溝通的重點，不在拼輸贏，而在彼此了解。（臨床心理師洪仲清）彼此了解的重點，需要心情與事情，兩者兼顧，充分表達且被正確理解。然後，進一步才是解決問題。不過，我們要清楚，問題不一定能解決，但至少大家有一定的共識，別讓問題持續惡化，侵蝕關係。
※ 練習自導自演、自問自答、將15分鐘視為一節課《成功試教四大祕訣》教師甄選都需經過筆試、試教與面試三大關卡的挑戰。其中試教大約 15-20 分鐘，如何在短短 15 分鐘展現教學真功夫，是有些竅門要學習。根據多年個人參與教師甄選工作的經驗，提出下列建議，提供應試老師參考
一、 要將 15 分鐘視為「一節課」教學：15 分鐘教學演示，要如同 40(45；50)分鐘完整「一節課」的教學設計和節奏，包含準備活動（提示教學目標、引起動機、和喚起舊經驗、、等）、發展活動（進入教學主題、多樣化教學歷程、運用教具、練習、、等）和綜合活動（統整概念、提問、評量、獨立學習、交代作業、、、等），一樣不能少。時間分配準備活動(簡明扼要，開門見山)，約 2-3 分鐘，發展活動(進入主題掌握，核心概念)10-12 分鐘，綜合活動(歸納整理)1-2 分鐘。有些應試老師常因緊張或缺乏經驗，時間掌控不當，試教結束了，還停留在引起動機，未切入主題，真是遺憾。
二、練習自導自演、自問自答的功夫：有人說教師像演員，一點也不錯，尤其是參加甄選時（沒有學生時），要讓自己成為一位傑出的獨白演員。想像講台下有一群學生，我們要用豐富的肢體語言、抑揚頓挫的音調及活潑多元的教法吸引他們和老師互動，需靠自導自演、自問自答的功夫。譬如：提問：「好！老師要問問題了（停一下）！這篇文章想要告訴我們什麼？、、、好極了！這麼踴躍舉手，真棒（面帶微笑很高興）、、請小華回答（停一下）哇！小華講得真好，他告訴我們時間一去不復返，要珍惜時間（複述學生的回答）、請給予愛的鼓勵（停一下）、第二組加分」＿＿大約只有 1-2 分鐘，展現提問與讚美技巧。
分組討論：「好！同學們我們要分組討論，請分組（停一下）、、、真好！大家這麼快分好組了，第一組討論的題目是、、、、第二組討論題目是、、、討論時間 20 分鐘，討論結束後要分組報告。（停一下）」＿＿大約只有 1-2 分鐘，表示教學歷程中會採用分組教學。
綜合活動：可以這樣說：「今天回家功課是第三課習作，明天交，請小老師收齊送到辦公室（面帶微笑環視教室）。、、、今天的課到此結束，下課。」或「我們要作個小測驗，瞭解同學學會多少？現在開始發學習單（有發學習單的動作）、、、」以上是自導自演、自問自答簡例，如此才能展現教學方法的多樣化和師生互動機制。但是下列事情必須注意：
如果有學生在場，一定要和學生真正互動。有的學校會安排情境考驗老師的處理能力，如:學生睡覺、上課聊天、故意搗蛋，遇此情境必須立刻運用班級經營技巧處理，那就要靠真功夫了！千萬別把評審當學生，要求評審老師回答問題，那就太「白目」了！有好幾次應試老師，指定我（評審老師）回答問題，既尷尬又不懂尊重評審，真是、、、。唉！
三、把握「精準有效」原則，選擇 15 分鐘教材（教學）重點
通常試教前抽單元後，會給應試老師準備時間，這時一定要冷靜仔細審題，如果是大單元，要把握「精準有效」原則，不要貪多，什麼都教（如：國文科：作者、註釋、課文、、、全教）。最好選擇容易發揮或有把握的重點呈現教學即可。譬如：抽到「朱自清的背影」一文，自己覺得「課文深究」部分較容易發揮也較有把握，那麼就鎖定「課文深究」設計 15 分鐘教案，其餘作者、註釋等可以在「準備活動」時，數語帶過（如上一節我們已探討朱自清的一生、他、、、），簡單複習和舊經驗結合後，轉入教學主題，進行課文探究。若可以自選教材教學，那是展現實力最好的機會。應試者一定要選自己最拿手和最能表現特色的教材，進行教材處理，教案設計、製作教具，並且不斷演練。試教當天最好要提供評審老師教材和教案，表現出自己的準備度和成熟度。
四、進行默教，熟練教學過程，從容上台
審題後、教材處理、寫簡案、製作(選擇)教具、、、等都要在十分鐘內完成，其餘時間將自己冷靜下來，在內心默教，思考要如何開場白？如何提問？
要問什麼？要如何運用教具？教具放哪裡？結束要說什麼？依照簡案流程在內心默教幾次，以確保不因緊張，而影響教學流暢。上台後，要面帶微笑，胸有成竹，侃侃而「教」，表現教學熱忱，則會有好的表現。
※ 練習自導自演、自問自答、將15分鐘視為一節課《成功試教四大祕訣》教師甄選都需經過筆試、試教與面試三大關卡的挑戰。其中試教大約 15-20 分鐘，如何在短短 15 分鐘展現教學真功夫，是有些竅門要學習。根據多年個人參與教師甄選工作的經驗，提出下列建議，提供應試老師參考
一、 要將 15 分鐘視為「一節課」教學：15 分鐘教學演示，要如同 40(45；50)分鐘完整「一節課」的教學設計和節奏，包含準備活動（提示教學目標、引起動機、和喚起舊經驗、、等）、發展活動（進入教學主題、多樣化教學歷程、運用教具、練習、、等）和綜合活動（統整概念、提問、評量、獨立學習、交代作業、、、等），一樣不能少。時間分配準備活動(簡明扼要，開門見山)，約 2-3 分鐘，發展活動(進入主題掌握，核心概念)10-12 分鐘，綜合活動(歸納整理)1-2 分鐘。有些應試老師常因緊張或缺乏經驗，時間掌控不當，試教結束了，還停留在引起動機，未切入主題，真是遺憾。
二、練習自導自演、自問自答的功夫：有人說教師像演員，一點也不錯，尤其是參加甄選時（沒有學生時），要讓自己成為一位傑出的獨白演員。想像講台下有一群學生，我們要用豐富的肢體語言、抑揚頓挫的音調及活潑多元的教法吸引他們和老師互動，需靠自導自演、自問自答的功夫。譬如：提問：「好！老師要問問題了（停一下）！這篇文章想要告訴我們什麼？、、、好極了！這麼踴躍舉手，真棒（面帶微笑很高興）、、請小華回答（停一下）哇！小華講得真好，他告訴我們時間一去不復返，要珍惜時間（複述學生的回答）、請給予愛的鼓勵（停一下）、第二組加分」＿＿大約只有 1-2 分鐘，展現提問與讚美技巧。
分組討論：「好！同學們我們要分組討論，請分組（停一下）、、、真好！大家這麼快分好組了，第一組討論的題目是、、、、第二組討論題目是、、、討論時間 20 分鐘，討論結束後要分組報告。（停一下）」＿＿大約只有 1-2 分鐘，表示教學歷程中會採用分組教學。
綜合活動：可以這樣說：「今天回家功課是第三課習作，明天交，請小老師收齊送到辦公室（面帶微笑環視教室）。、、、今天的課到此結束，下課。」或「我們要作個小測驗，瞭解同學學會多少？現在開始發學習單（有發學習單的動作）、、、」以上是自導自演、自問自答簡例，如此才能展現教學方法的多樣化和師生互動機制。但是下列事情必須注意：
如果有學生在場，一定要和學生真正互動。有的學校會安排情境考驗老師的處理能力，如:學生睡覺、上課聊天、故意搗蛋，遇此情境必須立刻運用班級經營技巧處理，那就要靠真功夫了！千萬別把評審當學生，要求評審老師回答問題，那就太「白目」了！有好幾次應試老師，指定我（評審老師）回答問題，既尷尬又不懂尊重評審，真是、、、。唉！
三、把握「精準有效」原則，選擇 15 分鐘教材（教學）重點
通常試教前抽單元後，會給應試老師準備時間，這時一定要冷靜仔細審題，如果是大單元，要把握「精準有效」原則，不要貪多，什麼都教（如：國文科：作者、註釋、課文、、、全教）。最好選擇容易發揮或有把握的重點呈現教學即可。譬如：抽到「朱自清的背影」一文，自己覺得「課文深究」部分較容易發揮也較有把握，那麼就鎖定「課文深究」設計 15 分鐘教案，其餘作者、註釋等可以在「準備活動」時，數語帶過（如上一節我們已探討朱自清的一生、他、、、），簡單複習和舊經驗結合後，轉入教學主題，進行課文探究。若可以自選教材教學，那是展現實力最好的機會。應試者一定要選自己最拿手和最能表現特色的教材，進行教材處理，教案設計、製作教具，並且不斷演練。試教當天最好要提供評審老師教材和教案，表現出自己的準備度和成熟度。
四、進行默教，熟練教學過程，從容上台
審題後、教材處理、寫簡案、製作(選擇)教具、、、等都要在十分鐘內完成，其餘時間將自己冷靜下來，在內心默教，思考要如何開場白？如何提問？
要問什麼？要如何運用教具？教具放哪裡？結束要說什麼？依照簡案流程在內心默教幾次，以確保不因緊張，而影響教學流暢。上台後，要面帶微笑，胸有成竹，侃侃而「教」，表現教學熱忱，則會有好的表現。
總之：臺上十五分鐘， 臺下十年功，上述四項只是技巧而已，要把技巧發揮淋漓盡致，需要準備功夫。平時以任教科目挑一個版本將所有學年（六冊）的教材熟讀，蒐集相關教學資源、製作教具、寫每個單元的教學設計簡案，等到甄試時，拖個行李箱就可以信心滿滿，從容應試了！摘自教評委員黃淑馨老師
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轉貼：你知道自殺背後的真正原因，可能是連他們都無法控制自己嗎？超過70%以上的自殺者，生前都罹患精神疾患，且多數為憂鬱症患者。憂鬱症之所以稱為疾病，因為憂鬱症並非純粹心理因素造成，大腦神經傳導物質出問題亦是造成憂鬱症患者擁有糾結負面情緒的一大主因。面對憂鬱症患者，除了尋求專業協助外，親友的關懷與支持也很重要，傾聽與陪伴，讓患者知道他並不孤單，便有機會阻止憾事的發生。
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生命有限。有一些光芒四射、善於社交，但對於自己到底是什麼樣的人，卻遮遮掩掩的「朋友」，那些神秘兮兮、不夠透明的人，是你應該極力避免來往的對象。
進入這些外表光鮮亮麗的「上流社交圈」好像很刺激，卻只是一種輕浮的快樂，在這種膚淺的魅力下，通常隱藏了不少污垢，災難也常在未來由此而生。（巴菲特）
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教甄 2015上榜考生：許老師您好！雖然教甄接近尾聲。但我搭上了最後一班車。終於考取！～感謝您的無私分享與指導。「與眾不同」的內容，真的很受用！謝謝！我也會把這份無私的心延續下去。感謝！...（摘錄部分內容）
許世穎：恭喜！但不必太感謝我，最應該感謝的還是你自己。因為準備教甄是很個人化的，主要靠自己。否則每個去補習的、看教甄臉書的都上榜了！（每位考生的個別需求都不同，也就是需要「個別化的教學策略」。）
不過「與眾不同」地提供不同於商業掛帥的補習班、或自行上網可取得的表淺內容，倒真的是我一直以來設定的目標。且讓我這位五年級教育老兵，歡迎您加入教師的行列！
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轉貼：你知道自殺背後的真正原因，可能是連他們都無法控制自己嗎？超過70%以上的自殺者，生前都罹患精神疾患，且多數為憂鬱症患者。憂鬱症之所以稱為疾病，因為憂鬱症並非純粹心理因素造成，大腦神經傳導物質出問題亦是造成憂鬱症患者擁有糾結負面情緒的一大主因。面對憂鬱症患者，除了尋求專業協助外，親友的關懷與支持也很重要，傾聽與陪伴，讓患者知道他並不孤單，便有機會阻止憾事的發生。
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生命有限。有一些光芒四射、善於社交，但對於自己到底是什麼樣的人，卻遮遮掩掩的「朋友」，那些神秘兮兮、不夠透明的人，是你應該極力避免來往的對象。
進入這些外表光鮮亮麗的「上流社交圈」好像很刺激，卻只是一種輕浮的快樂，在這種膚淺的魅力下，通常隱藏了不少污垢，災難也常在未來由此而生。（巴菲特）
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教甄 2015上榜考生：許老師您好！雖然教甄接近尾聲。但我搭上了最後一班車。終於考取！～感謝您的無私分享與指導。「與眾不同」的內容，真的很受用！謝謝！我也會把這份無私的心延續下去。感謝！...（摘錄部分內容）
許世穎：恭喜！但不必太感謝我，最應該感謝的還是你自己。因為準備教甄是很個人化的，主要靠自己。否則每個去補習的、看教甄臉書的都上榜了！（每位考生的個別需求都不同，也就是需要「個別化的教學策略」。）
不過「與眾不同」地提供不同於商業掛帥的補習班、或自行上網可取得的表淺內容，倒真的是我一直以來設定的目標。且讓我這位五年級教育老兵，歡迎您加入教師的行列！
