摘自何元亨校長：通常評審第一題會請你自我介紹，也會從自我介紹裡找題目來問，當你自我介紹時，評審就忙著從三折頁裡找問題了
以下就評審針對三折頁與非三折頁內容的問題舉例說明，評審提問的問題內容完整呈現，答題內容以關鍵詞(句)表示，再加上我對答題方向的解讀供參。全提問三折頁內容的問題，以2015新北市教甄金榜謝琇羽老師為例：
Q1：請你先做簡單的自我介紹？
A1：姓名、學歷、成長背景，教學經歷、年資，豐功偉業，教育理念。
我的解讀：在自我介紹時，評審要仔細從三折頁找問題，順便從自我介紹找問題。
Q2：看起來你是一位充滿熱誠的老師，請問你要怎麼維持你的熱誠？
A2：專業，充實自我，運用在教學中。(評審追問：只有這樣嗎？)當然不是，其次，孩子的笑容是我教學的動力。
我的解讀：評審想問的是你喜歡當老師的理由及準備好一個好老師了嗎？評審為何要追問？通常是你講得不夠完整，太抽象或者文不對題，當然也有可能對你的回答想要進一步的了解。
Q3：你的自我介紹提到適性發展，你要如何運用？
A3：孩子的興趣，日常觀察，培養專長。
我的解讀：評審要問的是如何激發孩子的多元智慧？要從生活與學習中發現，並搭建每個孩子成功的舞臺。
Q4：那如果他是對什麼都沒興趣的孩子呢？
A4：每個人都有自己的興趣，透過「不同的資源」幫助孩子。(A評審對著我說，所以你的方式就是尋求多方的資源囉！我說是(不曉得A這樣問，是不是我答不好？接著A就看著B評審說，換他了。)
我的解讀：這題要問的是如何激發孩子學習的興趣？要讓孩子喜歡學習，必須創造孩子的高峰經驗，評審追問，是認為你說的「不同的資源」太空泛了。
Q5：老師你有帶科展的經驗，請說說看「最佳鄉土教材獎─啡紅不可」，你是如何帶著孩子進行的？
A5：有興趣的題材，某家長用咖啡渣種菜，校本課程，紅土混咖啡渣種植，
排水、含水及滲水的差異。
我的解讀：這題只要把科展的動機、過程及結果說出來就好了。
Q6.如果你遇到家庭功能不健全的孩子，學習也不佳，你要如何處理？
A6：愛心早餐，家長聯繫與溝通，安心、溫暖的環境，安全上的需求。(接下來我要講愛與隸屬的時候就被打斷了，B評審追問：那他的學習呢？)我會從課堂與作業表現了解孩子的學習問題在哪裡？ (又被打斷，B評審再追問：課堂上呢？)引導與解釋，補救教學。(10分鈴響)。
我的解讀：這題要問的是如何協助經濟和學習弱勢的孩子，要從生活和學習兩層面著手，而且要說出成效，才不會被評審一直追問。
非三折頁裡的問題問什麼？以2015新北市教甄金榜陳妍伶老師為例：
Q1：說說此刻的心情。
A1：緊張、興奮。
我的解讀：要問你準備教甄的辛酸歷程。是不是準備好當一個好老師了？舉出幾個充分的理由來證明。
Q2：如果發現學生有偷竊行為，如何處理？
A2：全班輔導，個別偷竊行為學生輔導及家庭訪問，勿標籤。
我的解讀：要聽聽看你處理過程是否恰當？成效？
以2015新北市教甄金榜王韋憲老師為例：
Q：如果孩子因為參加社團導致學業成績落後，你會如何說服家長？
A：一對一的指導，同儕協助，說服家長，支持孩子，成績低落時，給予鼓勵。
我的解讀：這題要問的是你如何讓家長放心，孩子不因參加社團而導致學業成績退步？具體做法要說出來。家長放心了，才會支持孩子。（以上摘自何元亨校長）
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