教甄口試 107 【國際評比 TIMSS 熱情自信敬陪末座 】教育部次長林騰蛟表示 107 課綱強調體驗和實作精神（教學輔導話題）TIMSS 國際評比【台灣學生數學.科學成績佳，熱情自信敬陪末座】新公布的TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢研究調查 2015），台灣國小四年級和八年級生的國際排名，在全球第三至第六名間，但學習興趣與自信，卻都敬陪末座。研究發現，每週單科功課超過3小時以上，學生學習興趣下降⋯TIMSS在2015年主要測試全世界39到49個國家，國小四年級和國中八年級學生，在數學與科學的整體表現。今天傍晚，由教育部和科技部與國際同步，共同宣布調查結果。調查結果顯示，台灣和新加坡、香港、韓國、日本等國的成績都在前段班，「表現非常傑出」，與4年前相比，也相當持平，保持一定的水準。不過值得注意的是，當學生被問到對這兩科的學習興趣與自信時，普遍都顯得相當低落，高成就卻低興趣，是數理科學習上的一大隱憂。
台灣學生隱憂：成績好但沒自信：台師大科學教育中心主任張俊彥分析，在亞洲國家中只有新加坡學生，四項排名都第一，在學習上，學生同時兼顧了學習表現與熱情、自信，其他的亞洲國家幾乎都可看出同樣趨勢，就是學習高成就卻低興趣。台灣學生的學習興趣與自信心在跨國排行上，都是倒數二至六名，我們中小學生在國際評比上展現的好成績，可能是透過不斷的練習得來。台灣的調查結果，只有四年級生對科學還保有一些興趣，到了八年級，多數學生對數學和科學都是不喜歡、沒信心。同時調查也顯示，以一名八年級學生而言，在數學或科學單一科別上，每周只要回家作業所需時數超過3小時以上，學生的學習興趣就會明顯下降。但目前都會區的現況是，學生放學後再去補習，加上課後作業時間，明顯超過3小時，這也解釋了為何我們的學生雖然考試成績好，卻對學習興趣缺缺。
功課愈多學習成就未必高：針對這點，與會的教育部次長林騰蛟分析，在這次調查中可看出，探究和實作、協同學習及改變教學方法，是學生認為有可能提升興趣的方法之一，而107課綱強調的就是體驗和實作精神，因此未來還持續往這個方向推動，而回家作業只要適度即可，並非做得愈多，學習成就愈高，這也是值得家長和老師關心的現象。此外調查結果還顯示：在城鄉差距上，數學、科學兩科的鄉村地區落後人數比，是都市地區的2至3倍，而且年級愈高會愈明顯，可能因為所學內容更困難，再加上考試壓力，導致鄉村地區八年級生的落後人數比更高。林騰蛟強調，教育部會持續關注偏鄉教育，和落實補救教學，致力減少差距。～摘自王韻齡/天下雜誌
