※ 女人長的漂亮，不如活的漂亮！
※ 未經個人深思計劃，而突然闖入生活中的人、事、物...通常不是最重要的，不值得為此推翻了原本的優先順序，而忽略了其在生命中所產生的長期效應。這種情況常常會發生，假如我們漫不經心，隨波逐流生活的話。～ 查爾斯.韓弟（管理大師、英國教育家）
以下摘自李李真老師
．短期記憶=運作記憶，保存20秒，聲碼，容量
magic7±2。
．舌尖現象：知道，一時無法想起。
．雷斯多夫效應：個人所見聞的資訊中，容易記
住最特殊的部分。
．柴嘉妮效應：對未完成事件記得更清楚（不圓
滿的事物在腦中更能留下痕跡）。
．霍桑效應-實驗組vs強亨利效應-控制組
霍桑（察覺自己被觀察而改變言行）
強亨利（不甘示弱而表現超乎尋常的好）
．閃光燈效應：震撼事件使人印象深刻。
．短期記憶→複誦→長期記憶
※操作制約※
學習歷程：經由改變學習結果來改變行為。
CS ─ CR ─ UCS ─ UCR(桿 - 壓桿 - 食物 - 吃食)
原理：操作制約學習完成的關鍵在於增強作用。
※柏拉圖
《理想國》洞穴之喻（教育即是協助人們走出洞穴，教育需發展學生內在的觀念理性）
※培根-四大偶像
⒈種族（習俗之弊）：破除自我中心觀點，避免
主觀。
⒉洞穴（自我之弊）：破除淺見，重視整體。
⒊市場（語言之弊）：破除人云亦云的二手失真
傳播。
⒋劇場（學統之弊）：破除盲目崇拜權威造成的
假象，找尋其本質是從經驗而來。
．垃圾桶決策模式：是非理性的、偶發的決定
（組織無政府狀態）。
．綜合掃瞄模式：Etzioni(艾齊厄尼)融合理性與
漸進模式。
．混沌理論(蝴蝶效應、牽一髮而動全身)、全面
品質管理。
．計畫評核術(PERT)：強調時間導向。（計畫.
評估.考核.技術）
．德懷術：專家、匿名、多次信件書面往返交流
而得結論。
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認知心理學的研究顯示，大多數人對日常問題與挑戰的理解能力非常低。美國有 87 % 民眾無法執行稍微複雜的認知工作。例如閱讀並了解較長、較有深度的文章，或是比較社論觀點、閱讀圖表，或比較百分率等。
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而且有 22 % 的民眾是「功能性文盲」，只具備很有限的閱讀、書寫和計算能力。開發中國家民眾對複雜問題的認知理解能力更為不足，高於上述幾個數據。～ 摘自《機器人即將搶走你的工作》107 頁，大塊 2016
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彰化學生坐高鐵來上課，都從台中出發。
苗栗學生則直接搭台鐵普悠瑪號，
真奇怪，都不在附近的高鐵搭車？
（許世穎）
