請問有希望備上嗎？我覺得機會蠻大的！看我們書院這邊一堆中南部.上岸重考的就知道

新北備取：請問有希望備上嗎？

殘酷導師：我覺得機會蠻大的！

看我們書院這邊一堆中南部、上岸重考的就知道。

（去年 106 我們這邊備取的，100 ％ 都備上了！）

今年 107 應該也是，集【地王之氣】中。祝福你！

新北 107 上岸（市北師畢業）謝謝您之前告訴我【讀書的盲點】及給我個人的寶貴建議

【無論這個世界對你怎樣，都請你一如既往的努力、勇敢、充滿希望，就能上岸！】
痛苦是心的禮物，不要隨便把它送走，它是認識自己的最好一把鑰匙。（新精神分析學派「心理治療大師」榮格）在 101 頂樓演講前，扶輪社監事「許世穎」社內演講
★自介脫穎而出，需要一種「整合個人故事」的能力；與筆試不同的是，需要的是綜合而非解析能力；體察個人宏觀趨勢，而非特定事實
★ 新北 107 上岸（市北師畢業 8 年級生）首先，謝謝許老師的文章，不斷地提醒著我要更努力，也謝謝您之前告訴我【讀書的盲點】，以及給我個人的寶貴建議，受惠於您的教導和幫助，是我謹記在心的。期許未來也能像許老師一樣，為教育付出、幫助學生，謝謝您！
※ 大學長（民國 74 年入學）我就說【我認識的母校學弟妹都有上岸！】真的很恭喜美麗的你，你的很多師長都是我同學，有的已準備接班當校長了（所長系主任..早當過幾輪）連教育局長也是我們學長（大我一屆）我算混得最糟的，不要學我，祝福妳教育之路順心如意！

中區筆試考完，進入複試的提醒】收到很多中區聯盟教專衝出高分的訊息.包含重考回家鄉

自介說好故事，才能打動口委【中區筆試考完，進入複試的提醒】傍晚中堂休息，收到很多中區聯盟教專衝出高分的訊息（包含重考回家鄉的）有許多比去年進步 20 幾分。提醒您，再把自介腳本重新 RUN 一遍，重要的口試題也要寫好大綱。如考前洗版無數次 107 口試熱門考題【108 課綱與九年一貫課綱最大不同是什麼？】長期關注世穎者皆可作證，舉例說明如下：

1●希望從每個學校教的都一樣，變成每個學校特色都不同.2●希望學生從每人學習都一樣，變成按學生差異給予不同教育.3●希望學生學習從學知識、能力，變成學「素養」。最後提醒您【自介說好故事】才能打動口委。只有感動，沒有理動。好像在念別人的履歷，一定低分！祝福全國教甄考生們，今年成功上岸，已上岸的順利回家鄉。世穎陪伴你，堅持到最後！

什麼是「素養」？請你舉例說明（以【人工智慧 / 機器人】為例）感謝上岸考生們熱心

教甄口試 107 熱門題（感謝上岸考生們，熱心回報書院考情中心）什麼是「素養」？請你舉例說明。（以【人工智慧 / 機器人】為例）

● 素養主要涵蓋「知識」knowledge、「技能」skills、「態度與價值」attitudes & values 三大範疇，這三者看起來分立而行，其實像麻花般交織成為「素養能力」competencies，最後訴諸於行動 action（轉貼）

● 舉例來說，當學生分組製作機器人的時候，需要運用科學、科技、工程、程式設計等知識，也可能需要展現領導與合作的技能，並利用機器人來解決真實生活的特定問題，譬如遠距感測和撲滅小火，以及反思整個專題的學習過程。

媽媽考生：老師.我有正取喔！當初要不是看了您的文章.我也不會有勇氣跨出來繼續考試

新北 107 正取（媽媽考生）老師，我有正取喔！當初要不是看了您的文章，我也不會有勇氣跨出來繼續考試，也就沒有現在的上榜的我！謝謝您！
** 殘酷導師：恭喜妳，重回教育界的妳辛苦了！上次妳來書院上課的場景歷歷在目。但我記得妳上次跟我說：妳好像是以中部為主？
媽媽考生：還是會繼續努力中部，雖然娘家在新北，但畢竟先生孩子在這，要是沒成功的話，看來考上後的一年又要拼考回中區了（真無奈！好想解脫⋯⋯）
** 殘酷導師：祝福妳順利進攻中區。我們這裏很多人都是先在雙北上岸（當年或隔年）又上中南部，加油💪趁著今年妳的考運當道，一次拼回中區！

如果你是長期關注我的考生，中區聯盟請別放棄。由教育研究院命題/筆者曾擔任研究員

如果你是長期關注我的考生，中區聯盟請別放棄。由教育研究院命題（筆者曾擔任研究員）
除了該院所主導的108課綱，教育學的「每一個子領域」也要重視（理論、實務、研究法）
OS 今年新北、桃園開出大紅盤，接下來還有書院所在地台北（我也是台北市立師專畢業的）祝福大家今年全部上岸！

原本我的自我介紹一度想採用公式模組套進去.但怎麼看都沒特色也很虛.完全無豐功偉業

新北 107 高分正取（台中師院畢業 10 年）原本我的自我介紹，當初一度想採用公式模組套進去，覺得還要剛好設計１分鐘，但怎麼看都沒特色也很虛（完全無豐功偉業）。第一次到書院在上完課後，發現自己好像也無法完全套用院長的方法，說不出口，不知該怎麼辦？（許世穎 OS：因為殘酷導師太誇張了！）但神奇的是在不斷整理修改後，我發現了適合自己的說法【個人化】，在複試前甚至自己還做了調整，因為突然有了靈感，這都要感謝院長讓我跳脫侷限住自己的思考模式。

殘酷導師：猶記得我在書院跟妳【喬】自介喬很久。因為妳一直不認為，自己有那麼特別（所以也說不出口）。但也承認，原本多年使用的自介平淡無奇，於是我花了很多力氣說服妳（從你從小到大，乃至師院畢業 10 年的經驗），一直告訴妳「妳真的很特別」，比那些善於行銷聚眾的翻滾藝人特別多了。愚師的心得是：原來幫助人【做自己】真的不是一件容易的工作！也聯想到當年輔導我的師長（吳清山、王文秀等教授，真的很辛苦，謝謝吾師）終於妳上岸了！真替你感到高興！

去年看到老師說，沒有刪好友的人都會上榜，看到自己一直在您的名單上，真的又驚又喜

許老師您好，我是今年 107 上新北的特教老師。

真的很感謝老師常在 FB 上 PO 鼓勵或警惕的話，疲倦時為自己打氣、怠惰時鞭策自己

還記得去年看到老師說，沒有刪好友的人都會上榜，看到自己一直在您的名單上，真的又驚又喜，寒假期間還蒙您的關心，謝謝老師！

恆毅力》【心流 FLOW 課程】為何培養意志力 WQ 活動，需要是自主、可以自行選擇

教甄口試 107 熱門話題《恆毅力》【心流 FLOW 課程】為何培養意志力（WQ）的活動，需要是自主、可以自行選擇是否參與的？紐約州立大學心理學教授「穆拉文」表示（摘自《為什麼我們這樣生活，那樣工作？》大塊文化 2018 再版，170～171 頁）：
我們一次又一次發現同樣的結論。人們被要求做需要自制力的事情時，如果他們認為自己是為了個人理由而做，也就是如果他們覺得那是一種選擇，或是開心做的事，那麼那件事情就沒有那麼累人。如果他們沒有自主權，只是在遵守命令，他們的意志力肌肉會很快疲累。
所以，這就是為什麼被逼著去做的事，像是上班、上學⋯無助於意志力的提昇，而自己選擇參與的自主活動（例如：動機強烈、為了自我實現的學習）才能培養意志力、自我控制。如此鍛鍊意志力肌肉，可以幫助人們實現事業成就與人生幸福，遠離生活中無數小確幸的誘惑。

姿勢決定你是誰》提醒「身體語言」的重要OS 今年【書院一堆「國北師」在新北上岸】

【教師即藝術家】在「百中取一、競爭激烈」的教甄市場上，個人唯一能在口試「脫穎而出」的方法，就是訴諸評審的情感需求。
★ 昨天一位 10 幾年前「升研究所」補習班學生來練「專輔複試」。還說以前我教她們的「申論題」用到現在，今年 107 雙北都通過初試，但複試卡住很多年，所以來找我。祝福她今年可以上岸！OS：但她說我以前很瘦，是什麼意思！？怒 P.O. 舊照
★ 新北 107 上岸（國北教大）今年有幸在新北市上岸，感謝老師的心靈貼文，有時候一句話就讓我頓時清醒！能夠上岸，真的是心靈層面要夠穩定！老師不時的發文補充教育新知也很貼心，讓我時常複習，而且【好幾次直接猜題命中】真的太厲害了👍🏻
※ 許世穎：恭喜妳，沒幫上什麼忙。上次妳來書院的美麗倩影，彷彿昨日，記得你曾告訴我流浪教師的辛苦，我則囉嗦地提醒「身體語言」的重要，並指著我辦公桌上的一本書《姿勢決定你是誰》。OS：今年【書院一堆「國北師」在新北上岸】

新北 107 應屆上岸（國北教大）牢記老師說的上岸 90% 心靈面，我克服心理擔心與害怕

今天下午兩場「個人班」，晚上「團體班」分析 3 大學派之不同。上到一半發現已上岸的新北考生們，黑心院長也不退費！呵呵😄
** 新北 107 應屆上岸（國北教大）我是今年新北應屆考生。從去年八月就一直讀老師的每一則貼文，雖然每一次打開臉書都會覺得壓力很大（因為覺得老師一直提醒的教甄四鐵沒有做好）
但是許老師的每一則臉書貼文，除了幫助我們掌握到最新教育時事議題、教甄資訊、考生的心情以及所有上岸最基本的素養，更不斷一次次的激起我的企圖心，
這些點點滴滴⋯⋯幫助我考上新北了，其中我牢記老師說的上岸 90% 以上心靈面，於是我克服心理的擔心與害怕，真的順利上岸了，超級超級感謝老師的大方無私！
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晚上一個高中專輔教甄考生問我：
【空氣諮商】，對我有沒有難度？
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我說不會啊！從小我就自言自語，
不知為何這種能力竟變成我的強項！

無論在上岸夢想道路上.遇到怎樣挫折與困窘.你都是最棒的。請別害怕.至少還有我陪著你

無論你在上岸的夢想道路上，遇到怎樣的挫折與困窘，你都是最棒的。
因為擁有夢想並敢於追逐的人，未來充滿了無限可能。各位教甄夥伴們：
在上岸的路上，「無論身在何地，請別害怕，至少還有我陪著你」加油！
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在上岸的路上，無論身在何地，請別害怕，至少還有我陪著你！

不要讓未來的你，討厭現在的自己，追隨內心追逐自己的夢想，

希望在未來上岸後，你再回頭看時，會欣賞、喜歡現在的自己，

那便是我最欣慰的一件事。猶記得師專畢業時，恩師吳清山送我的贈言【人生築夢，築夢踏實】

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明天生活得好不好，取決於你今天怎麼過！世界是公平的，出來混早晚要還的，別以為躲掉了就會真的躲掉，你躲過的，總有一天會回來找上你。你的孤獨、迷茫、困惑、彷徨…這些本就是青春該有的情緒。
出了社會的人都知道，沒有人躺在床上哼著小曲就能實現夢想。你付出怎樣的努力，才配實現怎樣的夢想。夢想不是用來逃避現實、自我安慰的手段，倘若這是你的夢想，就請你沉下心來，勇往直前，努力不懈地堅持；倘若這是你的夢想，就請用一生的長度，去丈量這個夢想；倘若這是你的夢想，就應該堅信只有堅持十年、二十年、一輩子，才會獲得最終的勝利。只有開始行動，夢想才不會永遠高掛天空，遙不可及。
趁著青春，我們應該追逐自己的夢想，青春是追逐夢想的最好時光。一旦夢想開始了就別停下，追逐夢想的路上永無遺憾。無論你在追逐夢想的道路上，遇到怎樣的挫折與困窘，你都是最棒的。因為擁有夢想並敢於追逐的人，未來充滿了無限可能。在追逐夢想的路上，「無論身在何地，請別害怕，至少還有我陪著你」！
沒有人生來強大、注定成為贏家。你所遇到的坎坷、阻礙、迷茫、不知所措，不過是抵達夢想必定要經歷的荊棘之路。現在的你若仍是雛鷹，不要氣餒，不要放棄，不要徬徨。相信未來，向夢想衝刺，披荊斬棘。現在努力的你，終將成就未來最好的自己！（轉貼）

教甄口試，我還可以作什麼？ 8 點建議：說出一些個人具體的回答與作法.別像大多數考生

轉貼：教甄口試，我還可以作什麼？ 8 點建議（說出一些個人具體的回答與作法，別像大多數考生「一直」在空泛情意面打轉）反例 / 正例：

一、從容：堅定眼神、控制說話速度與音量、抑揚頓挫、自信心。

二、笑容：進場、聆聽問題、回答、離場（但別像個傻子一樣笑）。

三、禮儀：敲門進入、問好、發檔案時說：「辛苦了各位委員！請參考」收檔案與離場說：「謝謝！」。

四、坐姿：椅坐五分、雙腳合併、抬頭挺胸、雙手平放大腿上。

五、正向：積極、具體明確的話語等（忌也許、可能、應該吧）。

六、沒有辦法列點回答，請不要刻意列點，可能會弄巧成拙（開頭說有五點，最後卻只生得出三點）。

七、努力蒐集前人與友校曾經 PO 過的分享文章或題目，別讓自己踏上錯誤！但網路上一堆暗藏商業目的雜訊，用來詐騙無知群眾【感恩師父，讚嘆師父】要小心分辨，切記上岸的終究只有少數人

八、及早準備好「一分鐘自我介紹」。這是最後一點，但並不是最不重要的一點。

教甄口試時間大約 10 分鐘，評審老師聽了一整天的回答，理應非常疲累與不耐煩，所以總是想聽到些「重點」，所以建議大家說出一些具體的回答與作法，別「一直」在情意面打轉：

◎反例：

評審：「你說說看你有那些特質或專長可以從事特教老師？」

考生：「我從小就很喜歡小朋友，所以喜歡跟人接觸，加上我極度有愛心、耐心、細心，而且我非常喜歡教師這個職業，它可以讓我發揮幫助 人的特性…（大哭）」相信大家也覺得太扯了，怎會這樣回答！但是，一到考場，腦袋空空，有 80%的考生都是這樣說的！這樣的回答平淡無奇，一方面也浪費自己表現的時間，一方面也增加評審的負擔。

◎正例：

評審：「你說說看你有那些特質或專長可以從事特教老師？」

考生：「我喜歡接觸人群，我有三心：愛心、耐心、細心，所以我在大學四年期間實際從事了志工活動長達 XXX 小時，無論是校內的身障體驗、校外的資優生營隊、唐寶寶夏令營，甚至亞太資優會議或亞智盟會議，我都認真參與！說服評審 說出具體證據

我相信能夠將個人特質落實於教育這職業，才能夠成為一個好的教師，所以我把特質化為行動，我已經準備好成為一個好的特教老師。」口試不外乎看「人格」與「能力」，但人格總不能只是痛哭流涕來表現，利用一些小技巧點出人格並帶入具體例子，如此他人才會覺得誠懇跟印象深刻（以上摘自蕭偉智老師）

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★ 教甄複試模仿別人也不是不可以，但你要確定他不是跟你在同一個考場。最糟的是大家都一樣，評審一看就想笑！根本之道還是發展個人特色

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美國心理學會主席金巴多：研究結果顯示，跟沒有深交的人互動，最能感到滿足的是年紀最輕的一群。對正常成年人而言則相反，能夠跟沒有深交的人互動，而能感到滿足的人大幅減少。成年人可行的對策之一，是從知識上去了解自己及認識這個世界，並尋求幫助。

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其次則是深化親密關係，尋求情感上的滿足，並從生活中汲取有意義的感情。相較於年輕人，成年人較少和圈外人從事社交活動，但所擁有的親密社交伙伴卻不會比較少。生命是很有限的，要把時間當作最好的禮物，送給生命中值得的人。《你何時要吃棉花糖》金巴多

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婚姻成功的祕密：不是要找到對的人，而是當那對的人。

～ Robert Browning

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空虛的啃老族，即便經濟無虞，卻也ㄧ點也快樂不起來（頂多小確幸吧！）ㄧ輩子長不大的他們，永遠無法體會ㄧ點一滴、從無到有累積起來的自信心與踏實感。貧苦公費師範生：許世穎

新北107複試高分【大齡媽媽考生靠口試翻盤】想上岸就要放手一搏.猶豫不決者終生無緣

很多人願意為愛不顧一切， 卻很少人願意為自己的夢想放手一搏。 想上岸就要放手一搏， 猶豫不決者終生無緣。

※ 新北教甄 107 複試高分【大齡媽媽考生：靠口試翻盤】原本初試低空飛過的我，很沒有自信心，因為聽說評審都喜歡年輕的正妹。但院長告訴我不要聽信謠言，還說什麼 40 歲有 40 歲的美（OS：我先生聽了之後說：沒錯啊，但許老師又沒說是你）真是豬隊友！

謝謝許老師一直鼓勵我，沒想到最後，我真的靠複試（應該說是口試）翻盤！一直到現在我都還不敢相信。原本還想請院長幫我看試教，但因為書院考前都滿檔排不進去。不過還是很感謝老師，給了我不少寶貴的建議，真的是【準備口試就是重新整理自己的人生】

★ 愛看正妹的膚淺【5 年級大叔】常不以為然地問女老師們：為什麼 42 歲的女人，都喜歡自己看起來像 24 歲？42 歲的時候看起來像 42 歲，不也是一種智慧美嗎？何必關注膚淺者的眼光？

新北教甄 107 複試高分（師院教育系畢業 10 年）教育系畢業一定會考上 / 畢馬龍效應

不要讓未來的你 討厭現在的自己 拼上岸，就是愛自己的具體展現！
★ 新北教甄 107 複試高分（師院教育系：畢業 10 年）院長抱歉，現在才回覆。本週當導護，今天被學生的成績結算，期末評語和暑假作業給淹沒了，當初院長一直覺得【教育系畢業一定會考上】，但其實自己內心還是覺得：這只是一種安慰鼓勵的「必馬龍效應」話語，因為我已畢業十年了，甚至覺得是不是對所有人都這麼說（ ＞＜ 不要封鎖我．．．）因為我們好像沒有討論過許多的口試題目，口才差、思考沒邏輯又跳針的我，院長卻比我自己還有自信。

教甄暗黑教練：妳的分數新北一定可以考上，恭喜（今年大家都考很好，破書院 14 年紀錄！）猶記得去年剛考完妳第一次來，我問你幾個問題，發現你都會，診斷後覺得你考上機會極大，只是【上岸90%心靈面】。我一直覺得妳的自信心不夠，所以花了一些時間跟妳談。很高興妳維持了書院 教育系 100 % 上岸的紀錄（我也是教育系的【輔導組】母校民國 74 年入學），更高興妳今年考上「第一志願」新北。但看樣子你 4 榜跑不掉，如果你月底想繼續考的話）

考前洗版無數次107口試熱門題【108課綱與九年一貫最大不同？】長期關注者皆可作證

考前洗版無數次107口試熱門考題【108 課綱與九年一貫課綱最大不同是什麼？】長期關注世穎者皆可作證

1●希望從每個學校教的都一樣，變成每個學校特色都不同

2●希望學生從每人學習都一樣，變成按學生差異給予不同教育

3●希望學生學習從學知識、能力，變成學「素養」

考生大多忽略口試【口試定生死】以下摘自洪瑾瑜20180624《擔任教甄委員心得》一文

考生大多忽略口試【口試定生死】以下摘自洪瑾瑜20180624《擔任教甄委員心得》有教甄委員問應考者：將要實施的12年國教課綱與九年一貫課綱有何差異？請問某領域的重要改變是甚麼？很多位應考者害羞地說沒有涉略。請委員指導。怪了！～

筆試考高分才能進榜參加試教與口試，卻沒有準備到會被問到這個問題？現在我們不問教材教法、不問艱深的理論。即便有效教學、探究教學都會藏在問題中。好可惜有好幾位應試者都沒有好好準備口試可能會被問到的方向。這些應考者中竟然有剛剛畢業或才實習完畢的老師即能筆試通過，表示是很會考試的人。

先不論教學演示如何，至少口試也會有請師傅或資深老師指導及演練一番吧！今天也在為國舉才中，但有點點讓我失望捏！年輕的老師，多數都是各縣市代課中的老師，都筆試通過了(表示很會考試)，就應該好好準備口試與試教的，因為想要成為老師，的確是越來越困難了。

上岸者與落榜者的差異。其實只有一點，那就是～是否打從心底相信自己

上岸者與落榜者的差異
其實只有一點，那就是 .
是否打從心底相信自己
............
真心相信自己會上岸者
口試試教說出來的氣場
與僅是照本宣科念出來
帶給評審的感覺差很大

教甄一般師 107 新北複試高分（台中師院畢）我就說我們這邊【一般師 100 ％ 上岸】 ！

教甄一般師 107 新北複試高分（台中師院畢）院長，如果告訴您：我從晚上７點整，一直焦慮到現在（凌晨）拖到很想睡了，才有勇氣登入查詢新北成績，應該覺得很好笑，現在我可以好好睡了，謝謝您！
殘酷導師：我本來就覺得妳今年 一定可以上岸（早就把妳列入【我現在就宣佈你上岸】名單內）。多年的辛苦終於含淚歡欣收穫，恭喜妳！
OS：我就說我們這邊【一般師 100 ％ 上岸】 沒騙你吧！（考前還恐嚇你，若壞了書院 14 年招牌，要公佈姓名）

銘印效應 imprinting 印刻效應：教育界用【銘印效應】比較普遍。一種特殊學習行為

教甄口試 107 考古題：教育界用【銘印效應】比較普遍。以下摘自李忠憲教授「印刻效應」最近因為柯文哲市長，有一個很紅的字叫「Imprint」，很抱歉這個字也是從德文來的，德文叫做「Aufdruck」，所謂的「印刻現象」。1910年，德國行為學家海因羅特，在柏林水族館，就在我的 GMD FOKUS 研究所的隔壁，進行一個實驗。實驗中發現一個十分有趣的現象：剛剛破殼而出的小鵝，會本能地跟隨在它第一眼見到的母親後面。但是，如果它第一眼見到的不是自己的母親，而是其他活動物體，如一隻狗、一隻貓或者一隻玩具鵝，它也會自動地跟隨其後。尤為重要的是，一旦這隻小鵝形成了某個物體的跟隨反應後，它就不可能再形成對其他物體的跟隨反應了。康拉德·洛倫茲是海因羅特的學生，明鏡週刊稱之為「動物靈魂界的愛因斯坦」，曾經拿過諾貝爾醫學奬，他把他的老師所發現的這個現象叫做「印刻效應」。
柯文哲在內部的會議裡面，在黑板上寫下「Imprint」這個字，希望所有的年輕人看到柯文哲，就好像小雞剛破殼一樣看到他，從此就認定他是應該追隨的母雞，不管他是走在野地裡覓食，還是走向屠宰場，當然也不管他叫的是雞或鴨的聲音。
簡余晏說這樣的方式是不走正道，我不知道這樣是不是走正道，但是看看自己追蹤人數一萬多人，館長追蹤的人數接近百萬人，還有妙天師父的豪華汽車，就知道這一條道路的確是一條非常受人歡迎的道路。
印刻效應不只是在像雞這種低等動物身上才有， 在人類的身上也會有相同的效應，小嬰兒很小時候就一直讓他看電視，他就非常喜歡看電視，電視就是他的一切。印刻效應也應用在企管學上，世界第一的品牌讓人難忘，說到汽車第一印象就會認為賓士是最好的車子，成為第一不要成為第二就變成很重要的一件事情，所謂寧為雞首不為牛後。
其實這些小雞真的有夠可憐，有學過材料科學的人都知道，我們一般認為非常脆弱的蛋，它的結構是非常的堅硬，這麼薄的蛋殻能夠有如此強韌的堅硬，世界上沒有多少東西比得上，一隻小雞花了這麼多的力氣才能夠破殼而出，但是如果人生一開始的命運竟然跟著一隻鴨走，想想也真的有夠不幸。這些小雞如果萬一遇到一隻鴨界的霸主，簡稱鴨霸，其他人也無能為力。沒有人有辦法抵抗動物靈魂界的的愛因斯坦所提出的「印刻效應」，但是發出一些其他不同的光線和聲音，放出真正的母雞，不要讓每隻都跟著鴨霸走，總是可以的，大概就只能這樣！
The human soul is very much older than the human mind. — Konrad Lorenz
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以下摘自教育部 ★「銘印效應（imprinting）」也稱為「銘鑄」行為與「印痕作用」。此為德國著名行爲學家海因羅特自小鵝破殼而出的實驗中歸納而來，而後由德國另一位行爲學家洛倫茲，命名爲銘印效應。一九一○年，勞倫茲在他最著名的研究中，將一窩灰雁的蛋分開，一部份留在母雁處;另一部份則移至孵卵器中孵育。由母鳥孵出的幼雛表現正常，會跟隨在母雁後方，正常的成長並與其他的雁交配繁殖。

當人工孵育的卵孵化時，幼雛出生時的幾個小時中與工作人員相處在一起而不是母雁，自此之後，他們就緊跟在勞倫茲後並表現出不認識他們自己的母島及同類個體。成長後，他們仍喜歡與勞倫茲及其他人類為伍而非自己的同類，甚至有時會對人類表現出求偶的行為。
海因羅特在此實驗中發現一個有趣的現象：破殼而出的小鵝會本能地跟在母親後面。他忽然有了疑問，如果小鵝第一眼不是見到母親，而是其他生物會如何？於是，他試著帶來一隻狗、一隻貓等。他驚訝地發現，即使小鵝第一眼不是見到母親，哪怕是對牠有傷害性的動物，小鵝也會自動跟隨其後，而且很難再改變，也就是說小鵝承認第一，卻無視第二。
★ 學習應用：銘印是一種特殊的學習行為，對於特定刺激訊息的學習過程發生的次數很少，甚至僅需要發生一次，就會對動物個體產生終生的行為影響，而且銘印通常有階段性的因素，也就是說，僅在某一特定發育時期能夠接受這種刺激訊號並產生記憶，超過這個時期，動物即使重複地接受到這類訊息，也不會產生與銘印同樣的記憶效果。例如母親之於子女，銘印使得幼小動物對於母親產生記憶，追隨並摩倣母親的行為。

看上榜文（影片或講座）有沒有用？落榜的人那麼多.有看過嗎？成功致富暢銷書/課程

看上榜文（影片或講座）有沒有用？落榜的人那麼多，他們有沒有看過呢？

基本上這就跟看了市面上汗牛充棟的成功致富暢銷書（課程）一樣。

如果有用，為什麼社會上還是一堆窮人（而且通常窮人才會那麼好騙）

你參加周子瑜的經紀公司所開的課程，會有用嗎？人人都是周子瑜喔？

聯合國 SDGs 永續發展目標【臺北市政府教育局106年度國際發展教育月活動實施計畫】

【聯合國 SDGs 永續發展目標】依據：一、教育部中小學國際教育白皮書二、臺北市高級中等以下學校國際教育深耕方案【臺北市政府教育局106年度國際發展教育月活動實施計畫】壹、依據：一、教育部中小學國際教育白皮書二、臺北市高級中等以下學校國際教育深耕方案。貳、目標

一、整合國際教育現有資源，架構學校本位國際教育系統。

二、培養全球視野世界公民，涵化學生理解國際事務素養。

三、深化國際教育教學內涵，精進教師議題融入教學能力。

四、落實國際教育生活運用，提供親子交流國際議題機會。

參、辦理單位

一、主辦單位：臺北市政府教育局（以下簡稱教育局）

二、協辦單位：臺北市中正區東門國民小學、臺北市立民生國民中學、臺北市立建國高級中學。

肆、參與對象：臺北市公私立國小(高年級)至國高中職學生。

伍、實施時間： 106年12月1日至107年3月1日。

陸、實施內容

一、為落實國際教育，並融合國際教育元素於不同學習領域中，本局訂106年12月為國際發展教育月，設計國際教育相關之學生學習活動，今年將結合聯合國大會2015年9月通過的永續發展目標（Sustainable Development Goals,簡稱 SDGs）設計「國際發展教育月」，讓學生透過完成學習任務，藉由任務實作來認識SDGs的17項目標及議題，進而採取行動，從自身做起並持續關心SDGs相關議題，培養學生國家認同、國際素養、全球競合力與全球責任感。

二、相關學習活動分國小(高年級)、國中、高中職三組進行，由不同學層各領域教師設計學習活動，結合重大國際議題對應SDGs目標，並設計每項議題相對應之公民任務，學生可藉由任務的實作身體力行關心實踐SDGs之精神。

三、學習任務活動設計完成後，印製各學層資源手冊，提供臺北市公私立各級學校使用，教師能利用活動任務結合既有課程，於課堂中融入國際教育教學，亦可配合106學年度寒假期間在家自學或親子共學，引導學生思考相關議題。

四、活動任務分各學層製作學習資源手冊，以班書形式提供本市各學層學校，同時將製作SDGs貼紙及任務卡片，發放方式說明如下，另將同時於局網公告手冊內容，以利教師及學生下載使用，學習資源手冊另附電子檔。

(一) 國小：參與對象以5-6年級學生為主，全校班級數未滿36班者每校30冊學習資源手冊及100份SDGs貼紙及任務卡片，36班以上者每校60冊學習資源手冊及200份SDGs貼紙及任務卡片。

(二) 國中:參與對象以7-8年級學生為主，全校班級數未滿40班者每校30冊學習資源手冊及100份SDGs貼紙及任務卡片，40班以上者每校60冊學習資源手冊及200份SDGs貼紙及任務卡片。

(三) 高中職：高中參與對象以高一及高二學生為主，高職參與對象以高一學生為主，全班級數未滿40班者每校30冊學習資源手冊及100份SDGs貼紙及任務卡片，40班以上者每校60冊學習資源手冊及200份SDGs貼紙及任務卡片。

柒、獎勵

一、為鼓勵學生踴躍參與，請各校結合校內獎勵制度，自訂推動與鼓勵策略，本局將請駐區督學協助了解。

二、針對各校認真參與之班級與學生，可提報本局予以獎勵(推薦表如附件1)，依學校規模大小，各校可推薦認真參與活動並表現卓越之班級為「國際教育達人班」，班級數20班以下者可推薦1班，21班~40班者至多推薦2班，41班以上者至多推薦3班，本局將頒發獎狀及圖書禮券每班2000元以茲鼓勵。學校提報推薦名單時需將相關推動歷程留校備查，俾利抽訪學校了解班級執行情形，依此作為本局獎勵依據。

三、學生個人部分，依學校規模大小，各校可推薦認真參與活動並表現卓越之學生為「國際教育達人」，班級數20班以下者至多推薦3人，21班~40班者至多推薦5人，41班以上者推薦至多10人，由本局頒發獎狀鼓勵。

捌、成效評估

一、提升臺北市國高中小學生對SDGs目標及國際議題的關注興趣，藉由活動建立學生學習不同文化的意願與能力。

二、學生能以創意發想與學科知識實踐任務，培養價值判斷的能力，採取適切的行動解決全球性相關問題。

玖、計畫經費

本計畫所需經費由教育局委請南門國中指定活動「國際學校獎」預算下支應。

拾、本實施計畫奉核定後實施，修正時亦同。

最近很多人詢問：已上岸可否留本社團【歡迎】我們不是只唬弄生手！全國上岸比率最高

最近很多人詢問：已上岸是否可留在本社團。版主在此答覆【歡迎】！我們這裡不是只唬弄生手的地方，而是【全國上岸比率最高】的社團。同時內容一律公開接受檢驗（9 年來皆如此）也是全國成員素質最高的社團【 3 進 3 出「教育逃兵」許世穎除外】；

感謝大家持續參與，除眾多考生外，蒙許多官員、教授、校長、輔導團、資深教師...申請加入指導。在本社團上岸者，更是不計其數，也不會做為宣傳招生之用，敬請放心（本書院在全國最貴的【地王】14 年，早已通過最嚴格的市場考驗）祝福大家學習順利！

心智圖外，同樣被維基百科列入「偽科學」者，尚有 9 型人格、家族排列、血型性格說

教甄口試慎用【心智圖是偽科學嗎？】除心智圖外，同樣被維基百科列入「偽科學」者，尚有【9 型人格、家族排列、血型性格說...】皆為「聚眾吸金：傳直銷」常用詐騙梗，以下摘自維基百科（請自行上網求證）心智圖 Mind Map 有過度宣傳之嫌，坊間課程廣告用語常出現一般大眾無法分辨真偽的部分。
心理學上對此一主題也時有爭論。心智圖，又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、思維導圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。
Buzan 宣稱心智圖是一個深奧優秀的筆記方法因為心智圖不會導致像其他筆記方式的「半睡眠的恍惚」（semi-hypnotic trance）狀態。Buzan也主張心智圖全方位利用左右腦的大腦皮質技術，平衡大腦，開發99%斷言尚未使用的智力潛能以及直覺（Buzan稱之為「超級邏輯」）。
然而，學術研究表示這樣的主張實際上是基於對大腦和大腦半球（Cerebral hemisphere）誤解的銷售宣傳。評論家主張「腦半球側化理論」（hemispheric specialization theory）在【心智圖】製作應用時，已經被界定為【偽科學】以上摘自維基百科（請自行上網求證）
...........

轉貼【心智圖偽科學】廣告宣稱心智圖法可以運用右腦、開發腦力、增加創意、強化推理……等等，偏重著墨在大腦潛能的啟發運用，正是嚴重的錯誤。有心人一直不斷進行效果宣傳(洗腦)，冒用專家學者的觀點(假權威)，甚至還有教育學術認證(偽證書)，以訛傳訛積非成是，正是行銷的古老方法之一。

甚至有學校教授名師不察其科學真實性，將之引用編入學術教材，學生論文研究報告混為一談，荒謬不實助推歪論。其為害久遠，可見此等迷思之威力。(註：難怪有人說來對於自英國人宣稱的新發明或研究報告總是要小心求證才行。呵！)

你心中可曾想過一個疑問：為什麼這些錯誤迷思會一直流傳著？難道是人們所受的科學教育不夠？不會推理太笨了？寧可信其有的心理作祟？……都不是。是因為有人有業者在拿些迷思作為他的產品進行傳宣，教育大眾偽科學知識，而謊稱其產品原理方法提供了有關心智開發的解決方案，其實最終結果是毫無效用的。

最近一位校長.私下跟我分享梭羅的一句話。可能是因為記得我是 80 年代附庸風雅假文青

最近一位校長，私下跟我分享梭羅的一句話（可能是因為記得我是 80 年代附庸風雅假文青）：「人生最大的悲劇莫過於，你花了一輩子的時間釣魚，最後才發現自己並不想要那條魚。」

我回答：「頭都洗了，【讓我們繼續看下去～】究竟，這是命運無情的捉弄…還是貪婪的慾望在作祟‧‧‧又或者是非善惡的因果循環 ?」他無言...

臺北專輔 107 複試考生：許老師太強了，竟然猜中臺北市的狀況！今天這樣，考生都傻了

臺北專輔 107 複試考生：許老師太強了，竟然猜中臺北市的狀況！今天這樣，考生都傻了！！！
天龍人：臺北市都是我同學，我民國 74 年【臺北市立師專】入學。其實我也沒有 100 ％ 把握，但這是趨勢

上岸最好時機是20年前.第二個最好時機是今年

【上岸的最好時機是 20 年前，第二個最好時機是今年107。】已上岸老師：我認識一位考生，我跟她說今年機會多要好好把握！台中開大缺，剩七天，還有機會！這七天把教綜速讀一遍，空堂練口試和試教，真的還有機會考上台中！

結果她說她只想讀考古題就好！她說她是第一年考試，想說考看看就好。不抱期待！我苦口婆心勸她：今年 107 一定要把握機會，怕明年就沒這麼好了！結果她還是覺得自己等明年好了！所以，我現在再次了解為什麼錄取率會低了........

★ 決定上岸與否的「最重要一件事」就是下決心要上岸！所謂的人生，就是想要的東西，一個一個減少的道路；想上岸，就要減少其他東西。什麼都不要，就能上岸如果考生們問我：為何我們這邊近幾年的上岸比率（98%）如此之高？！

我可以直接告訴妳，而妳也不用親自到書院、不花一毛錢，自己就可以做到。這個關鍵就是「下決心」。因為「1 對 1 量身打造」收費昂貴，來的都是有決心的人。反之，14 年前曾重金租用同棟 21 樓的百坪教室（五鐵秋葉原）但百人班的錄取率，卻遠不如現在的 20 幾坪小教室。

教甄 106 上岸；之前參加好幾年某個「名師」帶領的團體，一開始都宣稱免費

教甄 106 上岸；之前參加好幾年某個「名師」帶領的團體，一開始都宣稱免費。只怪自己不相信「天下沒有白吃的午餐」、「不用錢的最貴」。參加了幾年下來，不知不覺竟交了 20 幾萬（含：樂捐）很多人交更多。只是丟臉不敢講。別問我為什麼會那麽笨，群眾感染下什麼笨事都做得出來。

更扯的是～我還自願當公開見證人「感恩師父、讚嘆師父」。其實我要是沒參加這個「聚眾造神」團體，搞不好更早上岸了！但我也不敢公開反抗，以免「業力引爆」！何況名師那麼高調，萬一去 TED 「免鐘點費」演講造勢（聽演講的人一場要付 4500）把我提一下，我在教育界還要混嗎？

轉貼：參加免費說明會的人當中，只有極少數自制力堅強、不怕尷尬者，才有辦法躲過推銷。更有許多人是在說明會後，被電話或手機推銷，而逐漸陷入陷阱。不要相信這世界上有免費這種事（天下沒有白吃的午餐）不要貪小便宜...是避開詐騙第一步。否則花大錢事小，身心靈受傷事大！慎之

空氣諮商 3 要點：1.各位考生也要準備一下,如果當遇到沒有個案的時候你要怎麼進行

1.各位考生也要準備一下,如果當遇到沒有個案的時候你要怎麼進行。
2.進場之後通常都是兩個椅子並排，請記得將椅子佈置成適合諮商的方向。
 (90度角 另外兩人最好都是評審可以看見的位置)
3.聲音要溫柔但要足夠讓評審聽見,有些憂鬱個案聲音很小但你不能被影響啊!轉貼

催化性 5 大技巧(一)場面構成(二)觀察(三)專注(四)反映(五)引導 / 口語及非口語的方式

教甄考古題【催化性 5 大技巧】所謂催化性之技巧主要在藉由諮商師口語及非口語的方式，表達對個案之尊重、接納與關注，再藉由澄清及引導等技巧，一方面幫助諮商師對個案及其主訴問題有更完整之了解，另一方面亦協助個案對自己的困擾問題找到焦點，並進一步加以探討。以下是常用之催化性技巧。
(一)場面構成：場面構成是指諮商師在諮商的任何階段，透過一些言語，讓個案知道有關諮商的歷程或結果的相關資訊。
(二)觀察：對兒童真正而深入的了解，可能始於諮商師的觀察。一開始時，諮商師儘量運用非參與式的觀察，了解兒童的行為模式、外表、穿著打扮、表情、認知發展情形、口語表達，以及與周遭人物互動的情形。
(三)專注：諮商中的專注技巧能發揮幾項功能，例如：有助於案主繼續談下去，諮商師同時示範諮商中的合宜行為，傳達對個案的尊重，增加諮商師對個案的洞察，以及對個案的專注。
(四)反映：又稱簡述語意，此技巧是指諮商師以更簡短但不失原意的方式，重述個案所敘述過的口語內容或反映出個案之情緒反應，此技巧有助於諮商師及個案檢視個案之狀況，亦可檢核諮商師是否有所疏漏或誤解。
(五)引導：雖然某些諮商學派不主張對個案有太多的引導，以免妨礙其潛能的發揮，但是仍有許多學派在諮商過程中運用不同程度的引導技術以協助其當事人。～轉貼（參見：1.學校輔導工作。2.許世穎【教甄口試】部落格）

小情侶殉情遺書曝光！爆「導師帶頭羞辱」才走絕路.新北市14歲小情侶18日跳樓殉情

教甄口試 2018.6.23.新聞 TVBS【小情侶殉情遺書曝光！爆「導師帶頭羞辱」才走絕路】新北市一對14歲國中小情侶，18日相約跳樓殉情，震驚社會也讓家屬心碎，如今2人遺書曝光，內容爆出因導師不斷羞辱阻止，才會走上絕路，學校接獲家長反映後已啟動調查，若老師管教過當屬實，將會送考績會議處審查。

18日晚間6點，板橋一棟大樓傳出一對小情侶墜樓身亡，警方調查是還在念國中的14歲沈姓少年及林姓少女，疑似因戀情被反對，才相約在女方家殉情。事件引發社會關注，一開始傳出是家長反對，但如今2人遺書曝光，家長出面指控是導師過度管教才害命，讓案情有了新發展。

林姓少女家長澄清，他們得知女兒和沈姓同學交往後，不僅未阻止還鼓勵他們相互砥礪進步。不過據《蘋果日報》報導，2人的遺書內容進一步曝光，透露導師不斷強勢用羞辱的方式阻撓，林女媽媽受訪時表示，班導師為了阻止2人交往，竟要求全班同學當狗仔，只要看見2人走太近就要向她回報，導師還曾辱罵女兒「行為不檢點」，甚至要她寫自述表自我檢討。

林媽媽說，曾從同學口中得知，導師為了阻止2人交往，每天、每節下課都把女兒叫去罵，導致其他同學跟著起鬨，譏笑女兒「你們這對闖禍的狗男女」，2個孩子在龐大的言語霸凌下，最終選擇走上絕路。林媽媽透露，在班導師得知2人交往後，曾致電給林媽媽說「班上絕對嚴格禁止班對，不管用任何方式，她都會去阻止！」對此，校方表示已經成立調查小組進行調查，若是老師管教過當屬實，就會送考績會議處審查，絕不會偏袒。

昨晚團體班.同學試教後 我上台示範，竟有人說出：這樣好白癡 我問誰說的？沒人要承認

昨晚團體班，同學試教後
我上台示範，等我一轉身
竟有人說出：這樣好白癡
我問誰說的？沒人要承認

我給你兩分鐘，請你做一段自我介紹。這個題目一定會被問，而且可以決定你的生死

張勳誠校長：教甄口試【自我介紹】我給你兩分鐘，請你做一段自我介紹。這個題目一定會被問，而且可以決定你的生死！【十個人中有八個人的自我介紹聽了就想打瞌睡。】大部分的人講的都是這樣子。我從小出生在南部的一個小鄉下，我們在鄉下那邊有一座橋，橋的那邊有幾隻鴨子，每次去就會看到牠搖搖擺擺走掉。這時候我就會打斷他的話，請問這個鴨子跟你要當老師有什麼關係？請問這個鴨子跟你的人生成長有什麼關係？翻成白話文的意思就是，不要講廢話。要講的每一個字都要求到精準，什麼是精準？你手舉起四十五度就是四十五度，四十四度就錯，四十六度也錯。這叫做精準，廢話不要多講。為什麼想當老師？要去思考！像我剛剛提到在你學習過程中被老師挽救回來的例子，它必需要是真的，然後你把它連結成一段感人肺腑的故事。你必須在你成長的背景中，將真實發生的事情拿來作表述。
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【打算當一位怎樣的老師】這一題也容易被問，這個問題主要呈現的是，就是你的「主軸思想」。我打算當一位全班都考上建中的老師，可不可以，當然可以！這是主軸思想。我打算當一位讓孩子都懂得團隊合作的人。因為國中生的異質性大，我打算讓每一位孩子都人盡其才，我打算當一位貫徹多元智慧理論的老師，我要孩子們走出自我。你想當怎麼樣的老師都對，那是你的主軸思想。我建議你們先去思考一下，評審委員希望你們當怎麼樣的一位老師之後，然後結合你想當怎麼樣的一位老師。不要忘情的自我發揮，一開始我已經講的很清楚了，【你的想法不值錢！你知道評審委員的想法之後，很真摯的說出自己的想法，這樣才值錢。】再講清楚一點，你要把評審的想法和你的想法的交集找出來。你的想法可能是這麼大一塊，評審委員的想法是另外一塊。你不必全部都講謊話，也不必違背自我，把你和評審的交集講出來就對了。
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沒讀書的審課綱
沒結婚的談愛情
無腦藝人亂開示
教育逃兵教口試
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許世穎【過去的你和今天的你，是什麼並不重要；未來的你成為正式教師，才是最重要的。現在的代理身分只是一時，只是一個起點。待幾個月上岸後，終將成為回憶。奮起吧！】

集氣成功！新北應該可以 100 % 上岸 台北當然更可以！別忘了書院位在哪裡？接地氣

不管分母有多大，
你就是那個分子， .
今年該你上岸了！
～我也曾是那分子
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新北人集氣成功！新北應該可以 100 % 上岸
台北當然更可以！ 別忘了書院位在哪裡？
「接地氣」有沒有聽過！

請問考季還沒結束，就加入會員.有沒有優惠？沒有在收會員.只做一次生意.一次就上岸！

請問考季還沒結束，就加入會員，有沒有優惠？（答覆 3 點如下）：
1.沒有在收會員，只做一次生意（一次就上岸！）銀貨兩訖，透明單純。
2.難道要加入終生會員？樓下的健身房，幾年來不知已換過幾次招牌了！
3.書院成立 14 年，學費跟「房租、錄取率」一樣，只漲不跌。但錄取率「全國最高」！
OS：書院不是寺院，無佛心，也不收「佛系教甄考生」。位在「全國地王」，學費也是「全國最高」！

教甄考生：讀書會成員不聽勸，原本只是去聽聽說明會的他，竟然執意要去做傳直銷

教甄考生：讀書會成員不聽勸，原本只是去聽聽說明會的他（以前還曾勸人不要去）竟然執意要去做傳直銷。還罵我們「師範生」死腦筋，只能繼續當流浪教師、一輩當窮人
什麼：有錢人想的跟你不一樣，他們的「金錢教練」想幫助大家一起成功致富、身心靈富足（感恩師父、讚嘆師父）請問如何勸退他脫離盲從群眾，傳直銷商怎麼那麼會洗腦？
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殘酷導師：我加入「扶輪社」11年，當過理監事多年，認識的有錢人不會比你少。真正的有錢人都很低調（除非是上市公司要炒股價）而且自私自利，最不會做的事，就是幫助別人成功致富，自己賺都來不及，幹嘛分你？
（愚師我也是這種人，所以書院 14 年來，學費「只漲不跌、全國最貴」也不打折促銷）想當單純的老師，就安安份份考教甄，別妄想著賺大錢。這社會上到處都是陷阱，尤其是那些滿嘴仁義道德的人。切記！天下沒有白吃的午餐、便宜不用錢到頭來都是最貴的！

自介以外的口試題 很像教專的申論題 但理論與實務兼具 如107熱門口試題：如12 年國教

自介以外的口試題
很像教專的申論題
但理論與實務兼具
如107熱門口試題：
12 年國教的核心素養和 9 年一貫的基本能力有何不同？
如何運用在你任教的課程中？

教育部訂定【教師專業素養指引及師資職前教育課程基準】重大改革以核心內容取代科目

中央社 2018.6.21.教育部訂定【教師專業素養指引及師資職前教育課程基準】重大改革包括以核心內容取代科目，規定實踐課程需達總學分數的1/3 等，適用於108 學年度起開始修師培課程的師資生。想當老師要注意 師培教育將用新基準

教育部師藝司長鄭淵全表示，現行師培教育有公布科目及學分對照表，各校照表操課。但推動 12 年國教後，更重視教師專業自主，因此教育部依據去年修正公布的「師資培育法」訂定「教師專業素養指引及師資職前教育課程基準」回應教學現場需求。

鄭淵全指出，新的基準訂有5大教師專業素養，以及17項專業素養指標，涵蓋師資生在教育實習前應具備的學科知識、專業知能、實踐能力和專業態度。教師資格檢定考試也將改名「教師資格考試」，命題朝向素養導向，

鄭淵全提到，這次改革也鼓勵各校執行中小學師資合流教育，師資生修專業學程40學分，再加中學及小學專業本科，即可同時取得中學和小學證明。此舉有助於偏鄉地區中小學合辦的學校，找到合適的教師。

2018.6.23.（教甄口試 60 題）1. 自我介紹.2. 翻轉教育（數位學習）有何優缺點？

轉貼.2018.6.23.（教甄口試 60 題）1. 自我介紹

2. 翻轉教育（數位學習）有何優缺點？

3. 電腦能力如何與教學連結?

4. 若班上有情障學生，如何處理?

5. 若學生有自殘或傷害別人的行為，如何處理?

又學生因你的制止而反應更激烈，對於該生與班上其他學生，如何處理?

6. 你覺得小學生階段學生最需要學什麼?

7. 在人格教育中，如何教育學生「動」「靜」得宜?

8. 若帶一年級新生的班級，如何將幼稚教育與國小教育做銜接?

9. 你為什麼適合當國小老師?

10. 親師關係如何經營?

11. 對於學習落後的學生，如何做補救工作?

12. 12 年國教最大特色?教學內容?方法?

13. 因為環境因素，現在學生語文能力普遍差，錯別字尤其多，應如何補救或培養?

14. 對於學生的作業，如何不讓家長過度涉入?

15. 對融合教育的認知

16. 如何處理家長質疑老師偏心?

17. 如何辦戶外教學?

18. 試教數據的由來

19. 如何指導學生做科展?時間緊迫時，會幫學生做科展嗎?

20. 家長品德教低對於學生所產生的負面影響，教師應如何處理?

21. 在自然科教學中，將如何引導?

22. 資訊如何融入教學?

23. 如何調配私人進修時間?

24. 帶到全班過半學生好動時，老師如何進行教學?

25. 怎樣進行提早寫作?

26. 若有兩位學生吵架，甲生家長在教室責備乙生，老師如何處理?

27. 男學生對女學生進行性侵犯，有掀裙子等行為，老師如何處理?

若女學生方面的家長要求男學生轉學，老師該如何處理?

28. 若教學進度趕不完，即上課時數不夠教時，身為老師該如何處理?

29. 鄉土教育如何進行？

30. 如何帶孩子的心(具體行為)?

31. 如何教育學生避免自我中心過強?又德育該如何進行?

32. 如何進行晨間教學?

33.「多元評量」應如何做才能讓家長心服口服?

34. 若有些作業家長參與的成分居多，教師該如何評的公平?

35. 如何進行補救教學?

36. 過去的學歷、科系經歷如何幫助老師您的教學?又如何聯絡?

37. 如何啟發學生創造力?

38. 對於國小學生參與科展製作的看法如何?又如何在七賢國小推行國小學生製作科展?

39. 依目前職務（老師）該如何該如何改善目前的科展不適當之處，以期達到符合教育

之目標?

40. 在高年級的課堂上，如何面對並改善學生的叛逆行為?

41. 有無方法能在每週僅有的三堂課的時間之下，很快地了解學生的行為、狀況?

42. 班級經營的理念

43. 談談求學生涯中，令自己印象最深刻的老師.

44. 在哪些科目中能使用”資訊科技融入教學”當中又該如何使用之?

45. 資訊科技融入教學在低年級的使用之成效如何?

46. 如何在低年級推行資訊融入教學?

47. 如何面對特殊學生?(各類型身心障礙學生)

48.「晨光時間」可以如何安排、進行?

49. 如何運用對各個孩子所做的「基本能力分析」，針對孩子基本能力不足之處進行

補救教學、輔導？（請舉出實例）

50. 對於「學習共同體」之認知為何?

51. 面對學生提出之不同的數學解題法，該如何使所有的孩子都能了解、接受？

又討論、教學過程中，學生秩序、班級常規該如何控制?

52. 教學生涯中，最有成就感的事？

53. 在國北師教研所習得哪些知能？

54. 教學生涯中，印象最深刻的一件事為何?

55. 為何在過去的教學經歷過程中，任教學校更動頻繁?

56. 在成為正式老師之後，願意帶學校的球隊嗎?

57. 如何以輔導的角度及方法帶領高年級學生面對青春期?

58.願意兼任行政工作嗎？

59.輔導教師如何以自身的專業

與心理師、社工師相輔相成

達成三級預防輔特合一

60.心理輔導是一種專業，

具有心輔背景的專輔教師，

與心理師有何不同呢？

★ 雙北 107 複試考生：院長常說口試自介要有個人特色，請問試教也是嗎？

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教甄複試達人：這是當然的。想想看今天如果你是評審，從早看到晚的試教，好像都是同一個模子出來的，會不會很好笑。

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就算這些人教得再好（OS其實也未必）難道都給最高分嗎？別忘了錄取的總是少數人（4%）獨立思考是新時代教師的必備能力

★ 如果試教後，馬上口試沒換場地，如此的情況，很可能會問到剛才試教的內容。當然，自介還是很重要。

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換場地或不換，兩種都有可能（有時臨時改變）。總之，我們準備好了，都不怕。

不像有些自以為一定是哪一種的人，到時候會很慌。祝福大家今年 107 成功上岸！