官聽膩了精心設計。不過我出戰前三天有逛貴版，感謝您。
※ 許世穎：說不定去聽補習班，反而過不了！沒幫上什麼忙，但真的很恭喜您！
※ 教甄 105 上岸老師：上岸還是要來這邊保持戰鬥力！

買不到希望的城市，爛屋充斥【媒體早被財團收買威脅】Sway 大家來承擔這個苦果

買不到希望的城市，爛屋充斥【媒體早被財團收買威脅】Sway 2016.10.28：我不過只是在57新聞王隱諭的分析了一張很爛的平面圖，也沒說地點或暗示，代銷公司馬上就打來電視台，威脅要撤廣告。沒關係，我還有網路，你封不住我的，此生一定要教會大家，爛屋不買的常識。但如果你認為那些爛屋，是你的好屋，那你去買吧，我不會阻止你，只是住到生病時，不要找我。投資時代，建商蓋太多爛房，而今都要大家來承擔這個苦果。唯一方法，就是「不買」。

最近朋友說想去蘆洲看個成屋案，捷運站底，蓋好很久最近才開賣，但他說假日人多，銷售人員沒空鳥他，只因他是個年輕人。我直接告訴他：「別買了，東西不好也不便宜，以後還有很多麻煩。」

尤其在台北，經常是個買不到正常房屋的地方，大家已經不求建商多有良心，但怎越夯的建案，蓋得越爛。 此案官商勾結未解，光是這點，就足以讓我不推薦這個案子。哪有一個社區蓋好後，還有一大部分的房屋，妾身未明，連政府的房子都敢A，蓋的品質怎會好，同樣有類似官商勾結的日勝生，蓋的合宜住宅遇到二級地震就裂了梁，你就該擔心官商勾結的營建品質。且萬一以後政府分回的房屋要來當社會住宅、聯開宅、老人照顧住宅、中繼宅等等社會福利政策，對於一個上千戶的社區來說，管理是高難度的挑戰。

我問朋友：「你是要自住還是要投資？」「差在哪？我可能自住兼投資。」「自住就要考慮很多，投資要找到下一個笨蛋。」 這種格局，要我瞎了眼才會買。 先說雨遮很多，有的幾乎等於一個房間大，號稱的27%公設比根本就只是技巧掩護，其實虛坪超大。 再說格局，當一箭穿心、廚房竄主位臭全家、大門切客廳兩半、客廳主牆面太短、沒採光的客廳、沒財位的客廳、超爛玄關、廁所內的廚房、床壓梁、電梯要等到地老天荒等等問題通通集合在此，一眼瞬間真是令我憤怒，這些建商A了全民的容積還要吃政府豆腐，以後政府手上的房屋，到底是要賣給誰啊。 

建商自己蓋爛屋賣不掉，那是他的事，但以後這些房屋有半數會回到政府手上，這等於是全民的事，這樣的建商就足以讓大家撻伐。 喔，我翻著一樓的廣告圖面，看到疑似店面規劃，再看看草木扶疏的樣子，「這好像是開放空間的設計耶，就是你看到的花園，社區要出錢維修，但他要開放給所有的路人甲走來走去，捷運站出入那麼多人。」我要他如果去看房屋，一定要跟建商問清楚一樓的狀況，拿個建照圖就知道是否開放空間了。 

開放空間很麻煩，好處建商賺，缺點住戶扛，管理費用會多一些，我還是要提醒他。 「可是好像很便宜，一坪45萬元耶，說是讓利價，此時才有。」年輕人終究看的還是價格，他不是要自住。 可是肖年耶，你工作不在蘆洲這條線上，真要搬到蘆洲這個你不熟悉的地點？而且板橋江子翠捷運第一站，人家賣每坪40萬元，蘆洲最後一站應該只值每坪35萬以下啊，你一坪貴10萬元，根本就沒讓利。 你以為建商會給你夢想與希望？大錯特錯，他只看上你的荷包，是你要給建商大賺錢的希望吧。

偶爾也需要強烈的孤獨》金珽運：調協的節奏

發展心理學家丹尼爾.斯特恩以【調協的節奏】來定義情感互動的品質。其實，人際的互動是調節彼此情緒表現的過程。互動的節奏混亂時，人會變的憂慮。憂慮的傳染性極高，負面情緒會互相感染。此外，當彼此互動的節奏錯亂，對自我了解的發展便難以進行。

因此，平日最好能定期和三五好友相聚，因為這樣最能幫助我們找回規律的互動節奏；最後，透過閱讀或是散步，找回讓身心感覺自在的節奏也是好方法。（以上摘自《偶爾也需要強烈的孤獨：其實，你可以這樣生活》韓國文化心理學教授：金珽運 2016.10.新書）

如何分辨贏家和輸家？

教師群：如何分辨贏家和輸家？

許世穎：你直覺地知道，相信我

.....

企業主：我該免費提供什麼嗎？

暗黑企管顧問：或許吧！但別期待免費用戶會轉為付費用戶。

你的免費用戶事實上厭惡你，只想免費從你身上得到好處。

因此，你最好換個商業模式。

奧運金牌誠可貴，公立教職價更高( 2500 萬)

事件進行的方向並非直線，總有高低起伏；
就像生命ㄧ樣，會有順利的日子和不順遂的。
......
在別人看不起你，認為你很糟糕的時候；
實則，卻是最需要你有自信的時候。
你一定要振作，要肯定自己，要相信沒有你到不了的明天。
因為你若倒下了，又還有誰能在身後?
因為若連你自己都不愛自己，又還有誰會願意來愛你?（樂擎）

.........

「奧運金牌誠可貴，公立教職價更高。」（2500 萬）教育愛無價：

最終，你會發展出自己的價值，也就是你創造和愛的方式。

《將你的教學視為傳達愛的途徑》就會得到一條等式：「愛 + 毅力 = 富足」

教育評鑑的六大功能、CIPP評鑑模式

※ 放棄的人永遠不會勝利，勝利的人永遠不會放棄。

※ 歐文.亞隆：只有親密的關係，才能帶來真正的改變。摘自《生命的意義》

※ 教師甄試 106 命題焦點《教育評鑑的六大功能、CIPP評鑑模式》獨家剖析：評鑑應成為一項例行性的工作，用以檢視機構內部運作，外部服務品質，以便使服務日新又新，亦是藉此系統自省、內省，據以修正、調整運作，乃至繼續生存的不二法門，因此評鑑的功能大致可分為六項：

1、激勵的功能：可促進機關團體或個人努力向上，以求最佳之績效。

2、回饋的功能：即檢討反省，蒐集資訊，提示希望達成之成果，提供各項計 劃與決策有用之資料。

3、品評的功能：根據事實確定其價值，評斷其成就。

4、改進的功能：評鑑的目的在改進，改進的決策應由機構全體共同參與，評鑑的實行是群體而非個人可完成。

5、品管的功能：評鑑可使產出維持一定水準，亦即對整個計劃之執行歷程， 具有品質管制的作用。

6、診斷的功能：評鑑透過對現存資料的蒐集和分析，可指出計劃活動或情境中之問題和困難，作為改進之依據。

機構經由評鑑的方式，利用推廣與促銷的方法，配合時代進步的趨勢，達到重建專業精神與專業形象的目的。因此定期進行評鑑，是現今每個機構經營時所需具備的必要過程。

......

CIPP評鑑模式是背景評鑑（context evaluation）、輸入評鑑（input evaluation）、過程評鑑（process evaluation）、成果評鑑（product evaluation）四種評鑑方式的縮寫。其架構為以背景評鑑（context evaluation）來幫助目標的選定，以輸入（input evaluation）來幫助研究計劃的修正，以過程評鑑（process evaluation）來引導方案的實施，以成果評鑑（product evaluation）來提供考核性決定的參考。目前教育評鑑一般是採用CIPP模式，分別從四個向度評鑑，一直有很好的評價。1、背景評鑑（context evaluation）：

它是最基本型態的評鑑，其目在於用來幫助目標的選定。目標是理論的基礎，其具體做法是定義與計畫有關的環境，描述此環境所包含的理想情境及實際情境，並診斷有礙需求達成及妨礙機會運用的問題。問題的陳述是建立目標的基礎，更是改進計畫之依據。故背景評鑑的實施乃預期了解有關評鑑者資料，它有許多建設性之功用：如可用來使大眾對評鑑者之優點、缺點、需求與困難有所認識；用來說服該機構最迫切需要改進與支援之處；可評估改進計畫完成程度。因此背景評鑑至少必須包含政策背景、環境背景及需求背景三大要素。

2、輸入評鑑（input evaluation）：

輸入評鑑的目的在來幫助研究計劃的修正，其實施方式為界定與評量三大項：承辦機構的能力、達成計畫的策略及履行策略的設計。輸入評鑑其目的在決定該用何種資源來達成目標，故輸入評鑑至少要包含：工作計畫、設備、經費、人員資源。

3、過程評鑑（process evaluation）：

過程評鑑考核定期提供回饋給執行計劃人。其目標有三：計劃執行中偵測或預測設計之缺失；提供計劃決策所需之資訊；持續計劃進行之程序。藉由了解原先之計劃，並探知進行過程或進行中的活動特色，以追蹤最初計劃之改變，並提供資料確保其效率與成果即是過程評鑑的意義。

4、成果評鑑（product evaluation）：

目的在於計劃進行期間及告一段落時，評量解釋計劃。實施方式是界定目標的操作型定義，評量目標活動的準據，將針對預設的絕對標準或相對標準所作評量加以比較、運用背景、輸入、過程等資訊，將結果合理解釋，並提供考核性決定的參考。（以上部分內容摘自：王文科、邱婉婷)

....

只有「嘗試」並不夠，

起身執行，成為實踐者，

就算失敗也是一個禮物。

.....

達克效應：愈無知的人愈自信， 愈博學的人反而愈謙虛「這個工作又不難，幹嘛培訓這麼久？」「老闆也太不放心了，我可以直接和國外客戶談判，他幹嘛一直跟著我？」我們總是在工作中抱怨東、抱怨西，覺得全世界的人都小看了自己。直到真正遇到困難時，我們才知道先前根本高估了自己的能力，或輕忽了事情的難度。生物學家查爾斯‧達爾文（Charles Darwin）曾說，無知比知識更容易造就自信，意思是當你沒有足夠的知識來評估情勢，就很容易高估自身的能力。1999年，兩位美國心理學家大衛‧達寧（David Dunning）和賈斯汀‧克魯格（Justin Kruger）共同發表「你並不了解自己無知」的研究，提出達克效應來解釋此現象。

他們先建立以下假設：人無法了解自己能力不足的程度，傾向高估自己，直到接受相關訓練之後，才會明白先前有多天真。驗證的方法是透過問卷測量受試者能力，包含幽默感、文法、邏輯思考等項目，測驗結束後，再請受試者預測自己在整體的排名。結果發現，大部分人評估自己的名次，都遠高於實際的排名，顯示人們有高估自身能力的傾向，而且成績愈差的人，反而覺得自己的排名愈前面。他們也在其他心理學研究中發現類似情況，像是網球初學者無法掌握各種打法的成功率，物理學初學者沒有辦法評估物理作業的難度等等。《讓你荷包失血的思考謬誤》指出，想跳出這個認知偏差，只有牢記哲學家蘇格拉底（Socrates）的名言：「我只知道一件事，就是我什麼都不知道。」當你願意坦承無知，才會願意擴大學習的眼界，虛心接受他人看法，並時時提醒自己再三小心，避免過度自信招致的危險。

....

轉貼【工作５年後，沒有人會在乎你是哪裡畢業的】學歷的重要性，跟職場的工作時間卻是成反比。學歷在第一、二份工作會顯得相對重要，但隨著年紀及經驗的累積，學歷的價值會越來越低，取而代之的是經歷、績效、信用、學習能力、有意義的人脈、心理成熟度...更重要的是職場智慧

......

重要的不是你想做多少事，而是你用了多少心。～ 德蕾莎修女

反例：

這裡沾一下，那裡沾一下，一事無成（到處沾醬油）

熱衷於交換名片，自以為是「人脈達人」的淺薄社交狂

......

代課老師：我對自己在學校扮演的角色很自卑，覺得矮正式教師一截。請問老師，我該如何自處？許世穎：當你尊重自己，對自己的前途充滿信心時，其他人通常也會這麼做。

愚師也當過代課、代理教師。後來考上正式教師，並沒有覺得有什麼不同。加油！

....

企業主：我該免費提供什麼嗎？

暗黑企管顧問：或許吧！但別期待免費用戶會轉為付費用戶。

你的免費用戶事實上厭惡你，只想免費從你身上得到好處。

因此，你最好換個商業模式。

偶爾也需要強烈的孤獨:其實你可以這樣生活》韓國文化心理學教授【金珽運】真實的幸福

【真實的幸福】所謂的幸福，猶如河邊隨著和緩水波而愉悅飄動的船隻。我們應該感受位於內心深處那輕鬆且愉快的節奏，而不應該期待翻天覆地的快樂（那樣的快樂反而會破壞生活的節奏）。.
我們必須期待著明天的小小變化，並維持今日平穩的節奏，這種讓人感到愉快的心之節奏，正是「悸動」。藉由悸動而體驗的幸福，百分之百是內在的，臉書上的玩樂照片其實只是浮面假象，並非《真實的快樂》

發展心理學家丹尼爾.斯特恩以【調協的節奏】來定義情感互動的品質。其實，人際的互動是調節彼此情緒表現的過程。互動的節奏混亂時，人會變的憂慮。憂慮的傳染性極高，負面情緒會互相感染。此外，當彼此互動的節奏錯亂，對自我了解的發展便難以進行。

.

因此，平日最好能定期和三五好友相聚，因為這樣最能幫助我們找回規律的互動節奏；最後，透過閱讀或是散步，找回讓身心感覺自在的節奏也是好方法。（以上摘自《偶爾也需要強烈的孤獨：其實，你可以這樣生活》韓國文化心理學教授：金珽運 2016.10.新書）

正向思考不是你想的那樣》考取教甄4步驟【正向心理學WOOP】十全十美女人只在夢裡

教甄 105 上榜考生：感謝您，落榜多年的我，早已放棄了自己，為什麼老師還是覺得我考的上，不斷鼓勵我在今年重披戰袍，終能上岸？

許世穎：在「老師」這個字眼最深刻的意義上，老師是比你自己在你身上看出更多潛力的人，幫助你成為最好的那個你。但不是盲目樂觀。

尤其心輔出身的我，專長是「教育輔導」，一生都在鑽研如何激勵考生。我是一個以知識為根據的樂觀主義者，提到輔考的洞見與建議。

.........

你選擇了上班的女人，你得接受她顧不上家。你選擇顧家的女人，你得接受她的不賺錢。
你選擇了聽話的女人，你得接受她的依賴不獨立
你選擇了勇敢的女人，你得接受她的固執有主見。
你選擇了漂亮的女人，你就要接受她的消費。
你選擇了能幹的女人，你就得接受她的霸道和不講理。
～結論【十全十美的女人只有在夢裡】
..........
考取教甄 4 步驟【正向心理學 WOOP】幫助您上岸（摘自歐廷珍《正向思考不是你想的那樣》天下文化2016.10.25）
W（願望）：提出一個你認為有可能在一定時間內實現的願望。
O（結果）：想像願望實現的美好結果。
O（障礙）：深入思考攔阻你前進的真正原因。
P（計畫）：你要怎麼做，才能克服或避開障礙。

正向思考不是你想的那樣》精神科醫師陳豐偉

很多人犯的一個嚴重錯誤是，他們強迫自己對一件事有興趣，你無法選擇你熱愛什麼，是它選擇你。～傑佛瑞‧貝佐斯（亞馬遜公司創始人及現任董事長 ）

考取教甄 4 步驟【正向心理學 WOOP】幫助您上岸（摘自歐廷珍《正向思考不是你想的那樣》天下文化2016.10.25）

W（願望）：提出一個你認為有可能在一定時間內實現的願望。

O（結果）：想像願望實現的美好結果。

O（障礙）：深入思考攔阻你前進的真正原因。

P（計畫）：你要怎麼做，才能克服或避開障礙。

【你該做的，不只是正向思考】要正向思考！不要老想著不好的事──這樣想，真的能對完成艱難的任務有幫助嗎？研究證實，正向的幻想，會讓大腦產生我們彷彿已經把事情做完的感覺，然後就失去在現實世界繼續把事情完成的動力。「做完的感覺」會讓我們心情愉快，但無法改變未來可能面對的困境。精神科醫師陳豐偉《祕密》在二○○六年席捲全球書市好一陣子，讓「正向思考」的信仰飆到最高。但二○○八年金融風暴，讓大家沉澱下來後，才發現，這依舊是個貧富差距愈來愈大的世界，支撐社會福利的政府財政瀕臨崩潰，中產階級向下流動的威脅愈教人恐慌。這時，人們開始反省，「信念」的力量其實有限，由「失控的正向力量」帶頭，學術界與意見領袖們紛紛發表反思「正向心理學」的言論。
「想像」，的確可以產生一些科學還無法完全解釋的力量，但未必是你所想要的方向。雖然人類對自己大腦的了解有限，但一百年前的心理學家就已發現，透過嚴謹的研究設計，我們可以找出能改善某些精神症狀或心理障礙的「認知行為療法」，並編成手冊、SOP化，讓未曾親眼目睹過的治療師也能按表操課。
只是，這些改變大腦的技術，必須倚賴研究反覆驗證，以及治療師的經驗反饋。以「想像的力量」來說，的確，一些腦科學的研究發現，光是「想像」，我們就可以讓大腦相關區域的血流量跟著增加、活躍起來，產生跟實地演練類似的反應。連小老鼠都會在夢裡想像自己在跑迷宮，第二天就能更快找到隱藏的食物。但如果是較複雜、有一定難度、無法直接達到的目標呢？
本書作者歐廷珍教授透過研究，告訴我們一個讓人高興不起來的答案：正向的幻想，會讓大腦產生我們彷彿已經把事情做完的感覺，然後就失去在現實世界繼續把事情完成的動力。「做完的感覺」會讓我們心情愉快，但無法改變未來可能面對的困境。
許多正向心理學的研究告訴我們，幻想過去曾經歷的美好人事、風景，的確有可能讓心情變好、整個人放鬆起來。如果我們的目標是想練瑜珈、氣功、讓身體放鬆，這些正向幻想的確有用。但如果我們希望一步一步過關斬將、攀登高峰，那我們就不能只是想像自己在山上看到雲海的快樂。
為了找出確切可行、適合一個人單獨演練、又能有正面效益的「幻想方式」，歐廷珍教授不斷測試她稱之為「心智對比」（mental contrasting）的思考訓練流程，構思、測試超過一百種研究。這本書不斷告訴我們她的研究設計與結果，讓我們能針對未來要面對的難題，來設計適合自己的「心智對比」練習。歐廷珍指出，已經有不少她的讀者每天早上起床第一件事情，就是針對最近會發生的事情操練「心智對比」。常看自我成長書籍卻覺得收穫不大的讀者，不妨試試歐廷珍教授的心法
以我的觀點來解讀「心智對比」，就是要「面對現實」。如果我們連一丁點「正向幻想」的能力也沒有，可能會對宇宙、對人生極度灰心，或許連存活下去的動力都沒有。但「正向幻想」的目標，必須根據過去自己的成就與客觀環境來訂定，才不致於成為麻痺自己的空想。
歐廷珍教授提出「心智對比」理論的貢獻，在於告訴我們「負面思考」的重要性。她論證我們要想像實現目標時可能遇到的障礙，搭配合理的「正向幻想」，才能創造最大的效益。多數人並不反對「負面思考」，但歐廷珍值得欽佩的是，她違反二十幾年前的時代潮流，累積符合科學社群標準的研究，讓我們能相信「心智對比」確實有用，不像「心想事成」，只是一句空泛的祝福。
「心智對比」的概念也能廣泛運作在其他場合。比如說，面對經濟衰退與政府財政危機的台灣，總統的國慶或元旦致詞，可以先描述幾年內有機會達成的政策目標，然後誠懇告訴人民，台灣在經濟成長上遭遇的危機。檢視許多白手起家成功人士的前半生，「設定合理目標，但凡事做最壞打算」，說不定是他們的最大共同點。不論是企業管理或教育訓練，都可嘗試把「心智對比」放在許多例行程序。
我在Google搜尋「mental contrasting」，已經可找到數千個相關的PDF檔案。大家可以善用搜尋，觀摩一下心智對比如何運用在各個不同領域，包括減少各種身體病痛。這本書是入門的基礎知識，熟讀之後，我們可以繼續延伸閱讀來自助、助人，或許可以讓你所處的世界多些真實的快樂吧。
摘自《正向思考不是你想的那樣》

單親媽媽考生:我還是想上岸.會不會太瘋狂

【單親媽媽】考生：許老師您好，真的是相見恨晚，否則我的人生應該不會這樣悲慘。幾次被拒後，才聽已上岸的同事講老師的社團篩選很嚴格、要露臉。其實不是長的不美麗（年輕時很多人追）只是離婚後很沒自信。

雖然失婚又帶著兩個小孩，還背著房貸（前夫說好聽是把房子留給我）生活只有慘！慘！慘！可以形容，但我還是想上岸，尤其是每天看到您的打氣文，更讓已脫離教育圈多年的我重拾信心，這樣會不會太瘋狂？

愛情劊子手：很多事或許太瘋狂，但我浸淫在教育圈已經超過 30 年（從民國 74 年考進師專算起）輔考教甄 23 年來曾幫助兩萬多名考生上岸，自己也【三進三出】公立正式教職，看過太多瘋狂的事成真。有人能從最悲慘絕望的境地裡重生，成為廢土中的鮮花。陽光永遠在那兒，但花朵必須在準備好時才能綻放。祝福美麗的你...

教師甄試【複試】試教 4 大表面效度

※ 教甄考生：教甄【試教】複試時，遇到認識的評委是否有利？
※ 何元亨校長：遇到認識的名單，依法，評審要利益迴避，不然就死了！
※ 許主任：通常評審抽籤分到複試名單.承辦主管會請評審確認是否有師生同事同學 ……等關係.有就要迴避.我在雲林縣教甄親自見到我的同伴提出換另一組名單迴避.成績打完簽名入信封再用雙面膠封口在接縫處簽名.所以個人感受縣聯合教甄相對公平公正.要認真準備.不要道聽途說有內定之說.如果你認為有內定.建議你把報名費省下來請親朋好友聚餐較實在.因為你有這念頭應該是考不上了.哈哈哈.以上供參
※ 許世穎：感謝何校長、許主任指導、回饋教甄試務行政（以下為轉貼）
※ 試教要讓自己具備【試教 4 大表面效度】”表面效度”，接著考量評審的”評分者信度”－當然針對”評審”做準備。
※ 1.評審來自師院教授、國小校長等老人家(有關係的人，快點多和這些人喝茶聊天，不是教你去賄絡~~這個年代，關說、賄絡反而讓人反感~~而是讓他們對你有感情，土不親人親，如果試教試場的評審(聯招嘛，也有入闈場這東西，試場則當天抽籤)正好認識你，甚至幫你對其他評審講講話，對話當然是不著痕跡的:ㄟ，我覺得這個老師教的很精采，分數也就好看些啦)。老人家喜好的試教狀態，自己拿捏。
2.採”分項計分”評分表，所以演示該有的美美教具、記分板、班級經營(問話方式，社會式獎勵，分組討論……)，學生迷思概念、錯誤答案導正，準備活動之教具佈置、班級經營和引起動機，綜合活動之重點總整理、提示回家作業等等，整齊清楚的板書……，想拿高分，缺一不可。看起來似乎很多，其實也只要準備”一套流程”。
3.試教考試前，準備完教案(一張A4一單元，手寫的流程、題目)教具後，我請學校老師(教具也是，有多少資源用多少資源，別擔心欠人人情。其實大家有空有閑，超愛看別人演戲，順便”指導指導”~連小朋友都能說上幾點教學缺失~我的試教場合行政加老師，最多來了六個，很像辦趴。通過教徵抽題的最好，我發現，沒參加過的人，指正了一堆看似很有用，但卻漫無目的，沒有重點)，針對抽題單元，兩天看我演示十幾次(也抽題喔)，雖然是邊演邊修正教案，不是真正的十五分鐘，但國語的流程+班經，數學班經的部份，當然深深在腦海。真正考試時還是有落差啦，但是這樣的練習很有用，讓整個試教膽量變得非常大而穩定。雖然在練習時遇到很多批評與挫折，覺得自己教學爛到爆，教案沒創意，甚至灰心不想試教，但又有多少人經過這種磨練呢???
4.說話態度沉穩: 慢而清楚最重要，”心海羅盤”那個人是我的範本，最容易練習，也最容易在演試場合疏忽。找間教室，你在台前，請兩個人坐在教室中後的座位，演示一下，聽聽看。
a.音調太高(在獎勵、加分時容易犯這個毛病~~想營造鼓勵的喜悅氣氛~下面的教學就很容易一直用同一聲調速度，卻讓自己看起來像精神亢奮的老師)。
b.音量太大。許多大聲公或想讓評審聽得清楚的人都犯了這個毛病，結果是整棟樓都聽到你的嘶吼、隔壁試場評審受到干擾，心理起毛壞、你的評審耳朵快聾了。音量太大，其實很刺耳，也讓人感覺你想”掩飾”緊張。
c.因為緊張，或腦袋一直在想下一句話，下個流程，速度就會太快。
d.因為緊張，或忘記下一句話，下個流程，音量小而吞吞吐吐。以上為轉貼
......
人到三、四十歲中年以後，就是要重新再把「我是誰？」這個問題想清楚了。每個時代，都有當時社會亟欲塑造的集體形式的人格，以為國家、團體或有權力慾望者所用。風行草偃，在沒有足夠的人生經驗，以利反思之前，不管是透過教育或者媒體宣傳，個人的知識建構從無到有的過程，很難不受到影響。我們從自然人走向社會人，經過了某種標準化的思想教育，然而進入社會之後，個人的多樣本性得以施展，難免跟主流但可能流於單一刻板的社會價值，產生衝突。
這時候的功夫，就要更往內在，而非外在了。可是，有些人可能沒辦法順利地度過這一段，因為注意力一直往外，修身修心的功夫沒做。修身沒進行，齊家就容易出問題，使用的論述萬年不變，沒有與時俱進，因此更容易感覺孤獨。人或許本來就是孤獨的，然而，孤獨感能由於我們的自我認識，而有機會自我接納。然而，有些人因為孤獨，所以想要跟人一樣，好像跟大家做一樣的事，自己便是有伴的，沒被遺棄的。（洪仲清臨床心理師）
....
有的人，教你學會了 珍惜，卻已離你而去；
有的人，無論你怎麼改變，都陪伴著你， 不離不棄
......
愛情劊子手：有時候，結婚也需要一種衝動。
書院學生（30 世代，女）：結婚要兩個人剛好都衝動在同一個時間點上，太難。還是旅行好，衝動了自己就能辦 ～
許世穎：但比較常見的是，一個人衝動，另外一個配合。跟離婚一樣，兩人都剛好在同一個時間點上的機會不大！

團體心理治療理論與實踐》團體諮商與輔導發生作用的 11 個原因/團體治療中的療效因子

歐文.亞隆 Irvin D.Yalom【團體諮商與輔導發生作用的 11 個原因】

(1) 希望重塑(Instillation of hope)——治療者在治療前對參加團體治療能夠獲助的高度期待。

(2) 普同性(Universality)——我們每個人的困境會有相似性，在人的處境方面，我們不是孤獨的。或

(3) 傳遞資訊(Imparting of information)——治療師提供教導式指導以及治療師或其他成員給予的忠告。

(4) 利他主義(Altruism)——團體的參與者通過在團體中的付出而有所獲得。

(5) 原先家庭的矯正性重視(The corrective recapitulation of the primary family group)——早期的家庭關係會在團體中重現，並在團體中得到矯正。

(6) 提高社交技巧(Development of socializing techniques)——在團體中，將會習得社交技巧。

(7) 行為模仿(Imitative behavior)——團體的參與者會在某些方面認同治療師，並會有行為的改變。

(8) 人際學習(Interpersonal learning)——通過成員間的互動，瞭解深層的人際關係和交往的方式。

(9) 團體凝聚力(Group cohesiveness)——成員們在團體中感覺溫暖、舒心，有歸屬感、團體的價值感。

(10) 宣洩(Catharsis)——個人情感、情緒等的釋放。

(11) 存在意識因數(Existential factors)——對於生命的基本看法，生活的態度。

這些療效因數的區分是人為的，它們之間也是相互依賴的。團體治療的成功也有賴於對這些療效因數的把握和運用。

團體治療如何來幫助病人？這是一個簡單的問題，但是如果我們對此能夠準確肯定地回答的話，那麼對於心理中最困難、最多爭議的問題，我們也就掌握了解決問題的中心原則。一旦這個原則被確定以後，根據治療需要就可以找到相應的理論基礎，而治療師就可以根據這些理論基礎來制定相應的措施和策略。

　　治療性的改變是一個非常複雜的過程，而且隨著人類各種體驗的複雜的相互作用而產生，可以將這種相互作用稱為“療效因數”。在治療體驗中，可以概括地分為11個主要的因數：

摘自：姜啟壯 整理自Irvin D.Yalom 《團體心理治療理論與實踐》團體治療中的療效因子

........

許世穎：亞隆是我的偶像，我也有幫他成立粉頁，有一陣子還自稱臺灣的歐文亞隆（笑）

沒有色彩的多崎作和他的巡禮之年》村上春樹

限定的目的讓人生更簡潔。～村上春樹

心與心之間不是只能通過和諧結合在一起，通過傷痛反而能更深地交融。疼痛與疼痛，脆弱與脆弱，讓彼此的心相連。每一份寧靜之中，總隱沒著悲痛的呼號；每一份寬恕背後，總有鮮血灑落大地；每一次接納，也總要經歷沉痛的失去。這才是真正的和諧深處存在的東西。—— 摘自 《沒有色彩的多崎作和他的巡禮之年》

村上春樹「諾貝爾文學獎」又落空了，沒有顏色的許世穎哀悼中（其實滿腦子「黃色」思想，哈哈哈！）

在學校輔導工作：教甄/心理師/社工師【國考1對1顧問】站前地王書院

愛上變身情人》要交讓你變得更好的朋友

我是由於愛情而變蠢？ 還是這種愛情本身，只是我愚蠢的結果？～ 海涅（Heinrich Heine）德國詩人

..........

會讓你變得更好的，就是那個最好的人。～ 愛上變身情人（韓國電影）
OS：其實友情愛情都一樣，要交讓你變得更好的朋友
..........
愛情劊子手：有時候，結婚也需要一種衝動。
書院學生（30 世代，女）：結婚要兩個人剛好都衝動在同一個時間點上，太難。還是旅行好，衝動了自己就能辦 ～
許世穎：但比較常見的是，一個人衝動，另外一個配合。跟離婚一樣，兩人都剛好在同一個時間點上的機會不大！

許世穎【教甄落榜親身經驗】首次分享

只要心中還有夢想，就能感受到存在的意義。幸運之神總是眷顧準備充足、努力不懈的人。
世穎【教甄落榜親身經驗：首次分享】猶記得從小到大從沒落榜過（而且不是考第一名，就是第二名）師專同學都是考上「北一女」自信滿滿的我。參加第一所獨招就落榜、竟連個備取也沒有，還被分手退婚。讓不喝酒的我，竟也藉酒澆愁起來。
但酒醒後，當我在還最低潮時，做的第一件事情就是告訴自己：「我ㄧ定會上榜！」後來在一個月內我又連續落榜（總共 8 次獨招）但我每次低潮，都是如此告訴自己，最後終於感動了幸運之神（也許是馬斯洛在天之靈）「自我應驗預言」發功了！

教甄難考嗎？你可以有兩個回答：

「只要心中還有夢想，就能感受到存在的意義。」
～ 考取教甄的路上，許世穎 Dewey 與您同行！
教甄難考嗎？你可以有兩個回答：（摘自唐崇達）
一、馬上說不可能。二、說不是不可能。
就像 impossible，你可翻成「我是不可能。」
也可翻轉成 I’m possible ，「我試就可能。」
一如人生事，沒有適合與不適合。只有你去試與不試。

黑心黃領帶(剛剛領到永慶三審上訴狀)5回應

摘自：黑心黃領帶＜剛剛領到永慶三審上訴狀＞1丶一直在說謊，當時永慶說人家是因家𥚃的關係，自己離職，實際是什麼？

2丶為永慶賣命23年多，才拿這様，如果現在還在職的人自己可以想想，這公司還值得你賣命嗎？

3丶永慶趕快成立工會，在職的員工才有保障，不要像證據上的人一樣，被公司用完就丟，說目前職位沒工作上需要，卻一直向外徴人，這到底是代表什麼？

4丶商周報導真實的事件重現，所有分店就停止訂閱商周，這又代表什麼？

5、倪子仁一直要向孫慶餘 PK，為何不敢回應？

教甄模擬口試30題/20題以後2016.10.24新增

如果你對每隻向你吠的狗，都停下來扔石頭，你永遠到不了目的地。（邱吉爾）
最美的承諾，不是我愛你，而是我會一直愛你。（摘自電影：手札情緣）
※ 教甄模擬口試 30 題（部分轉貼，20題以後為 2016.10.24 新增）
1. 你所理解的教育核心價值是什麼？
2. 你對教育倫理有何看法？
3. 你最敬佩的教育家是誰？
4. 你對教育政策下的學校環境有何看法？
5. 試說明XX國中（國小）的願景？
6. 試說明教訓輔三合一。
7. 如何減少校園問題，以減少社會亂象？
8. 校園的核心價值為何？
9. 你對體罰的看法為何？
10. 體罰有效果嗎？若有效果，算不好嗎？
11. 若家長說小孩犯錯可以體罰，你要怎麼處理？如何和家長說明？
12. 你心目中的好學生，應具備哪些條件？
13. 舉一個你最欣賞的理論，並說出其代表人物？
14. 你對能力分班的看法為何？
15. XX 國中/國小（縣市）有何潛在課程?
16. 你對明星學校的看法為何?
17. 現在學生在面對未來的環境時，你覺得他們需要的是什麼？
18. 與之前自己比較，你認為現在孩子最大的問題是什麼？
19. 如何去扮演人師、經師？
20. 你認為現在的學生快樂嗎？
21. 對學校教師會有何看法？你會加入嗎？
22.你最近在看的一本書是什麼？心得如何？
23.你對軍訓教官退出校園有何看法？
24.如何輔導宅男宅女？
25.你願意擔任「巡迴教師」嗎？
26.你對年金改革有何看法？
26.你快樂嗎？
27.如何落實校園安全？
28.你知道「校外會」嗎？
29.講一講你對學校建築的認識？
30.你願意兼任行政，甚至往校長的路走嗎？
......
我輔考過很多四、五十歲考上教甄的，小孩長大一點可照顧自己後，當母親的反而可以全心準備，老公不爽就熟年離婚（笑）。老婆不爽的倒沒聽過。至於他們為什麼指明找我？
有些說因為久仰大名（一聽就知道是客套話，人生經驗較豐富者常用）有些說補習多年有了經驗...講法不一。但我覺得應該是年紀較接近吧！比較不會有學生比老師年紀大的尷尬。
........
楊照（作家）最糟、最慘的，受這種教育，學生付出驚人的時間精神，卻只學到課綱、課本提供的極少量之事，沒有機會學到成人的關鍵能力 ─ 自我學習的能力。
....
一生容易走過，我們該記住快樂。
你覺得我單純，那是因為你單純。
你覺得我善良，那是因為你善良。
你覺得我有趣，那是因為你有趣。
你覺得我天真，那是因為你天真。
擁有什麼，才能看見什麼。～ 奧黛麗赫本
......
面對衝動，你有兩種選擇 ～ 行動或不行動。
因此，當你意識到強烈的衝動時，要問自己 2 個問題：
1.如果採取行動，是否會違背我對自己的期許？
2.是否讓我的人生，往我希望的方向發展？
......
學生問：什麼是「放空」？
許世穎：兩種答案。第一種用於諮商輔導。發呆，裝傻的同義詞，有時不知答案時也可用（但教甄複試時禁用）或遭遇重大傷害症候群時發生，如教甄落榜（複試沒過），發現男友（女友）劈腿..
2.第二種用於「投資心理學」上的「反市場心理」操作。是指賣出你手上沒有的股票，預期股價下跌後，可以用較低的價格買回。只有 1 ％ 的投資人採用此方式。（和投資股市而真正能賺到錢的人差不多）參見《漫步華爾街》墨基爾）
※ 兩種答案共通之處，就是要避免人注意，求低調
.....
有個 40 歲左右的公立學校正式教師，有出書、同時也是幾萬社員的社團版主，之前自己來加我，常按讚又多次大力推薦我的部落格。但後來覺得他的言行越來越奇怪，就把他封鎖了！以免被認為和他很熟。最近開始被人爆料聚眾、吸金...有問題。（我的預感還蠻準的，～跟女人ㄧ樣，嘿嘿！）為什麼聚眾吸金的騙子那麼多？因為喜歡到處參加熱鬧活動的台灣人「易騙難教」騙不完、罪又輕（上午被抓，下午交保，下班前還來得及回辦公室繼續詐騙）難怪被美國時代雜誌說成「詐騙天堂」。因為這是教甄社團，順便談談教甄輔考的事：
最近幾年教甄競爭很激烈，戰線已拉到複試，不像過去只要把筆試衝高就好。原本不被重視的口試、試教也受到矚目，但補習班師資很少能滿足此部分（如果是正式教師，誰敢冒險教補習班。為了這份不穩定又沒退休金的兼差，值得嗎？）於是補習班常邀請最近幾年剛考上的學長姐回來辦講座，如果這些人來問我，我都勸他們不要。不是怕跟我搶飯碗，而是因為在學校教書一切以低調為宜。現在網路那麼發達，如果再有人添油加醋一翻，跳到黃河都洗不清。更何況剛考上沒幾年，連評委都沒當過，真的能對考生有幫助嗎？還是反而是誤導呢？

心理師/教甄【複試】輔考顧問（1對1）站前地王書院

如果你真的很渴望某件事情，你得非常努力、善用機會。最重要的是「絕不放棄」！（動物行為學家：珍·古德）教甄最後階段，不要輕易放棄！永遠要對自己有信心。事實上，也沒有人真的把所有的書讀完，即便是考上的人（包括曾親身考取教甄的筆者）相信本社群考生明年 106 開大缺時必能旗開得勝！如同筆者輔考 23 年以來的成績。加油！考取教甄的路上，許世穎 Dewey 與您同行！.

心理師/教甄【複試】輔考顧問（1對1）站前地王書院

教甄補習班常請近幾年剛考上學長姐辦講座

有個 40 歲左右的公立學校正式教師，有出書、同時也是幾萬社員的社團版主，之前自己來加我，常按讚又多次大力推薦我的部落格。但後來覺得他的言行越來越奇怪，就把他封鎖了！以免被認為和他很熟。最近開始被人爆料聚眾、吸金...有問題。（我的預感還蠻準的，～跟女人ㄧ樣，嘿嘿！）為什麼聚眾吸金的騙子那麼多？因為喜歡到處參加熱鬧活動的台灣人「易騙難教」騙不完、罪又輕（上午被抓，下午交保，下班前還來得及回辦公室繼續詐騙）難怪被美國時代雜誌說成「詐騙天堂」。因為這是教甄社團，順便談談教甄輔考的事：
最近幾年教甄競爭很激烈，戰線已拉到複試，不像過去只要把筆試衝高就好。原本不被重視的口試、試教也受到矚目，但補習班師資很少能滿足此部分（如果是正式教師，誰敢冒險教補習班。為了這份不穩定又沒退休金的兼差，值得嗎？）於是補習班常邀請最近幾年剛考上的學長姐回來辦講座，如果這些人來問我，我都勸他們不要。不是怕跟我搶飯碗，而是因為在學校教書一切以低調為宜。現在網路那麼發達，如果再有人添油加醋一翻，跳到黃河都洗不清。更何況剛考上沒幾年，連評委都沒當過，真的能對考生有幫助嗎？還是反而是誤導呢？

臺灣心理師不是中國心理諮詢師

臺灣心理師不是中國心理諮詢師【勿誤用心理師稱謂】中華民國諮商心理師公會全國聯合會2016.10 聲明指出，日前傳出有嫌犯赴不當黨產處理委員會潑糞抗議，許多媒體播報該嫌犯為心理諮商師，但中華民國諮商心理師公會全聯會查證後發現，該嫌並未取得國內諮商心理師之專業資格。中華民國諮商心理師公會全聯會秘書長陳儒樺表示，坊間常有人以心靈諮商、心靈輔導、心靈成長或心理諮詢等名義從事心理諮商業務，但實則未取得國內心理師證照，或以大陸心理諮詢師證照充當國內證照使用，混淆視聽，甚至有民眾因而遭受財物或心理創傷卻求助無門。

諮商心理師公會全聯會依法，僅能針對通過國家考試，領有諮商心理師證書，且在各縣市政府衛生主管機關登記執業的心理師進行專業規範。因此，陳儒樺呼籲衛福部應針對此亂象迅速提出規範方案，各地衛生主管機關也要加強稽核，以免民眾受害。陳儒樺重申，依我國心理師法，通過國家考試認證之心理師可分為諮商心理師與臨床心理師兩類，但許多媒體仍常使用心理治療師、心理醫師、心理諮商師、諮商師等錯誤稱謂，為使民眾能正確認知並選擇受國家規範之專業服務，媒體亦須使用「心理師」「諮商心理師」「臨床心理師」等正式稱謂，以正視聽

許世穎：常有那種沒唸過心理（輔導）研究所的人，就跟我講想找我輔考心理師，拜託，自己做點功課好不好！你只能花二十萬去考（買）個沒有用的、滿山滿谷的人（含：常講強國為「內地」的無腦藝人）有的強國心理諮詢師證照。

教甄上岸沒有捷徑，要下苦功。但是，也有許多冤枉路，很多努力都是白費的

教甄上岸沒有捷徑，要下苦功。
但是，也有許多冤枉路，很多努力都是白費的。

評委說，口試時發現許多考生說的話都一樣

有個評委告訴我，【口試時發現許多考生說的話都一樣】，當時他就想：「這也太奇怪了吧...」後來謎底揭曉，原來每個人考前，都跑了各大「聚眾」人很多的場子（補習班、翻轉名師講座..現場或網路）「這時代變得真可怕啊！」他說：
「要當老師的人怎麼一點也沒有獨立思考，只會像鸚鵡一樣，這樣要怎麼教出、引導出有獨立能力的下一代呢？」所以後來他對此類制式、缺乏個人特色的答案都很感冒，不少評委很有同感。口試不是背誦或複製上榜學長姐的話就好了！
※ 教甄 105 上岸老師：原來我來不及去聽補習班，人生第一次複試就勉強過是因為考官聽膩了精心設計。不過我出戰前三天有逛貴版，感謝您。
※ 許世穎：說不定去聽補習班，反而過不了！沒幫上什麼忙，但真的很恭喜您！
※ 教甄 105 上岸老師：上岸還是要來這邊保持戰鬥力！

年金改革》劉黎兒：真正會餓死的，是年輕人

劉黎兒【真正會餓死的，是年輕人！】台灣日本都淪為「強制貧困社會」了──下流青年、下流中年問題才真正大……日、韓年輕人的確都很絕望，但事實上，對於年輕人的剝削，台灣是三國之中最嚴重的，是日韓的2、3倍嚴重的剝削，日本打工１小時1千日圓（交通費、午餐津貼另支給），可以吃到快3個大麥克漢堡包（380日圓）台灣是大麥克現在調低了，終於打工１小時可以吃的起１個大麥克；或像台灣便利商店店員要做的事非常多，每次都讓我歎為觀止，大夜班的話，台灣很多地方是140元(400日圓)，日本則是1200日圓左右。

台灣大部分的社會資源都用在老人身上，而且當政者也都一直是60歲或60歲以上的老人居多，結果沒有站在年輕人立場來思考，年輕人大學畢業，也不過22K起薪，而打工等報酬即使調整也還超低。現在5、60歲一代，不僅卡了好位，而且長年貪腐，像拿建核四當提款機就提走3千億元，或是其他各種方式的掏空、捲走資源也都是數百億、數千億元單位的，軍公教年金也是一年就提走3108億元，年輕人及中年等所繳的綜合所得稅，6成在養比自己富有多多的老人。

新政府雖然想從事年金改革，來紓解世代不公平，但花錢的數字概念也很奇怪，像對依賴陸客的觀光業者紓困一下就撥了300億元，但對年輕人的創業貸款則還得受馬雲刺激才想要有所作為，一個100億青年基金也沒落定，看來還是要各機關單位湊數；讓人擔心，即使從富裕老人討回年金，又有多少會用在年輕人身上呢？台灣的生育率是全球最低的，顯示這個社會不安度最高，年輕人絕望度也最高
年金改革/世代正義（放棄18%年資21年）許世穎

曾燦金真除台北市教育局長/世穎恭喜曾學長

恭喜世穎研究所學長曾燦金局長（台北市立師院「初等教育所」，大我一屆）2016.10.21 真除台北市教育局長一職。

想起以前常一起搭所長吳清山老師的便車，閒話加長，一切宛如昨日。在此祝福曾學長（雖然在柯 P 下面當局長很拼）

婚姻斜坡論(社會學)、愛情三因論(心理學)

扶輪社友：我年輕時很受歡迎，算是女神級的。但到了適婚年齡時，突然發現身邊竟然連個對象也沒有，只好專注於事業。不知不覺已越過生育時機，這到底怎麼一回事，難道我哪裡錯了嗎？（年輕時那些追我的那些男生們，都跑到哪裡去了？）

無膽男許世穎（扶輪社心理顧問）：那些初生之犢不畏虎的男生，都回歸平凡無趣的大叔生活了！你沒有錯，也不是你不好，相反的，是太好了！好到令人害怕。事業有成，又兼具美麗與智慧。男人是很沒有自信的，和你在一起，會整個人陷進去而失去自我。

※ 相關理論：婚姻斜坡論（社會學）、愛情三因論（心理學）

完形心理治療：找真愛，還是找「拚圖」？

女老師：因為生性內向，所以想找一個外向的另一半。但每次又因為個性不合而分手，到底要如何才能找到我的真愛？
愛情劊子手「許世穎」：妳確定妳是在找真愛嗎？還是在找「拚圖」呢？要找拚圖請到文具店
（相關理論：完形心理治療）

教甄105上岸國小老師，想請教關於市外介聘

許院長您好：我是今年（105）上岸的國小老師，想請教您關於市外介聘的辦法。因為目前我知道法規是規定滿六學期（三年）才可申請市外介聘，但我也有得知有人是因為家庭因素可以提早調動的，這是要看縣市規定嗎？因為有的縣市有規定，但他沒有滿六學期就調動成功的，還是要看學校的因素？不好意思 真的是打擾您，但是我還是很想回台北。
* 暗黒顧問（前教育局委員）那您有家庭因素嗎？
* 國小老師：我男友還是代理 在新北，明年（106）要繼續拼教甄，我們明年會結婚，我父親在台北。
* 愛情劊子手（教甄考前被退婚受害者）男友？結婚！跟我曬恩愛嗎！？妳最好是自己先想ㄧ個理由，～負面的比較好，如家人生病，需要照顧（侍親）然後找選區或有交情的立委（跨縣市要找立委，找議員比較沒有用。）不必太在意法規，因為解釋的空間很大，君不見那麼多保險理賠糾紛。這不是隨便講講的，我是法學院畢業的（中興法商社會系）要試試看才知道，不要想太多，被自己打敗了！祝福你。

路西法效應：在善惡的邊緣了解人性》金巴多

與怪獸戰鬥的人，應當小心自己不要成為怪獸。當你凝視深淵時，深淵也在凝視你。（摘自《善惡的彼岸》尼采）

「怎麼樣讓人喜歡我呀…」臨床心理師洪仲清【不會獨處的人，人際關係也不佳】人可以是天使，也可以是惡魔，也可以集兩者於一身，然後隨情境轉換。隨著年紀越來越大，惡魔的部分通常越來越強勢，因為競爭越來越激烈，多數制度的設定，會自動淘汰比較不會爭或不想爭的人。我們表面上教的，跟實際上運作的，常常有落差。然後，太在意要變成他人喜歡的樣子，往往要小心因此變得過於壓抑自我。

有時候，我們因為不會獨處，所以特別渴望在跟人相處的時候，感覺被接納。所以人際的問題，有時候跟懂不懂得自己的身心安頓有關，要回到個人身上來談。以我個人的經驗，他要先多一點探索自我，然後，懂得自我保護，其實也很重要。所以我們有很多努力的方向，只是，這些不會完全是他的期望。我只能盡力，能陪到哪裡，也看上天的安排。

另可參見《路西法效應：在善惡的邊緣了解人性》美國心理學會主席：金巴多（許世穎）

學生輔導法施行細則》輔導人力：高國中小增 6000（大學增 1100）專任輔導教師員額編制

當你很累很累的時候，告訴自己堅持住，因為你正在走上岸！
「發光並非太陽的專利，你也可以發光。」
成就自己，讓自己“比別人更認真”，學習成為一顆耀眼星星。自輔輔人。

.....

輔導人力：高國中小增 6000，大學增 1100（強化輔導人力，擴增至 6 千專任輔導教師）教育部今天(2016.10.16)公布「學生輔導法施行細則」，確認將擴增專業輔導人力，高中職以下學校將逐年增加到 6 千名專任輔導教師，大專校院則預估增加到 1千100名社工、心理師等專業輔導人員。

教育部依據去年公布的「學生輔導法」，訂定「學生輔導法施行細則」，明定學校專任輔導教師員額編制，國小24班以下設1人，25-48班設2人，以此類推，國中15班以下設1人，16-30班設2人，高中職則是12班以下設1人，13-24班設2人，教育部學生事務及特殊教育司代理科長郭佳音表示，預估高中職以下全國將逐年增加到近6千名專任輔導教師人力，從106年8月1號起逐年補足。

另外，大專校院則預估增加到1千100名專業輔導人員（社工、心理師），依法在106年年底前補足，另外，施行細則也規定學生的輔導資料，在學生畢業或離校後，必須以書面或電子儲存方式保存10年，以供下一學習階段學校查閱，確保輔導能銜接，但為避免永久標籤化，10年後資料得銷毀。摘自教育部（許世穎）