關於《學思達》書院同學分享（台北師大 108 應屆畢業生）很多老師相繼模仿那種教學法，模仿得到表面，但無法抓到精髓，學生也極難配合，因為台灣升學導向的教育完全不適合那樣的教法😳，歐美國家或許比較適合。
其實我覺得台灣那些用學思達的老師只是想跟別的老師炫耀自己新穎前衛的教學方式，畢竟我以前上物理課也是，每次老師都邀請很多別班老師來後面看我們上課，當時我們全班一開始婉拒上課錄影，然後老師就對我們班生氣，說他教的其他班可以讓他錄影～～為什麼我們不行，讓我們班不知所措，所以後來我們班也有錄（尷尬）🙄😑
另外一點，我覺得他就是想要輕鬆休息，不用講課。可是更尷尬的是，滿多題目叫我們學生上台講，我們也不會，有些沒人答得出來，大家眼神空洞，不想發言，然後老師就開始不爽，叫人發言，但是就沒人會，然後他自己在那邊譴責我們被動，罵我們回家都沒有先預習（其實台灣高中生高二高三哪來那麼多時間，畢竟我們當時傍晚五點才放學，早上六點前起床），自己也故意不講解🙄🙄
然後分組討論的部分，極為麻煩，每次物理課前課後，全班都要大動作搬動桌椅呈小組討論模式、再恢復原樣，每個觀念討論3-4分鐘，常常一個人講完，就來不及讓其他組員講了；更多時候，是大家面對面發呆，不知道有什麼想法（其實大家也累，討論意願有點低）。
這種情況反覆幾十次，常常段考時，都還有一堆進度完全沒教，然後老師就說沒差，因為他說反正他學思達的教法都有叫我們預習，所以沒教的我們應該有自己先看🙄
事實就是效率極差，學生的成績沒進步（而且反而更差），這些老師欠缺考量，也不願意認清事實、正視問題。更悲哀的是，很多學生為了吹捧老師，教學回饋盡是阿諛奉承，讓那些老師真的以為這種教法真的很棒😓😓😓
